《雪花的快樂(lè)》導(dǎo)學(xué)案(內(nèi)蒙古縣級(jí)優(yōu)課)

清醒了豈能再昏睡，覺(jué)知了豈能再愚昧，當(dāng)華美的葉片落盡時(shí)，生命的脈絡(luò)便暦暦可見(jiàn)?！熘灸Φ陧?yè)雪花的快樂(lè)

——徐志摩

假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——這地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——你看，我有我的方向！

在半空里娟娟的飛舞，認(rèn)明了那清幽的住處，等著她來(lái)花園里探望——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——啊，她身上有朱砂梅的清香！

那時(shí)我憑借我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸！

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能流利、有感情地朗讀課文，感知詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)人的情感。2.品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體味新格律詩(shī)的“三美”。3.體會(huì)詩(shī)歌中“她”的象征意義，理解“雪花”的快樂(lè)所在?！狙杏懪c練習(xí)】“雪花”這一意象在詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人什么樣的理想？“她”是詩(shī)人美的理想的代稱，那么最后一句“融入了她柔波似的心胸”該如何理解？3.這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了什么思想感情？

【課外拓展】我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹【課外拓展】——徐志摩我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——我是在夢(mèng)中，在夢(mèng)的輕波里依洄。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——我是在夢(mèng)中，她的溫存，我的迷醉。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——我是在夢(mèng)中，甜美是夢(mèng)里的光輝。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——我是在夢(mèng)中，她的負(fù)心，我的傷悲。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——我是在夢(mèng)中，在夢(mèng)的悲哀里心碎！我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——我是在夢(mèng)中，黯淡是夢(mèng)里的光輝。注：這首詩(shī)寫于1928年，初載同年3月10日《新月》月刊第一卷第1號(hào)，署名志摩。這首詩(shī)在語(yǔ)言形式上有怎樣的特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？通讀全詩(shī)，你覺(jué)得詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了一種怎樣的情緒？“甜美是夢(mèng)里的光輝”“黯淡是夢(mèng)里的光輝”，這兩句與《再別康橋》中的哪個(gè)句式比較相像？說(shuō)說(shuō)你的理由。4.關(guān)于這首詩(shī)的主旨，