2023年河南省周口市沈丘縣五校聯(lián)考二模語文試題（含答案）

2023年河南省初中學(xué)業(yè)水平考試全真模擬試卷

語文

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共8頁，五大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。

2.請用藍(lán)、黑色鋼筆或圓珠筆寫在試卷或答題卡上。

3.答卷前請將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。

一、積累與運(yùn)用

“天行健，君子以自強(qiáng)不息。''這句話最能體現(xiàn)中華民族不畏艱辛、堅(jiān)韌不拔。回首百年，一代代有志青年

性守初心，挺身而出，前I卜后繼，在風(fēng)雨如hui的中國苦苦探尋新出路，在各個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)造奇跡?？v觀當(dāng)代，-

大批熱血青年肩負(fù)重任，心無旁鴦學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，義無反顧扛起時(shí)代重任，將個(gè)人奮斗r6ng入國家富強(qiáng)、

民族復(fù)興的偉大征程，把自強(qiáng)不息的精神刻進(jìn)骨血，刻進(jìn)歷史。

一代人有一代人的使命與擔(dān)當(dāng)。我們生逢其時(shí)，也重任在肩，自強(qiáng)不息的精神不能忘。只有這樣，就能凝

聚起國家繁榮進(jìn)步的無窮力量，再創(chuàng)輝煌。

（1）依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全部正確的一項(xiàng)是【】（2分）

A.gepi?B.kepi?C.kefuD.gefu

（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。（2分）

風(fēng)雨如hui（）rong（）入

（3）這兩段中各有一處語病，請找出一處加以修改。（直接寫修改后的句子）（2分）

2.小文同學(xué)圍繞“天下國家”主題制作了以下詩文卡片，請你幫他補(bǔ)充完整。（8分）

“愛國”詩文卡

（1）《木蘭詩》中“__________________,__________________”道盡了戍邊生

_____________________________活的凄冷和艱苦。______________________________

戍守邊疆

（2）《雁門太守行》中，李賀用“__________________,___________________”

_____________________以號(hào)角聲等傳遞出戰(zhàn)斗氣氛的凝重。______________________

（3）己離開官場的龔自珍，依然關(guān)心著國家命運(yùn)，不忘報(bào)國之志，

心懷家國“__________________,___________________"（《己亥雜詩（其五）》）正是這顆丹心

_________________________________的寫照。___________________________________

（4）辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中以“__________________,

為國奮斗

_______________”表達(dá)出愛國激情和雄心壯志。_______________

3.為幫助同學(xué)們更好地閱讀《水滸傳》，你所在的九年級(jí)一班準(zhǔn)備改編小說《水滸傳》中的幾個(gè)經(jīng)典片段，于

5月4日上午九點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳組織一場“《水滸傳》經(jīng)典片段”課本劇演出。請你和同學(xué)一起完成下列任務(wù)。（共

9分）

（1）本場演出的宣傳海報(bào)已經(jīng)繪制完成，海報(bào)上還缺一半推介語，請按照上句的格式，補(bǔ)完下句。（2分）

奔赴一場小話劇的邀約,____________________________________________________

（2）主持人為演出撰寫了開場白，表述順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【】（3分）

①接下來就請欣賞我們的匯報(bào)演出。祝大家能擁有一段美好的時(shí)光。

②歡迎大家來到“《水滸傳》經(jīng)典片段”的課本劇演出現(xiàn)場。

③本學(xué)期通過整本書閱讀，同學(xué)們對其經(jīng)典性有了一定的感受，產(chǎn)生了演一演的想法。

④用了兩個(gè)月時(shí)間，從改編到排練，我們一步步走進(jìn)了人物，走進(jìn)了小說，完成了這場課本劇的籌備。

⑤《水滸傳》是一部奇書。它情節(jié)跌宕起伏，人物形象鮮明，結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)緊扣，語言質(zhì)樸生動(dòng)。

A.⑤③②④①B.⑤③④②①C.②⑤③④①D.②④⑤③①

（3）本次活動(dòng)班級(jí)準(zhǔn)備邀請學(xué)校團(tuán)委鄭書記參加，你作為班級(jí)代表會(huì)對鄭書記怎么說？（4分）

4.班級(jí)開展名著閱讀交流展示活動(dòng)。小語同學(xué)在閱讀了《簡?愛》中羅沃德學(xué)校、沼澤山莊相關(guān)章節(jié)后深有感

觸，寫下了下面這句話。請你聯(lián)系整本書中相關(guān)情節(jié)，用簡潔的語言詮釋這句話。（80字以內(nèi)。4分）

二、名著閱讀

感悟：愛是關(guān)懷，愛是你我相互的付出和扶持。

三、現(xiàn)代文閱讀

（一）閱讀下文，完成5~8題。（共17分）

枇杷盲盒與孩子

①在枇杷園的中央，有一塊疏風(fēng)透氣的曠地，老祝捐出的十棵枇杷樹，就圍繞著這山間少有的平整之地。

這也是枇杷豐收之時(shí)，果販們的小皮卡往來運(yùn)貨的停車場?，F(xiàn)在，枇杷還半黃半青，認(rèn)養(yǎng)枇杷樹的城里家庭，

周末會(huì)經(jīng)常開車來打望“我家的枇杷樹”。這是城里人家?guī)头龃逍『⒆拥囊环N方式。老祝年輕時(shí)，曾在村小當(dāng)過

代課老師，后來因?yàn)槲膽{不夠，不得不從教師崗位上退下來，承包枇杷園作為新的事業(yè)打拼。

②這一行他做得很成功，自從栽種樹苗，他就仿佛擁有侍弄枇杷樹的金手指?！拌凌宋羲龋粏柛逝c酸。

黃泥裹余核，散擲籬落間。春風(fēng)拆勾萌，樸橄如爆菅。一株獨(dú)成長，蒼然齊屋山?！崩献ＳX得范成大這首詩就

是在形容自己的山中歲月。【批注：引用古詩，用枇杷樹的成長來表現(xiàn)老祝的生活狀態(tài)，豐富了文章內(nèi)容，增

添了文學(xué)色彩?！可n蒼枇杷樹，很快就高及屋頂了，枇杷越結(jié)越多，富裕了的老祝，就想著為村小做點(diǎn)事：買

些書本，添一副籃球架。他還打算用這筆錢，替村小的孩子置辦演出服與道具，因?yàn)榱昙?jí)有個(gè)姓朱的孩子有

做導(dǎo)演的天分。

③去年暑假，這小子自己寫劇本，與三位同學(xué)在曬場上表演，把外出打工的父母與留守奶奶對娃兒教育上

的沖突表現(xiàn)得淋漓盡致。為了扮演戲中的奶奶，孩子拿出了自己積攢已久的壓歲錢，買了灰白的假發(fā)。在他身

上，老?？吹搅俗约荷倌陼r(shí)那股要把一切事情都做成的心氣兒。老祝也看到了臺(tái)下的奶奶，那潑辣的老婦人一

邊痛罵孫子歪點(diǎn)子一要筐，一邊卻笑出了眼淚，頻繁地用手背去擦。與孫子朝夕相處的這十二年，奶奶只感受

到生活的沉重負(fù)荷；那天，她卻忽然感受到了孩子像枇杷樹一樣成長的生命力以及他熱辣的回報(bào)。孩子的才華，

就像飛濺的枇杷汁，讓頑固的奶奶皺起了鼻子——她被酸到了，也被甜到了。這股勁兒，一直沖到了奶奶的鼻

腔和眼眶，讓她且喜且嘆，且愁且笑。

④老祝被這一幕深深地感動(dòng)了，想要為這孩子提供一點(diǎn)方便。他當(dāng)然也可以把賣枇杷的錢直接捐出來，可

轉(zhuǎn)念一想，枇杷樹每年的收獲，也是一種期待與冒險(xiǎn)。如今的城里人就喜歡猜測與冒險(xiǎn)，開啟一個(gè)認(rèn)養(yǎng)枇杷樹

的盲盒計(jì)劃可能更有吸引力。老祝被自己的新點(diǎn)子逗笑了——如果，一棵果樹能吸引城里的孩子和他們的父母，

一起來嗅見山野的氣息，體會(huì)農(nóng)桑的辛苦，吃到現(xiàn)摘的枇杞；或者，見一見泥瞅一般黑且機(jī)靈的“朱導(dǎo)”，與之

合演消夏之戲，也未見得不是一件好事。

⑤就這樣，去年10月，老祝在微信上開賣“枇杷盲盒”：預(yù)付1600元認(rèn)養(yǎng)一棵樹，來年這棵樹上所有的枇

杷都是你家的工；若是風(fēng)調(diào)雨順，一棵樹最少能結(jié)兩百斤枇杷呢：樹可一家認(rèn)養(yǎng)，也可由幾家共同認(rèn)養(yǎng)：認(rèn)養(yǎng)

枇杷樹的收入，將作為善款捐給村小。老祝有點(diǎn)私心，他想把這筆收入的20%用于“朱導(dǎo)”的夢想，幫他成立山

里的第一個(gè)戲劇社。老祝期待這能勉勵(lì)這個(gè)孩子，讓他未來無論從事哪個(gè)行當(dāng)，都保有一點(diǎn)世俗之上的精神生

活。

⑥26個(gè)城市家庭，認(rèn)養(yǎng)了十棵枇杷樹，拉了一個(gè)微信群，自稱“枇友”。冬去春來，老祝教他們疏花、疏基。

這些農(nóng)活，都要搭起梯子，鉆入枇杷樹濃密的樹冠中，或以猴子撈月的身姿，或以熊貓橫臥之憨態(tài)，伸長手臂

和剪子艱難地干。令老祝驚訝的是，就像“先導(dǎo)”這樣的“赤腳大仙”愛玩陽春白雪的戲劇一樣，養(yǎng)尊處優(yōu)的城里

人對爬樹疏果這樣的事，也干得興致勃勃。

⑦[A]烏鴉①鳥最愛枇杷樹，啄食幾口枇杷，就能在樹梢上亮嗓鳴唱；城里人也愛枇杷樹，搭起幾頂帳

篷，就能在樹下吃著枇杷，喝著涼茶傾聽鳥語風(fēng)吟?！爸ā健焙鋈患尤氲囊宦暻逋给B鳴，驚飛了烏鶉的

得意，它拍著翅膀一邊搜尋一邊賣弄華麗的轉(zhuǎn)音，卻怎么也找不著、逼不走那后來者。與鴉困惑地?fù)u動(dòng)尾翼嘆

氣，城里孩子在望遠(yuǎn)鏡中瞧見了，竊笑不已。老祝也笑了，"朱導(dǎo)'’嗡著自制的葉笛歡鳴著從枇杷樹枝杈間探出

頭來。這孩子是這里的常客，摘枇杷，烤枇杷，熬枇杷膏，這些小技巧，就沒有他不會(huì)的。

⑧世間的孩子無需撮合就能成為朋友。不多時(shí)，白色帳篷里就傳來了孩子們的笑鬧聲、斗嘴聲。城里孩子

與鄉(xiāng)間少年似乎達(dá)成了某種競賽的規(guī)則,不知是誰起頭，他們開始以清亮的童聲，如溪水般歡脫地淌出詩情：

“深山老去惜年華，況對東溪野枇杷。火樹風(fēng)來翻絳焰，瓊枝日出曬紅紗。'’老祝想起來了，這正是白居易的《山

枇杷》

⑨暖風(fēng)熏人，剝一只枇杷，汁水的甜蜜入口入心；耳畔，孩子的吟誦與笑聲，入耳也入云。【B】老祝笑

得合不攏嘴，他的盲盒里，期待開出了希望之花。

（作者：明前茶。有刪改）

注:①烏鶉（dong）是一種鳥。

5.根據(jù)提示，補(bǔ)寫下表內(nèi)容。（5分）

人物

事件品質(zhì)

稱呼身份

下崗的代下崗后種植枇杷致富自強(qiáng)不息

老祝

課老①_____________________②_____________________

師，枇杷替村小添置圖書、籃球架、演出服裝道具心系鄉(xiāng)村教育無私奉獻(xiàn)

種植戶

③__________________支持孩子的夢想重視精神生活

村小學(xué)自編自導(dǎo)自演戲劇

⑤__________________

“朱導(dǎo)”生,留守④__________________

兒童常到枇杷園摘枇杷，烤枇杷，熬枇杷膏勤勞能干、吃苦耐勞

6.請仿照第②段的批注，根據(jù)提示，為文中畫橫線的A、B兩句寫批注。（4分）

（1）批注A:（從修辭或句式的角度）_____________________________________

（2）批注B:（從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度）_____________________________________

7.請從記敘順序的角度，結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析第③段的作用。（4分）

8?小文讀了這篇文章，覺得文章題目也可以命名為《老?！?，《老?！泛汀杜压俳鹋c孩子》你會(huì)選擇哪個(gè),

請簡述理由。（4分）

（二）閱讀下面兩個(gè)文本，完成9-11題。（共11分）

【文本一】

用心一者事必成

①“工貴其久，業(yè)貴其專。”用心專一、持之以恒，是古往今來成就一番事業(yè)的必備品質(zhì)。錨定造福國家和

人民的奮斗目標(biāo)，激揚(yáng)“用志不分，乃凝于神'’的專注力，人生因此而精彩，事業(yè)因此而輝煌。

②不專注無以攻堅(jiān)克難，不專注無以固本開新。在把坎坷之路鋪成勝利坦途的所有筑夢力量中，專注力是

至關(guān)重要的。有研究表明，科學(xué)家的優(yōu)勢不僅靠智力，更重要的是持之以恒的專注和勤奮，經(jīng)過長期探索而在

某個(gè)領(lǐng)域形成優(yōu)勢。有記者曾專訪袁隆平院士：科學(xué)家最大的特點(diǎn)是認(rèn)真，做什么都非常認(rèn)真，您內(nèi)心是怎樣

的感受？袁隆平院士回答：專注地做好一件事，無論它是大還是小，都用心去做。從南仁東24年甘坐“冷板凳”，

打造出世界最大的單口徑射電望遠(yuǎn)鏡；到黃旭華隱姓埋名三十載，使萬里海疆因核潛艇的守護(hù)而更加安寧，無

不說明成功之路從來就沒有捷徑，唯有沉潛下來專注有益之事，方能取得不平凡的成績。

③堅(jiān)持一時(shí)或許是激情使然，堅(jiān)持一世則是對意志力、忍耐力的綜合考驗(yàn)。趙聲良與61窟，張?jiān)峙c285窟，

蘇伯民與85窟……一事一生，一人一窟，敦煌莫高窟的研究者用卓著的研究成果扭轉(zhuǎn)了“敦煌在中國，敦煌學(xué)

在國外”的局面，也讓人們感受到“擇一事、終一生”的精神魅力。一個(gè)專注做事的人，必然是一個(gè)能夠管好內(nèi)

心欲望、調(diào)適個(gè)人和外界關(guān)系的人。

④從生活現(xiàn)實(shí)看，專注是克服時(shí)間碎片化、精力分散化的必然選擇。剪去人生之樹上不必要的“枝丫”，主

干才能充分吮吸養(yǎng)分向上生長，葉茂枝繁。當(dāng)專注成為習(xí)慣，就會(huì)內(nèi)化為一種強(qiáng)大力量，支撐我們把每一件事

做到極致，踏上事業(yè)精進(jìn)之路。

（作者：暨佩娟。有刪改）

【文本二】

①在如今的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，手機(jī)似乎成了人們的必需品。尤其是年輕人，他們習(xí)慣于抓住一切空檔刷手機(jī)，以

為這樣就可以毫不費(fèi)力地知曉天下事。

②可惜的是，由于手機(jī)上接收的信息往往是碎片化的，很多人在進(jìn)行手機(jī)閱讀時(shí)，沒有時(shí)間去仔細(xì)探究信

息的內(nèi)涵，甚至連辨別真假的功夫都沒有，缺乏自己獨(dú)立的思考與判斷。漸漸地，有些人發(fā)覺自己接觸到的信

息越來越多，但思維越來越碎片化，很難做到專注，陷入了碎片化思維困境。

③如何走出這種困境？或許，讀書能夠破解。

④讀書使人專注。聞一多讀書成癮，一看就沉醉其中，在他結(jié)婚那天，親朋好友都來登門賀喜，花轎快到

家時(shí)，人們忽然發(fā)現(xiàn)新郎不見蹤影，急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。只見他仍穿著舊袍，手里捧

著一本書入了迷，早已忘卻了今日是自己的大喜之日?！白x書不覺已春深，一寸光陰一寸金。'‘讀書能夠培養(yǎng)一

個(gè)人的專注力。當(dāng)你愿意靜下心來去感受文字時(shí)，你的思緒也將安定下來，所有的注意力都會(huì)被書中的文字吸

引，眼下的文字在這安定思緒的作用下與記憶中的事物結(jié)合碰撞，在作者的帶領(lǐng)下，我們在他的思維之路上暢

行，與此同時(shí)，我們也會(huì)產(chǎn)生自己的思考與感悟，開出屬于自己的“思想之花”。

⑤相對于簡要的告知類信息、視覺性強(qiáng)的圖片、有趣的視頻來說，書籍更能鍛煉人的思維邏輯。為了使整

個(gè)故事脈絡(luò)變得清晰，讀者在字里行間中尋找情節(jié)發(fā)展的前因后果，追溯書中人物的所思所想。預(yù)測著下一情

景的出現(xiàn)。讀者在對整體文字的把控過程中完成了一次思維的鍛煉，同時(shí)也提升了專注力。

⑥“眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵?！弊x書是一種情懷，是改善碎片化思維的良藥，更是打開專注之門

的鑰匙，對長期居于網(wǎng)絡(luò)世界中的年輕人而言，十分需要讀書這一份情懷，這一劑良藥，這一把鑰匙。

（作者：張彩峰。有刪改）

9.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是【】（3分）

A.文本一開頭引用經(jīng)典名句引出本文的論點(diǎn)，同時(shí)作為論據(jù)論證本文的論點(diǎn)。

B.專注是克服時(shí)間碎片化、精力分散化的必然選擇，能幫我們?nèi)〉檬聵I(yè)成功。

C.文本二第③段運(yùn)用反問，進(jìn)一步論證讀書能夠破解碎片化思維困境，使人更加專注的觀點(diǎn)。

D.文本二舉聞一多的事例，并通過引用詩詞、運(yùn)用比喻等使論證語言準(zhǔn)確而又不乏生動(dòng)，給讀者留下深刻的

印象。

10.文本一中第②③兩段為什么不能調(diào)換順序？請說明理由。（4分）

11.小語同學(xué)又一次因?yàn)樯险n不專注，被老師批評。情緒低落的他向你求助，請你以用友的身份，結(jié)合兩個(gè)文

本的相關(guān)內(nèi)容，為他排憂解難。（4分）

四、古詩文閱讀

閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成12~15題?（共Il分）

曹劌論戰(zhàn)

《左傳》

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰："【A】肉食者謀之，又何間焉？”劌曰:“肉食者鄙，

未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂θ眨骸靶』菸幢?，民弗從也。”

公曰：【B】“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！皩υ?“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，

必以情。"對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。’'齊師敗績。公將馳之。劌日：

“未可。''下視其轍，登軾而望之，目：“可矣。'‘遂逐齊師。

既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難

測也，懼有伏焉。［C］吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

12.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字意思都相同的一項(xiàng)是【】（2分）

A.衣食所安安之若素轉(zhuǎn)危為安心安理得

B.民弗從也言聽計(jì)從唯命是從力不從心

C.公將馳之背道而馳馳名中外心馳神往

D.公問其故無緣無故故弄玄虛溫故知新

13.翻譯文中三處畫線語句，并依據(jù)上下文對其作出進(jìn)一步理解，有誤的一項(xiàng)是【】（3分）

A.肉食者謀之，又何間焉？

翻譯：居高官享厚祿的人會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？

理解：在齊國攻打魯國的時(shí)候，曹劌沒有聽從鄉(xiāng)人的勸阻，執(zhí)意進(jìn)宮勸諫魯莊公萬事俱備之后再去迎戰(zhàn)。

B.犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。

翻譯：祭祀用的純色體全的牲畜和玉器、絲織品等，從來不敢虛報(bào)，一定做到誠實(shí)可信。

理解:在曹劌指出靠貴族的擁護(hù)不能戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公又把取勝的希望寄托于神靈的護(hù)佑，再次顯露他的“鄙

C.吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。

翻譯：我看齊軍車輪碾出的痕跡混亂，又望見他們的旗子倒下，所以才下令追擊他們。

理解:曹劌在齊軍大敗的時(shí)候阻止了魯莊公的盲目追擊,仔細(xì)觀察敵情后才做決定,從這可以看出曹劌的謹(jǐn)慎。

14.“春秋筆法”講究褒貶之意不直接流露，寓于字里行間。請賞析文中畫波浪線的句子如何體現(xiàn)了這一點(diǎn)。（2

分）

“公將鼓之”“公將馳之”兩句。

15.請結(jié)合上文和下面【鏈接材料】的具體內(nèi)容，簡要分析魯莊公和漢宣帝在執(zhí)政上的共同之處。（4分）

【鏈接材料】

夏五月，詔日：“獄者萬民之命，所以禁暴止邪，養(yǎng)育群生?也。能使生者不怨，死者不恨，則可謂文吏爭

矣?！?/p>

又日：“聞古天子之名，難知而易諱?也。今百姓多上書觸諱以犯罪者，朕甚憐之。其更諱詢支諸觸諱在

令前者，赦之。”

（節(jié)選自《漢書?宣帝紀(jì)》）

【注】①群生：百姓。②文吏：掌管文書、法令的官吏。③諱：冒犯名諱?④詢：漢宣帝改名為“詢”。

（二）閱讀下面一首詩，完成題目。（共4分）

茅屋為秋風(fēng)所破歌

杜甫

八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷

絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

16.本詩首段的詞語“”將風(fēng)擬人化，顯示出狂風(fēng)破屋的巨大威力；緊接著二、三段通過“群

童抱茅”和“”的鋪敘，為最后一段“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的情感升華奠

定了基礎(chǔ)。（2分）

17.陶淵明《飲酒》中“結(jié)廬在人境”與本詩“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”都寫到了“廬”?請簡要說明兩位詩人分別借

“廬”表達(dá)了怎樣的情感。（2分）

五、作文

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求任選一項(xiàng)寫作任務(wù)，寫一篇作文。（50分）

很多時(shí)候，我們以為目標(biāo)高不可及，其實(shí)努力一搏就可以做到。跳一跳，可以摸到頭頂上方的蘋果；踮踮

腳，可以夠到垂在枝頭的葡萄；沖一沖，可以趕上即將啟動(dòng)的公交車；擠一擠，竟然提前一個(gè)月讀完了那本書……

任務(wù)一：請以“再努力一點(diǎn)”為題，寫一篇記敘文.

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。

②600字左右。

③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

任務(wù)二：請以上述材料為開頭，自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文，表達(dá)你的思考。

要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

②600字左右。

③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

2023年河南省初中學(xué)業(yè)水平考試全真模擬試卷（五）參考答案

一、積累與運(yùn)用

1.（1）B（2分）

（2）晦融（2分）

（3）示例：①這句話最能體現(xiàn)中華民族不畏艱辛、堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)。②只有這樣，才能凝聚起國家繁榮

進(jìn)步的無窮力量，再創(chuàng)輝煌。（任選一處，修改正確即可。2分）

（共6分）

2.（1）朔氣傳金柝寒光照鐵衣（2）角聲滿天秋色里塞上燕脂凝夜紫（3）落紅不是無情物，化作春泥更

護(hù)花（4）了卻君王天下事贏得生前身后名（每空1分，有錯(cuò)該空不得分。共8分）

3.（1）示例：共賞幾段《水滸傳》的經(jīng)典（2分）

（2）C（3分）

（3）鄭書記，您好，我是九年級(jí)一班學(xué)生，我們班準(zhǔn)備于5月4日上午九點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳組織一場“《水滸傳》

經(jīng)典片段”課本劇演出，邀請您來參加，您有空嗎？（稱謂，亮明身份，說清事由，發(fā)出邀請各1分）

（4分）（共9分）

二、名著閱讀

4.示例一：在羅沃德學(xué)校，簡?愛因校長的示眾侮辱陷入絕望，海倫的勸慰讓她重拾生活信心；海倫得了傷寒，

簡?愛深夜偷偷探望，陪她度過人生最后一夜。兩人之間的愛是彼此的付出和扶持。

（回答出相互的兩個(gè)方面即可。每個(gè)方面2分，共4分）

三、現(xiàn)代文閱讀

（-）（共17分）

5.①在微信上賣枇杷盲盒②頭腦靈活（或：敢于創(chuàng)新，有商業(yè)頭腦、與時(shí)俱進(jìn)，勇于接受新事物）③想幫小

朱成立戲劇社④自制葉笛模仿鳥叫⑤有才華，機(jī)靈活潑（或：動(dòng)手能力強(qiáng)心靈手巧）（5分）

6.這部分屬于插敘內(nèi)容。記敘了小朱自編自導(dǎo)自演戲劇感動(dòng)奶奶的事，交待老祝想替村小的孩子置辦演出服

與道具的原因，為下文寫老祝賣枇杷盲盒吸引城里人來資助孩子們作鋪墊（為后文寫“朱導(dǎo)”學(xué)鳥啼埋下伏筆）；

豐富了文章內(nèi)容，增加了文章的豐厚度。（4分）

7.A句：示例一：（修辭角度）運(yùn)用擬人手法描寫鳥語風(fēng)吟（1分），描繪出人與自然和諧相處的美好畫面，

傳遞出愉悅愜意之情（1分）。

示例二：（句式角度）句式對稱，長短結(jié)合，將烏鴉鳥和城里人對應(yīng)著描寫，活潑而齊整，描繪出人與自然和

諧相處的美好畫面，傳遞出愉悅愜意之情。（2分）

B句示例：“笑得合不攏嘴”表現(xiàn)了老祝的滿足、喜悅、幸福，滿懷希望，照應(yīng)前文老祝在微信上賣枇杷盲盒資

助村小的內(nèi)容，揭示文章的主旨，升華情感。（2分）（共4分）

8.示例一：我選《老?！?。理由：老祝是主要人物，文章圍繞老祝展開敘寫。主要反映了老祝自強(qiáng)不息、心

系鄉(xiāng)村教育等種種優(yōu)秀品質(zhì)。（4分）

示例二：我選《枇杷盲盒與孩子》。理由：①題目設(shè)置了懸