國培計劃-農(nóng)村轉(zhuǎn)崗幼兒教師培訓(xùn)申報書(終稿)

項目簡介目標(biāo)任務(wù)根據(jù)教育部“幼兒教師國家級培訓(xùn)計劃”的精神與要求,以及農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)發(fā)展和幼兒園教育質(zhì)量提高的需要,本次培訓(xùn)的目標(biāo)定位為幫助轉(zhuǎn)崗教師樹立學(xué)前教育專業(yè)思想，了解幼兒園教育的性質(zhì)與幼兒發(fā)展特點，掌握組織實施幼兒園教育教學(xué)與班級管理基本方法，提高轉(zhuǎn)崗教師的教育能力與水平，使其具備從事幼兒教育的基本素養(yǎng)，幫助其適應(yīng)幼兒園教育教學(xué)工作。培訓(xùn)時間20天培訓(xùn)對象農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)學(xué)科學(xué)前教育培訓(xùn)內(nèi)容依照教育部有關(guān)農(nóng)村轉(zhuǎn)崗幼兒教師的培訓(xùn)要求，以及農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的特點與培訓(xùn)需要，從幼兒教師所應(yīng)具備的專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能三方面入手，重點圍繞國家政策與規(guī)定、幼兒教育現(xiàn)狀與問題，教師專業(yè)成長、幼兒教育基本理論、幼兒園教育活動的設(shè)計與實施幼兒教育實踐與安全研討、幼兒園環(huán)境與資源，幼兒園班級管理與安全教育等方面展開。培訓(xùn)方式本次培訓(xùn)嚴(yán)格依據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和要求，遵循教師作為成人學(xué)習(xí)者的特點與規(guī)律，堅持理論與實踐相結(jié)合，專題學(xué)習(xí)與參與式討論、交流研討相結(jié)合，觀摩考察與反思體驗相結(jié)合。首席專家鄭名教授特色與創(chuàng)新1．課程設(shè)計模塊化。2.培訓(xùn)方式多樣化。3.培訓(xùn)團隊專業(yè)化。4.學(xué)員管理人性化。培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)西北師范大學(xué)培訓(xùn)組織與管理1、由西北師范大學(xué)統(tǒng)一組織與管理。培訓(xùn)合格者頒發(fā)由甘肅省教育廳統(tǒng)一印制并標(biāo)有“教育部監(jiān)制”字樣的合格證書。2、西北師范大學(xué)成立以校領(lǐng)導(dǎo)為組長的集中培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。3、建立和實施了“雙班主任管理制度”、“培訓(xùn)考勤管理制度”、“培訓(xùn)項目學(xué)科首席專家負(fù)責(zé)制”、“集體備課制度”、“培訓(xùn)學(xué)員住宿及安全管理制度”等一系列管理制度。培訓(xùn)經(jīng)費其他模塊五教學(xué)觀摩與課例研討第十天上午8:30－11:30幼兒園語言與社會教育活動的整合觀摩研討王冬蘭、謝秀蓮下午14:30－17:30早期閱讀與分享觀摩研討劉志、謝秀蓮上午8:30－11:30生活中數(shù)學(xué)觀摩研討徐剛、鄭名下午14:30－17:30幼兒園手工制作方法參與式教學(xué)左雯霞上午8:30－11:30歌唱教學(xué)活動中的互動參與式教學(xué)黃少蕓下午14:30－17:30幼兒運動負(fù)荷與測定現(xiàn)場觀摩陳小娟、謝秀蓮上午8:30－11:30活動區(qū)的觀摩、設(shè)計與指導(dǎo)觀摩研討李雯、龍紅芝模塊六班級管理與安全教育下午14:30－17:30分離焦慮與幼兒入園適應(yīng)講座與案例分析王冬蘭上午8:30－11:30幼兒安全教育與事故預(yù)防案例分析與研討劉志下午14:30－17:30對話式家長工作與家園共育講座與參與式研討鄧湘萍跟崗研修（第15天到第19天）對話及總結(jié)上午8:30－11:30與一線幼兒教師的對話對話與交流路宏下午14:30－17:30學(xué)習(xí)內(nèi)容反思與總結(jié)參與式研討鄭名跟崗研修階段依據(jù)個性化、時效性、自主性、合作性等特點，培訓(xùn)內(nèi)容重在實踐觀摩，其中實踐觀摩包括幼兒園教育中最重要的五個主題：幼兒園一日生活、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園課程、幼兒園教學(xué)、幼兒園游戲與生活。具體做法是首先聯(lián)系蘭州市在上述五個主題中某個主題非常有特色的“影子”幼兒園，再將教師分為10人為一組的五個實踐小組，每個小組以輪換的方式，分別在五個幼兒園跟崗研修1天，讓每個轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)的幼兒教師都有機會接觸到蘭州市優(yōu)秀幼兒園的有特色的教育教學(xué)實踐。具體安排如下：跟崗研修內(nèi)容及時間安排實踐觀摩主題時間參訓(xùn)小組參訓(xùn)人數(shù)實踐基地主題一：幼兒園的一日生活1天第一組10人城關(guān)區(qū)保育院主題二：幼兒園的環(huán)境1天第二組10人甘肅省保育院主題三：幼兒園的課程1天第三組10人蘭州市實驗幼兒園主題四：幼兒園的教學(xué)1天第四組10人蘭空幼兒園主題五：幼兒園的游戲1天第五組10人蘭化幼教集團主題一：幼兒園的一日生活1天第五組10人城關(guān)區(qū)保育院主題二：幼兒園的環(huán)境1天第一組10人甘肅省保育院主題三：幼兒園的課程1天第二組10人蘭州市實驗幼兒園主題四：幼兒園的教學(xué)1天第三組10人蘭空幼兒園主題五：幼兒園的游戲1天第四組10人蘭化幼教集團主題一：幼兒園的一日生活1天第四組10人城關(guān)區(qū)保育院主題二：幼兒園的環(huán)境1天第五組10人師大實驗幼兒園主題三：幼兒園的課程1天第一組10人蘭州市實驗幼兒園主題四：幼兒園的教學(xué)1天第二組10人蘭空幼兒園主題五：幼兒園的游戲1天第三組10人蘭化幼教集團主題一：幼兒園的一日生活1天第三組10人城關(guān)區(qū)保育院主題二：幼兒園的環(huán)境1天第四組10人師大實驗幼兒園主題三：幼兒園的課程1天第五組10人蘭州市實驗幼兒園主題四：幼兒園的教學(xué)1天第一組10人蘭空幼兒園主題五：幼兒園的游戲1天第二組10人蘭化幼教集團主題一：幼兒園的一日生活1天第二組10人城關(guān)區(qū)保育院主題二：幼兒園的環(huán)境1天第三組10人師大實驗幼兒園主題三：幼兒園的課程1天第四組10人蘭州市實驗幼兒園主題四：幼兒園的教學(xué)1天第五組10人蘭空幼兒園主題五：幼兒園的游戲1天第一組10人蘭化幼教集團七、培訓(xùn)方式本次培訓(xùn)充分依據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和要求，遵循教師作為成人學(xué)習(xí)者的特點與規(guī)律，堅持理論與實踐相結(jié)合，專題學(xué)習(xí)與參與式討論、交流研討相結(jié)合，觀摩考察與反思體驗相結(jié)合.八、特色與創(chuàng)新1．課程設(shè)計模塊化。依據(jù)“按需施訓(xùn)、量身定制”的課程設(shè)計原則，以及幼兒教師實際教學(xué)需求與個人發(fā)展需求，將培訓(xùn)課程按模塊化設(shè)計，以提高培訓(xùn)的針對性、實效性。2.培訓(xùn)方式參與式。以問題為驅(qū)動，以案例為載體，針對不同模塊與專題設(shè)計不同形式的教學(xué)活動，構(gòu)成以專家講座、問題研討、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)觀摩分析與實踐指導(dǎo)相結(jié)合的立體化網(wǎng)絡(luò)式培訓(xùn)。無論是專題講座，還是小組討論、案例研討、現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗分享、對話交流等，都突出了參與互動的特點，以充分發(fā)揮教師作為學(xué)習(xí)資源的作用，同時，也發(fā)揮培訓(xùn)過程本身對骨干教師的示范作用。3.培訓(xùn)團隊專業(yè)化。依托西北師大高水平的學(xué)術(shù)交流平臺，我們的培訓(xùn)團隊整合了國內(nèi)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，培訓(xùn)團隊成員既有學(xué)前教育領(lǐng)域著名專家，熟悉學(xué)前教育理論與實踐的專業(yè)工作者，也有來自一線的優(yōu)秀教研員與幼兒教師。其中，特級、高級教師和優(yōu)秀教師占專家隊伍的50%以上。4.學(xué)員管理人性化。建立雙班主任管理制度，學(xué)科班主任由熟悉教育教學(xué)的學(xué)科教學(xué)人員擔(dān)任，生活班主任由具有豐富管理經(jīng)驗的管理人員擔(dān)任。學(xué)科班主任跟班聽課，實時掌控教學(xué)情況，及時了解學(xué)員學(xué)習(xí)上的困難，并承擔(dān)拓展訓(xùn)練、聽課評課、小組討論等教輔工作；生活班主任具體負(fù)責(zé)班級學(xué)員食宿、安全、課外活動等工作。兩個班主任團結(jié)協(xié)作，為培訓(xùn)工作的順利實施提供有力保障。九、培訓(xùn)組織與管理（一）管理保障1、組織機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組為確保培訓(xùn)工作順利進行，我校成立了西北師范大學(xué)“國培計劃”項目領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)項目辦公室。組長：王嘉毅西北師大校長、教授，博士生導(dǎo)師副組長：李瑾瑜西北師大教育學(xué)院（教師培訓(xùn)學(xué)院）院長、教授孫建安西北師大教務(wù)處處長，教授組員：楊旭東西北師大教育學(xué)院分黨委書記石義堂西北師大教育學(xué)院(教師培訓(xùn)學(xué)院)副院長、教授呂世虎西北師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院副院長、教授薄滿紅西北師范大學(xué)財務(wù)處處長 王洛立 西北師范大學(xué)武保處處長 趙民運 西北師范大學(xué)后勤與國有資產(chǎn)管理處處長2、規(guī)章制度西北師大近年來承擔(dān)和完成了多項國家級、省級及其他多項中小學(xué)校長、幼兒園園長、教師培訓(xùn)及培訓(xùn)項目，積累了豐富的培訓(xùn)及培訓(xùn)組織管理經(jīng)驗，形成了一套完整、詳細(xì)、科學(xué)的培訓(xùn)及培訓(xùn)管理制度。例如，建立和實施了“培訓(xùn)項目學(xué)科首席專家負(fù)責(zé)制”、“集體備課制度”、“雙班主任管理制度”、“培訓(xùn)考勤管理制度”、“培訓(xùn)學(xué)員住宿及安全管理制度”等一系列管理制度，而且探索形成了有效的培訓(xùn)團隊運作機制，能夠有力地保障培訓(xùn)工作順利開展。（二）專業(yè)保障為了確保此次培訓(xùn)活動的質(zhì)量，我們多方聯(lián)系，建立了數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、富有經(jīng)驗的培訓(xùn)專家團隊。特別是聘請國內(nèi)有影響的幼兒教育專家、幼兒課程專家、領(lǐng)域教學(xué)專家和富有實踐經(jīng)驗的省級教研員和一線教師。專家團隊中外聘專家與一線教師、教研員分別占10.4%和41.4%，本校專家與教師占48.2%。專家團隊的構(gòu)成情況如下：專家組成研究領(lǐng)域人數(shù)所占比率外請專家學(xué)前教育政策、幼兒園課程、音樂教育9人30本校專家教育政策、幼兒園教學(xué)、幼兒園課程、學(xué)前教育管理、幼兒園游戲930一線教師與教研員學(xué)前教育政策、學(xué)前課程與教學(xué)、幼兒園五大領(lǐng)域、幼兒園環(huán)境、幼兒園游戲、家園合作教育、幼兒園管理、教研與教研管理等1240總計301001、首席專家鄭名，西北師范大學(xué)教育學(xué)院教授，學(xué)前教育系主任，中國學(xué)前教育學(xué)會管理專業(yè)委員會委員、甘肅省幼兒教育學(xué)會副秘書長，研究方向為幼兒心理發(fā)展與教育、幼兒園游戲。主要科研成果：獲得甘肅省優(yōu)秀成果獎，甘肅省高校社科二等獎，甘肅省基礎(chǔ)教育教學(xué)科研一等獎；獲得西北師大精品課程《兒童發(fā)展概論》《學(xué)前游戲論》；主編《發(fā)展心理學(xué)》、《學(xué)前游戲論》，主編有幼兒園教師參考用書和幼兒活動材料——《幼兒園綜合教育活動》；在《教育研究》《學(xué)前教育研究》等國家核心刊物上發(fā)表40余篇論文。長期關(guān)注幼兒園教育教學(xué)改革，多次參與省市級幼兒園園長和教師培訓(xùn)，具有豐富的教師培訓(xùn)經(jīng)驗。2、擬外請專家虞永平：南京師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中國學(xué)前教育學(xué)會理事長，南京師大重點學(xué)科（學(xué)前教育）帶頭人，《學(xué)前教育研究》雜志副主編。李季湄：華東師范大學(xué)學(xué)前與特殊教育學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3－6歲兒童發(fā)展與教育指南》的起草者之一。許卓婭：南京師范大學(xué)學(xué)前教育系教授、博士生導(dǎo)師，著名的學(xué)前音樂教育學(xué)家。3、本校專家王嘉毅：西北師大校長，教授，博士生導(dǎo)師、研究方向為教育政策、教學(xué)論、教育科學(xué)研究方法。李瑾瑜：西北師大教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院院長，教授，研究方向為教學(xué)論、教師專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)。王鑒：西北師范大學(xué)西北少數(shù)民族教育研究中心主任，教授，博士生導(dǎo)師，研究方向為民族教育與民族政策研究、課程與教學(xué)論王冬蘭：西北師大教育學(xué)院學(xué)前教育系副教授、碩士生導(dǎo)師，中國學(xué)前教育研究會學(xué)術(shù)委員會委員，研究方向為學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童社會教育、家庭教育。謝秀蓮：西北師大教育學(xué)院學(xué)前教育系副教授，碩士生導(dǎo)師、研究方向為幼兒園課程與教學(xué)、學(xué)前兒童語言教育、兒童健康教育。孫愛琴：西北師大教育學(xué)院學(xué)前教育系副教授、博士，碩士生導(dǎo)師，研究方向為學(xué)前教育原理、幼兒教育科學(xué)研究方法。龍紅芝：西北師大教育學(xué)院學(xué)前教育系副教授、博士，研究方向為幼兒園教學(xué)與游戲。陳小娟：西北師大教育學(xué)院學(xué)前教育系副教授、碩士，研究方向為幼兒園課程與教學(xué)、學(xué)前兒童體育。黃少蕓：西北師大教育學(xué)院學(xué)前教育系副教授，研究方向為學(xué)前音樂教育、琴法。王娟：西北師大教育學(xué)院副教授，博士，研究方向為教育研究方法。徐剛：西北師大教育學(xué)院學(xué)前教育系講師，研究方向為學(xué)前兒童數(shù)學(xué)、學(xué)前教育政策與法規(guī)。左雯霞：西北師大教育學(xué)院學(xué)前教育系講師，碩士、研究方向為幼兒園班級管理、玩具設(shè)計與制作趙金錄：西北師大教育學(xué)院高級工程師，碩士，研究方向為計算機技術(shù)。4、一線優(yōu)秀教師與教研員鄧湘萍：甘肅省教科所學(xué)前教育研究室主任，大學(xué)本科，副研究員，研究方向：園本教研與教研管理。劉志：蘭州市實驗幼兒園園長，大學(xué)本科，中學(xué)高級職稱，省級骨干教師，研究方向：家園合作、學(xué)前語言教育。李雯：蘭州市城關(guān)區(qū)保育院院長，大學(xué)本科，幼教高級職稱，省級骨干教師，研究方向：幼兒園環(huán)境、活動區(qū)設(shè)計與指導(dǎo)。路宏：西北師大實驗幼兒園園長，大學(xué)本科，幼教高級職稱，研究方向：班級管理。孫慧：蘭州軍區(qū)幼教辦主任，碩士學(xué)位，中學(xué)高級職稱，研究方向教師專業(yè)發(fā)展、心理健康。李敏：蘭州鐵路局第二幼兒園園長，大學(xué)本科，幼教高級職稱，省級骨干教師，研究方向：幼兒園環(huán)境與資源利用、幼兒美術(shù)。顧金：蘭州鐵路局第二幼兒園教師，大學(xué)本科，幼教高級職稱，省級優(yōu)秀教師，研究方向：幼兒園教學(xué)與評價。王英：蘭空幼兒園副園長，大學(xué)本科，幼教高級職稱，研究方向：幼兒園課程、幼兒園游戲。余莉瓊：蘭空幼兒園副園長，大學(xué)本科，幼教高級職稱，市級骨干教師，研究方向：幼兒園環(huán)境、游戲與活動。張君：蘭州軍區(qū)總醫(yī)院幼兒園園長，大學(xué)本科，幼教高級職稱，研究方向：教師專業(yè)發(fā)展。谷四蘭：蘭州軍區(qū)總醫(yī)院幼兒園教師，大學(xué)本科，幼教高級職稱，市級骨干教師，研究方向：幼兒園實用美術(shù)。陳瑛：蘭化集團幼兒園教師，大學(xué)本科，幼教高級職稱，市級骨干教師，研究方向：幼兒園教學(xué)。在培訓(xùn)專家團隊中，外請專家是在國內(nèi)享有盛名的學(xué)前教育專家，參加過多次不同層次、不同類型的教師培訓(xùn)；省內(nèi)專家均參加過甘肅省幼兒園園長和幼兒教師培訓(xùn)，以及中英甘肅基礎(chǔ)教育、中歐甘肅基礎(chǔ)教育等不同項目的教師培訓(xùn)，積累了豐富的教師培訓(xùn)經(jīng)驗，完全有能力承擔(dān)本次幼兒教師的培訓(xùn)任務(wù)。（三）資源保障在長期的教師培訓(xùn)工作中，我們積累了較為豐富的教師培訓(xùn)資源，主要包括：1、學(xué)科資源西北師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)具有60多年的辦學(xué)歷程，是西北地區(qū)第一家擁有碩士和學(xué)士兩級學(xué)位授予權(quán)的單位，也是西北地區(qū)師資實力最強的學(xué)前師資培養(yǎng)單位之一。目前，該學(xué)科團隊主持有多項針對西北民族地區(qū)幼兒教育的國家級研究課題，編寫的學(xué)前教育領(lǐng)域的教材和著作十余部，與幼兒園教師合作共同編寫并出版了0－3歲兒童家庭指導(dǎo)用書、3－6歲《幼兒園教育綜合教育活動》教師用書與幼兒活動材料、5－6歲農(nóng)村《學(xué)前班》教師用書，積累了豐富的教學(xué)資源并匯編成冊。2、專家資源高質(zhì)量的教學(xué)團隊：教學(xué)團隊中有教授7人、副教授8人，講師2人，其中獲得博士學(xué)位及在讀博士8人，省級教研員1人，幼兒園一線園長與教師11人。教學(xué)團隊聘有教師培訓(xùn)專家、教材方面的資深研究者、學(xué)前教育教學(xué)理論、學(xué)前藝術(shù)教育專家以及一線教師等。3、課程資源西北師范大學(xué)具有百年辦學(xué)歷程，學(xué)校以教師教育為主要特色，近年來舉辦多期國家級、省級、地市級中小學(xué)骨干教師和學(xué)前師資培訓(xùn)，取得了良好的培訓(xùn)效果，深受社會贊譽，也積累豐富的教師培養(yǎng)培訓(xùn)經(jīng)驗。西北師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系師資隊伍力量強大，學(xué)科首席專家?guī)ьI(lǐng)學(xué)前教育教師團隊在學(xué)前教育教學(xué)第一線進行專業(yè)支持，與幼兒園教師合作探索幼兒園教育教學(xué)中的實踐問題，指導(dǎo)幼兒園的教育教學(xué)和課題研究，積累了大量的幼兒教師培訓(xùn)案例。4、多媒體資源及網(wǎng)絡(luò)資源在多年的教育教學(xué)及培訓(xùn)實踐中，教學(xué)團隊的各位成員積累了豐富的多媒體教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)資源主要有：《兒童游戲課程的構(gòu)建與實施》，甘肅省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎；《教育學(xué)原理》，省級精品課程；《兒童發(fā)展概論》、《學(xué)前游戲論》、《學(xué)前兒童科學(xué)教育》，校級精品課程。這些課程為幼兒教師培訓(xùn)提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)課程資源。5、社會資源西北師范大學(xué)教育學(xué)院下設(shè)一所全日制的實驗幼兒園。西北師范大學(xué)學(xué)前教育系已在全省建立了20多家幼兒教育教學(xué)實踐基地，有一線專家型教師十余人，幼兒教育研究基地十余個，能夠為學(xué)前教育教師培訓(xùn)提供實訓(xùn)基地。6、在本學(xué)科培訓(xùn)中已積累的資源幼兒教師優(yōu)秀教學(xué)案例集幼兒教師優(yōu)秀教學(xué)案例光盤幼兒教師培訓(xùn)需求問題清單不同版本的幼兒教師教學(xué)參考書幼兒園活動區(qū)設(shè)計圖例幼兒園玩具制作與運用圖例除此之外，我們計劃在培訓(xùn)期間開通網(wǎng)絡(luò)資源，建立專門的“國培計劃”幼兒教師培訓(xùn)項目網(wǎng)頁，以利于學(xué)員書寫培訓(xùn)心得和收獲、研討問題，提高本次培訓(xùn)的實效性，也為后續(xù)的跟蹤指導(dǎo)創(chuàng)造條件。（四）后勤保障西北師范大學(xué)作為教育部與甘肅省共同建設(shè)的一所高校，具有良好的教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，有專門的教師培訓(xùn)場地，包括多功能報告廳、微格訓(xùn)練教室、學(xué)科培訓(xùn)教室等，教學(xué)環(huán)境優(yōu)良，教學(xué)設(shè)施完善，教學(xué)手段先進，完全能夠滿足國家級培訓(xùn)的需求。位于西北師范大學(xué)校內(nèi)的專家樓，是一所三星級的集住宿、餐飲于一體的學(xué)校接待服務(wù)機構(gòu)，完全能夠保證為學(xué)員提供良好的食宿條件。在多年的教師培訓(xùn)中，我們與當(dāng)?shù)厥〖壥痉缎杂變簣@、一級幼兒園建立了非常密切的合作關(guān)系，已經(jīng)建立了穩(wěn)定的適合于各種教師培訓(xùn)教學(xué)實踐及觀摩培訓(xùn)的基地，能夠為本次國家級培訓(xùn)的實踐教學(xué)提供良好的支持與服務(wù)。西北師范大學(xué)醫(yī)院有多位專業(yè)素質(zhì)較高、醫(yī)德良好的醫(yī)生，可以隨時為參加培訓(xùn)的教師提供基本的醫(yī)療服務(wù)保障。此外，我校緊鄰蘭州軍區(qū)總醫(yī)院安寧分院、安寧區(qū)人民醫(yī)院等大型醫(yī)療機構(gòu)，可以確保培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)期間的身體健康。教師培訓(xùn)學(xué)院辦公室配備專職人