高考作文如何提升加分技巧

2011作文臨考囑咐給閱卷老師一個(gè)加分的理由作文閱卷的一般流程1.專家組研究確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。2.抽取局部試卷確定不同分?jǐn)?shù)檔次的樣卷。3.培訓(xùn)閱卷老師，讓他們熟悉評(píng)分細(xì)那么并研究樣卷。4.老師們閱卷，專家組監(jiān)督、抽查、調(diào)控。5.統(tǒng)分，總結(jié)。操作程序。先把掃描采集的主觀題局部按題切割，通過(guò)專用網(wǎng)絡(luò)將數(shù)據(jù)傳送到閱卷點(diǎn)。每位考生的作文至少要由兩位老師在不同的電腦屏幕上各自獨(dú)立評(píng)閱一次。當(dāng)兩位老師對(duì)同一份作文的評(píng)分相差不超出規(guī)定的誤差范圍〔如，河北為6分〕時(shí)，評(píng)卷系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)取兩個(gè)評(píng)分的平均值作為該文的得分；當(dāng)兩位老師的評(píng)分相差超出規(guī)定的誤差范圍時(shí)，評(píng)卷系統(tǒng)將作文自動(dòng)調(diào)給第三位老師評(píng)閱。如果第三位老師的評(píng)分與前兩者之一的評(píng)分之差在規(guī)定的誤差范圍內(nèi)，評(píng)卷系統(tǒng)會(huì)取這兩個(gè)相近評(píng)分的平均值作為該題的得分；假設(shè)第三位老師的評(píng)分與前兩者的評(píng)分相差都超出了規(guī)定的誤差范圍，評(píng)卷系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)“告知”評(píng)卷小組負(fù)責(zé)人，由其裁定該題的最終得分。對(duì)于有異常情況的試卷，如圖像不清楚、考生未按要求作答、雷同卷、字跡前后不一致、試卷作特殊標(biāo)記等，可以使用系統(tǒng)中異常標(biāo)記功能進(jìn)行異常標(biāo)記，不得隨意給分，并在備注信息欄中輸入異常說(shuō)明。對(duì)于評(píng)閱不合格的試卷，可打回給評(píng)卷教師進(jìn)行重新評(píng)閱，系統(tǒng)將自動(dòng)進(jìn)行記錄。系統(tǒng)還可對(duì)一評(píng)試卷中的0分、總分值試卷進(jìn)行抽查，以確定給分是否得當(dāng)。

總之，網(wǎng)上評(píng)卷，可以盡可能地保證考卷評(píng)分的公平公正和分?jǐn)?shù)的精確。特別是作文的網(wǎng)上閱卷，有效地降低了因閱卷人好惡、情緒、態(tài)度等所造成的偏差。高考作文閱卷的特點(diǎn)就一個(gè)字：快！一位閱卷老師的日記6月9日今年江西省高考考生346000人，比去年增加兩萬(wàn)多人，參加語(yǔ)文試評(píng)工作的共38人，參加語(yǔ)文閱卷的教師共安排了390人，人員可能到不齊，保證380人，分工改作文的人數(shù)為150人〔不包括參與三評(píng)的試評(píng)人員〕，由于每篇作文都須由兩名教師初評(píng)，所以作文總數(shù)只能拿75人來(lái)除，每人需要閱改作文數(shù)量為4613篇，如果按七天(葉書(shū)記說(shuō)省招辦要求七天改完，因?yàn)榻衲晔强忌痔钪驹?，考生分?jǐn)?shù)公布的時(shí)間比往年提前了)改完來(lái)計(jì)算，那么每人每天要改660篇，每小時(shí)要改90篇〔每天工作七個(gè)半小時(shí)〕，那么每分鐘要改作文一篇半，葉書(shū)記說(shuō)是一篇作文用時(shí)為39秒。作文閱卷分為6個(gè)組?！舱Z(yǔ)文知識(shí)按題分組?！?/p>

6月10日今天一天完成了試評(píng)工作。語(yǔ)文試評(píng)分知識(shí)組和作文組進(jìn)行。試評(píng)結(jié)果確定了8篇樣卷〔也稱標(biāo)桿卷〕，分別是60分、50分、43分、33分各兩篇。50分、43分、33分即為好、中、差三個(gè)等級(jí)的評(píng)分“切入點(diǎn)”，上下浮動(dòng)。另外規(guī)定了離題、套作、字?jǐn)?shù)缺乏等各種特殊情形的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?！餐甑那腥朦c(diǎn)是50分、45分、36分，今年切入點(diǎn)調(diào)低了，可能會(huì)影響考生作文的平均分?！辰衲杲魇「呖甲魑念}是標(biāo)題作文，這是建國(guó)以來(lái)高考作文“三步曲”〔標(biāo)題作文、材料作文、話題作文〕的一次回歸。作文題如下：22．閱讀下面的文字，按要求作文。〔60分〕

每天，我們都和語(yǔ)文打交道，無(wú)論課內(nèi)還是課外。在你記憶的深處，或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過(guò)關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨。請(qǐng)?jiān)谝韵骂}目中任選一題作文?！?〕語(yǔ)文，心中的一泓清泉〔2〕語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易要求：〔1〕不得另擬題目。〔2〕不得透露個(gè)人的相關(guān)信息?！?〕立意自定?！?〕文體自選?！?〕不少于800字?！?〕不得抄襲或套作。

既然是標(biāo)題作文，就有一個(gè)扣題的問(wèn)題，不像話題作文那樣漫無(wú)邊際。第一道題目要扣緊“心中清泉”特別是“清泉”的比喻含義，有一定難度；第二道題目既要扣“愛(ài)你”又要扣“不容易”，而重點(diǎn)是“不容易”，學(xué)生也不容易把握。從試評(píng)接觸的作文答卷來(lái)看，大約三分之二寫(xiě)前一道，三分之一寫(xiě)后一道。6月11日……宣布了作息時(shí)間。上午7：30-11：30，下午14：00-18：00〔中間各休息一刻鐘〕?！?月12日……每位閱卷教師的工作情況都有精確的統(tǒng)計(jì)，包括閱卷量，速度，平均分，最高分，最低分，吻合度〔與大組、小組評(píng)分曲線的吻合程度〕，方差〔評(píng)分的離散度〕，有效度〔評(píng)分結(jié)果經(jīng)過(guò)兩評(píng)即通過(guò)的比例〕等。今年仍規(guī)定一評(píng)、二評(píng)的評(píng)分誤差在6分以內(nèi)即電腦自動(dòng)合成平均分，除不盡的四舍五入；超過(guò)6分打入三評(píng)〔由試評(píng)教師組成〕。有四位領(lǐng)導(dǎo)和專家可以啟動(dòng)四評(píng)，即抽查以上二評(píng)和三評(píng)已得出的最終分?jǐn)?shù)，可以視情況給予更正。從技術(shù)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，比傳統(tǒng)閱卷方式要合理得多，徹底辭別了“一枝筆”定乾坤的時(shí)代。每一篇作文至少要經(jīng)過(guò)兩名教師的眼光。今天葉樹(shù)發(fā)宣布了閱卷進(jìn)度的要求：每人每天要改700篇作文。6月13日感慨好作文太少了，爛作文太多了，記敘文好的更為罕見(jiàn)。內(nèi)容空泛的多，即使有點(diǎn)素材，多半也是瞎編的，比方考生寫(xiě)自己讀初二時(shí)，語(yǔ)文成績(jī)不好，語(yǔ)文老師借了一本《紅樓夢(mèng)》給他看，他的語(yǔ)文成績(jī)就大大提高了。不少同學(xué)把《語(yǔ)文，心中的一泓清泉》等同于以“語(yǔ)文”為話題的作文，將語(yǔ)文的性質(zhì)、特點(diǎn)面面俱到地寫(xiě)出來(lái)。平均分在41分至42分之間徘徊，可能最后不到42分。6月14日本組先后有兩名教師的方差太小，集中在兩三個(gè)分?jǐn)?shù)點(diǎn)評(píng)分，被質(zhì)檢組查出，與之談話，令其改正。下午改到一篇作文，公然把題目篡改為《鄙視高考》，自稱是復(fù)讀了三年的農(nóng)村土包子，一、二評(píng)分別評(píng)為20分，27分，而根據(jù)評(píng)分細(xì)那么：與題意無(wú)關(guān)的，在20分上下給分。雖然文筆不壞，但只能請(qǐng)他原諒了。利用高考作文來(lái)宣泄某種情緒是很危險(xiǎn)的。6月15日今天下午本組閱卷速度最快的是每篇作文用時(shí)22.1秒。文言文翻譯最快的據(jù)說(shuō)是每題1.7秒。初步思考今年的標(biāo)題作文存在著八大問(wèn)題，有待進(jìn)一步觀察?！舶舜髥?wèn)題是：1、話題作文與標(biāo)題作文分不清；2、不會(huì)扣題；3、重點(diǎn)不突出；4、對(duì)“語(yǔ)文”的界定不清；5、少數(shù)考生任意改動(dòng)題目；6、華而不實(shí)；7、缺乏篇章意識(shí)，胡亂拼湊內(nèi)容，除了鋪排沒(méi)有別的文章結(jié)構(gòu)形式；8、濫用比喻，題目已經(jīng)給出了“清泉”的比喻，還要把語(yǔ)文比作明月，草原，春風(fēng)等等?！尺@幾天本組情況，閱卷速度最快的是20秒多一點(diǎn)，最慢的是40秒，一般的是30幾秒。其他組有低于20秒的。6月16日閱卷接近尾聲了，還沒(méi)發(fā)現(xiàn)一篇心目中理想的優(yōu)秀作文〔那篇“賦”除外，但那不是典型的作文〕?！?月17日作文評(píng)分細(xì)那么嚴(yán)格規(guī)定，如果認(rèn)定抄襲的作文，評(píng)12分以下。但是這要證據(jù)確鑿并不容易，閱卷教師不大可能提供原始憑證。而有的學(xué)生很傻，居然抄寫(xiě)現(xiàn)代文閱讀材料，一逮就是現(xiàn)行。越到后面，一、二評(píng)的越來(lái)越少，三篇累積得越來(lái)越多，從今天下午開(kāi)始增加三評(píng)教師。6月18日今年江西省高考語(yǔ)文總平均分為87.58，是歷年來(lái)最低的。作文平均分僅為40.41。這個(gè)分?jǐn)?shù)是不是符合實(shí)際情況呢？從我閱卷的實(shí)際觀察來(lái)看，實(shí)事求是地說(shuō)，現(xiàn)在的考生作文，整體上是處于一個(gè)不及格的水平。不說(shuō)優(yōu)秀作文，比較好的作文都難得一見(jiàn)，爛作文比比皆是，嚴(yán)格地說(shuō)，三分之一的作文是“文字垃圾”。05年作文均分為43.6，06年均分為42.72，07年那么為40.41，呈下降趨勢(shì)?！辰衲觊喚碓囋u(píng)時(shí)創(chuàng)造了一個(gè)概念：空殼卷。就是指那些開(kāi)頭、結(jié)尾扣了題〔也就是把題目重復(fù)一下吧〕，有的中間還系了一條腰帶，但是文章的主體內(nèi)容卻離題，寫(xiě)與題意無(wú)關(guān)的事。評(píng)分細(xì)那么規(guī)定這樣的作文在36分以下給分。由于今年的空殼卷很多，這也是作文分?jǐn)?shù)不高的一個(gè)原因。歸納：閱卷教師的特點(diǎn)

1.工作量大，易產(chǎn)生疲勞：不愿意仔細(xì)看，主題不清，立意不明的，直接打入低類?？吹觅M(fèi)力，主題句沒(méi)找到或不好找到的，打低分；電腦閱卷，字跡模糊，掃描不清，老師看得吃力影響分。卷面“容顏”須裝扮，要討“考官”心喜歡。

〔1〕用專用筆答題，濃淡適度；少涂抹、輕涂改，即使涂改，也要按規(guī)定輕輕地涂，清晰地改?！?〕字不要寫(xiě)得太大、太松散，有格的也不要寫(xiě)得太飽滿，字體要端正，不要太歪斜。千萬(wàn)注意：模糊不清難以辨識(shí)的無(wú)論是簡(jiǎn)答題還是作文一律判低分。

2.閱卷老師易產(chǎn)生主觀性。我們必須想方法使閱卷老師的主觀能動(dòng)性向著有利于你的方面開(kāi)展，否那么便會(huì)造成直接排斥。隔皮猜瓜原有“道”，作文寫(xiě)作有“訣竅”

俗話說(shuō)得好：“寧可丟了芝麻撿西瓜，不許撿了芝麻忘西瓜?！蔽覀兂３Ｐ蜗蟮匕选白魑摹北茸鳌拔鞴稀?，因?yàn)樗?50分的語(yǔ)文卷中占據(jù)了60分，比重之大顯而易見(jiàn)。為公平、公正起見(jiàn)，各地招考委制定了作文“網(wǎng)閱”的新規(guī)那么：兩個(gè)閱卷老師打分差距超過(guò)6分〔6分以內(nèi)的取兩人的平均分〕……

3.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是閱卷教師的唯一準(zhǔn)繩。按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)作文是作文穩(wěn)中求勝的關(guān)鍵。我們必須真正的弄清寫(xiě)作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?！苍u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)后〕

挹“你”為眼，明眸善睞；裁“你”為帶，隨風(fēng)飄舉。

a.正確理解“深刻”與“含蓄”。要言之成理，能落到一個(gè)具體的點(diǎn)上，或深入本質(zhì)，或抓住規(guī)律，或揭示原因，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。含蓄并非朦朧，更不是晦澀，它是委婉表達(dá)的一種特殊形式，作文時(shí)應(yīng)該明確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

b.著眼“真摯”與“現(xiàn)實(shí)”。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。寫(xiě)出真情實(shí)感，感情要真摯。

c.重視“創(chuàng)新”與“文體。立意“創(chuàng)新”≠大唱反調(diào)，體式“創(chuàng)新”≠追求把戲，選材“出新”≠寫(xiě)社會(huì)陰暗面，語(yǔ)言“求新”≠語(yǔ)言異化。至于“文體”應(yīng)根據(jù)材料、題目和自己的特長(zhǎng)而定，最好采用記敘文、散文、議論文三中常見(jiàn)樣式，少用或不用詩(shī)歌、戲劇、寓言等體裁。

d.關(guān)注“是什么”“為什么”和“怎么辦”。

結(jié)論：閱卷教師看我們的卷子時(shí)間很短，我們必須讓自己的作文適應(yīng)閱卷教師的改卷需求。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、

根底等級(jí)的評(píng)分〔總分值40分〕1、內(nèi)容〔總分值20分〕《等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》將文章內(nèi)容切分為題意、中心、材料、感情四個(gè)方面，并提出不同檔次的標(biāo)準(zhǔn)：一等(20－17分)：切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。二等(16－12分)：符合題意，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)。三等(11－7分)：根本符合題意，中心根本明確，內(nèi)容薄弱，感情根本真實(shí)。四等(6－0分)；偏離題意，中心明確或立意不當(dāng)，沒(méi)有什么內(nèi)容，感情虛假。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、

根底等級(jí)的評(píng)分〔總分值40分〕1、內(nèi)容〔總分值20分〕立意為根底，材料為關(guān)鍵。材料要求：記敘文，人物事件描寫(xiě)具體實(shí)在；議論文，論據(jù)典型充足，能用新近報(bào)刊資料，用別人用得少的事例，避開(kāi)陳舊材料，在“有創(chuàng)新”項(xiàng)中也可以加分。2、表達(dá)〔總分值20分〕《等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》將文章的表達(dá)切分為四個(gè)方面，劃分為四個(gè)檔次：一等(20－17分)：符合文體要求，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，字體工整。二等(16－12分)：符合文體要求，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順，字體較工整。三等(11－7分)：根本符合文體要求，結(jié)構(gòu)根本完整，語(yǔ)言根本通順，字跡清楚。四等(6－0分)；不符合文體要求，結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多，字跡難辨。語(yǔ)言是根底，文體是關(guān)鍵，書(shū)寫(xiě)很重要。下面兩類作文要在文體上扣分：①

多體合一的雜文如前半局部故事寫(xiě)得很具體，后半局部引經(jīng)論典，說(shuō)道理②

形式不合考生選定的文體要求寫(xiě)記敘文，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果不全，沒(méi)有精細(xì)的描寫(xiě)；寫(xiě)議論文，“觀點(diǎn)”加“事例”，缺少分析論證這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)；寫(xiě)戲劇，不組織戲劇沖突，不通過(guò)人物對(duì)話推動(dòng)劇情開(kāi)展，而代之以大段的記敘描寫(xiě)；寫(xiě)日記，一段下來(lái)不注明時(shí)間、天氣等情況；寫(xiě)小小說(shuō)，人物形象不突出，不會(huì)“尺水興波”之法等。二、

開(kāi)展等級(jí)的評(píng)估〔20分〕深刻①透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)②揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用豐富④材料豐富，形象飽滿⑤意境深遠(yuǎn)有文采⑥語(yǔ)言生動(dòng)，句式靈活⑦善于運(yùn)用修辭手法⑧文句有意蘊(yùn)有創(chuàng)新⑨見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧⑩推理想象有獨(dú)到之處⑾有個(gè)性特征說(shuō)明：⑴根底等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)全面衡量，符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求⑵開(kāi)展等級(jí)評(píng)分依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn)不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至總分值⑶缺題目，扣2分；每個(gè)錯(cuò)別字扣1分；缺乏字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分⑷確為抄襲之作，“根底等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分，“開(kāi)展等級(jí)”不給分⑸200字以內(nèi)只能得10分，200—400字得20分，400—600字，不得超過(guò)45分三．閱卷教師的要求：1.要求你必須表達(dá)積極的人生觀，切忌低俗或偏激。2.要求你不要寫(xiě)危險(xiǎn)題材。如校園戀情、社會(huì)黑暗、抨擊高考制度等。3.要求你卷面要整潔美觀。字跡不清，卷面模糊，勾畫(huà)較多，會(huì)降分的。字可以不漂亮，但必須好認(rèn)。4.閱卷教師給你的時(shí)間是九十秒：你必須主題鮮明，你必須優(yōu)點(diǎn)突出。四．本卷須知：1.偏題跑題，輸定了。2.沒(méi)有題目，題目不合要求，不只扣二分。3.字?jǐn)?shù)不夠，損失絕對(duì)沉重4.不要寫(xiě)錯(cuò)別字，一定要做到文章寫(xiě)完至少讀上一遍。5.沒(méi)有結(jié)尾，不得高分。結(jié)尾一定要扣題、照應(yīng)開(kāi)頭，否那么損失大。6.材料作文拋開(kāi)試題所給的材料，直接劃入四類卷7.機(jī)械套用考前作文或范文，最高進(jìn)入三類卷。8.文體不要四不像9.要多從課本里找素材10.不要寫(xiě)與考試無(wú)關(guān)的話。如寫(xiě)閱卷教師多么地辛苦，請(qǐng)多給自己一些分，請(qǐng)多同情學(xué)生，手下留情之類。11.寫(xiě)作根底不牢，不要盲目創(chuàng)新。12.尖子生：力求不犯低級(jí)錯(cuò)誤：卷面草，低檔；立意偏，低分；思想偏激、另類，文意深?yuàn)W，低分。13.作文根底好的學(xué)生，力求作到：以題目貫穿始終；形象具體，感情真摯，主題鮮明。14.作文有困難的學(xué)生，力求作到：文通字順，立意準(zhǔn)；掌握技巧，制造亮點(diǎn)。閱卷老師給你的忠告1、關(guān)于審題

偏離題意的，如果能判斷是完全離題的作文，給20分以下；如文章前后有適當(dāng)點(diǎn)題的文字，在30分上下酌情給分，但不能超過(guò)36分。

2、關(guān)于基準(zhǔn)分

作文評(píng)分的基準(zhǔn)分都定在42分。到達(dá)了根本要求，根本符合題意，語(yǔ)言也過(guò)得去，比較平一些的文章，就可以打42分。3、關(guān)于抄襲等情況的處理意見(jiàn)

第一種是抄襲，就是原封不動(dòng)或稍微改變了幾個(gè)字的默寫(xiě)公開(kāi)發(fā)表的文章。但凡抄襲的作文，只能在20分以下給分，而且不給開(kāi)展分。但是，抄襲作文必須給出證據(jù)，不能憑想當(dāng)然辦事。

第二種是套用，或者可以稱為改寫(xiě)。故事是別人的，但用自己的語(yǔ)言重新表達(dá)，個(gè)別地方根據(jù)題目要求，作了一定的修改。這類作文，如果再創(chuàng)造的成分較多，且能判斷該考生確實(shí)有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力，可以在及格分以上給分，但不能超過(guò)40分。

第三種是仿寫(xiě)。模仿與套用卷相像，但不一樣。模仿卷的再創(chuàng)造成分更多，所以，如果立意、語(yǔ)言等方面出色，這類卷子可以打二類分，但不得超過(guò)50分。我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)？一、關(guān)于審題1.命題作文①對(duì)題目中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來(lái)，從總體上把握文章的題目。②抓住題眼③挖掘喻意如《語(yǔ)文，心中的一泓清泉》，要緊扣“心中〔的〕清泉”，如寫(xiě)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)心靈的凈化、對(duì)情操的陶冶，感受語(yǔ)言文字的美感與魅力等；寫(xiě)《語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易》，要扣住“愛(ài)”和“不容易”，重點(diǎn)是“不容易”，就是要寫(xiě)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的苦惱、教訓(xùn)、困惑，對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的批評(píng)和意見(jiàn)，寫(xiě)學(xué)語(yǔ)文非下苦功不可等。一、二兩道題在內(nèi)容上可能有些交叉，即它們?cè)谡w上是肯定語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)青少年成長(zhǎng)的作用和價(jià)值的，但二者各有側(cè)重，不能將兩道題目合起來(lái)寫(xiě)。另外，兩道題目在字面上雖然沒(méi)有“我”字，但卻都隱含著一個(gè)“我”，“心中”那么是寫(xiě)“我”的“心中”比較自然；“愛(ài)你”的當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)是“我”。對(duì)題意的理解不能僅限于表層含義，還應(yīng)認(rèn)真體會(huì)其深層義,懂得比喻義、引申義或語(yǔ)境義。如《語(yǔ)文，心中的一泓清泉》，題目本來(lái)用了一個(gè)比喻：“清泉”，可是不少考生又將語(yǔ)文比作這個(gè)、那個(gè)，結(jié)果“心中的清泉”這個(gè)關(guān)鍵詞就被掩蓋了。像這樣的句子比比皆是：“語(yǔ)文，是心中的一泓清泉，滋潤(rùn)著干渴的心靈；語(yǔ)文，是心中的一片港灣，啟迪著人們不斷奮斗；語(yǔ)文，是心靈的一片靜土，讓心靈疲憊的人得到片刻的休息；語(yǔ)文，是人生的一朵燦爛的鮮花，永遠(yuǎn)綻放著人生的精彩?！弊髡唠m然也用了“清泉”的比喻，卻在文章中不停地用比喻，而又沒(méi)有在內(nèi)容上照應(yīng)，究竟為什么把語(yǔ)文比作這些事物，看不出作者的思路和匠心所在。即使個(gè)別的比喻抽出來(lái)似乎很“美”，但是放到文章里面去，只能是魯迅所批評(píng)的那種艷假設(shè)桃李、美如乳酪的“膿瘡”。2、材料作文的審題方法：(1)抓對(duì)象。弄清對(duì)象的數(shù)量、特征以及相互之間的關(guān)系。(2)抓真相。材料以“面”為內(nèi)容，分析材料要看“面”，但又不能僅僅只看“面”。

從理性追問(wèn)層面而言，“面”也是一種符號(hào)，一種觸發(fā)思考的符號(hào)。特別提示2材料作文的審題方法(3)抓傾向。所給材料并非純客觀的，藏于文字之中的情感傾向是可以體察到的。(4)抓關(guān)鍵詞法。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵詞句，抓住這些關(guān)鍵詞句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。(5)分析關(guān)系法。

(6)因果分析法。

特別提示審題立意的思路

1、細(xì)讀——?jiǎng)澇鲫P(guān)鍵語(yǔ)句

2、壓縮——概括材料大意

3、聯(lián)想——提煉中心論點(diǎn)

4、選擇——確定立意角度

新穎的，有別眾生俗論能吸引讀者；

正確的，立論穩(wěn)妥而不會(huì)走火入魔；可寫(xiě)的，能夠從道理上深入闡述的；

熟悉的，平時(shí)有積累、手頭有材料的；喜歡的，有寫(xiě)作靈感和創(chuàng)作欲望的。特別提示中心明確思想健康1、不宜玩深沉——不必太復(fù)雜，不可太超前，不要太逆向。2、明確的表示贊成什么、反對(duì)什么、肯定什么、否認(rèn)什么。3、一篇文章中心論點(diǎn)應(yīng)該始終不變。4、不能提出與中心論點(diǎn)相對(duì)立或矛盾的觀點(diǎn)。5、思想積極健康向上?！澳愕娜崆槲矣肋h(yuǎn)不懂”！要我“讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺(jué)像三月”——要閱卷教師在短時(shí)間內(nèi)讀懂，未免強(qiáng)人所難。特別提示二.關(guān)于文體1.注意題目要求,是否規(guī)定文體。2.如果沒(méi)有規(guī)定文體,看題目適合寫(xiě)何種文體。3.根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇文體。4.不要刻意采用創(chuàng)新文體，否那么東施效顰。盡量防止選擇科幻小說(shuō)、編故事、童話、寓言等弱智文體。三.關(guān)于選材1.確定選材范圍：根據(jù)自己的特點(diǎn)確定選材范圍。如教育、親情、友情、環(huán)保、時(shí)勢(shì)、戰(zhàn)爭(zhēng)、腐敗、做人、人文等。2.聯(lián)系事例:古今中外三百六十行耳聞目睹的感人事跡；來(lái)自書(shū)本.報(bào)紙雜志電視新聞的感人素材；富有歷史底蘊(yùn)的.富有時(shí)代氣息的動(dòng)人故事；正面的，反面的…...3.靈活運(yùn)用,注意和觀點(diǎn)相結(jié)合活用近幾年發(fā)生的帶時(shí)代感的材料，如奧運(yùn)精神、十大感動(dòng)中國(guó)的人物、創(chuàng)立和諧社會(huì)、抗震救災(zāi)等。特別強(qiáng)調(diào)：不要觸及敏感的政治事件，不談宗教話題，不要單純發(fā)牢騷，不寫(xiě)早戀等敏感話題。記敘文最好要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，推己及人，以情動(dòng)人。議論文切忌大話、套話、廢話，要防止空發(fā)議論，無(wú)情而“抒情”，無(wú)病呻吟，濫提口號(hào)，亂發(fā)號(hào)召，空表決心等等。事例材料的根本要求：切題、典型、新穎。一篇優(yōu)秀的議論文至少應(yīng)該有三個(gè)好事例。

從結(jié)構(gòu)上看“三個(gè)好事例”一般要求有：一個(gè)大事例；一個(gè)小事例；一組排比小事例。

從內(nèi)容上看“三個(gè)好事例”最好同時(shí)有：一個(gè)正面事例；一個(gè)反面事例；一個(gè)遞進(jìn)事例。要學(xué)會(huì)變換角度活用事例，這樣可以收到以一當(dāng)十的成效。特別提示一個(gè)可作為論據(jù)的具體材料，往往具有多面性，如果從不同的角度去分析，就可開(kāi)掘出不同的意義，所以，一個(gè)論據(jù)往往能同時(shí)說(shuō)明許多道理。如《濫竿充數(shù)》這個(gè)寓言，從南郭先生的角度分析，可說(shuō)明不懂裝懂、弄虛作假的可恥；從齊宣王的角度分析，可說(shuō)明官僚主義！“大鍋飯”的弊端。

例如：“齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：‘肉食者謀之，又何間焉？’曹劌曰：‘肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！烊胍?jiàn)?！?/p>

如果靈活剪裁材料，可以說(shuō)明三個(gè)論點(diǎn)：1、關(guān)心國(guó)家大事，要有強(qiáng)烈的參政意識(shí)。春秋時(shí)代的曹劌是個(gè)普通百姓，無(wú)職無(wú)權(quán)。但他關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，挺身而出，主動(dòng)要求“入見(jiàn)”魯莊公。2、要積極創(chuàng)設(shè)民主參政的環(huán)境。曹劌能積極參政，發(fā)表意見(jiàn)，恐怕不僅僅因?yàn)樗羞@方面的才能，還因?yàn)楫?dāng)時(shí)有一個(gè)允許參與的民主環(huán)境。

3、位卑未敢忘憂國(guó)?！皣?guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。人人應(yīng)該關(guān)心國(guó)家大事，積極參政議政，發(fā)揮主人翁的精神。如果抱著讓少數(shù)人去“憂天下”而自己“何必去參與”的思想，來(lái)對(duì)待當(dāng)前的改革和開(kāi)放，那就喪失了自己作為國(guó)家主人翁的資格了蘇軾材料通吃07年高考十省市作文1、詩(shī)意的生活我們也看到了一個(gè)倒霉的蘇軾。除了幾天高中的得意和一段三品大員的躊躇之外，他的一生就是起小落大，浮少沉多，根本是一貶再貶，越走越遠(yuǎn)?？墒沁@個(gè)背影卻給我們留下了許多生活的真趣?！拔嵘峡膳阌窕蚀蟮?，下可以陪卑田院乞兒。眼前見(jiàn)天下無(wú)一個(gè)不好人?！彼娃r(nóng)夫一起喝著酸如醋的酒，啃著不知名堂的餅。就算是在買不起肉的海南，他辛苦地剔著羊骨頭上的一點(diǎn)肉絲，卻快樂(lè)地寫(xiě)信對(duì)弟弟說(shuō)，好似吃螃蟹。在匱乏病倦中，他舒服地享受著泡腳后剪腳趾甲的快樂(lè)，感覺(jué)是老鷹脫離束縛在天空自由飛翔?！泊煺壑械臉?lè)觀大度，寵辱不驚的淡定人生〕2、提籃春光見(jiàn)媽媽蘇軾的母親程氏，辛苦地支撐著一個(gè)家庭，讓到了二十七歲才正經(jīng)發(fā)憤讀書(shū)的丈夫可以閉門苦讀。丈夫出外游玩，她還得親自教育兩個(gè)孩子。她訓(xùn)誡她的孩子：“汝讀書(shū)，勿效曹耦，正欲以書(shū)自名而已?！薄叭旯芩乐钡?，吾無(wú)戚矣?！彼钪慕虒W(xué)案例，就是有一次，蘇軾讀《范滂傳》后，想到范滂舍生取義，母親慨然支持，就問(wèn)自己的母親：“軾假設(shè)為滂，夫人亦許之否乎？”程氏肯定地說(shuō)：“汝假設(shè)能為滂，吾顧不能為滂母耶！”蘇軾一生雖屢遭挫折與打擊，但仍能追求正義，不畏強(qiáng)權(quán)，不懼得失，積極地入世用世，無(wú)不出自母親的淳淳教導(dǎo)。3、必須跨過(guò)這道坎〔蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州，卻能樂(lè)觀豁達(dá)，渡過(guò)難關(guān)?！乘?關(guān)于謀篇1、寫(xiě)好開(kāi)頭：切忌抄原材料。入題要快。要展示自己的文采，讓改卷老師先入為主。2、主體段落有層次：應(yīng)試作文上最忌首、腹、尾三段組成的“豬樣式”結(jié)構(gòu)。自然段分得越自然，越顯得你成熟老練，最主要的還是能使評(píng)卷老師一目了然。一般要求分成5-8段就可以了。3、要寫(xiě)好每一段的首句：每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫(xiě)好，“眉清目秀”，整個(gè)段落都顯著精神。4、結(jié)尾。結(jié)尾要展示自己的文采，有韻味。讓改卷老師刮目相看。五、關(guān)于卷面1、書(shū)寫(xiě)。一筆一畫(huà)清清楚楚，不要寫(xiě)草字，以免阻礙識(shí)別。2、字?jǐn)?shù)。一定要寫(xiě)夠數(shù)量或稍微超過(guò)50-100字才好。但千萬(wàn)不要自作多情，超出作文格子。3、錯(cuò)別字。高考作文每一個(gè)錯(cuò)別字扣一分，不會(huì)的字或拿不準(zhǔn)的字最好回避?！究紙?chǎng)作文的幾個(gè)問(wèn)題】

(1)作文拿不準(zhǔn)怎么辦

？一是根據(jù)材料，展開(kāi)多向思維，設(shè)想多種立意，劃出發(fā)散思維擴(kuò)展圖；二是仔細(xì)鑒別，擇取最正確立意。(2)作文缺材怎么辦？首先全方位搜尋法，包括1經(jīng)歷過(guò)的事情、情感〔自己的〕2看到過(guò)的人、事〔他人1〕〔直接〕3讀到過(guò)的人、事〔他人2〕〔間接〕聽(tīng)到過(guò)的人、事〔他人3〕〔間接〕想到過(guò)的人、事〔他人4〕〔間接〕6聚焦定型材料，充實(shí)細(xì)節(jié)，促生動(dòng)7利用經(jīng)典，搞延伸，再創(chuàng)造8展開(kāi)合理想象，編造材料9移花接木，重組再生10一個(gè)材料的多角度開(kāi)發(fā)使用(3)作文寫(xiě)了不少發(fā)現(xiàn)文不對(duì)題〔偏離中心或要求〕怎么辦？這需要根據(jù)剩下考試時(shí)間來(lái)作出補(bǔ)救。一是時(shí)間夠用，據(jù)自己平時(shí)寫(xiě)作速度，如時(shí)間允許，堅(jiān)決重寫(xiě)。并合理安排寫(xiě)作局部剩余的空白，讓閱卷人能看清楚或找到。二是時(shí)間不夠用。如果題目和中心是由考生自己定的可采用扶偏為正法補(bǔ)救，即保存已寫(xiě)出的局部用與之相吻合的題目取代原標(biāo)準(zhǔn)，再續(xù)寫(xiě)完。如果題目和中心是不可變的，可用糾偏為正法補(bǔ)救，即檢查成文局部，刪去不對(duì)題目或偏移中心的句段，〔盡量少刪節(jié)多留〕然后，充分利用剩余時(shí)間，回到題目和中心上去。(4)交卷時(shí)間快到了作文還未寫(xiě)完怎么辦？在此種情況下，最重要的是寫(xiě)出結(jié)尾，防止不完卷的情況。方法：文章一定要有突出的亮點(diǎn)，用盡一切表達(dá)方式，使用生動(dòng)活潑的素材，開(kāi)篇就扣題，多出現(xiàn)話題詞，以防跑題，把所有格子都寫(xiě)滿。在審題、選題上多動(dòng)動(dòng)腦子。下策：實(shí)在無(wú)東西可寫(xiě)，寫(xiě)一般議論文。作文別丟冤枉分1、跑題扣分挺冤枉。寫(xiě)作很一般的考生如果能得43分，你的作文一跑題，頂多得30分，弄不好只能得二十幾分。2、漏寫(xiě)標(biāo)題扣分挺冤枉。不寫(xiě)標(biāo)題，按評(píng)分規(guī)定扣２分。3、字?jǐn)?shù)缺乏扣分挺冤枉。4、寫(xiě)字潦草出現(xiàn)錯(cuò)別字扣分挺冤枉?？忌诳荚嚂?shū)寫(xiě)上要做到三清——卷面清潔、字跡清楚、筆畫(huà)清晰。四不——不寫(xiě)潦草字，不寫(xiě)異體字、自造字，不標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)化字，不添減筆畫(huà)?！哆@山望著那山高新解》①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；②這山望著那山高，是一種精益求精的精神；③這山望著那山高，是一種進(jìn)取開(kāi)拓的精神；④這山望著那山高，是一種力爭(zhēng)上游的精神。并列式分論點(diǎn)常見(jiàn)的形式《我們應(yīng)該珍惜時(shí)間》①珍惜時(shí)間是珍惜生命的表現(xiàn)。②珍惜時(shí)間是學(xué)有所成的保證。③珍惜時(shí)間應(yīng)落實(shí)到行動(dòng)中去?！菜枷胝J(rèn)識(shí)〕……是什么〔作用〕……為什么〔做法〕……怎么樣層進(jìn)式中心論點(diǎn)：樂(lè)為“小善”分論點(diǎn)：⑴樂(lè)為“小善”，表達(dá)心靈美；⑵樂(lè)為“小善”，能使集體團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、和睦、互助；⑶樂(lè)為“小善”，有利于整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)；《勿以善小而不為》〔個(gè)人〕〔集體〕〔社會(huì)〕

從個(gè)人到集體到社會(huì)，層層遞進(jìn)，縱向深入。

——層進(jìn)式

三個(gè)分論點(diǎn)都是從“樂(lè)為小善”的好處，即從“為什么”的角度分析?！⒘惺骄C合式

《習(xí)慣》我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣①良好的習(xí)慣讓你終身受益②惡習(xí)將對(duì)你遺害無(wú)窮

③良好的習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)

④克服惡習(xí)要有堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)照并列為什么怎么做層進(jìn)

并列式是面〔橫向〕展開(kāi)，用的是橫向思維，其分論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間沒(méi)有嚴(yán)格的順序；小結(jié)：層進(jìn)式是點(diǎn)〔縱向〕的深入，用的是縱向思維，其層與層，有較為嚴(yán)格的順序。

讀下面的材料，按要求作文。

“任何看似愚蠢的東西，它一定也有值得喝彩的地方?！?/p>

——克雷爾特意大利著名的雕刻家兼畫(huà)家米開(kāi)朗琪羅曾完成了一件曠世杰作“大衛(wèi)像”。但是據(jù)說(shuō)雕刻大衛(wèi)像所用的這塊大理石，曾被多位雕刻家批評(píng)得一無(wú)是處，有些人認(rèn)為這塊大理石采鑿得不好，有些人嫌它的紋路不夠美，用它絕對(duì)雕不出好的藝術(shù)品，總之它被批評(píng)為一塊不受人賞識(shí)的普通石頭。

提煉分論點(diǎn)的方法

但是，當(dāng)米開(kāi)朗琪羅以獨(dú)特的眼光，和這塊人人都認(rèn)為無(wú)用的大理石相遇后,它就成為舉世矚目的“大衛(wèi)像”了。周圍一些不起眼的人、事、物，或許都隱藏著不同凡響的智慧。讓我們成為別人的米開(kāi)朗琪羅，使一些平凡的事物因我而截然不同。賞識(shí)是什么：賞積是認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值予以重視或贊揚(yáng)。請(qǐng)以“學(xué)會(huì)賞識(shí)”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文，題目自擬。賞識(shí)，顯示的是一種不落俗套的睿智；賞識(shí)，昭示的是一種恢宏博大的氣概；賞識(shí)，成就的是一種萬(wàn)古流芳的英名。例如①

——從“是什么”的角度，運(yùn)用闡述內(nèi)涵的方法提煉分論點(diǎn)。賞識(shí)超出你的人，因?yàn)樗岣吣愕哪繕?biāo)。賞識(shí)反對(duì)你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)你的智慧。賞識(shí)絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化你的雙腿。例如②

——從“為什么”的角度，運(yùn)用分析理由的方法來(lái)提煉分論點(diǎn)。賞識(shí)，需要一雙能發(fā)現(xiàn)非凡的慧眼；賞識(shí)，需要一種虛懷假設(shè)谷的胸襟；賞識(shí)，需要一顆真摯誠(chéng)懇的心。例如③

——從“怎么辦”的角度，運(yùn)用探尋方法來(lái)提煉分論點(diǎn)。

議論文的起承轉(zhuǎn)合“起”，即開(kāi)頭；“承”，接開(kāi)頭加以論述；“轉(zhuǎn)”，即轉(zhuǎn)說(shuō)開(kāi)去，大致分兩種情況：一種從另一面或反面說(shuō)，講不同的意見(jiàn)，另一種是采用推進(jìn)一層的寫(xiě)法，轉(zhuǎn)入深處；“合”，即收束全文。議論文結(jié)構(gòu)的起承轉(zhuǎn)合

例如：《別了，司徒雷登》之14小節(jié)

“我們中國(guó)人是有骨氣的?！S多曾經(jīng)是自由主義者的人們，在美帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了?！勔欢嗯陌付?，怒目面對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的“救濟(jì)糧”?！瞥捻n愈寫(xiě)過(guò)《伯夷頌》，頌的是一個(gè)對(duì)自己國(guó)家的人民不負(fù)責(zé)任、開(kāi)小差逃跑、又反對(duì)武王領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)時(shí)的人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)頗有些“民主個(gè)人主義”思想的伯夷，那是頌錯(cuò)了?！覀儜?yīng)當(dāng)寫(xiě)聞一多頌，寫(xiě)朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！痹趺础捌稹钡耧楋L(fēng)頭——打好第一槍1開(kāi)門見(jiàn)山話題點(diǎn)穿

老實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來(lái)，人們講求誠(chéng)信，推崇誠(chéng)信。誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠(chéng)信之氣越充盈中華，誠(chéng)信之光越普照華夏。誠(chéng)信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。〔《誠(chéng)信》〕

開(kāi)頭方法之一：

青春，是三月?tīng)?zhēng)奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽(yáng)雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競(jìng)發(fā)的百舸，是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹；是彈著歡樂(lè)的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊。

〔《青春》〕2引用名言文采凸現(xiàn)

如果事業(yè)中摻雜了感情因素那事業(yè)注定要不成功的。--------福特作文《把心放正》

哈姆萊特曾高呼：“人啊，看清你自己！”

而我要說(shuō)：“人啊，看清這個(gè)世界?！弊魑摹恫亮裂劬词澜纭烽_(kāi)頭方法之二：

美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

《智慧的眼睛》

馬克?吐溫說(shuō)過(guò)，“一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容?！?/p>

《寬容，從這里開(kāi)始》

3排比點(diǎn)題鋪排文氣種子沖破巖層的禁錮；迎向光明；

雄鷹沖破風(fēng)暴的阻遏，飛向云霄；

駿馬突破韁繩的束縛，奔向原野；

海燕突破雷電的肆虐，迎來(lái)自由。

《自由》開(kāi)頭方法之三：是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)?

是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱?

是什么，輕輕地來(lái)了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃?

是什么，悄悄地走了，又輕輕地來(lái)了，為寂靜的大地紡出潔白的夢(mèng)想?

哲人對(duì)著藍(lán)天微笑:“是時(shí)間?！?/p>

孩童握著風(fēng)箏拍手:“是風(fēng)?！?/p>

流浪者說(shuō):“什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)?！?《擁有答案的幸?！?4故事寓言倍感新鮮

有位母親總是認(rèn)為自己的兒子是個(gè)天才。即使他在做效勞員時(shí)打碎了不下十個(gè)碟子，做售票

員第二次出車就丟了錢夾，做郵遞員時(shí)竟把別人郵寄的信件給人家全關(guān)了回去。

終于兒子去當(dāng)兵了。三年后母親自豪地去參加兒子的檢閱儀式。人們望著走過(guò)的隊(duì)伍哈哈大笑之時(shí)，母親卻沖動(dòng)地放聲高喊，“哦-----親愛(ài)的保羅！他們都走錯(cuò)了，只有你走對(duì)了！”《感情親疏影響對(duì)事物的認(rèn)知》開(kāi)頭方法之四：1987年，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者答復(fù)說(shuō)：“是在幼兒園?！边@位學(xué)者的答話得到了與會(huì)科學(xué)家的贊同?！吨腔鄣钠瘘c(diǎn)》

5引用詩(shī)歌勝過(guò)空說(shuō)我不去想是否能夠成功／

既然選擇了遠(yuǎn)方／

便只顧風(fēng)雨兼程。

—汪國(guó)真

作文《心靈的選擇》

開(kāi)頭方法之五：6.設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有在吃藥、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的抱怨，因?yàn)槲抑牢铱煲懒恕Ｎ夷曋巴?，告訴自己要坦然面對(duì)死亡?！策x自陜西省中考總分值文《感受生活之美》〕技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他怎么會(huì)快死了呢？他得了什么??？這一連串的問(wèn)題自然而然地使你迫不及待地想知道下文。這種開(kāi)頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，效果很好。7.聯(lián)想回憶，巧妙表達(dá)獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車……小小年紀(jì)，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎？-----《當(dāng)我面對(duì)“溶溶月色”的時(shí)候》8.突出矛盾，渲染氣氛

如：“你這書(shū)記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒(méi)有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門還有百來(lái)米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。-----《“民主墻”的風(fēng)波》9.描寫(xiě)環(huán)境，襯托背景晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那假設(shè)即假設(shè)離的記憶之門上。當(dāng)許許多多都已逝過(guò)，當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有?！?----《曾經(jīng)擁有》安徽考生技巧點(diǎn)撥：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在記敘文、散文的寫(xiě)作中，環(huán)境描寫(xiě)是不可少的。環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動(dòng)故事情節(jié)的開(kāi)展。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫(xiě)，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氣氛。怎么“承”？承事例，承分析。小-------大古-------今中------外文人---商人例證拓展舉隅方法一、舉例+因果分析+結(jié)論方法二、舉例+反面假設(shè)+結(jié)論方法三、舉例+因果分析+反面假設(shè)+結(jié)論+聯(lián)想引申怎么“轉(zhuǎn)”？一、轉(zhuǎn)向反面的事例論證〔“發(fā)現(xiàn)”“欣賞失敗中的你”〕；二、轉(zhuǎn)入縱深的對(duì)原因、危害或益處、解決方法的探究。怎么“合”？1.首尾照應(yīng)，凸顯主旨〔首〕都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季?！参病郴局?，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆，生活的理想就是為了理想的生活。2.巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思技巧點(diǎn)撥：一篇好文章要做到言有盡而意無(wú)窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終了，余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻味。3.抒情議論，氣勢(shì)非凡其實(shí)寧?kù)o就是那么簡(jiǎn)單，一個(gè)淺淺的微笑，一句貼心的話語(yǔ)，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)神Y開(kāi)來(lái)，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開(kāi)，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然。4.景物襯托，情景合一風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被雨后的那片殘陽(yáng)熔化了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒(méi)有距離。〔《雨中品讀》〕技巧點(diǎn)撥：這段結(jié)尾的特點(diǎn)十分突出，景物襯托的作用也很明顯，小作者通過(guò)對(duì)雨后景物的描寫(xiě)暗示了兩代人之間情感隔膜的消失，情與景有機(jī)地結(jié)合在了一起。含蓄雋永，余味無(wú)窮。5.哲思升華式結(jié)尾如：人生總有幾段黑暗的隧洞，我們必須單獨(dú)穿行，只要學(xué)會(huì)為自己伴奏，踏歌而行，也許就能沉著地走過(guò)雨夜，在第二個(gè)晴空下?lián)肀ё约?。〔《為自己伴奏》?.詩(shī)意性結(jié)尾情役廣東/一考生

心為情役，人為情役，何其悲哀!(開(kāi)門見(jiàn)山起)

香港電視劇《縱橫四?！方o我最深刻的印象是:一位母親，為了讓殺了人的兒子罪名不成立，竟說(shuō)人是她殺的，寧愿自己背上殺人犯的罪名，也要讓罪惡滔天的兒子逍遙法外!這位“糊涂”的母親自殺前說(shuō)了一句話:“他是我兒子!”哎，人為情役，命為情喪，何其悲哀!范例

“他是我兒子”，感情便有所偏重;“他是我兒子”，理智便可少些;“他是我兒子”，便可以心甘情愿為他頂罪;“他是我兒子”，一切的一切會(huì)變得理所當(dāng)然，包括包庇、包括頂罪，這是何等的悲哀和愚蠢!人，常常如此，常都被感情所役使，無(wú)從掙脫。(舉例析例承)心為情役，人為情役。俗話說(shuō):“事不關(guān)己，及己那么亂。”同樣，事不及親，及親那么失。事關(guān)及自己的親人，尤其是關(guān)乎父母兄弟，對(duì)事物的認(rèn)知便有失偏頗。理智的天平一旦參加情感，便不可防止地產(chǎn)生傾斜，常常是感情親密的那頭下沉。有了感情，感情深厚，遇事待人便自覺(jué)不自覺(jué)地從己出發(fā)，從親出發(fā)，被感情所役使，仿佛被蒙上了眼睛，觸目所及，盡是黑暗。被感情所役使，心里早已有所偏向。于是，便視聽(tīng)混淆，聽(tīng)到看到的都是己長(zhǎng)人短、親者對(duì)非親者錯(cuò);于是，便昧著良心，幫親不幫理;于是，便耳目皆失，清白不分。這是何等的悲哀!心為情役，認(rèn)知便不分真?zhèn)?、黑白、是非?道理闡述危害性)

包拯曾說(shuō):“皇子犯法，與庶民同罪?！边@話極正確，要想心不為情所役，必要做到情理兩分。情歸情，理歸理。親朋犯了錯(cuò)，內(nèi)心悲苦，但是不能因?yàn)楦星榈挠H厚而做出悖理之事。這世上除了情誼之外，還有法理這把尺子。法理于人，猶如掃帚于地，掃去情在身上的污穢，掃去感情的役使，使得心境清明?！蹲x者》上提及另一位母親，為了法理，大義滅親，不肯作偽證，親自將兒子送進(jìn)監(jiān)獄，這是何等的可敬!每個(gè)人心中都有感情，但是每個(gè)人心中也都應(yīng)有一把尺子，一把量度感情與理智的尺子。不能因?yàn)楦星榈纳詈瘢梅ɡ碛诓活?，不能因?yàn)楦星樯詈?，便罔顧法紀(jì)，不能因?yàn)楦星榈纳詈穸铝x皆失。尤其是處于當(dāng)今社會(huì)，提倡依法治國(guó)和以德治國(guó)，倘心為情役，就會(huì)視法紀(jì)、德義為糞土，這怎能使得整個(gè)社會(huì)法網(wǎng)清明、德義大倡呢?又怎么會(huì)有國(guó)家的興旺繁榮?倘假設(shè)人為情役，整個(gè)社會(huì)就綱法全無(wú)，德義皆失，又何來(lái)依法治國(guó)，以德治國(guó)?(轉(zhuǎn)入縱深的對(duì)原因、危害或益處、解決方法的探究。)

愿不再心為情役，人為情役。鳳頭

點(diǎn)出論點(diǎn)正反解說(shuō)可用比喻或熟語(yǔ)100字左右例如

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！鼻О倌昵?，文人們就通過(guò)朗朗上口的詩(shī)歌告誡后人，

莫讓浮云遮望眼對(duì)待事物要站在正確的角度，切不可讓其他因素干擾了你對(duì)真相的認(rèn)識(shí)。先反面舉例三四個(gè),扣題扣例簡(jiǎn)要分析一下(400字左右)

可用排比

豬肚宋人的墻為雨淋壞，兒子與鄰居對(duì)他作出了相同的提醒,盜賊果真光臨后，宋人稱贊起兒子的先知,卻疑心鄰翁的手腳是否干凈。同樣的道理，為何招來(lái)截然不同的態(tài)度？恐怕宋人正是被感情上的親疏蒙蔽了雙眼吧！自古以來(lái)，人們就頗為重視感情因素對(duì)事件成功與否的影響?！按蚧⒂H兄弟，上陣父子兵?！闭\(chéng)然，感情上的親密對(duì)事業(yè)的成功也許會(huì)起到一定作用，然而，在認(rèn)知事物本質(zhì)上，感情上的親疏有時(shí)也會(huì)給人帶來(lái)錯(cuò)覺(jué)以至誤導(dǎo)。

反面舉例先反面舉例三四個(gè),扣題扣例簡(jiǎn)要分析一下(400字左右)

可用排比

豬肚

國(guó)外科學(xué)家曾作過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)者在一組照片中選出長(zhǎng)相最符合審美標(biāo)準(zhǔn)的一張，結(jié)果受測(cè)者選出的容貌多與自己親友相近。排除個(gè)人審美觀念不談，生活的耳濡目染對(duì)人的影響可見(jiàn)一斑！視覺(jué)的評(píng)判尚且如此，事物本質(zhì)的洞察更何以堪？

反面舉例例如先反面舉例三四個(gè),扣題扣例簡(jiǎn)要分析一下(400字左右)

可用排比

豬肚自古以來(lái)多少人在感情因素上受到了蒙蔽。西晉王室廣封王，欲使天下盡歸司馬氏之手，殊不知諸王之中良莠不齊，終于導(dǎo)致八王之亂、五胡亂中原的下場(chǎng)。三國(guó)中孔明因?qū)︸R謖偏愛(ài)有加，忘卻先主對(duì)馬謖“華而不實(shí)”的評(píng)價(jià)，委以重任，終使《出師表》空有“真名世”，也不免“長(zhǎng)使英雄淚沾襟”。如今，不也有領(lǐng)導(dǎo)干部任人唯親，從而禍起蕭墻的事例嗎？可見(jiàn)，認(rèn)知事物、為人處事，假設(shè)戴上感情的有色眼鏡，危害大矣！反面舉例豬肚

再正面舉例二三個(gè),扣題扣例簡(jiǎn)要分析一下(200字左右)“不畏浮云遮望眼，只畏身在最高層?！奔僭O(shè)要不被感情上好惡的云霧蒙蔽，身在高處、眼觀四方不失為好的方法。威震四海，正由于岳飛超越親情偏好，以軍規(guī)處分岳云，軍風(fēng)大肅，才有了“撼泰山易，撼岳家軍難”的美談。事后揮淚斬馬謖，以肅軍紀(jì)，才沒(méi)有因感情親疏而再誤軍國(guó)大事。一個(gè)公證的決斷往往是理性觀察和思索根底之上的。而擺脫感情上的干擾那么是作出正確理性評(píng)價(jià)的先決因素。正面舉例岳家軍孔明豬肚

再正面舉例二三個(gè),扣題扣例簡(jiǎn)要分析一下(200字左右)也許真正完全超越情感的決定難以作出，然而，三思而后行，從多個(gè)角度思考還是可以盡量防止感情上的誤導(dǎo)的?，F(xiàn)今我國(guó)法規(guī)制度中的“回避”和“協(xié)商”原那么，不正是對(duì)理性處事的指導(dǎo)和提倡嗎？正面舉例豹尾回扣開(kāi)頭或題目

抒情性議論

可用熟語(yǔ)或比喻

100字左右橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同。”從各個(gè)方面的理性觀察，將幫助我們邁過(guò)感情的誤區(qū)，真正認(rèn)識(shí)到事物的復(fù)雜與多變性。而在一覽無(wú)余的最高層，擺脫情感羈絆的我們，或許可以長(zhǎng)吟：“莫讓浮云遮望眼！”例如感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”話題：

明天一定記著開(kāi)窗

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我望見(jiàn)一個(gè)笨粗的身影倚在墻上，腳點(diǎn)在疊成的磚塊上，費(fèi)力地用一竹竿挑著一扇關(guān)閉的窗。我知道，又是她在為我開(kāi)窗，我的眼睛濕潤(rùn)了，心想：明天一定記著開(kāi)窗。

她是我的房東大娘，我因?yàn)樵趯W(xué)校里老睡不好覺(jué)，才搬到她這里。剛來(lái)時(shí)，她給我的印象很不好，笨粗的身子，木訥的表情，還有……總之，不好。

記得剛來(lái)的那天中午，天氣很熱，我跑到水龍頭旁大洗了一通，又猛灌起涼水，正感到“淋漓盡致”的時(shí)候，她晃著身子，搖著扇子來(lái)到我面前：“孩子，不能這樣，會(huì)病的?！薄瓣P(guān)你什么事兒？水費(fèi)我一個(gè)子兒都不會(huì)少的?！蔽翌┝怂谎塾掷^續(xù)我的“冷水方案”——大洗，猛灌。她只是木在那里一動(dòng)不動(dòng)，我當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得好笑：老人也貪財(cái)啊，為了點(diǎn)水費(fèi)，唉！

可是那天晚上，我的壞運(yùn)氣來(lái)了。上吐下瀉，一個(gè)晚上上了十幾趟廁所，當(dāng)我正“奄奄一息”躺在床上的時(shí)候，她推門進(jìn)來(lái)了。我沒(méi)有好氣地說(shuō)：“以后進(jìn)門記著敲一下。”她又木在那里了，左手搓著衣襟，右手在口袋里摸了一會(huì)兒，伸了出來(lái)：“藥，藥，治拉肚子的藥。”她把藥放在桌子止，默默地走了。這時(shí)我想起了我的母親，她也曾經(jīng)在我進(jìn)行“冷水方案”的時(shí)候阻止我，而我卻認(rèn)為母親是為我好，現(xiàn)在房東大娘也是如此，而我卻誤解她，傷害她，感情的親疏對(duì)認(rèn)識(shí)一個(gè)人、認(rèn)識(shí)一件事的根本原來(lái)如此重要。

從吃了那包藥以后，我對(duì)房東大娘的印象開(kāi)始好轉(zhuǎn)，但仍然對(duì)她提防著，因?yàn)椤胺廊酥牟豢蔁o(wú)”嘛，畢竟她不是我媽，可是……

那天我課間回來(lái)取東西時(shí)，發(fā)現(xiàn)她正站在磚頭上，拿著竹竿挑我的窗戶，難道……我喝了一聲：“你干什么！”她嚇得掉了竹竿，從磚頭上跌了下來(lái)：“我只是想為你開(kāi)窗，因?yàn)殡娨暽险f(shuō)‘非典’時(shí)期，要經(jīng)常開(kāi)窗，可你……”我驚了，感到慚愧，我扶她起來(lái)：“對(duì)不起?！彼紳M皺紋的臉露出了笑容。起來(lái)后，她堅(jiān)持要先給我開(kāi)窗。窗子開(kāi)了，不僅是房上的，還有我心靈上的。

她現(xiàn)在還在為我開(kāi)窗，我的淚淌在臉上，滴在心里：明天一定記著開(kāi)窗。

【點(diǎn)評(píng)】本文是一篇優(yōu)秀的記敘文。作者審題準(zhǔn)確，通過(guò)記敘“我”和“房東大娘”的一段經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)話題的內(nèi)涵。本文突出的特點(diǎn)是情節(jié)曲折，由“印象很不好”到“覺(jué)得好笑”再到“誤解她，傷害她”直至真相大白，作者一步一步展示房東大娘的精神世界，欲揚(yáng)先抑，波瀾迭出，很是吸引讀者。其次是精當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，作者運(yùn)用多種描寫(xiě)人物的方法，