《琵琶行》教學(xué)設(shè)計_第1頁
《琵琶行》教學(xué)設(shè)計_第2頁
《琵琶行》教學(xué)設(shè)計_第3頁
《琵琶行》教學(xué)設(shè)計_第4頁
《琵琶行》教學(xué)設(shè)計_第5頁
已閱讀5頁,還剩26頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

《琵琶行》教學(xué)設(shè)計匯報人:2023-12-20課程背景與目標(biāo)文本解讀與賞析知識點與技能點梳理互動環(huán)節(jié)設(shè)計與實踐課堂氛圍營造與師生互動策略作業(yè)布置、評價及反饋機制建立總結(jié)回顧與拓展延伸思考contents目錄01課程背景與目標(biāo)唐代著名詩人白居易所作介紹白居易的生平和文學(xué)成就,以及《琵琶行》在唐代文學(xué)史上的重要地位。描寫音樂與情感的杰作闡述《琵琶行》如何通過細(xì)膩入微的描寫,將琵琶演奏的音樂與人物內(nèi)心的情感巧妙地融合在一起?!杜眯小繁尘敖榻B要求學(xué)生掌握《琵琶行》的基本內(nèi)容、藝術(shù)特色和文學(xué)價值,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美能力。知識與能力通過講解、討論、示范等多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本,提高學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛,增強學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。情感態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)方法與手段通過教師的講解,向?qū)W生傳授《琵琶行》的相關(guān)知識。組織學(xué)生進行小組討論,引導(dǎo)學(xué)生積極思考和交流,加深對文本的理解。通過教師的示范朗讀或多媒體展示,讓學(xué)生感受《琵琶行》的音樂美和語言美。布置適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。講授法討論法示范法練習(xí)法02文本解讀與賞析以送客為引子,通過描寫琵琶女演奏及自述身世,展現(xiàn)詩人與琵琶女的情感共鳴。敘事結(jié)構(gòu)通過“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”等關(guān)鍵語句,表達(dá)詩人對琵琶女遭遇的同情及自身貶謫的感慨。情感線索文本結(jié)構(gòu)梳理“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語”運用比喻手法,形象地描繪琵琶演奏的高低起伏、疾徐變換。“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”表達(dá)詩人與琵琶女之間的情感共鳴,展現(xiàn)彼此身世的相似與命運的無奈。關(guān)鍵語句解讀

藝術(shù)特色賞析音樂描寫通過生動的比喻和細(xì)膩的動作描寫,將琵琶演奏的美妙表現(xiàn)得淋漓盡致。人物塑造成功塑造了琵琶女這一鮮明的人物形象,展現(xiàn)其才貌雙全卻命運多舛的特點。情感表達(dá)全詩情感真摯深沉,通過借景抒情、直抒胸臆等手法,表達(dá)了詩人對琵琶女的同情及對自身貶謫的感慨。03知識點與技能點梳理作者白居易介紹白居易的生平、代表作品及文學(xué)地位,幫助學(xué)生理解《琵琶行》的創(chuàng)作背景及作者情感。唐代文學(xué)背景《琵琶行》作為唐代文學(xué)的代表作,反映了唐代社會的風(fēng)貌和文學(xué)特點,學(xué)生需要了解唐代的歷史背景、文學(xué)流派及代表作品。古代詩詞格律講解古代詩詞的押韻、平仄、對仗等格律要求,引導(dǎo)學(xué)生欣賞《琵琶行》的音韻之美。古代文學(xué)常識普及琵琶演奏技法通過示范和講解,讓學(xué)生了解琵琶演奏的基本技法,如彈挑、輪指、掃弦等,感受琵琶音樂的魅力?!杜眯小分械囊魳访枥L分析《琵琶行》中對琵琶音樂的描繪,引導(dǎo)學(xué)生體會詩中音樂與情感的交融。琵琶基本構(gòu)造簡要介紹琵琶的起源、發(fā)展及基本構(gòu)造,讓學(xué)生了解琵琶這種樂器的特點。琵琶演奏技巧介紹講解詩詞朗誦的基本技巧,如停頓、重音、語調(diào)等,幫助學(xué)生掌握朗誦方法。朗誦技巧情感表達(dá)配樂朗誦引導(dǎo)學(xué)生理解《琵琶行》中作者的情感變化,指導(dǎo)學(xué)生通過朗誦表達(dá)詩中的情感。結(jié)合琵琶演奏,進行配樂朗誦實踐,讓學(xué)生更深入地體會《琵琶行》的意境和情感。030201詩詞朗誦方法指導(dǎo)04互動環(huán)節(jié)設(shè)計與實踐將學(xué)生分成若干小組,每組4-6人,圍繞《琵琶行》的主題、情感、藝術(shù)手法等方面進行討論。鼓勵學(xué)生提出個人見解,并與小組成員交流分享。分組討論每個小組選派一名代表,向全班匯報小組討論成果。其他小組可對其匯報內(nèi)容進行提問或補充,以促進全班范圍內(nèi)的深入交流。小組展示教師對學(xué)生的討論和展示進行點評,肯定優(yōu)點,指出不足,引導(dǎo)學(xué)生進一步思考和探討。教師點評小組討論與交流活動安排角色分配01根據(jù)《琵琶行》中的人物角色,如白居易、琵琶女等,將學(xué)生分配到不同的角色中。學(xué)生可以自由選擇或由教師指定角色。情景模擬02學(xué)生根據(jù)所分配的角色,模擬《琵琶行》中的情景,如白居易與琵琶女的相遇、別離等。通過表演、對話等形式,再現(xiàn)詩歌中的場景和情感。觀眾互動03觀眾可以向表演者提問或發(fā)表意見,與表演者進行互動交流,加深對詩歌的理解和感受。角色扮演與情景模擬活動實施創(chuàng)作要求鼓勵學(xué)生以《琵琶行》為靈感來源,進行自主創(chuàng)作。創(chuàng)作形式可以是詩歌、散文、繪畫、音樂等,要求體現(xiàn)學(xué)生對詩歌的理解和感悟。創(chuàng)作指導(dǎo)教師對學(xué)生的創(chuàng)作進行指導(dǎo)和輔導(dǎo),幫助學(xué)生挖掘創(chuàng)作潛力,提高創(chuàng)作水平。同時,鼓勵學(xué)生之間相互交流創(chuàng)作心得和經(jīng)驗。展示評價學(xué)生完成創(chuàng)作后,組織展示活動。學(xué)生可以將自己的作品展示給全班同學(xué)和老師,接受大家的評價和建議。通過展示評價,促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進步。學(xué)生自主創(chuàng)作展示活動組織05課堂氛圍營造與師生互動策略123教師應(yīng)以平等、尊重的態(tài)度對待每一位學(xué)生,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,為課堂氛圍的營造打下基礎(chǔ)。營造尊重與接納的課堂氛圍通過講述與《琵琶行》相關(guān)的背景故事、展示優(yōu)美的琵琶演奏等方式,激發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容的興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣利用多媒體技術(shù),如音頻、視頻等,創(chuàng)設(shè)與《琵琶行》相符的教學(xué)情境,幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌的意境。創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍方法探討通過巧妙的提問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,同時鼓勵學(xué)生積極回答問題,形成有效的師生互動。提問與回答組織學(xué)生進行小組討論或全班交流,分享彼此的看法和感受,促進思想的碰撞和交融。討論與交流認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言,給予積極的回應(yīng)和反饋,讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和尊重。傾聽與回應(yīng)師生互動技巧分享03及時評價與鼓勵對學(xué)生的課堂活動表現(xiàn)給予及時、中肯的評價和鼓勵,增強學(xué)生的自信心和積極性。01制定明確的課堂活動規(guī)則確保每位學(xué)生了解并遵守課堂活動規(guī)則,以保障課堂活動的順利進行。02提供多樣化的參與方式根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣愛好,設(shè)計多樣化的課堂活動參與方式,如角色扮演、朗誦比賽等。鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動措施06作業(yè)布置、評價及反饋機制建立作業(yè)內(nèi)容需緊密圍繞《琵琶行》的教學(xué)目標(biāo),突出重點、難點,針對學(xué)生實際情況進行布置。針對性原則作業(yè)形式應(yīng)多樣化,包括背誦、默寫、翻譯、賞析等,以全面提高學(xué)生語文能力。多樣性原則作業(yè)量要適中,避免過多或過少,保證學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)能夠完成。適量性原則作業(yè)布置原則及要求說明關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的過程,重視學(xué)生的思考、表達(dá)和創(chuàng)新能力,對學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的優(yōu)點和不足進行及時點評。過程性評價根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性進行評價,采用等級制或百分制進行評分,同時給予相應(yīng)的獎懲措施。結(jié)果性評價引導(dǎo)學(xué)生開展互評和自評,促進學(xué)生之間的交流與合作,提高學(xué)生的自我評價能力和批判性思維。互評與自評作業(yè)評價方式改革嘗試及時批改作業(yè)對學(xué)生的作業(yè)進行及時批改,標(biāo)注出錯誤和不足之處,同時給予正確的指導(dǎo)和建議。定期總結(jié)反饋定期對學(xué)生作業(yè)完成情況進行總結(jié)反饋,分析學(xué)生存在的問題和困難,為后續(xù)教學(xué)提供改進依據(jù)。調(diào)整教學(xué)策略根據(jù)學(xué)生作業(yè)反饋情況,及時調(diào)整教學(xué)策略和方法,針對學(xué)生的實際需求進行個性化教學(xué),提高教學(xué)效果。及時反饋并調(diào)整教學(xué)策略07總結(jié)回顧與拓展延伸思考詩歌內(nèi)容與主題思想梳理詩歌的情節(jié)發(fā)展,分析琵琶女的形象塑造,探討作品所表達(dá)的主題思想,如人生苦短、音樂之美等。藝術(shù)手法與表現(xiàn)技巧總結(jié)詩歌中運用的比喻、夸張、對偶等修辭手法,分析其在表達(dá)情感和描繪景象方面的作用。文學(xué)背景與作者介紹回顧《琵琶行》的作者白居易的生平、時代背景及文學(xué)成就,理解作品在文學(xué)史上的地位。關(guān)鍵知識點總結(jié)回顧知識掌握程度評價學(xué)生對自己在《琵琶行》學(xué)習(xí)過程中,對于文學(xué)背景、詩歌內(nèi)容、藝術(shù)手法等方面的掌握程度進行自我評價。學(xué)習(xí)方法與效果反思學(xué)生回顧自己在學(xué)習(xí)過程中采用的方法,如閱讀、背誦、討論等,并思考這些方法的效果如何,是否有助于自己的理解和記憶。學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣自評學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和習(xí)慣,如是否主動思考、積極參與討論、及時復(fù)習(xí)等,并評價這些態(tài)度和習(xí)慣對自己的學(xué)習(xí)成果的影響。學(xué)生自我評價報告呈現(xiàn)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論