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文檔簡介
河南省鶴壁市2023-2024學年九年級上學期期末歷史試題一、選擇題(共20小題,20分)1.以下三幅圖片分別是“走”字的在中國甲骨文、埃及象形字、蘇美爾楔形文字中的寫法。由此可見(
)A.世界文明同宗同源 B.世界文明的多樣性與統(tǒng)一性C.中華文明源遠流長 D.中華文明在交流中發(fā)展傳承2.《漢謨拉比法典》不僅被后起的古代西亞國家如赫梯、亞述、新巴比倫等國家繼續(xù)使用,而且還通過希伯來法對西方法律文化產(chǎn)生一定的影響。這說明《漢謨拉比法典》的特點是(
)A.影響深遠 B.思想落后 C.內(nèi)容全面 D.廣泛傳播3.雅典規(guī)定了一種“觀劇津貼”制度,即在公共節(jié)慶表演戲劇的時候,發(fā)給每個公民兩個歐布爾(古希臘貨幣單位)的津貼。公民們通過觀看戲劇,受到了政治熏陶。雅典還實行有報酬的陪審員制度,它使廣大中下階層的公民不致因貧困而被排斥于政治之外。這些舉措旨在(
)A.消除社會貧困現(xiàn)象 B.推動國家藝術(shù)繁榮C.維護城邦民主政治 D.保障人人參與國家事務4.它使印度與希臘化的世界接觸。希臘化的工業(yè)制品、美術(shù)與思想,都經(jīng)過印度河輸入印度。在建筑上開始流行使用石頭了,佛像用石頭來雕刻。“它”指的是(
)A.雅利安人進入印度 B.亞歷山大東征C.羅馬帝國的擴張 D.查理曼四處征伐5.莊園法庭檔案記錄了這樣一些事:無權(quán)享用公共牧場但仍在牧場內(nèi)放牧的人,侵犯了全體村民的權(quán)益,判令他們從牧場牽走他們的牲畜,從此不得占用牧場,違者還要被罰款;某人不按規(guī)定的價格賣酒,也要被罰款。這些案例主要說明(
)A.侵犯領主利益的行為,都會受到起訴與處罰B.莊園法庭起著維護莊園公共秩序的作用C.懲罰各種違法行為的手段通常是處以罰金D.領主可以憑借法庭奴役佃戶6.在談到中世紀留給當代的歷史遺產(chǎn)時,有學者明確說:中世紀留給現(xiàn)代社會的最有價值和最豐富的遺產(chǎn)之一——大學,充滿了現(xiàn)代精神。此處“現(xiàn)代精神”主要指大學()A.建立教師行會 B.實行精英教育C.獲得教會支持 D.具有自治地位7.《查士丁尼法典》的序言中說:“皇帝的威嚴、光榮不但依靠兵器,而且須用法律來鞏固。這樣,無論在戰(zhàn)時或平時,總是可以將國家治理得很好?!边@句話表明(
)A.法律是治國的重要手段之一 B.羅馬法是皇帝制定政策的唯一依據(jù)C.羅馬法可以消除羅馬的社會矛盾 D.羅馬法對歐洲乃至世界影響深遠8.從阿拉伯自然科學的書籍中能發(fā)現(xiàn)大量的希臘人和羅馬人的成就;從阿拉伯哲學中能找到希臘哲學的影子;從阿拉伯的文學、音樂、裝飾畫中也能看到拜占庭的影響。上述材料主要表明阿拉伯文明的(
)A.擴張性 B.落后性 C.包容性 D.統(tǒng)一性9.下圖是中世紀晚期歐洲生產(chǎn)領域發(fā)生的變化。這種變化表明(
)A.自然經(jīng)濟完全解體 B.社會大分工逐步完成C.世界市場初步確立 D.生產(chǎn)組織資本主義化10.從“認識你自己”(蘇格拉底),到“吾愛吾師,吾更愛真理”(亞里士多德),再到“走自己的路,讓別人說去吧”(但?。?,西方傳承了一種文明特質(zhì)。這一“特質(zhì)”的內(nèi)涵是()A.人文精神 B.契約精神 C.法律至上 D.分權(quán)制衡11.中世紀以前,世界上只有區(qū)域性大國,而沒有全球性大國。但后來伴隨著葡萄牙、西班牙人足跡的拓展,葡萄牙、西班牙先后成為世界性大國,但后來降為二流國家。葡萄牙、西班牙先后成為世界性大國的原因是(
)A.最早確立資本主義制度 B.先后成為“日不落帝國”C.進行了工業(yè)革命 D.新航路的開辟12.所謂全球史觀,簡而言之就是站在全人類的立場上,客觀、公平地看待歷史。如果從這種角度看待殖民擴張,下列表述最合適的是(
)A.沖擊了歐洲的封建制度 B.極大地促進了歐洲資本主義的發(fā)展C.給亞非拉帶來了深重的災難 D.“帶著血淚的進步”13.物理科代表巧用電路圖表示17世紀后期某國家最高權(quán)力的轉(zhuǎn)移(如圖:打開S1,閉合S、S2,L燈亮)。其意指(
)
A.美國 B.英國 C.法國 D.日本14.1694年,威廉和瑪麗從荷蘭引進銀行制度,批準成立英格蘭銀行并帶頭認股,該銀行為社會集資和私人剩余資金找到了一個去處,因此廣受倫敦商人的歡迎。這說明當時英國(
)A.倫敦成為國際金融和商貿(mào)中心 B.民主的政治制度推動了工業(yè)化C.具備發(fā)生工業(yè)革命的物質(zhì)條件 D.政治變革助力經(jīng)濟領域的變革15.某文件表示:“當今大不列顛王國的歷史,就是屢屢傷害和掠奪這些殖民地的歷史,其直接目標就是要在各州之上建立一個獨裁暴政?!袛辔覀兺澜绺鞯氐馁Q(mào)易?!边@一文件是(
)A.《權(quán)利法案》 B.《獨立宣言》C.《人權(quán)宣言》 D.1787年憲法16.美國建國初期,制憲會議的參加者麥迪遜認為,新憲法授予聯(lián)邦政府的權(quán)力很少,并有明確的規(guī)定;各州所保留的權(quán)力很多,卻沒有明確規(guī)定。在第一屆國會上,麥迪遜提出憲法修正案:除了明確授予中央政府的權(quán)力以外,其余的權(quán)力由各州自行保留。這一主張(
)A.賦予各州主權(quán) B.恢復邦聯(lián)制度C.體現(xiàn)分權(quán)制衡原則 D.擴大聯(lián)邦政府權(quán)力17.錢乘旦在《世界現(xiàn)代化歷程:總論卷》中提到:“歐洲在近代形成民族的過程中,專制王權(quán)是民族國家的第一個階段……。民族國家的第二個階段,民族與王權(quán)發(fā)生對抗,最終推翻專制王權(quán)。”下列史實體現(xiàn)了“第二階段”特點的是(
)A.明治維新 B.法國大革命 C.美國獨立戰(zhàn)爭 D.俄國1861年改革18.下圖所示的早期資產(chǎn)階級革命示意圖中,可以進行合理解釋的是()A.文藝復興為文獻的制定奠定了基礎B.資產(chǎn)階級革命推動了世界市場的形成C.早期資產(chǎn)階級革命的進程都很順利D.法律文獻是推動資本主義經(jīng)濟發(fā)展的保障19.1785年,律師阿戴爾為工廠主阿克萊特辯護時說:“工藝各部門中最有用的發(fā)明并不是關(guān)在書房里的專務理論的哲學家們的創(chuàng)作,而是通曉使用技術(shù)方法的、從實踐中得知什么構(gòu)成其探討課題的靈巧的工匠的創(chuàng)作?!睋?jù)此可知當時(
)A.民眾重視發(fā)明創(chuàng)作 B.創(chuàng)新源于生產(chǎn)實踐C.科技是第一生產(chǎn)力 D.啟蒙思想影響有限20.構(gòu)建思維導圖是歷史學習的重要方法。上圖中▲處應填入的內(nèi)容是(
)A.《權(quán)利法案》 B.啟蒙運動 C.馬克思主義 D.十月革命二、非選擇題(共5小題,30分)21.地圖是人類認識世界的工具,也折射出人類歷史的進程和觀念的發(fā)展。材料一:泥板地圖如圖是已知第一幅世界地圖,制作于約公元前7世紀,1881年被考古學家發(fā)現(xiàn)于今伊拉克首都巴格達西南。學者認為該地圖描繪了環(huán)繞世界的海洋(外圓)、群山(幾枚三角形)、幼發(fā)拉底河(內(nèi)圓中彎折的長方形)等元素。——選自[英]杰里?布羅頓《十二幅地圖中的世界史》(1)根據(jù)材料一判斷該泥板地圖最可能反映何處文明,屬于何種文明類型?你得出此結(jié)論的主要判斷依據(jù)是什么?材料二:——選自部編版《世界歷史》九年級上冊(2)對比以上兩幅世界地圖,分析人類對世界的認知發(fā)生了什么變化?結(jié)合所學知識分析推動材料二事件發(fā)生的原因有哪些?22.民主政治是人類政治文明演進的產(chǎn)物,是人類社會進步的標志,也是現(xiàn)代社會不斷發(fā)展的必然要求。請閱讀材料,回答問題。材料一
在素以尊重傳統(tǒng)、崇尚中庸的英吉利民族中極端道路往往是行不通的?!肮鈽s革命”吸取了40年代革命和1660年“復辟解決”兩方面的教訓,既摒棄了無限制的斗爭,又避免了無原則的調(diào)和……它遏止了1661年以后出現(xiàn)的君主專制主義趨勢,根本改變了英國政治制度的發(fā)展方向,同時又沒有割斷歷史,超越傳統(tǒng)?!幾猿虧h大《英國政治制度史》材料二
美國的民主實踐是一種嶄新的嘗試。作為英國的殖民地,美國通過革命和協(xié)商的方式,形成了一種新型的民主政體——總統(tǒng)制。與英國的議會制相比,美國不僅根除了“君主”“王權(quán)”的存在土壤,開啟了國家元首的選舉模式,而且還確立了“三權(quán)分立”的基本原則。經(jīng)過長時間的磨合,特別是經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)后,美國憑借強大的軍事和經(jīng)濟優(yōu)勢,使其民主形式看上去更加耀眼,其影響力已經(jīng)遠遠超過此前的英國?!幾詫O瑛輝《論民主的多樣性及其科學把握》材料三法國大革命在人民群眾的推動下,經(jīng)歷了立憲派統(tǒng)治,吉倫特派統(tǒng)治及雅各賓專政的三個階段。這次革命的偉大的歷史意義是不容懷疑的,可以說整個19世紀都是在法國革命的影響下度過的。因此,馬克思稱法國大革命“反映了當時整個世界的要求”?!幾源捱B仲《世界通史》(1)材料一中光榮革命吸取的“兩個方面”的教訓分別指什么事件?結(jié)合所學知識說明,說明英國如何根本改變了“政治制度的發(fā)展方向,同時又沒有割斷歷史”?(2)材料二中的“革命”具體指什么事件?根據(jù)材料概括美國的民主實踐“新”在何處。(3)結(jié)合所學知識,分析材料三中“當時整個世界的要求”是什么?(4)綜合上述材料,談談英、美、法社會變革中有哪些值得我們借鑒的政治智慧。23.閱讀下列材料,回答問題?!緯r代下的拿破侖】材料一
1769年,拿破侖·波拿巴出生于科西嘉島(1768年被法國占領),10歲時,他的科西嘉口音、貧窮貴族的出身都成為法國貴族子弟同學的嘲弄因素……一直夢想推動科西嘉島脫離法國而獨立。1789年,法國大革命爆發(fā)后,逐漸認定法國作為祖國?!赌闷苼鰝鳌贰灸闷苼鱿碌臅r代】材料二
1812年拿破侖帝國示意圖
《拿破侖法典》書影(1)據(jù)材料一,指出拿破侖對法國態(tài)度的轉(zhuǎn)變及轉(zhuǎn)變原因。(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學知識,簡要闡述拿破侖對時代的影響。(3)綜上探究,請談談個體人物與時代的關(guān)系。24.閱讀下列材料,回答問題。材料一
18世紀初的英國手工工場
19世紀初的英國紡織工廠
圖1
圖2材料二
18世紀60年代以前,人們的時間觀念不強,即使城里的手工工匠,干活也懶散拖拉。18世紀60年代以后,情況發(fā)生變化。時間就是金錢,整個社會變成了一個騷動的蜂巢,絕大多數(shù)人都像機器般辛勤勞動,人身上的潛能得到最大限度的發(fā)揮,物質(zhì)財富前所未有地涌現(xiàn)出來。材料三
英國政府保障私有財產(chǎn)并鼓勵發(fā)明創(chuàng)造。從1630年到1809年,英國總共批準了3241項專利,其中1750年以后的占2639項,在1800年到1809年短短幾年時間,就有924項發(fā)明獲得專利,這些發(fā)明極大地推動了英國社會的發(fā)展。(1)據(jù)材料一、二,指出18—19世紀英國社會生產(chǎn)、生活方面發(fā)生的變化。請舉出一例材料一中圖2相關(guān)的發(fā)明創(chuàng)造。(2)據(jù)材料三并結(jié)合所學知識,指出英國發(fā)生上述變化的原因。(3)通過上述問題的探究,你可以從中得到哪些有利于社會發(fā)展的認識?25.下面是《國際歌》中文版歌詞(部分),請你閱讀歌詞并領會其精神,結(jié)合世界近代史所學知識(要求:題目自擬,且觀點明確;條理清晰,語句通順,表述完整)《國際歌》中文版歌詞(部分)起來,饑寒交迫的奴隸,起來,全世界受苦的人!滿腔的熱血已經(jīng)沸騰,要為真理而斗爭!舊世界打個落花流水,奴隸們,起來,起來!不要說我們一無所有,我們要做天下的主人!——蕭三于1923年譯自俄語版
答案解析1.B【解析】根據(jù)三幅圖片分別是“走”字可以看到寫法的不同,但是表達的意義相同,說明世界文明的多樣性與統(tǒng)一性,B項正確;世界文明同宗同源無法體現(xiàn),排除A項;中華文明源遠流長無法體現(xiàn),排除C項;中華文明在交流中發(fā)展傳承無法體現(xiàn),排除D項。故選B項。2.A【解析】根據(jù)材料“《漢謨拉比法典》不僅被后起的古代西亞國家如赫梯、亞述、新巴比倫等國家繼續(xù)使用,而且還通過希伯來法對西方法律文化產(chǎn)生一定的影響”,可知:材料表明《漢謨拉比法典》對后起的古代西亞國家和西方法律文化產(chǎn)生影響,這體現(xiàn)了該法典是古巴比倫王國留給人類的寶貴遺產(chǎn),對其他國家的法律產(chǎn)生了深遠的影響。故選項A符合題意;“而且還通過希伯來法對西方法律文化產(chǎn)生一定的影響”,說明《漢謨拉比法典》并不落后,故選項B不符合題意;材料說的是《漢謨拉比法典》的影響,而不是內(nèi)容,故選項C不符合題意;材料“被后起的古代西亞國家”“對西方法律文化產(chǎn)生一定的影響”強調(diào)對后世的影響,而不是傳播范圍,故選項D不符合題意。故答案為A。3.C【解析】根據(jù)題干和所學可知,“受到了政治熏陶”“它使廣大中下階層的公民不致因貧困而被排斥于政治之外”說明“觀劇津貼”和有報酬的陪審員制度的目的均是維護城邦民主政治,C項正確;題干措施旨在鼓勵公民參政,與消除貧困無關(guān),排除A項;題干強調(diào)的是雅典的民主政治,與藝術(shù)繁榮無關(guān),排除B項;雅典城邦只有成年男性公民才能享有政治權(quán)利,參與管理國家事務,排除D項。故選C項。4.B【解析】根據(jù)“它使印度與希臘化的世界接觸。希臘化的工業(yè)制品、美術(shù)與思想,都經(jīng)過印度河輸入印度。在建筑上開始流行使用石頭了,佛像用石頭來雕刻。”結(jié)合所學知識可知,歷經(jīng)10年征戰(zhàn),亞歷山大建立了一個空前龐大的帝國,東到印度河流域,南達埃及、亞、非三洲。亞歷山大東征和帝國的建立也促進了東西方文化的大交匯。B項正確;雅利安人進入印度、羅馬帝國的擴張、查理曼四處征伐與“希臘化的工業(yè)制品、美術(shù)與思想,都經(jīng)過印度河輸入印度?!辈环?,排除ACD項。故選B項。5.B【解析】依據(jù)題干材料的內(nèi)容可知,“無權(quán)享用公共牧場但仍在牧場內(nèi)放牧的人,侵犯了全體村民的權(quán)益,判令他們從牧場牽走他們的牲畜,從此不得占用牧場,違者還要被罰款;某人不按規(guī)定的價格賣酒,也要被罰款”這些內(nèi)容說明莊園法庭還是能發(fā)揮積極的作用的,真實的起到了維護莊園公共秩序的作用,B項符合題意;ACD三項的內(nèi)容不能充分體現(xiàn)題干材料的內(nèi)容,不符合題意,排除;故選B。6.D【解析】依據(jù)題干“中世紀留給現(xiàn)代社會的最有價值和最豐富的遺產(chǎn)之——大學,充滿了現(xiàn)代精神?!苯Y(jié)合所學知識,中世紀大學的自治地位主要體現(xiàn)在教育自主權(quán)。國王希望大學成為本國的教育和文化中心,一般都尊重大學自治。教皇支持大學,但不允許異端言論。在不違反正統(tǒng)教義的情況下,大學的日常教學和管理有相當大的自主權(quán)。從而得出此處“現(xiàn)代精神”主要指大學具有自治地位。D符合題意;為了維護自身的權(quán)利和經(jīng)濟利益,教師組成教師行會,選舉會長管理學校。A不符合題意;實行精英教育與中世紀大學充滿了現(xiàn)代精神無關(guān)。B不符合題意;獲得教會支持與中世紀大學充滿了現(xiàn)代精神無關(guān)。C不符合題意;故選D。7.A【解析】由材料可知,《查士丁尼法典》的序言表明法律是治國的重要手段之一。527年,查士丁尼繼任為東羅馬帝國皇帝。為了穩(wěn)固帝國的社會秩序、保證皇帝的專制權(quán)力,他組建了一個法典編纂委員會,編成《查士丁尼法典》,它與《法學匯纂》《法理概要》和《新法典》一起被統(tǒng)稱為《羅馬民法大全》,A項正確;羅馬法是皇帝制定政策的唯一依據(jù),與史實不符,排除B項;羅馬法可以消除羅馬的社會矛盾,夸大了羅馬法的作用,與史實不符,排除C項;羅馬法對歐洲乃至世界影響深遠,與材料主旨不符,排除D項。故選A項。8.C【解析】從材料可以看出,阿拉伯文明中包含了古希臘羅馬、拜占庭等國家和地區(qū)的文明成果,這體現(xiàn)了包容的特性,故C項正確;ABD項與材料所體現(xiàn)的特點無關(guān),排除。9.D【解析】根據(jù)材料“下圖是中世紀晚期歐洲生產(chǎn)領域發(fā)生的變化”和所學知識可知,商人和手工業(yè)者之間存在著雇傭勞動的關(guān)系,也就是資本主義生產(chǎn)關(guān)系,故生產(chǎn)組織資本主義化說法符合材料和題意,D項正確;自然經(jīng)濟完全解體表述太絕對,排除A項;社會大分工逐步完成不符合材料表述,排除B項;世界市場初步確立是對材料錯誤的理解,排除C項。故選D項。10.A【解析】根據(jù)材料“認識你自己”,到“吾愛吾師,吾更愛真理”可以看出都是強調(diào)人的價值,蘊含著人文主義精神,“走自己的路,讓別人說去吧”強調(diào)的是人的個性,蘊含的也是人文主義精神。結(jié)合所學知識可以知道,蘇格拉底和亞里士多德都是西方人文精神起源階段的西方先哲,但丁是文藝復興的代表人物,故這種文明特質(zhì)的內(nèi)涵是人文主義,A項正確;題干材料沒有體現(xiàn)出契約精神,排除B項;材料沒有涉及法律,排除C項;分權(quán)制衡的原則在材料也沒有體現(xiàn),排除D項。故選A項。11.D【解析】根據(jù)所學,葡萄牙、西班牙最早進行了新航路的開辟,促進了其對外擴張,為其成為世界性大國奠定基礎,D項正確;ABC項是英國,排除ABC項。故選D項。12.D【解析】根據(jù)材料“站在全人類的立場上,客觀、公平地看待歷史”和所學可知,從這一角度看殖民擴張,殖民擴張給殖民地地區(qū)帶來了嚴重的災難,但是也使得世界逐漸鏈接為一個整體,有利于世界的進步,因此是“帶著血淚的進步”,D項正確;沖擊了歐洲的封建制度是殖民擴張的積極影響,評價過于片面,排除A項;極大地促進了歐洲資本主義的發(fā)展體現(xiàn)了殖民擴張的積極影響,評價過于片面,排除B項;給亞非拉帶來了深重的災難是殖民擴張的消極影響,評價不夠全面,排除C項。故選D項。13.B【解析】根據(jù)材料“17世紀后期某國家最高權(quán)力的轉(zhuǎn)移”和所學可知,1689年,英國通過《權(quán)利法案》,規(guī)定國王統(tǒng)而不治,國家最高權(quán)力屬于議會,B項正確;17世紀后期時,美國還沒有獨立,排除A項;17世紀后期時法國國王擁有最高權(quán)力,不符題意,排除C項;17世紀后期時,日本還處于幕府統(tǒng)治時期,排除D項。故選B項。14.D【解析】根據(jù)所學知識可知,1688年光榮革命后,威廉和瑪麗成為英國的統(tǒng)治者,而材料中顯示兩人從國外引進銀行制度,帶頭入股銀行,使得倫敦商人積極認購英格蘭銀行股份,有利于英國工商業(yè)的發(fā)展,這表明英國政治體制變革為經(jīng)濟發(fā)展提供了政治保障,D項正確;材料中只是說英格蘭銀行的成立,并沒有說倫敦成為國際金融和商貿(mào)中心,排除A項;材料中沒有體現(xiàn)工業(yè)化發(fā)展的相關(guān)信息,排除B項;工業(yè)革命是在18世紀開始,排除C項。故選D項。15.B【解析】根據(jù)材料“當今大不列顛王國的歷史,就是屢屢傷害和掠奪這些殖民地的歷史,其直接目標就是要在各州之上建立一個獨裁暴政?!袛辔覀兺澜绺鞯氐馁Q(mào)易。”結(jié)合所學可知,內(nèi)容出自美國的《獨立宣言》,1776年7月4日,北美大陸會議發(fā)表《獨立宣言》,B項正確;1689年英國頒布《權(quán)利法案》,標志著君主立憲制在英國的確立,不符合“當今大不列顛王國的歷史,就是屢屢傷害和掠奪這些殖民地的歷史”,排除A項;法國《人權(quán)宣言》宣告了人權(quán)、法治和保護私有財產(chǎn),不符合題意,排除B項;1787年憲法是美國獨立戰(zhàn)爭后,為鞏固美國獨立戰(zhàn)爭的成果,建立戰(zhàn)后美國的社會制度而制定的一部憲法,排除D項。故選B項。16.C【解析】根據(jù)題干“麥迪遜提出憲法修正案:除了明確授予中央政府的權(quán)力以外,其余的權(quán)力由各州自行保留”和所學知識可知,這一主張是在明確授予中央政府的權(quán)力以外,也允許地方各州享有一定的自治權(quán),可見體現(xiàn)了聯(lián)邦制下中央與地方之間的分權(quán)制衡,C項正確;這一主張賦予各州一定的自治權(quán),但不是主權(quán),行使主權(quán)的是聯(lián)邦政府,而不是地方各州,排除A項;美國1787年憲法確立了聯(lián)邦制,而不是恢復邦聯(lián)制度,排除B項;這一主張是在明確授予中央政府的權(quán)力以外允許各州有一定的自治權(quán),因此并不是旨在擴大聯(lián)邦政府權(quán)力,排除D項。故選C項。17.B【解析】依據(jù)題干“歐洲在近代形成民族的過程中,……。民族國家的第二個階段,民族與王權(quán)發(fā)生對抗,最終推翻專制王權(quán)?!笨芍跉W洲近代民族形成過程中,第二階段最終推翻了專制王權(quán)。結(jié)合課本所學,因為資本主義經(jīng)濟的發(fā)展受到了封建專制統(tǒng)治的阻礙。1789年,法國大革命爆發(fā),1792年法國廢除了君主制度,推翻了專制王權(quán),建立了共和國。B項正確;明治維新是日本的資產(chǎn)階級改革,日本屬于亞洲,排除A項;美國屬于美洲,排除C項;俄國1861年改革廢除了農(nóng)奴制,但是俄國仍然是沙皇專制統(tǒng)治。排除D項。故選B項。18.D【解析】根據(jù)圖片分析可知結(jié)合所學知識,題干中的法律文獻是英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國大革命過程中或者革命完成后頒布的法律文獻,是歐美早期資產(chǎn)階級革命的綱領性文件,為確立資本主義制度,促進資本主義發(fā)展起到重要作用,B項正確;材料沒有涉及到文藝復興,排除A項;材料沒有體現(xiàn)“世界市場的形成”,排除B項;材料體現(xiàn)的法律文獻與資本主義經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系,不能體現(xiàn)·“早期資產(chǎn)階級革命的進程是否順利”,排除C項。故選D項。19.B【解析】據(jù)材料“工藝各部門中最有用的發(fā)明并不是關(guān)在書房里的專務理論的哲學家們的創(chuàng)作,而是通曉使用技術(shù)方法的、從實踐中得知?”,可知工藝各部門中最有用的發(fā)明是工匠的創(chuàng)作,說明當時的創(chuàng)新來源于生產(chǎn)實踐,B項正確;僅從材料,無法得出民眾對發(fā)明的重視度,并且材料內(nèi)容沒有涉及民眾對發(fā)明創(chuàng)造的態(tài)度,排除A項;材料內(nèi)容強調(diào)的是這時期科學技術(shù)創(chuàng)新的來源,沒有強調(diào)科技對生產(chǎn)力的影響,排除C項;啟蒙運動強調(diào)自由、平等、反對君主專制等,材料涉及的是發(fā)明來源于實踐,與啟蒙運動無關(guān),排除D項。故選B項。20.C【解析】據(jù)題干思維導圖和所學知識可知,工業(yè)革命導致無產(chǎn)階級壯大,社會矛盾尖銳,空想社會主義對這種狀況無能為力。1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標志著馬克思主義的誕生,馬克思主義揭示了社會發(fā)展的規(guī)律,為無產(chǎn)階級自我解放指明方向。第一國際和巴黎公社實踐并豐富了馬克思主義,馬克思主義也促進了更大范圍的工人運動和民族民主運動,思維導圖描述的是馬克思主義誕生的背景、馬克思主義的實踐以及馬克思主義的影響,C項正確;《權(quán)利法案》是英國資產(chǎn)階級革命之后頒布的,逐漸確立了君主立憲制,與題干無關(guān),排除A項;啟蒙運動是18世紀在歐洲興起的思想解放運動,與題干無關(guān),排除B項;十月革命是1917年發(fā)生在俄國的社會主義革命,也是馬克思主義由理想走向現(xiàn)實,與題干無關(guān),排除D項。故選C項。21.(1)地點:兩河流域。文明類型:大河文明。判斷依據(jù):泥板、楔形文字、巴格達、幼發(fā)拉底河等。(2)變化:人類逐漸認識了整個世界,世界的觀念開始形成。原因:①經(jīng)濟因素:經(jīng)濟的發(fā)展促使人類探索世界,例如:歐洲手工業(yè)和商業(yè)的繁榮,促使人們需要獲得跟廣闊的市場。②思想觀念:思想的進步為人類發(fā)現(xiàn)世界注入精神動力,例如:文藝復興成為探索新航路的精神動力。③技術(shù)進步:科技的發(fā)展是加速探索的腳步,例如:中國人發(fā)明的羅盤針傳入歐洲,用于航海等?!窘馕觥浚?)地區(qū):根據(jù)材料“制作于約公元前7世紀,1881年被考古學家發(fā)現(xiàn)于今伊拉克首都巴格達西南?!苯Y(jié)合所學所學可知,這是兩河流域。文明:根據(jù)所學知識可知,兩河流域文明屬于大河文明。依據(jù):根據(jù)材料中的泥板的文字、“巴格達”、“泥板地圖”“幼發(fā)拉底河”結(jié)合所學可知,這些都是兩河流域文明的特色,因此得出得出此結(jié)論的主要判斷依據(jù)是泥板、楔形文字、巴格達、幼發(fā)拉底河。(2)變化:根據(jù)泥板地圖和新航路開辟的地圖可以看出,新航路開辟后溝通了各個大洲,人類逐漸認識了整個世界,世界觀念開始形成。原因:結(jié)合所學可從多角度分析,如技術(shù):羅盤針技術(shù)的傳入,造船技術(shù)的進步;經(jīng)濟上:歐洲手工業(yè)和商業(yè)的繁榮,促使人們需要獲得跟廣闊的市場;思想文化:文藝復興成為探索新航路的精神動力等等,都是推動新航路開辟的重要因素。22.(1)事件:處死國王查理一世;斯圖亞特王朝復辟。說明:頒布《權(quán)利法案》,對國王權(quán)力進行嚴格限制,確立君主立憲制政體。(2)事件:美國獨立戰(zhàn)爭;“新”:總統(tǒng)制、三權(quán)分立。(3)要求:發(fā)展資本主義,確立資產(chǎn)階級統(tǒng)治。(4)政治智慧:講究斗爭策略,發(fā)動和依靠人民群眾,順應時代潮流;立足本國國情?!窘馕觥浚?)事件:根據(jù)材料“‘光榮革命’吸取了40年代革命和1660年‘復辟解決’”結(jié)合所學,1640年,新議會的召開,標志著英國資產(chǎn)階級革命的開始,1649年,國王查理一世被推上斷頭臺,隨后英國宣布為共和國。但權(quán)力落在了克倫威爾為首的軍隊手中,獨攬大權(quán),實行個人專權(quán)。1660年,查理二世復辟斯圖亞特王朝,激起了人民的反抗,得出處死國王查理一世;斯圖亞特王朝復辟。說明:根據(jù)材料“它遏止了1661年以后出現(xiàn)的君主專制主義趨勢,根本改變了英國政治制度的發(fā)展方向,同時又沒有割斷歷史,超越傳統(tǒng)”并結(jié)合所學知識可知,1689年英國議會通過《權(quán)利法案》,對國王權(quán)力進行嚴格限制,確立了君主立憲制。因而說英國“根本改變了政治制度的發(fā)展方向,又沒有割斷歷史”。(2)事件:材料中“美國的民主實踐是一種嶄新的嘗試。作為英國的殖民地,美國通過革命和協(xié)商的方式,形成了一種新型的民主政體——總統(tǒng)制”的“革命”具體指美國獨立戰(zhàn)爭;“新:”根據(jù)材料“開啟了國家元首的選舉模式,而且還確認了三權(quán)分立的基本原則”得出美國的民主實踐“新”在總統(tǒng)制、三權(quán)分立。(3)要求:根據(jù)材料“法國大革命”結(jié)合所學可知,法國大革命是一場資產(chǎn)階級革命,因此這一時期世界的要求是發(fā)展資本主義,確立資產(chǎn)階級統(tǒng)治。(4)政治智慧:根據(jù)材料結(jié)合所學可從斗爭策略、人民群眾、時代潮流、國情等角度分析,如講究斗爭策略,發(fā)動和依靠人民群眾,順應時代潮流;立足本國國情。23.(1)轉(zhuǎn)變:從推動科西嘉島脫離法國而獨立到認定法國作為祖國。原因:拿破侖相信革命后的科西嘉人民與法國人民會享受同等的權(quán)利。(2)影響:他主持制定的《拿破侖法典》體現(xiàn)了自由平等和私有財產(chǎn)神圣不可侵犯等原則,很多國家的民法都以《拿破侖法典》為參照藍本。拿破侖對外戰(zhàn)爭前期是具有正義性質(zhì)的民族戰(zhàn)爭,后期具有侵略性,給各國人民帶來了災難。(3)個體人物推動時代發(fā)展和進步;時代造就英雄人物等?!窘馕觥浚?)轉(zhuǎn)變:據(jù)材料一“一直夢想推動科西嘉島脫離法國而獨立,法國大革命爆發(fā)后,逐漸認定法國作為祖國”可知,從推動科西嘉島脫離法國而獨立到認定法國作為祖國;轉(zhuǎn)變原因:根據(jù)所學知識可知,1789年法國爆發(fā)了大革命,1789年8月,制憲議會通過了《人權(quán)宣言》,宣告了人權(quán)、法治、自由、分權(quán)、平等和保護私有財產(chǎn)等基本原則,拿破侖相信革命后的科西嘉人民與法國人民會享受同等的權(quán)利。(2)影響:據(jù)材料二和所學知識可知,拿破侖對時代的影響包括他主持制定的《拿破侖法典》體現(xiàn)了自由平等和私有財產(chǎn)神圣不可侵犯等原則,這部法典于1804年頒布實施,今天仍然在法國施行,很多國家的民法都以《拿破侖法典》為參照
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