幼兒園大班健康：穿越雷區(qū)教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園大班健康：穿越雷區(qū)教學(xué)設(shè)計一、引言幼兒園大班是幼兒教育領(lǐng)域的重要階段，也是關(guān)注幼兒健康成長的重要時期，根據(jù)幼兒園大班兒童生理和心理發(fā)展特點，為了全面提高幼兒的體能水平、發(fā)展幼兒的感覺、認(rèn)知、語言、社會情感等方面的能力，加強對幼兒身體健康的保護，我們設(shè)計了一份《幼兒園大班健康：穿越雷區(qū)教學(xué)設(shè)計》。二、教學(xué)背景分析幼兒園大班的教學(xué)特點是全面、綜合、個性、愉快和啟發(fā)性，教師需要借助各種適合幼兒的教育游戲、活動和方法，來促進(jìn)幼兒的成長和發(fā)展，保證幼兒身心健康。同時，針對幼兒的個性化發(fā)展需求和身心發(fā)展特點，根據(jù)幼兒園大班幼兒節(jié)數(shù)可能較多的特點，教師們需要設(shè)計各種形式多樣的活動來豐富幼兒園大班的教學(xué)內(nèi)容，比如：音樂、玩具、繪畫等等。三、教學(xué)目標(biāo)1.讓幼兒知道健康的重要性在課堂上，我們需要通過生活現(xiàn)象的講述，讓幼兒了解生命健康的重要性，可以減少幼兒“肉食動物”需求，培養(yǎng)他們愛護自然、保護環(huán)境的意識，并使他們加深對自身健康的認(rèn)識。2.培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣通過直接體驗、感性認(rèn)識活動，讓幼兒知道什么是良好的生活習(xí)慣，及為什么要形成良好的生活習(xí)慣，提高幼兒的愛衛(wèi)生意識和動手自理能力，使他們養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣和健康生活習(xí)慣。3.豐富幼兒的身體感知運用多種教學(xué)活動（如：唱歌、游戲、探索、競賽等），提高幼兒自身肢體的感知能力、傳達(dá)和感受信息的能力、動作協(xié)調(diào)和靈敏性的能力等。同時，讓幼兒站直、活動，有意識地練習(xí)站姿和步態(tài)，有助于他們形成正確的站姿和步態(tài)習(xí)慣。四、教學(xué)方法設(shè)計1.游戲化教學(xué)在幼兒大班中，游戲化教學(xué)可以更好的促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)幼兒動手動腦、適應(yīng)團體生活、提高協(xié)調(diào)能力等各方面的能力。因此，我們設(shè)計了一系列有趣的游戲教學(xué)，讓幼兒在游戲中學(xué)會運動，使大班幼兒能夠輕松、主動地接受學(xué)習(xí)，同時提高了他們對運動的興趣。2.體驗式教學(xué)在教育上，體驗式教學(xué)是極其重要的，這種方法可以讓幼兒按照自己的意愿去選擇發(fā)展方向，同時能夠獲得對自己興趣和喜好的認(rèn)識，從而有利于提高幼兒學(xué)習(xí)興趣和動手動腦的能力，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。因此，體驗式教學(xué)是我們教學(xué)設(shè)計的基本方法之一，我們采取了多種不同的方法來引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)會健康。3.個性化教學(xué)幼兒大班中，幼兒的身體發(fā)展、認(rèn)知能力和興趣愛好具有個體差異，因此，我們需要根據(jù)幼兒的個性差異，提供個性化的教學(xué)活動和教育資源。一方面，如此一來可以滿足不同幼兒的需求，增強他們學(xué)習(xí)興趣；另一方面，個性化教學(xué)可以加深幼兒與教師之間的互動，促進(jìn)幼兒追求知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。五、教學(xué)反思本次教學(xué)設(shè)計主要是為了增強幼兒的身體素質(zhì)和健康意識，通過設(shè)計多種教學(xué)活動來培養(yǎng)幼兒的自理能力、協(xié)調(diào)能力和愛護自己、保護環(huán)境的意識。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：1.教材選擇有限在開展主題教學(xué)時，我們的教材主要來自于教師自己的制作和市面上已有的圖書。因此，我們要花費一定的精力去尋找教育教材，并對其進(jìn)行認(rèn)真審核，以滿足不同幼兒的需求和教學(xué)目標(biāo)。2.教學(xué)場地不足幼兒園大班在教學(xué)時場地的大小和規(guī)劃非常重要，需要提供足夠的設(shè)施和空間。但是在實際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)一些教室空間有限，場地不能滿足不同教學(xué)活動的需要，有時候需要動用多個教室的空間來開展不同的教學(xué)活動。六、針對幼兒園大班兒童的生理和心理特點，我們需要真正幫助幼兒在培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣、豐富身體感知等方面獲得