幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)散文詩(shī)《不見(jiàn)了》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)散文詩(shī)《不見(jiàn)了》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)背景幼兒園大班兒童處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，他們的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力迅速發(fā)展，需要通過(guò)廣泛的語(yǔ)言活動(dòng)促進(jìn)其語(yǔ)言表達(dá)和交際能力的發(fā)展。通過(guò)教育和培養(yǎng)，幼兒園大班兒童的語(yǔ)言能力得以夯實(shí)?！恫灰?jiàn)了》是由一位名叫曾子墨的作者所創(chuàng)作的散文詩(shī)，以散文詩(shī)的形式，生動(dòng)形象地描述了一只小狗丟失后的落寞和失落。在閱讀《不見(jiàn)了》這篇文字時(shí)，可以切身體會(huì)到作者所呈現(xiàn)的那種情感和氛圍，能夠啟發(fā)幼兒的觀察能力和聯(lián)想想像力。二、教學(xué)目標(biāo)讓幼兒理解和感受文學(xué)作品中所表達(dá)的情感和意境。提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和描述能力，培養(yǎng)幼兒的文學(xué)素養(yǎng)。發(fā)展幼兒的聯(lián)想想像能力和審美能力。三、教學(xué)內(nèi)容1.文學(xué)欣賞讓學(xué)生閱讀《不見(jiàn)了》，領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用詞語(yǔ)、語(yǔ)句和段落等手段，創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特語(yǔ)言藝術(shù)效果。讓學(xué)生感受敘事性散文的表現(xiàn)形式，理解散文與詩(shī)的不同之處，體驗(yàn)散文詩(shī)的審美魅力和強(qiáng)大的情感張力。2.多元表現(xiàn)邀請(qǐng)幼兒們以自己獨(dú)特的方式和語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)《不見(jiàn)了》散文詩(shī)的印象和感受。他們可以表現(xiàn)在語(yǔ)言、繪畫(huà)、音樂(lè)、手工活動(dòng)等方面，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想像力，發(fā)揮他們獨(dú)特個(gè)性的特長(zhǎng)。3.語(yǔ)言運(yùn)用通過(guò)教師的引導(dǎo)和演示，讓學(xué)生運(yùn)用已有的語(yǔ)言和表達(dá)能力，描述自己印象最深的場(chǎng)景。讓他們加深對(duì)文學(xué)作品中的情感和意境的理解，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，可以提供一些漢字練習(xí)，識(shí)字游戲等文化課程，增強(qiáng)小朋友的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師可以通過(guò)展示照片或圖片等形式，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿寧?kù)o、祥和和溫馨的環(huán)境，讓孩子們沉浸于情感與感受之中。同時(shí)，老師可以簡(jiǎn)單、生動(dòng)地介紹一些關(guān)于寵物狗、動(dòng)物之間的情感等相關(guān)話題，讓孩子們心理產(chǎn)生共鳴。2.閱讀獨(dú)立自主讓學(xué)生在安靜的氛圍中自主閱讀一遍《不見(jiàn)了》，感受作者所表現(xiàn)出的情感和意境，自由發(fā)揮自己的想像想法。3.把握情感讓學(xué)生認(rèn)真品味和領(lǐng)會(huì)《不見(jiàn)了》詩(shī)中所表達(dá)的情感和意境，并幫助學(xué)生理解或描繪散文詩(shī)呈現(xiàn)出來(lái)的感覺(jué)，借此擴(kuò)展和增強(qiáng)孩子的感官體驗(yàn)。4.討論交流組織學(xué)生進(jìn)行口頭交流，讓他們分享自己讀詩(shī)的體會(huì)，分享自己理解的故事情節(jié)。課堂上可以動(dòng)啟發(fā)性問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，孩子們可以交流自己的觀后感和感受。5.大班互動(dòng)可以讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行一些小游戲，探究更多關(guān)于生活等方面的素材，通過(guò)課外活動(dòng)結(jié)合教學(xué)，以群體的方式傳遞和發(fā)展，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)的同時(shí)感悟生活，感受馨香。6.課堂作業(yè)布置學(xué)生寫(xiě)一篇心得體會(huì)，讓他們闡述自己對(duì)于散文詩(shī)《不見(jiàn)了》的理解、感受和妙想。同時(shí)，可以讓他們獨(dú)立完成一些畫(huà)圖、制作小物品的活動(dòng)，以體現(xiàn)出孩子們的想像力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)反思此次教育活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)《不見(jiàn)了》，讓幼兒們通過(guò)閱讀和欣賞，理解和感受文學(xué)作品中所表達(dá)的情感和意境。同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言的運(yùn)用，讓幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)和描述能力，培養(yǎng)其較高的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。課堂的教育設(shè)計(jì)風(fēng)格是輕松互動(dòng)的，主動(dòng)引導(dǎo)孩子們感性思考和理性思考，并在互動(dòng)環(huán)節(jié)中運(yùn)用各種小游戲等形式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，因而獲得較好的教學(xué)成果。最后，為了能夠更全面地考慮到幼兒的學(xué)習(xí)計(jì)劃和發(fā)展計(jì)劃，參加此次