《犟龜》教學(xué)設(shè)計

$number{01}《犟龜》教學(xué)設(shè)計2023-12-30匯報人：目錄課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)資源與開發(fā)教學(xué)評價與反饋教師素養(yǎng)提升途徑01課程背景與目標(biāo)文學(xué)背景《犟龜》是一部經(jīng)典的童話故事，通過講述烏龜陶陶堅持不懈地參加獅王婚禮的故事，傳達(dá)了堅持目標(biāo)、不畏艱難的精神。故事梗概烏龜陶陶在得知獅王二十八世要舉行婚禮的消息后，不顧自身速度慢的劣勢，毅然踏上了參加婚禮的旅程。在途中，她遇到了蜘蛛發(fā)發(fā)、蝸牛師師等動物的嘲笑和勸阻，但她始終堅定信念，最終成功參加了獅王二十九世的婚禮?！蛾颀敗纷髌方榻B123教學(xué)目標(biāo)與要求情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈、勇往直前的精神品質(zhì)，樹立正確的價值觀和人生觀。知識與技能學(xué)生應(yīng)掌握故事的基本情節(jié)和人物形象，理解童話的寓意和象征手法，培養(yǎng)閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。過程與方法通過朗讀、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提高口頭表達(dá)和思維能力。初始能力認(rèn)知特點學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生已具備一定的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)，但對于深層次的文本解讀和寓意理解還需進一步引導(dǎo)。學(xué)生處于形象思維向抽象思維過渡的階段，需要通過具體形象的事物來理解和感知抽象概念。學(xué)生喜歡生動有趣的故事情節(jié)和人物形象，善于通過模仿和表演來展示自己對文本的理解。02教學(xué)內(nèi)容與方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀《犟龜》全文，把握故事的主要情節(jié)和發(fā)展脈絡(luò)，理解犟龜?shù)膱猿趾蛨?zhí)著精神。故事情節(jié)梳理分析故事中的角色特點，如犟龜、蝸牛、壁虎等，探討它們在故事中的作用和象征意義。角色分析故事情節(jié)梳理與角色分析引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《犟龜》中的文學(xué)手法，如擬人、夸張、對比等，體會這些手法在塑造形象和表達(dá)主題方面的作用。指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的文學(xué)手法，進行仿寫或創(chuàng)作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。文學(xué)手法鑒賞及運用文學(xué)手法運用文學(xué)手法鑒賞東西方寓言故事概述01簡要介紹東西方寓言故事的起源、發(fā)展及特點，為學(xué)生進行跨文化對比打下基礎(chǔ)。《犟龜》與東西方寓言故事比較02將《犟龜》與東西方經(jīng)典寓言故事進行比較，如《龜兔賽跑》、《愚公移山》等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同文化背景下的寓言故事在主題、情節(jié)、人物形象等方面的異同點?？缥幕伎?3引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的寓言故事所傳遞的價值觀和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和批判性思維?？缥幕瘜Ρ龋簴|西方寓言故事比較03教學(xué)過程設(shè)計故事導(dǎo)入通過講述與“犟龜”相關(guān)的有趣故事，吸引學(xué)生的注意力，并引出課文主題。提問導(dǎo)入向?qū)W生提出與“犟龜”相關(guān)的問題，如“你們知道犟龜是什么樣的動物嗎？”、“犟龜為什么叫這個名字？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)他們的好奇心。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入主題

講授新課：講解重點、難點，引導(dǎo)學(xué)生思考重點講解詳細(xì)解釋課文中出現(xiàn)的生字詞、重點句子和段落，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。難點解析針對課文中難以理解的部分，如犟龜?shù)男愿裉攸c、行為方式等，進行深入淺出的解釋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握難點。思考引導(dǎo)通過提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，培養(yǎng)他們的閱讀能力和思維能力。選取與課文內(nèi)容相關(guān)的案例，讓學(xué)生進行分析和討論，幫助他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。案例分析組織學(xué)生分組討論課文中的主題和意義，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法，提高他們的口語表達(dá)能力和團隊協(xié)作能力。小組討論推薦與“犟龜”相關(guān)的其他閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀和拓展學(xué)習(xí)。閱讀延伸鞏固練習(xí)04教學(xué)資源與開發(fā)建議選用經(jīng)典版本，同時考慮學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，確保語言簡潔易懂，情節(jié)生動有趣。選用版本在保持故事原意的基礎(chǔ)上，可根據(jù)教學(xué)需要進行適當(dāng)改編，如增加角色對話、調(diào)整情節(jié)順序等，以提高課堂互動性和學(xué)生參與度。改編原則教材選用與改編建議視頻資源搜集與《犟龜》相關(guān)的動畫、電影片段等視頻資源，用于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。課件制作運用PPT或希沃白板等軟件，制作包含故事背景、角色介紹、情節(jié)發(fā)展等內(nèi)容的課件，輔助課堂教學(xué)。音頻資源準(zhǔn)備故事朗讀、背景音樂等音頻資源，營造課堂氛圍，幫助學(xué)生更好地理解和感受故事。多媒體資源開發(fā)與利用在線圖書館利用如“中國國家圖書館”、“超星圖書館”等在線圖書館，查閱《犟龜》相關(guān)文獻(xiàn)、資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。社交媒體與教育論壇關(guān)注教育類微信公眾號、微博賬號等社交媒體，以及參與教育論壇討論，獲取最新的教育理念、教學(xué)方法和資源分享。專業(yè)教育網(wǎng)站訪問如“國家教育資源公共服務(wù)平臺”、“一師一優(yōu)課”等網(wǎng)站，獲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計、課件、教案等資源。網(wǎng)絡(luò)資源推薦及獲取途徑05教學(xué)評價與反饋采用課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組討論、口頭表達(dá)等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多元化評價方式個性化評價標(biāo)準(zhǔn)定期評價與反饋針對不同學(xué)生的特點和需求，制定個性化的評價標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的進步和努力。每個學(xué)習(xí)階段結(jié)束后，對學(xué)生進行定期評價，并及時反饋評價結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。030201設(shè)計合理的評價策略，關(guān)注個體差異03關(guān)注學(xué)生情感注意學(xué)生的情感變化，及時給予關(guān)心和支持，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。01創(chuàng)設(shè)反饋渠道通過問卷調(diào)查、個別訪談、小組討論等方式，收集學(xué)生對教學(xué)過程的意見和建議。02整理與分析反饋信息對學(xué)生的反饋信息進行分類整理，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題所在。及時收集、整理、分析學(xué)生反饋信息根據(jù)學(xué)生的反饋信息和評價結(jié)果，針對存在的問題改進教學(xué)策略和方法。針對問題改進教學(xué)根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)進度，靈活調(diào)整教學(xué)計劃，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)。靈活調(diào)整教學(xué)計劃采用生動有趣的教學(xué)手段和資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生興趣調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)效果06教師素養(yǎng)提升途徑理解作品內(nèi)涵深入分析作品的主題、情感、人物形象等，把握作品的核心價值和意義。關(guān)注兒童文學(xué)發(fā)展動態(tài)了解兒童文學(xué)的最新發(fā)展趨勢和流派，不斷更新自己的文學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)。閱讀廣泛大量閱讀各類兒童文學(xué)作品，包括小說、詩歌、散文等，培養(yǎng)對不同文體的敏感度和鑒賞力。增強對兒童文學(xué)作品的鑒賞能力123根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，設(shè)計生動有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)運用講解、討論、示范、練習(xí)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。靈活運用教學(xué)方法尊重學(xué)生的個性和差異，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)觀點，建立平等、民主的師生關(guān)系。營造民主、和諧的課堂氛圍提高課堂組織能力，營造良好氛圍深入鉆