二年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)01.【單元教材解讀】一、單元主題本單元圍繞“讓我試試看”這個(gè)中心，分為兩個(gè)主題：“嘗試做事”和“快樂做人”。共編排四課內(nèi)容：《挑戰(zhàn)第一次》《學(xué)做“快樂鳥”》《做個(gè)開心果》和《試種一粒籽》。第1課主要聚焦敢于嘗試做事，第2課和第3課聚焦于快樂做人，第4課通過學(xué)習(xí)種植整合整個(gè)單元，在做事中學(xué)做人。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)對(duì)的事，正確看待、調(diào)節(jié)情緒，體察、關(guān)心身邊的人，從而與他人一起愉快、積極地生活，通過做事（例如種植），學(xué)習(xí)做人。單元主題圖示如下：讓我試試看嘗試做事1.挑戰(zhàn)第一次4.試做一粒籽快樂做人2.學(xué)做“快樂鳥”3.做個(gè)“開心果”二、教材分析本單元緊密圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)”愉快、積極地生活“。要求學(xué)生”有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的信心和勇氣“。具體為：敢于嘗試有一定難度的任務(wù)或活動(dòng)；在動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意的生活中，有好奇心和多樣的興趣；對(duì)周圍環(huán)境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物；能夠在成人的幫助下，能較快地化解自己的消極情緒；喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)、愉快地玩等等。以此幫助學(xué)生形成開朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，為其形成樂觀向上的生活態(tài)度打下基礎(chǔ)?！短魬?zhàn)第一次》一課著眼于學(xué)生日常生活中的許多”第一次“，通過挑戰(zhàn)”第一次“經(jīng)驗(yàn)的回顧與分享，引導(dǎo)學(xué)生懂得挑戰(zhàn)對(duì)成長的重要意義，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分辨在生活中，哪些是可以挑戰(zhàn)的事?！秾W(xué)做“快樂鳥”》和《做個(gè)“開心果”》，分別從兒童與自我、兒童與他人關(guān)系的角度，引導(dǎo)學(xué)生過愉快、積極的生活。第2課聚焦自我，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確看待“不開心”這一生活中的常見情緒，同時(shí)辨識(shí)不同情緒的道德意義，并幫助學(xué)生掌握排解消極情緒的基本方法；第3課則引導(dǎo)學(xué)生嘗試體察身邊人的情緒狀態(tài)，并嘗試對(duì)情緒不佳的人提供力所能及的幫助，做身邊人生活的“開心果”?！对嚪N一粒籽》是一個(gè)活動(dòng)課，結(jié)合實(shí)際，春季是種植的大好時(shí)節(jié)，通過指導(dǎo)學(xué)生嘗試種植活動(dòng)，讓學(xué)生觀察植物的萌發(fā)、成長過程，在嘗試種植的過程中體驗(yàn)”試“帶來的成長與收獲。三、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)好奇心重，求知欲強(qiáng)，對(duì)周圍的新鮮事物都充滿了好奇心，愿意嘗試新鮮事物。他們已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗(yàn)，愉快、積極的情緒在他們生活中占主導(dǎo)地位，但他們也不得不面對(duì)屬于他們的煩惱，他們也具備一定的動(dòng)手能力，也有積極參與實(shí)踐勞動(dòng)的欲望和意愿。因此，本單元要培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流和動(dòng)手操作的能力，以期獲得自我的成長。本單元除了課堂上的教學(xué)活動(dòng)，還需要邀請(qǐng)家長以動(dòng)手實(shí)踐的方式參與到學(xué)校道德教育中來，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育的良好合作。四、素養(yǎng)落實(shí)點(diǎn)核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。本單元對(duì)應(yīng)的核心素養(yǎng)是“健全人格”和“責(zé)任意識(shí)”。健全人格是指具備正確的自我認(rèn)知、積極的思想品質(zhì)和健康的生活態(tài)度。培育學(xué)生的健全人格，有助于他們正確認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)生活、養(yǎng)成積極的心理品質(zhì)，提高適應(yīng)社會(huì)、應(yīng)對(duì)挫折的能力。第1課《挑戰(zhàn)第一次》對(duì)應(yīng)的具體素養(yǎng)為“積極向上”，即“熱愛生活，積極進(jìn)取，具有適應(yīng)變化、不怕挫折、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)”。第2課《學(xué)做“快樂鳥”》對(duì)應(yīng)的具體核心素養(yǎng)為“自尊自信”，即“能夠自我調(diào)節(jié)和管理情緒，具備樂觀開朗、堅(jiān)韌弘毅、自立自強(qiáng)的健康心理素質(zhì)”。在能正確對(duì)待自己情緒的基礎(chǔ)上，第3課《做個(gè)“開心果”》則注重引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、主人翁意識(shí)，即“關(guān)心集體，關(guān)心他人，給他人帶來快樂”。培育學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，有助于他們提升對(duì)自己、家庭、集體的責(zé)任感，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)精神和參與能力。課題核心素養(yǎng)素養(yǎng)落實(shí)點(diǎn)1.挑戰(zhàn)第一次健全人格積極向上，即熱愛生活，積極進(jìn)取，具有適應(yīng)變化、不怕挫折、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。2.學(xué)做“快樂鳥”健全人格自尊自信，即能夠自我調(diào)節(jié)和管理情緒，具備樂觀開朗、堅(jiān)韌弘毅、自立自強(qiáng)的健康心理素質(zhì)。3.做個(gè)“開心果”健全人格引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、主人翁意識(shí)，即關(guān)心集體，關(guān)心他人，給他人帶來快樂。責(zé)任意識(shí)4.試種一粒籽健全人格積極向上，熱愛生活。五、單元教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生感受挑戰(zhàn)帶來的成長體驗(yàn)，并學(xué)習(xí)相對(duì)理性地選擇與面對(duì)挑戰(zhàn)，養(yǎng)成敢于嘗試的習(xí)慣。2．引導(dǎo)學(xué)生形成積極樂觀的生活態(tài)度，能夠分辨情緒、情感的合理性與正當(dāng)性，自覺追求積極健康的情緒與情感體驗(yàn)，并掌握調(diào)節(jié)消極情緒的基本方法。3．引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地將自己與身邊人的生活結(jié)合起來，培養(yǎng)關(guān)心身邊人與事的敏感性與習(xí)慣，知道在特定生活情境中，哪些是讓人開心的、適當(dāng)?shù)难孕?，并力所能及地為身邊人的生活增加一份快樂?．通過了解種子的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命奧秘的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生嘗試自己播種的愿望。了解植物的生長過程，樂于嘗試與探索，能用觀察、比較、調(diào)查等方法進(jìn)行簡單的生活和社會(huì)探究活動(dòng)。本單元目標(biāo)的確定參考課標(biāo)以下內(nèi)容：核心素養(yǎng)第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段健全人格體會(huì)成長的快樂，能夠感知自己的消極情緒，知道可以向老師和家人尋求幫助。能夠表達(dá)自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會(huì)他人的心情和需要。正確認(rèn)識(shí)自己，自信樂觀，學(xué)習(xí)調(diào)控情緒，掌握自我調(diào)控情緒的方法。初步了解自己的身心成長特征。責(zé)任意識(shí)能夠關(guān)心和幫助他人。主動(dòng)參與力所能及的家務(wù)，學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭學(xué)會(huì)責(zé)任意識(shí)，學(xué)習(xí)參與家庭決策，為父母分憂。02.【單元梳理定位】一、在小學(xué)道德與法治教材中，與本單元素養(yǎng)要求有直接關(guān)聯(lián)的單元內(nèi)容有：本冊(cè)教材在前幾冊(cè)“適應(yīng)與習(xí)慣”“共在與共有”的基礎(chǔ)上，針對(duì)時(shí)代要求人們有更強(qiáng)的自主性和創(chuàng)造性，設(shè)立了“有創(chuàng)意地生活”的核心教育主題。這里的創(chuàng)造性，重在引導(dǎo)學(xué)生有不斷改進(jìn)與創(chuàng)新生活的熱情與追求，養(yǎng)成一種積極、主動(dòng)的生活意識(shí)，使創(chuàng)新意識(shí)融于日常生活之中。遵循學(xué)生生活的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從生活的細(xì)節(jié)入手，在具體的生活事件中進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，培育全方位的創(chuàng)新意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)在創(chuàng)新中成就學(xué)生成長的目的。具體圖示如下：冊(cè)序單元核心教育主題一上第一單元我是小學(xué)生了適應(yīng)與習(xí)慣第二單元校園生活真快樂一下第一單元我的好習(xí)慣一下第四單元我們?cè)谝黄鸸苍谂c共有二上第二單元我們的班級(jí)第三單元我們?cè)诠矆鏊谒膯卧覀兩畹牡胤蕉碌谝粏卧屛以囋嚳?日常生活)有創(chuàng)意地生活第二單元我們好好玩(游戲)第三單元綠色小衛(wèi)士(環(huán)保)第四單元我會(huì)努力的(學(xué)習(xí))二、邏輯梯度：針對(duì)二年級(jí)下學(xué)期一些學(xué)生的習(xí)得性無力感的初次出現(xiàn)而設(shè)計(jì)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地克服自己當(dāng)前學(xué)習(xí)生活中的困難，通過堅(jiān)定自信、尋找方法、持之以恒、不氣餒、不放棄，實(shí)現(xiàn)一種內(nèi)在精神的提升，而不只是局限于技藝性的、方法性的、策略性的錘煉與更新。03.【單元教學(xué)建議】任務(wù)一：《挑戰(zhàn)第一次》目的與要求：敢于嘗試新鮮事物。側(cè)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來的成長，并學(xué)習(xí)相對(duì)理性地選擇與面對(duì)挑戰(zhàn)，做一個(gè)敢于挑戰(zhàn)的人。活動(dòng)一：我的第一次引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)自己生活中“第一次”體驗(yàn)的回顧，發(fā)現(xiàn)“挑戰(zhàn)自我”對(duì)成長的意義，女主持人的話為交流這一話題提供了表達(dá)的范例。活動(dòng)二：我還想試……旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)挑戰(zhàn)的內(nèi)容進(jìn)行辨析，從而懂得不可以盲目嘗試所有事，有些事要注意嘗試的條件?；顒?dòng)三：我們一起來挑戰(zhàn)通過情境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生辨析、討論不同類型的嘗試可能會(huì)遇到的問題，以及如何在同伴的幫助下，克服障礙，完成挑戰(zhàn)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)體驗(yàn)挑戰(zhàn)和嘗試之后的收獲，使課堂教學(xué)的效果得到提升與深化。任務(wù)二：《學(xué)做“快樂鳥”》目的與要求：能夠意識(shí)到消極情緒的危害，在成人的幫助下自覺化解自己的消極情緒。側(cè)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，懂得無論快樂還是不快樂都是有價(jià)值向度的；學(xué)習(xí)正確面對(duì)生活中的煩惱，并掌握調(diào)節(jié)不開心情緒的基本方法?；顒?dòng)一：我很快樂從回憶日常生活中的快樂體驗(yàn)開始，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，關(guān)注生活中快樂美好的一面，形成積極樂觀的生活態(tài)度?；顒?dòng)二：不開心的事盡管快樂是生活的主旋律，但遇到不開心的事也是生活中常有的事，以此幫助學(xué)生形成健康、端正的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)接納生活中的不快樂?；顒?dòng)三：快樂門診部通過學(xué)生讀取漂流瓶里的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分辨快樂的不同類型?；顒?dòng)四：讓快樂更多讓學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)生活中不快樂的情緒，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，知道應(yīng)對(duì)不快樂的方法有很多，只要是正當(dāng)?shù)?、合理的，都可以使用。任?wù)三：《做個(gè)“開心果”》目的與要求：創(chuàng)造性地幫助家人和朋友化解消極情緒，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“自己快樂”向“讓他人也快樂”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成長為大家生活中的“開心果”，成長為負(fù)責(zé)任、有愛心的兒童。活動(dòng)一：這里有個(gè)“開心果”引導(dǎo)學(xué)生了解“開心果”的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的“開心果”。女主持人的話提示本課與前一課是遞進(jìn)關(guān)系，同時(shí)指明“快樂鳥”與“開心果”的主要區(qū)分，點(diǎn)明本課的立意?；顒?dòng)二：這時(shí)我要怎么辦引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，做生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)身邊人的需要和困難，主動(dòng)提供關(guān)心與幫助，使自己成長為心中有他人的人。任務(wù)四：《試種一粒籽》目的與要求：培育植物，愛惜生命，引導(dǎo)學(xué)生從親身體驗(yàn)的種植實(shí)踐中獲得道德成長，是對(duì)自然探究與學(xué)生個(gè)性的全面成長的融合?；顒?dòng)一：奇妙的生命通過了解種子的特點(diǎn)去激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命奧妙的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生嘗試自己播種的愿望。教師可提前給學(xué)生布置回家收集種子的任務(wù)，并讓學(xué)生通過請(qǐng)教父母長輩等途徑，了解關(guān)于種子的知識(shí)，以