【初中語文】《子衿》課件+統(tǒng)編版語文八年級下冊

子衿思念者的戀歌學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.熟讀成誦，感受韻律美；2.感受重章疊句，體會結(jié)構(gòu)美；3.反復(fù)吟詠，體會人物美、情感美壹初讀，感知節(jié)奏青青子衿（jīn），悠悠我心。縱我不往，子寧（nìng）不嗣（sì）音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑（tāo）兮達(dá)（tà）兮，在城闕（qùe）兮。一日不見，如三月兮。讀準(zhǔn)字音青青/子衿，悠悠/我心?？v我/不往，子/寧不嗣音？青青/子佩，悠悠/我思。縱我/不往，子/寧不來？挑兮/達(dá)兮，在/城闕兮。一日/不見，如/三月兮。讀準(zhǔn)節(jié)奏貳再讀，領(lǐng)悟詩情根據(jù)注釋，嘗試翻譯詩歌青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的情懷?？v然我不曾去會你，難道你就不繼續(xù)來音信嗎？根據(jù)注釋，嘗試翻譯詩歌青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？青青的是你的佩玉的帶子，悠悠的是我的情懷?？v然我不曾去會你，難道你不能主動來？根據(jù)注釋，嘗試翻譯詩歌挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮獨(dú)自徘徊啊，在這城門兩邊的樓臺上啊。一天不見你的面，好像已有三月長啊！默讀詩歌，思考問題1.詩歌的三小節(jié)分別寫了什么內(nèi)容？2.全詩抒發(fā)了什么情感？青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？抱怨對方?jīng)]有音信青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？責(zé)怪對方不來相見挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮內(nèi)心獨(dú)白，用夸張修辭，造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差，從而將其強(qiáng)烈的情緒和心理表現(xiàn)出來?？陀^時(shí)間之短主觀時(shí)間之長2.全詩抒發(fā)了什么情感？

一個(gè)女子，在城樓上等候她的戀人，詩歌細(xì)膩描寫戀人不到時(shí)女子的心理活動，表達(dá)對戀人的思念之情。叁又讀，分析手法青青子衿青青子佩借代手法，以戀人衣飾借代戀人借代縱我不往，子寧不嗣音？縱我不往，子寧不來？反問手法，表現(xiàn)主人公久等心上人卻不至的焦急，更好表達(dá)思念反問一日不見，如三日兮夸張手法，主觀時(shí)間和客觀時(shí)間產(chǎn)生反差，訴說思念情深夸張重章疊句反復(fù)吟詠，抒發(fā)強(qiáng)烈情感，升華主題課堂小結(jié)：主題思想：這是一首思念者的戀歌，表達(dá)女子對戀人的思念之情。寫法：借代、夸張

反問

重章疊句課堂練習(xí)“一日不見，如三日兮”抒發(fā)了女主人公什么情感？請結(jié)合詩句簡要分析。

解析：考察對詩歌手法運(yùn)用和情感的理解

參考：“一日不見”突出客觀時(shí)間之短，“如三月兮