廣東省深圳市光明區(qū)2023-2024學年高一上學期期末考試語文試題（解析版）

廣東省深圳市光明區(qū)2023-2024學年高一上學期期末考試語文試題試卷共10頁，卷面滿分150分，考試用時150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡指定區(qū)域。2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑：如需改動.用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上.3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上：如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）論述文閱讀I（本題共4小題。13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：美是什么?柳宗元有個十分重要的命題：“夫美不自美，因人而彰。蘭亭也，不遭右軍，則清湍修竹，蕪沒于空山矣?！边@段話提出了一個思想，自然景物要成為審美對象，要成為“美”,必須要有人的審美活動，必須要有人的意識去“發(fā)現(xiàn)”它，去“喚醒”它，去“照亮”它，使它從實在物變成“意象”（一個完整的、有意蘊的感性世界）。外物是不依賴于欣賞者而存在的。但美并不在外物?；蛘哒f，外物并不能單靠了它們自己就成為美的。美是人的審美體驗。一般人之所以容易接受美是客觀的觀點，其中一個原園是他們看到物是客觀的，因此他們覺得物的美當然也是客觀的。這座山是客觀的，那么這座山的美當然也是客觀的。這里的錯誤是把“象”和“物”混淆起來了。在審美活動中，我們所面對的不是“物”,而是“象”,“物”的有用性以及它的自然科學屬性是不被注意的。審美觀賞者注意的是“象”。在審美觀賞者面前，“象”不等于“物”。一座山，它作為“物”,相對來說是不變的，但是在不同的時候和不同的人面前，它的“象”卻在變化?！拔铩笔菍嵲诘氖澜?，“象”是知覺的世界。竹子是“物”,眼中之竹則是“象”?！跋蟆笔恰拔铩毕蛉说闹X的顯現(xiàn)，也是人對“物”的形式和意蘊的揭示。當人把自己的生命存在灌注到實在中去時。實在就有可能升華為非實在的形式——象。這種非實在的形式是不能離開人的意識的。這正是朱光潛一貫強調(diào)的觀點。朱光潛談美，總是一再強調(diào)指出，把美看作天生自在的物，乃是一種常識的錯誤。他指出，“象”不能離開“見”的活動，有“見”的活動，“象”才呈現(xiàn)出來，所以美的觀賞都帶有幾分的創(chuàng)造性。（摘編自葉朗《美在意象》）材料二：如何欣賞古典詩歌?需要探索從原生的情感如何升華為詩。首先，從最簡單、最普通、最常見、最小單位（細胞形態(tài)）開始研究。比如說，柳絮因風，撒鹽空中，表面上是客觀的景色，但是，一個好，一個不好，原因卻不僅僅取決于客觀景色是不是準確，而且取決于內(nèi)在的主觀情感是不是契合?？梢?，這個最小單位，不能僅僅是一個修辭現(xiàn)象，而是一個詩的細胞。這個細胞是由主體某一特征和客體的某一特征兩個方面猝然遇合的。目的并不是要表現(xiàn)客體，而是要表現(xiàn)主體的情志。情感特征不能直接表達，就以滲入客體的方式?！吨芤住は缔o上篇》說“立象以盡愈”。主體特征就是“意”,客體特征就是“象”。這就是“意象”的詞源。面對一個詩歌文本個案，應該從“意象”開始，在最簡單、平常的意象背后往往有最為深邃奧秘的情意。意象，就是意和象的矛盾統(tǒng)一體。象是看得見的，意是看不見的，意在象中，意為象主。其次，研究意象，詩的意象是概括的，不是特指的，是沒有時間地點和條件的限定性的。李白寫春天來了，“寒雪梅中盡，春風柳上歸”。春天非常美，美在哪里呢?雪花在梅花里融化了，至于雪花在大地上，在屋脊上融化，就當它不存在了。這里的意象充滿了情感的選擇和排除的魄力，所以在散文作品中可以叫細節(jié)，而在詩歌中，則叫意象。這個意象，客體是概括的，主體的情致是特殊的，是二者的統(tǒng)一。春天從柳條上歸來了，時間、地點是不須要點明的，點明了，例如，是辰時三刻，在未央宮，在某宮墻深處，就不是詩了，而是散文了。這個意象的概括性，實際上是一種想象性，是詩人的情感和客觀對象之間的一種假定性的契合。從客觀對象來說，這是一種發(fā)現(xiàn)，更主要的是排除，省略了梅花和柳枝以外的無限多樣的細節(jié)；從主觀情感來說，這是一種體驗、頓悟。此外，還要研究詩人情感。藝術創(chuàng)作不僅要有客觀的特征，要有主觀情感的特征，要有形式特征規(guī)范，更要有所更新，這就不能不通過想象、假定、虛擬。物象循詩的想象，由情感沖擊，就發(fā)生了變異。李白的《勞勞亭》也是一樣寫春天的：天下傷心處，勞勞送客亭。春風知別苦，不遣柳條青。唐朝習俗，送別折柳相贈，柳與留諧音，表示戀戀不舍，同時暗示，來年柳綠，就該想起歸來了，想起朋友的感情。勞勞亭的春天，柳樹還沒有發(fā)青。這是一個自然現(xiàn)象，但在詩人的假定性想象中：春風知道離別之苦，故意不讓柳條發(fā)青：柳條不發(fā)青了，就不能折柳相送，這樣就可以免去離別之苦了。這種折柳的“象”是普遍的，甚至可以說公用的，但賦予它這樣的“意”,把不發(fā)青的原因解釋為不讓朋友送別，是獨一無二的。而這個意象符號，就更新了。學會欣賞古典詩歌，要學會從意象中分析出顯性的感知和隱性的情緒，看出外部感知正是內(nèi)在情致沖擊造成的，感知是由感情決定的。千古風流，草色勝于柳色的美，正是內(nèi)心感情的美。（摘編自孫紹振《審美閱讀十五講》）1.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.柳宗元說蘭亭不逢王羲之，則荒沒空山，因美不自美，不能脫離欣賞者而存在。B.物是客觀的，物的美就是客觀的，作者認為這種觀點錯在把“物”等同于“象”。C.柳絮因風，撒鹽空中，好壞的原因在于是否與主觀情感相合，不在于客觀景色。D.詩歌的意象是概括的，充滿了情感的選擇，要排除類似散文中無限多樣的細節(jié)。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.庭院之“竹”相對不變。但眼中之“竹”屬于知覺世界，可以因時因人而不同。B.“見”為“見者”的主動，所見本為零亂的材料，經(jīng)“見”才有它的特殊形象。C.李白對春天之美的發(fā)現(xiàn)，與“梅”“柳”的特點猝然遇合，從而表現(xiàn)李白的情志。D.柳條不青不能折柳相送，作者借此來闡述意象的變異和假定性想象的決定作用。3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（）A.自有淵明方有菊，若無和靖即無梅。（辛棄疾《浣溪沙·種梅菊》）B.氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠。（鐘嶸《詩品序》）C.一切境界，無不為詩人設。世無詩人，即無此種境界。（王國維《人間詞話》）D.一草一木，一丘一壑。皆靈想之獨辟，總非人間所有。（惲南田《題潔庵圖》）4.兩則材料在談論“意象”時，角度與目的有何不同？請簡要概括。（二）文學類閱讀Ⅱ（本題共4小題，14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。梁生寶買稻種柳青春雨唰唰地下著。透過外面淌著雨水的玻璃車窗，看見秦嶺西部太白山的遠峰、松坡，渭河上游的平原、竹林、鄉(xiāng)村和市鎮(zhèn)，百里煙波，都籠罩在白茫茫的春雨中。在春汛期間，暫時取消了每天晚班火車到站后的最后一次擺渡，這次車下來的旅客，不得不在車站旅館宿夜。小街上，空寂無人。只有他——一個年輕莊稼人，頭上頂著一條麻袋，背上披著一條麻袋，①一只胳膊抱著用麻袋包著的被窩卷兒，黑幢幢地站在街邊靠墻搭的一個破席棚底下。你為什么不進旅館去呢?難道所有的旅館都客滿了嗎?不!從渭河下游坐了幾百里火車，來到這里買稻種的梁生寶，現(xiàn)在碰到一個小小的難題。蛤蟆灘的小伙子問過幾家旅館，住一宿都要幾角錢——有的要五角，有的要四角，睡大坑也要兩角。他舍不得花這兩角錢!他從湯河上的家鄉(xiāng)起身的時候，根本沒預備住客店的錢?！斑@到哪里過一夜呢?……”他站在這異鄉(xiāng)的陌生車站小街上，他的心這時卻回到渭河下游終南山下的稻地里去了，錢對于那里的貧雇農(nóng)，該是多么困難啊!莊稼人們恨不得把一分錢，掰成兩半使喚?，F(xiàn)在離家?guī)装倮锏纳鷮殻睦锩靼祝核麕砹硕嗌馘X，要買多少稻種，還要運費和他自己來回的車票。他怎能貪圖睡得舒服，多花一角錢呢?“生寶!”任老四曾經(jīng)彎著水蛇腰，嘴里濺著唾沫星子，感激地對他說，“寶娃子!你這回領著大伙試辦成功了，可就能一年內(nèi)稻麥兩熟，把俺一畝地變成二畝啰!說句心里話，我和你四嬸念你一輩子好!怎說呢?娃們有饃吃了嘛!青稞，娃們吃了肚里難受，愣鬧哄哩。……做出這個決定，生寶心里一高興。連煤氣味也就不是那么使他發(fā)嘔了。度過了討飯的童年生活，在財東馬房里睡覺的少年，青年時代又在秦嶺荒山里混日子。他不知道世界上有什么可以叫作“困難”!而當他想起上火車的時候，看見有人在票房的腳地睡覺，他更高興了——他這一夜要享福了，不需要在房檐底下蹲。他頭枕著過行李的磅秤底盤，和衣睡下了，底盤上襯著麻袋和他的包頭巾。他掏出他那桿一巴掌長的旱煙鍋。點著一鍋旱煙，香噴噴地吸著，獨自一個人笑瞇瞇地說：“這好地場嘛!又雅靜，又寬敞……”他想：在這里美美睡上一夜，明日一早過渭河，到太白山下的產(chǎn)稻區(qū)買稻種呀!票房的玻璃門窗外頭，是風聲，是雨聲，是渭河的流水聲。當他吃早飯的時候，春雨又下起來了，淅淅瀝瀝地……梁生寶仰頭東看西看，雨并不甚大。他把棉褲的褲腿卷了起來，白布里子卷到膝蓋底下。②他又往頭上頂著一條麻袋，背上披著一條麻袋，抱著用麻袋裹著的行李卷兒，向白茫茫的太白山下出發(fā)了。梁生寶!你急什么?難道不可以等雨停了再走嗎?何必故意逞能呢?不!梁生寶不是那號逞能的愣小伙子。他知道他媽給他帶的饃有限，要是延誤了時光，吃不回家怎辦?既然他走在路上了，他就連一刻也閑待不住。他就是這樣性子的人。春雨的曠野里，③天氣是涼的，但生寶心中是熱的。生寶現(xiàn)在就是拿這個精神，在小農(nóng)經(jīng)濟自發(fā)勢力的汪洋大海中，開始搞互助組[注]哩。楊副書記說得對：靠槍炮的革命已經(jīng)成功了，靠優(yōu)越性，靠多打糧食的革命才開頭哩。生寶已經(jīng)下定決心學習前代共產(chǎn)黨人的榜樣，把他的一切熱情、聰明、精力和時間，都投入黨所號召的這個事業(yè)。他覺得只有這樣做，才活得帶勁兒，才活得有味兒!正月里，全省著名的勞模、竇堡區(qū)大王村互助組長王宗濟從擴音器里發(fā)出的聲音，永遠在梁生寶記憶里震蕩著?！拔覀兇笸醮?，五〇年光我這個互助組認真互助，其余都是應名哩。過了兩年，受了我這個組的帶動，全村整頓起十四個互助組，都認真了。今年正月，我們兩個組聯(lián)起一個農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社……”梁生寶當時是三千個聽眾里頭的一個。他坐在三千個黨的和非黨的莊稼人里頭，心在他穿棉襖的胸脯里頭蠻動彈。他對自己說：“王宗濟是共產(chǎn)黨員，咱這陣也是共產(chǎn)黨員了。王宗濟能辦成的事，咱辦不成嗎?他是漉河川的稻地村，咱是湯河川的稻地村。有黨領導，咱怕啥?”于是，在王宗濟發(fā)表完挑戰(zhàn)的演講以后，穿著棉襖、包頭巾的小伙子，④在人群中站了起來，舉起一只胳膊，大聲向主席臺喊；“黃堡區(qū)下堡鄉(xiāng)第五村梁生寶，要求講話!”當他在主席臺上表示完決心下來的時候，區(qū)委書記就在通道上欣喜地等著他，握住他的手，攀住他的肩膀，親熱地說：“開完會就到蛤蟆灘幫助你整頓互助組，訂生產(chǎn)計劃?！睆哪菚r候，生寶的心里就烘烘地熱了起來。在雨里帶雪的春寒中，他走得滿身汗。直至晌午時光，他走了三十里泥路。他來到鴨鴻河上的一個稻地村莊里。他的麻袋已經(jīng)擰過三回水，棉衣卻沒濕，只是潮潮。他心里暢快得很哪!（選自《創(chuàng)業(yè)史》第一部，有刪改[注]互助組：20世紀50年代，在我國農(nóng)業(yè)合作化運動中，農(nóng)民為解決各自勞動力、生產(chǎn)工具不足的困難而建立的勞動互幫互助組織。5.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析，不正確的一項是（）A.“青稞，娃們吃了肚里難受”、煤氣味“使他發(fā)嘔”的票房等描述表現(xiàn)了當時貧苦的生活狀態(tài)。B.小說的語言具有鄉(xiāng)土氣息?！般遏[哄哩”、“其余都是應名哩”等體現(xiàn)了陜北地區(qū)的方言特征。C.梁生寶決定在車站票房過夜，因為他沒有預留住店錢，是為了塑造他節(jié)儉、能吃苦的品格。D.“梁生寶！你急什么？”這種“畫外音”似是代讀者發(fā)出疑問，增強了小說代入感、親切感。6.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①中“被卷兒”可以看出梁生寶對途中住宿是早有準備的，顯示了他的計劃周密。B.句子②中“麻袋”成了梁生寶趕路的斗笠、蓑衣，塑造出了一個風塵仆仆的農(nóng)民形象。C.句子③與結尾處“心里就烘烘地熱了起來”相呼應，這是他心中要搞好互助組的理想熱火。D.句子④梁生寶聽演講以后的搶先發(fā)言并不是說他故意逞能，而是強調(diào)他閑待不住的性子。7.“雨”在小說中多次出現(xiàn)，有什么作用？請簡要分析。8.有評論者指出，梁生寶是柳青塑造“社會主義新人”，請結合文本分析。二、古代詩文閱讀（本大題共11題，43分）（一）課內(nèi)文言文閱讀（本題共4小題，共13分）閱讀課內(nèi)文言文，完成小題。壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風?！?.下列語句中，加點字解釋不正確的一項是（）A.凌萬頃之茫然凌：凌厲B.正襟危坐危：端正C.固一世之雄也固：本來D.舉飽樽以相屬屬：勸請10.與下面例句句式相同的一項是（）而今安在哉？A.亭東自足下皆云漫 B.句讀之不知，惑之不解C.客有吹洞簫者 D.青，取之于藍11.下面對于文中加點詞語文化常識的解說不正確的一項是（）A.“壬戌之秋”是“干支紀年法”，干支可以紀年，也可以紀月、紀日、紀時，《登泰山記》中“戊申晦”這一句中的干支是紀日。B.“美人”是指所思慕的人，古人作品中常用美人來作為圣主賢臣或美好理想的象征，與現(xiàn)代漢語的“美人”詞義不同。C.本文多次出現(xiàn)的“蘇子”是唐宋八大家之一，另外七人是韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇轍、曾鞏、王安石，D.“匏樽”是指用葫蘆做成的酒器，亦泛指飲具。此處的“樽”與《念奴嬌·赤壁懷古》的“一尊還酹江月”中的“尊”詞義相同。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎?（二）課外文言文閱讀（本題共4小題，11分）閱讀課外文言文，完成下面小題。王安石執(zhí)政，素惡軾議論異己，以判官告院。四年，安石欲變科舉、興學校，詔兩制、三館議。軾上議。議上，神宗悟曰：“吾固疑此，得軾議，意釋然矣。”即日召見，問：“方今政令得失安在？雖朕過失，指陳可也。”對曰：“陛下生知之性，天縱文武，不患不明，不患不勤，不患不斷，但患求治太急，聽言太廣，進人太銳。愿鎮(zhèn)以安靜，待物之來，然后應之?！鄙褡阢と辉唬骸扒淙噪蕻斒焖贾苍陴^閣皆當為朕深思治亂，無有所隱?！陛Y退，言于同列。安石不悅，命權開封府推官，將困之以事。會上元敕府市浙燈，且令損價。軾疏言：“陛下豈以燈為悅？此不過以奉二宮之歡耳。然百姓不可戶曉，皆謂以耳目不急之玩，奪其口體必用之資。此事至小，體則甚大，愿追還前命?！奔丛t罷之。時新政日下，軾于其間，每因法以便民，民賴以安。徙知密州。司農(nóng)行手實法，不時施行者以違制論。軾謂提舉官曰：“違制之坐，若自朝廷，誰敢不從？今出于司農(nóng)，是擅造律也?！碧崤e官驚曰：“公姑徐之。”未幾，朝廷知法害民，罷之。有盜竊發(fā)，安撫司遣三班使臣領悍卒來捕，卒兇暴恣行，至以禁物誣民，其家爭斗殺人，且畏罪驚潰，將為亂。民奔訴軾，軾投其書不視，曰：“必不至此?！鄙⒆渎勚侔?，徐使人招出戮之。徙知徐州。河決曹村，漲不時泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當效命?！甭势渫匠舟五氁猿?，筑東南長堤。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》,有刪改）13.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。卿三言A朕B當熟C思之D凡在館閣E皆當為F朕深思G治亂14.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.王安石執(zhí)掌朝政，一直厭惡蘇軾議論與他意見不同的人。當神宗聽了蘇軾關于政令得失的答對后，王安石更讓蘇軾代理開封府推官來困住蘇軾。B.皇上下令讓開封府購買浙江的燈，而且要求壓低價格，對此，蘇軾上疏表示異議，并成功讓皇帝下詔停止買燈。C.安撫司所屬的兵卒兇暴橫行入室殺人，百姓向蘇軾投訴。蘇軾將他們的訴狀扔到一邊，他根本不相信百姓有作亂之事，D.黃河決口，為解救徐州城危機，蘇軾將跑出城的軍民趕回城中穩(wěn)定民心，并請禁軍協(xié)助抵御水災，還住在城墻，身先士卒。15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。違制之坐，若自朝廷，誰敢不從？今出于司農(nóng)，是擅造律也。16.在所選文段中，蘇軾是如何應對王安石提出來的變革主張的？（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩.完成下面小題.宿府①（杜甫）清秋罩府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看?風塵荏苒音書絕，關塞蕭條行路難。已忍伶俜十年②事，強移棲息一枝安。【注】①杜甫當時在嚴武幕府中。②十年：杜甫飽經(jīng)喪亂。從765年（天寶十四年）安史之亂爆發(fā)至作者寫詩之時，正是十年。17.下列對這首詩的理解與賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.詩歌首聯(lián)通過“清秋”“井梧”“蠟炬”等景物的勾畫，渲染出凄清冷寂的氛圍，烘托詩人“獨宿”之苦。B.詩歌頷聯(lián)寫“獨宿”的所聞所見，動靜結合。以徹夜回響的角聲反襯四周的清寂，以月色的無限美好反襯詩人無人相伴的悲情。C.詩歌上四句敘景，下四句言情。“風塵荏苒”，可見戰(zhàn)亂持續(xù)時間之長。“行路難”是指回家之路難。D.尾聯(lián)“棲息一枝安”,表達出作者對在苦捱十年后獲朋友嚴武送來“一枝”棲息，在幕府得以安寧寄居的感激之情。18.《宿府》和詩人的另一首詩《登高》寫作時間僅僅相差三年。兩首詩所表達的思想感情有何相似之處？請簡要概括。（四）名籬名句默寫（本題共1小題.每空1分，共10分）19.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）古人借月抒發(fā)鄉(xiāng)情很常見，然而曹操在《短歌行》中“____________，____________”卻以明月表達對人才的思慕，讓人眼前一亮。（2）好的設喻貼近生活，如《荀子·勸學》中“____________，____________”用風雨設喻來說明通過積累可以實現(xiàn)由量變到質(zhì)變的過程。（3）當不愿意屈身侍奉權貴時，許多有志之士常常用《夢游天姥吟留別》中的名句“____________，____________”來表明自己的態(tài)度。（4）三國人物叱咤風云，古代詩詞中常常出現(xiàn)他們的名字，如“____________，____________”。（5）古時不得志的文人常有歸隱之情，如陶淵明便曾身在宦海心系田園，《歸園田居》（其一）中“____________，____________”就運用對偶和比喻表達了這種心情。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用l（本題共2小題.11分）閱讀下面的文字，完成下面各題。你校高一（1）班以“保護文物古跡”為主題開展家鄉(xiāng)文化生活調(diào)查。1組同學通過網(wǎng)絡搜集了以下資料，請你幫助1組完成下面任務.大鵬所城，全稱大鵬守御千戶所，在明清時期，發(fā)揮了重要的軍事作用，__①__600余年的風風雨雨，至今保存完好。它的整體設計以軍事衛(wèi)戍為主旨，平面呈方形布局，有東、南、西、北四個城門，城外__②__一條護城河，寬厚的城墻下面辟有馬道。城內(nèi)有南門街、東門街和正街三條主要街道。軍事機構、行政機構等設置于主干道的兩側，民居分布在次級道路兩側。大鵬所城有近十萬平方術的明清民居建筑群，古建筑__③__。古色古香。大鵬地處亞熱帶海濱。受臺風和暑熱的侵襲，大鵬所城形成了獨特的建筑樣式。民居建筑的特點是低矮、集中、緊湊，前后相連的廊道極為狹小。以滿足基本的雨水排放、采光通風為主。城內(nèi)遍布18個丁字卷，用來導風，強風通而不達。避免大風危害房屋和居民。目前，大鵬古城博物館征集和收藏了可移動文物近800件，已確定有21處全國重點文物建筑、11處遺址及73處未定級文物建筑。2016年，政府開啟政企合作___④___“文化引領，三態(tài)合一”所城文旅融合發(fā)展新模式。2023年6月，廣東省文化和旅游廳認定大鵬所城等9家單位為省級旅游休閑街區(qū)。20.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.經(jīng)歷圍繞鱗次櫛比構建B.經(jīng)歷圍繞錯落有致探索C.歷經(jīng)環(huán)繞鱗次櫛比構建D.歷經(jīng)環(huán)繞錯落有致探索21.完成下列表格（1）（2）（4）（5）處，每處不超過20個字。大鵬所城古跡登記表名稱大鵬守御千戶所，簡稱大鵬所城。歷史距今有600多年的歷史，價值描述（1）外形特色：____________（2）軍事價值：____________（3）建筑價值：明清時期是邊防官軍的居住場所，建筑群古色古香，當下民居大都是文旅開發(fā)店鋪。文物現(xiàn)狀（4）____________發(fā)展建議（5）____________（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。根據(jù)統(tǒng)計結果顯示，目前80%左右疾病的臨床診斷都是通過醫(yī)學影像輔助檢查后得出，影像學檢查在早期病情監(jiān)測和疾病篩查有著非常重要的意義。B超、X光、CT、磁共振是常見的影像學檢查項目，其中部分項目也是體檢必查項。但對于部分體檢者而言，會心生疑惑：這些檢查同樣是“拍片子”,為什么要區(qū)分不同種類？是不是越貴的檢查項目越好？醫(yī)生建議，（）。超聲檢查可以看到人體全身的血管、心臟、心血管系統(tǒng)、肝膽胰脾腎等重要的生命器官；X線平片相當于把人體壓扁了看，得到的是重疊的影像；CT是把人體當作切面包片一樣，一層一層來看，所以能看得更加清楚，看到更多細節(jié)，但X線和CT兩者都有電離輻射；磁共振檢查的優(yōu)點是可以多參數(shù)成像，每一種參數(shù)都能夠反映特定的某一個信息，因此對疾病的診斷更為全面，而且磁共振沒有電離輻射。22.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.并非價格越貴越好，選擇何種檢查項目，要根據(jù)個人需求和癥狀綜合進行選擇B.選擇何種檢查項目，并非價格越貴越好，要根據(jù)個人需求和癥狀綜合進行選擇C.選擇何種檢查項目，要根據(jù)個人需求和癥狀綜合進行選擇，價格并非越貴越好D.選擇何種檢查項目，要根據(jù)個人需求和癥狀綜合進行選擇，并非價格越貴越好23.下列各句中的引號，和文中劃曲線句子中的引號作用相同的一項是（）A.她只是一心一意地想：趕快走回去，明天理直氣壯地去上學，理直氣壯地打開書包，把“它”擺在桌上。（《哦，香雪》）B.他的足跡延伸到了植物學家的“無人區(qū)”——西藏。（《探界者鐘楊》）C.我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。（《故鄉(xiāng)》）D.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。（《拿來主義》）24.文中畫橫線的句子有三處語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意，請把修改后的句子完整寫下來。四、寫作（60分）25.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2023年8月2日，攀巖者何川成功登頂海拔6241米的川口塔峰，這是華人首次登上這座充滿挑戰(zhàn)的山峰，也是何川攀巖20多年來的夙愿。如果將何川攀登歷程做成可視化圖表，我們會發(fā)現(xiàn)，從7月13日到8月2日近20天里，何川的行動路徑是曲折中上升的，大約可被總結為：攀登——折返——攀登——折返——攀登——折返——攀登——登頂。人生如登山，何川的登山路徑對我們頗有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。絕密★啟用前2023-2024學年第一學期期末學業(yè)水平調(diào)研測試高一語文試卷共10頁，卷面滿分150分，考試用時150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡指定區(qū)域。2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑：如需改動.用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上.3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上：如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）論述文閱讀I（本題共4小題。13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：美是什么?柳宗元有個十分重要的命題：“夫美不自美，因人而彰。蘭亭也，不遭右軍，則清湍修竹，蕪沒于空山矣?！边@段話提出了一個思想，自然景物要成為審美對象，要成為“美”,必須要有人的審美活動，必須要有人的意識去“發(fā)現(xiàn)”它，去“喚醒”它，去“照亮”它，使它從實在物變成“意象”（一個完整的、有意蘊的感性世界）。外物是不依賴于欣賞者而存在的。但美并不在外物。或者說，外物并不能單靠了它們自己就成為美的。美是人的審美體驗。一般人之所以容易接受美是客觀的觀點，其中一個原園是他們看到物是客觀的，因此他們覺得物的美當然也是客觀的。這座山是客觀的，那么這座山的美當然也是客觀的。這里的錯誤是把“象”和“物”混淆起來了。在審美活動中，我們所面對的不是“物”,而是“象”,“物”的有用性以及它的自然科學屬性是不被注意的。審美觀賞者注意的是“象”。在審美觀賞者面前，“象”不等于“物”。一座山，它作為“物”,相對來說是不變的，但是在不同的時候和不同的人面前，它的“象”卻在變化?！拔铩笔菍嵲诘氖澜纾跋蟆笔侵X的世界。竹子是“物”,眼中之竹則是“象”?！跋蟆笔恰拔铩毕蛉说闹X的顯現(xiàn)，也是人對“物”的形式和意蘊的揭示。當人把自己的生命存在灌注到實在中去時。實在就有可能升華為非實在的形式——象。這種非實在的形式是不能離開人的意識的。這正是朱光潛一貫強調(diào)的觀點。朱光潛談美，總是一再強調(diào)指出，把美看作天生自在的物，乃是一種常識的錯誤。他指出，“象”不能離開“見”的活動，有“見”的活動，“象”才呈現(xiàn)出來，所以美的觀賞都帶有幾分的創(chuàng)造性。（摘編自葉朗《美在意象》）材料二：如何欣賞古典詩歌?需要探索從原生的情感如何升華為詩。首先，從最簡單、最普通、最常見、最小單位（細胞形態(tài)）開始研究。比如說，柳絮因風，撒鹽空中，表面上是客觀的景色，但是，一個好，一個不好，原因卻不僅僅取決于客觀景色是不是準確，而且取決于內(nèi)在的主觀情感是不是契合?？梢?，這個最小單位，不能僅僅是一個修辭現(xiàn)象，而是一個詩的細胞。這個細胞是由主體某一特征和客體的某一特征兩個方面猝然遇合的。目的并不是要表現(xiàn)客體，而是要表現(xiàn)主體的情志。情感特征不能直接表達，就以滲入客體的方式?！吨芤住は缔o上篇》說“立象以盡愈”。主體特征就是“意”,客體特征就是“象”。這就是“意象”的詞源。面對一個詩歌文本個案，應該從“意象”開始，在最簡單、平常的意象背后往往有最為深邃奧秘的情意。意象，就是意和象的矛盾統(tǒng)一體。象是看得見的，意是看不見的，意在象中，意為象主。其次，研究意象，詩的意象是概括的，不是特指的，是沒有時間地點和條件的限定性的。李白寫春天來了，“寒雪梅中盡，春風柳上歸”。春天非常美，美在哪里呢?雪花在梅花里融化了，至于雪花在大地上，在屋脊上融化，就當它不存在了。這里的意象充滿了情感的選擇和排除的魄力，所以在散文作品中可以叫細節(jié)，而在詩歌中，則叫意象。這個意象，客體是概括的，主體的情致是特殊的，是二者的統(tǒng)一。春天從柳條上歸來了，時間、地點是不須要點明的，點明了，例如，是辰時三刻，在未央宮，在某宮墻深處，就不是詩了，而是散文了。這個意象的概括性，實際上是一種想象性，是詩人的情感和客觀對象之間的一種假定性的契合。從客觀對象來說，這是一種發(fā)現(xiàn)，更主要的是排除，省略了梅花和柳枝以外的無限多樣的細節(jié)；從主觀情感來說，這是一種體驗、頓悟。此外，還要研究詩人情感。藝術創(chuàng)作不僅要有客觀的特征，要有主觀情感的特征，要有形式特征規(guī)范，更要有所更新，這就不能不通過想象、假定、虛擬。物象循詩的想象，由情感沖擊，就發(fā)生了變異。李白的《勞勞亭》也是一樣寫春天的：天下傷心處，勞勞送客亭。春風知別苦，不遣柳條青。唐朝習俗，送別折柳相贈，柳與留諧音，表示戀戀不舍，同時暗示，來年柳綠，就該想起歸來了，想起朋友的感情。勞勞亭的春天，柳樹還沒有發(fā)青。這是一個自然現(xiàn)象，但在詩人的假定性想象中：春風知道離別之苦，故意不讓柳條發(fā)青：柳條不發(fā)青了，就不能折柳相送，這樣就可以免去離別之苦了。這種折柳的“象”是普遍的，甚至可以說公用的，但賦予它這樣的“意”,把不發(fā)青的原因解釋為不讓朋友送別，是獨一無二的。而這個意象符號，就更新了。學會欣賞古典詩歌，要學會從意象中分析出顯性的感知和隱性的情緒，看出外部感知正是內(nèi)在情致沖擊造成的，感知是由感情決定的。千古風流，草色勝于柳色的美，正是內(nèi)心感情的美。（摘編自孫紹振《審美閱讀十五講》）1.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.柳宗元說蘭亭不逢王羲之，則荒沒空山，因美不自美，不能脫離欣賞者而存在。B.物是客觀的，物的美就是客觀的，作者認為這種觀點錯在把“物”等同于“象”。C.柳絮因風，撒鹽空中，好壞的原因在于是否與主觀情感相合，不在于客觀景色。D.詩歌的意象是概括的，充滿了情感的選擇，要排除類似散文中無限多樣的細節(jié)。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.庭院之“竹”相對不變。但眼中之“竹”屬于知覺世界，可以因時因人而不同。B.“見”為“見者”的主動，所見本為零亂的材料，經(jīng)“見”才有它的特殊形象。C.李白對春天之美的發(fā)現(xiàn)，與“梅”“柳”的特點猝然遇合，從而表現(xiàn)李白的情志。D.柳條不青不能折柳相送，作者借此來闡述意象的變異和假定性想象的決定作用。3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（）A.自有淵明方有菊，若無和靖即無梅。（辛棄疾《浣溪沙·種梅菊》）B.氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠。（鐘嶸《詩品序》）C.一切境界，無不為詩人設。世無詩人，即無此種境界。（王國維《人間詞話》）D.一草一木，一丘一壑。皆靈想之獨辟，總非人間所有。（惲南田《題潔庵圖》）4.兩則材料在談論“意象”時，角度與目的有何不同？請簡要概括?！敬鸢浮?.C2.C3.C4.①材料一從意象與人的關系角度闡述，目的是為了論證自然景物要成為“意象”，必須要有人的審美活動；

②材料二從意象與情感的關系角度闡述，目的是為了學會從意象中分析出顯性的感知和隱性的情緒，學會欣賞古典詩歌?！窘馕觥俊?題】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“不在于客觀景色”錯誤。由原文“一個好，一個不好，原因卻不僅僅取決于客觀景色是不是準確，而且取決于內(nèi)在的主觀情感是不是契合”可知，原文說的是“不僅僅取決于客觀景色是不是準確”，可見是“在于客觀景色”。故選C?！?題】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“與‘梅’‘柳’的特點猝然遇合”錯誤。由原文“從客觀對象來說，這是一種發(fā)現(xiàn)，更主要的是排除，省略了梅花和柳枝以外的無限多樣的細節(jié)；從主觀情感來說，這是一種體驗、頓悟”可知，李白的發(fā)現(xiàn)是排除，省略了梅花和柳枝以外的無限多樣的細節(jié)，是一種體驗、頓悟，而不是“與‘梅’‘柳’的特點猝然遇合”。故選C?！?題】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料一的觀點是：自然景物要成為審美對象，要成為“美”，必須要有人的審美活動，必須要有人的意識去“發(fā)現(xiàn)”它，去“喚醒”它，去“照亮”它，使它從實在物變成“意象”。A.陶淵明發(fā)現(xiàn)了菊花的美，和靖發(fā)現(xiàn)了梅花的美，“菊”和“梅”都變成了“意象”，適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點。B.大自然中的風景和物體都有一種能夠觸動人心的力量，會讓人的情感受到震撼，因此能夠引發(fā)人們內(nèi)心的共鳴，讓人們感到無法自控地翩翩起舞，或是不由自主地吟唱。體現(xiàn)了自然景物要成為審美對象，要成為“美”，必須要有人的審美活動，適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點。C.講的是“境界”，而不是“意象”，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點。D.“一草一木，一丘一壑”為客觀物體，“皆靈想之獨辟，總非人間所有”為人的審美活動，從實在物變成了“意象”，適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點。故選C?！?題】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。根據(jù)材料一“自然景物要成為審美對象，要成為‘美’，必須要有人審美活動，必須要有人的意識去‘發(fā)現(xiàn)’它，去‘喚醒’它，去‘照亮’它，使它從實在物變成‘意象’（一個完整的、有意蘊的感性世界）。外物是不依賴于欣賞者而存在的。但美并不在外物?；蛘哒f，外物并不能單靠了它們自己就成為美的。美是人的審美體驗”可知，材料一從意象與人的關系角度闡述，目的是為了論證自然景物要成為“意象”，必須要有人的審美活動；根據(jù)材料二“如何欣賞古典詩歌？需要探索從原生的情感如何升華為詩”“此外，還要研究詩人情感。藝術創(chuàng)作不僅要有客觀的特征，要有主觀情感的特征”“學會欣賞古典詩歌，要學會從意象中分析出顯性的感知和隱性的情緒，看出外部感知正是內(nèi)在情致沖擊造成的，感知是由感情決定的。千古風流，草色勝于柳色的美，正是內(nèi)心感情的美”可知，材料二從意象與情感的關系角度闡述，目的是為了學會從意象中分析出顯性的感知和隱性的情緒，學會欣賞古典詩歌。（二）文學類閱讀Ⅱ（本題共4小題，14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。梁生寶買稻種柳青春雨唰唰地下著。透過外面淌著雨水的玻璃車窗，看見秦嶺西部太白山的遠峰、松坡，渭河上游的平原、竹林、鄉(xiāng)村和市鎮(zhèn)，百里煙波，都籠罩在白茫茫的春雨中。在春汛期間，暫時取消了每天晚班火車到站后的最后一次擺渡，這次車下來的旅客，不得不在車站旅館宿夜。小街上，空寂無人。只有他——一個年輕莊稼人，頭上頂著一條麻袋，背上披著一條麻袋，①一只胳膊抱著用麻袋包著的被窩卷兒，黑幢幢地站在街邊靠墻搭的一個破席棚底下。你為什么不進旅館去呢?難道所有的旅館都客滿了嗎?不!從渭河下游坐了幾百里火車，來到這里買稻種的梁生寶，現(xiàn)在碰到一個小小的難題。蛤蟆灘的小伙子問過幾家旅館，住一宿都要幾角錢——有的要五角，有的要四角，睡大坑也要兩角。他舍不得花這兩角錢!他從湯河上的家鄉(xiāng)起身的時候，根本沒預備住客店的錢?！斑@到哪里過一夜呢?……”他站在這異鄉(xiāng)的陌生車站小街上，他的心這時卻回到渭河下游終南山下的稻地里去了，錢對于那里的貧雇農(nóng)，該是多么困難啊!莊稼人們恨不得把一分錢，掰成兩半使喚。現(xiàn)在離家?guī)装倮锏纳鷮?，心里明白：他帶來了多少錢，要買多少稻種，還要運費和他自己來回的車票。他怎能貪圖睡得舒服，多花一角錢呢?“生寶!”任老四曾經(jīng)彎著水蛇腰，嘴里濺著唾沫星子，感激地對他說，“寶娃子!你這回領著大伙試辦成功了，可就能一年內(nèi)稻麥兩熟，把俺一畝地變成二畝啰!說句心里話，我和你四嬸念你一輩子好!怎說呢?娃們有饃吃了嘛!青稞，娃們吃了肚里難受，愣鬧哄哩?！龀鲞@個決定，生寶心里一高興。連煤氣味也就不是那么使他發(fā)嘔了。度過了討飯的童年生活，在財東馬房里睡覺的少年，青年時代又在秦嶺荒山里混日子。他不知道世界上有什么可以叫作“困難”!而當他想起上火車的時候，看見有人在票房的腳地睡覺，他更高興了——他這一夜要享福了，不需要在房檐底下蹲。他頭枕著過行李的磅秤底盤，和衣睡下了，底盤上襯著麻袋和他的包頭巾。他掏出他那桿一巴掌長的旱煙鍋。點著一鍋旱煙，香噴噴地吸著，獨自一個人笑瞇瞇地說：“這好地場嘛!又雅靜，又寬敞……”他想：在這里美美睡上一夜，明日一早過渭河，到太白山下的產(chǎn)稻區(qū)買稻種呀!票房的玻璃門窗外頭，是風聲，是雨聲，是渭河的流水聲。當他吃早飯的時候，春雨又下起來了，淅淅瀝瀝地……梁生寶仰頭東看西看，雨并不甚大。他把棉褲的褲腿卷了起來，白布里子卷到膝蓋底下。②他又往頭上頂著一條麻袋，背上披著一條麻袋，抱著用麻袋裹著的行李卷兒，向白茫茫的太白山下出發(fā)了。梁生寶!你急什么?難道不可以等雨停了再走嗎?何必故意逞能呢?不!梁生寶不是那號逞能的愣小伙子。他知道他媽給他帶的饃有限，要是延誤了時光，吃不回家怎辦?既然他走在路上了，他就連一刻也閑待不住。他就是這樣性子的人。春雨的曠野里，③天氣是涼的，但生寶心中是熱的。生寶現(xiàn)在就是拿這個精神，在小農(nóng)經(jīng)濟自發(fā)勢力的汪洋大海中，開始搞互助組[注]哩。楊副書記說得對：靠槍炮的革命已經(jīng)成功了，靠優(yōu)越性，靠多打糧食的革命才開頭哩。生寶已經(jīng)下定決心學習前代共產(chǎn)黨人的榜樣，把他的一切熱情、聰明、精力和時間，都投入黨所號召的這個事業(yè)。他覺得只有這樣做，才活得帶勁兒，才活得有味兒!正月里，全省著名的勞模、竇堡區(qū)大王村互助組長王宗濟從擴音器里發(fā)出的聲音，永遠在梁生寶記憶里震蕩著?！拔覀兇笸醮澹濠柲旯馕疫@個互助組認真互助，其余都是應名哩。過了兩年，受了我這個組的帶動，全村整頓起十四個互助組，都認真了。今年正月，我們兩個組聯(lián)起一個農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社……”梁生寶當時是三千個聽眾里頭的一個。他坐在三千個黨的和非黨的莊稼人里頭，心在他穿棉襖的胸脯里頭蠻動彈。他對自己說：“王宗濟是共產(chǎn)黨員，咱這陣也是共產(chǎn)黨員了。王宗濟能辦成的事，咱辦不成嗎?他是漉河川的稻地村，咱是湯河川的稻地村。有黨領導，咱怕啥?”于是，在王宗濟發(fā)表完挑戰(zhàn)的演講以后，穿著棉襖、包頭巾的小伙子，④在人群中站了起來，舉起一只胳膊，大聲向主席臺喊；“黃堡區(qū)下堡鄉(xiāng)第五村梁生寶，要求講話!”當他在主席臺上表示完決心下來的時候，區(qū)委書記就在通道上欣喜地等著他，握住他的手，攀住他的肩膀，親熱地說：“開完會就到蛤蟆灘幫助你整頓互助組，訂生產(chǎn)計劃?！睆哪菚r候，生寶的心里就烘烘地熱了起來。在雨里帶雪的春寒中，他走得滿身汗。直至晌午時光，他走了三十里泥路。他來到鴨鴻河上的一個稻地村莊里。他的麻袋已經(jīng)擰過三回水，棉衣卻沒濕，只是潮潮。他心里暢快得很哪!（選自《創(chuàng)業(yè)史》第一部，有刪改[注]互助組：20世紀50年代，在我國農(nóng)業(yè)合作化運動中，農(nóng)民為解決各自勞動力、生產(chǎn)工具不足的困難而建立的勞動互幫互助組織。5.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析，不正確的一項是（）A.“青稞，娃們吃了肚里難受”、煤氣味“使他發(fā)嘔”的票房等描述表現(xiàn)了當時貧苦的生活狀態(tài)。B.小說的語言具有鄉(xiāng)土氣息。“愣鬧哄哩”、“其余都是應名哩”等體現(xiàn)了陜北地區(qū)的方言特征。C.梁生寶決定在車站票房過夜，因為他沒有預留住店錢，是為了塑造他節(jié)儉、能吃苦的品格。D.“梁生寶！你急什么？”這種“畫外音”似是代讀者發(fā)出疑問，增強了小說代入感、親切感。6.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①中“被卷兒”可以看出梁生寶對途中住宿是早有準備的，顯示了他的計劃周密。B.句子②中“麻袋”成了梁生寶趕路的斗笠、蓑衣，塑造出了一個風塵仆仆的農(nóng)民形象。C.句子③與結尾處“心里就烘烘地熱了起來”相呼應，這是他心中要搞好互助組的理想熱火。D.句子④梁生寶聽演講以后的搶先發(fā)言并不是說他故意逞能，而是強調(diào)他閑待不住的性子。7.“雨”在小說中多次出現(xiàn)，有什么作用？請簡要分析。8.有評論者指出，梁生寶是柳青塑造“社會主義新人”，請結合文本分析?！敬鸢浮?.C6.B7.①為人物活動提供自然背景。描寫梁生寶就是在這“春雨”茫茫環(huán)境中肩負著互助組交給的重任。

②歌頌人物勇于戰(zhàn)勝困難的精神。小說描寫梁生寶外出買稻種戰(zhàn)勝困難，其中一個重要方面就是戰(zhàn)勝惡劣的自然環(huán)境給他帶來的不便，由于春雨帶來春汛，導致渭河停渡，他只好在車站票房過夜，而他心中的熱情戰(zhàn)勝了春雨帶來的涼意。

③深化小說主題。小說把人物放在“春雨”這樣的環(huán)境中，通過描寫主人公一心為公，勤儉節(jié)約，贊揚了土地改革時期普通農(nóng)民代表在合作化過程中艱苦創(chuàng)業(yè)，為集體做出了重要貢獻。8.①梁生寶有理想，他渴望帶領著大家擺脫貧困、共同發(fā)家致富，他有激情、充滿時代朝氣；

②梁生寶勤儉樸素、積極擔當，是農(nóng)村青年黨員干部的典型代表，符合“社會主義新人”的特點；

③他在意識觀念上有著高度自覺，并不斷培養(yǎng)、提升自己的意識習慣，養(yǎng)成一種“社會主義新人”的思想品質(zhì)。

【解析】【5題】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“是為了塑造他節(jié)儉、能吃苦的品格”錯誤。梁生寶舍不得住店是因為他沒有預留這筆錢，他的每筆開銷都是精打細算好的，其精打細算和斤斤計較并非單出于節(jié)儉，而是基于對鄉(xiāng)親的體貼、責任。故選C?！?題】本題考查學生對句子的分析與鑒賞的能力。B.“塑造出了一個風塵仆仆的農(nóng)民形象”錯誤。塑造出的是勤儉節(jié)約、能吃苦的農(nóng)民形象。故選B。【7題】本題考查學生鑒賞作品的文學形象的作用的能力。為人物活動提供自然背景。小說開頭“春雨唰唰地下著”，“春雨”為人物活動提供自然背景；“當他吃早飯的時候，春雨又下起來了，淅淅瀝瀝地……春雨的曠野里，天氣是涼的，但生寶心中是熱的”，天氣涼，而梁生寶心里是熱的；結尾“在雨里帶雪的春寒中，他走得滿身汗?！睦飼晨斓煤苣摹保谩按河辍币r托出梁生寶艱苦創(chuàng)業(yè)、勞動致富的勞動熱情，描寫梁生寶就是在這“春雨”茫茫環(huán)境中肩負著互助組交給的重任。歌頌人物勇于戰(zhàn)勝困難的精神?！霸诖貉雌陂g，暫時取消了每天晚班火車到站后的最后一次擺渡，這次車下來的旅客，不得不在車站旅館宿夜”，由于春雨帶來春汛，導致渭河停渡；“從渭河下游坐了幾百里火車，來到這里買稻種的梁生寶，現(xiàn)在碰到一個小小的難題?！麖臏由系募亦l(xiāng)起身的時候，根本沒預備住客店的錢”，來到這里買稻種的梁生寶，根本沒預備住客店的錢；“而當他想起上火車的時候，看見有人在票房的腳地睡覺，他更高興了——他這一夜要享福了，不需要在房檐底下蹲”，他決定在車站票房過夜，戰(zhàn)勝惡劣的自然環(huán)境給他帶來的不便，而他心中的熱情戰(zhàn)勝了春雨帶來的涼意，小說描寫梁生寶外出買稻種戰(zhàn)勝困難。深化小說主題。“頭上頂著一條麻袋，背上披著一條麻袋，一只胳膊抱著用麻袋包著的被窩卷兒，黑幢幢地站在街邊靠墻搭的一個破席棚底下”，小說把人物放在“春雨”這樣的環(huán)境中，“他帶來了多少錢，要買多少稻種，還要運費和他自己來回的車票。他怎能貪圖睡得舒服，多花一角錢呢”心理描寫，表現(xiàn)梁生寶勤儉節(jié)約、一心為公的品質(zhì)，贊揚了土地改革時期普通農(nóng)民代表在合作化過程中艱苦創(chuàng)業(yè)，為集體做出了重要貢獻?！?題】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。梁生寶有理想，他渴望帶領著大家擺脫貧困、共同發(fā)家致富，“王宗濟是共產(chǎn)黨員，咱這陣也是共產(chǎn)黨員了。王宗濟能辦成的事，咱辦不成嗎？他是漉河川的稻地村，咱是湯河川的稻地村。有黨領導，咱怕啥？”梁生寶認為王宗濟能辦成的事，咱也能辦成，有黨領導，什么都不怕，充滿激情、充滿時代朝氣。梁生寶勤儉樸素、積極擔當，“頭上頂著一條麻袋，背上披著一條麻袋，一只胳膊抱著用麻袋包著被窩卷兒，黑幢幢地站在街邊靠墻搭的一個破席棚底下”“他怎能貪圖睡得舒服，多花一角錢呢”，為了買稻種梁生寶頭頂麻袋，背披麻袋趕路，在車站票房過夜，表現(xiàn)梁生寶勤儉節(jié)約、一心為公的品質(zhì)，是農(nóng)村青年黨員干部的典型代表，符合“社會主義新人”的特點。他在意識觀念上有著高度自覺，當春荒威脅著蛤蟆灘貧雇農(nóng)的時刻，常年互助組組長梁生寶為了幫助階級兄弟發(fā)展生產(chǎn)，不辭辛苦到百里外去買稻種。本文描寫他買稻種在車站投宿的情景，表現(xiàn)他“照黨的指示給群眾辦事，受苦也是享樂”的革命精神。他不斷培養(yǎng)、提升自己的意識習慣，養(yǎng)成一種“社會主義新人”的思想品質(zhì)。二、古代詩文閱讀（本大題共11題，43分）（一）課內(nèi)文言文閱讀（本題共4小題，共13分）閱讀課內(nèi)文言文，完成小題。壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風?！?.下列語句中，加點字解釋不正確的一項是（）A.凌萬頃之茫然凌：凌厲B.正襟危坐危：端正C.固一世之雄也固：本來D.舉飽樽以相屬屬：勸請10.與下面例句句式相同的一項是（）而今安在哉？A.亭東自足下皆云漫 B.句讀之不知，惑之不解C.客有吹洞簫者 D.青，取之于藍11.下面對于文中加點詞語文化常識的解說不正確的一項是（）A.“壬戌之秋”是“干支紀年法”，干支可以紀年，也可以紀月、紀日、紀時，《登泰山記》中“戊申晦”這一句中的干支是紀日。B.“美人”是指所思慕的人，古人作品中常用美人來作為圣主賢臣或美好理想的象征，與現(xiàn)代漢語的“美人”詞義不同。C.本文多次出現(xiàn)的“蘇子”是唐宋八大家之一，另外七人是韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇轍、曾鞏、王安石，D.“匏樽”是指用葫蘆做成的酒器，亦泛指飲具。此處的“樽”與《念奴嬌·赤壁懷古》的“一尊還酹江月”中的“尊”詞義相同。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎?【答案】9.A10.B11.D12.這里向西可以望到夏口，向東可以望到武昌，山河接壤連綿不絕，目力所及，一片郁郁蒼蒼。這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？【解析】【9題】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.凌：越過。句意：越過浩瀚無垠的江面。故選A。【10題】本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。例句：賓語前置句，正常語序為“而今在安哉”。句意：然而現(xiàn)在又在哪里呢？A.判斷句，“皆”來表示判斷，相當于“都是”。句意：日觀亭東面從腳底往下都是一片云霧彌漫。B.賓語前置句，正常語序為“不知句讀，不解惑”。句意：不知句子停頓，有疑惑解決不了。C.定語后置句，正常語序為“有吹洞簫客”。句意：有會吹洞簫的客人。D.狀語后置句，正常語序為“青，于藍取之”。句意：靛青，是從藍草里提取的。故選B。【11題】本題考查學生了解并掌握常見文學文化常識的能力。A.“干支可以……紀時”錯誤。干支可以紀年、紀月、紀日，不可以紀時。紀時用十二地支。故選A?！?2題】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力?！拔鳌薄皷|”，名詞作狀語，向西，向東；“繆”，通“繚”，盤繞；“此非孟德之困于周郎者乎”，被動句，“困”，受困。參考譯文：壬戌年秋天，七月十六日，我與友人在赤壁下泛舟游玩。清風陣陣拂來，水面波瀾不起。舉起酒杯向同伴勸酒，吟誦《明月》中“窈窕”這一章。不一會兒，明月從東山后升起，在斗宿與牛宿之間來回移動。月光下，白茫茫的霧氣籠罩江面，天光、水色連成一片。任憑一片葦葉似的小船隨意漂浮，越過浩瀚無垠的江面。浩浩淼淼（像長出羽翼一樣）駕風凌空飛行，并不知道到哪里才會停棲，飄飄搖搖好像要離開塵世飄飛而起，羽化成仙進入仙境。在這時喝酒喝得非常高興，打著節(jié)拍唱起歌來。歌中唱到：“桂木船棹啊香蘭船槳，擊打著月光下的清波，在泛著月光的水面逆流而上。我的情思啊悠遠茫茫，眺望美人（君主）啊，卻在天的另一方?！庇袝刀春嵉目腿耍渲?jié)奏為歌聲伴和，洞簫的聲音嗚嗚咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像傾訴，余音在江上回蕩，像細絲一樣連續(xù)不斷。能使深谷中的蛟龍為之起舞，能使孤舟上的寡婦為之飲泣。我的神色也愁慘起來，整好衣襟坐端正，向客人問道：“簫聲為什么這樣哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，這不是曹公孟德的詩么？這里向西可以望到夏口，向東可以望到武昌，山河接壤連綿不絕，目力所及，一片郁郁蒼蒼。這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？當初他攻陷荊州，奪得江陵，沿長江順流東下，麾下的戰(zhàn)船首尾相連延綿千里，旗子將天空全都蔽住，面對大江斟酒，橫執(zhí)長矛吟詩，本來是當世的一位英雄人物，然而現(xiàn)在又在哪里呢？何況我與你在江中的小洲打漁砍柴，以魚蝦為侶，以麋鹿為友，在江上駕著這一葉小舟，舉起杯盞相互敬酒，如同蜉蝣置身于廣闊的天地中，像滄海中的一粒粟米那樣渺小。唉，哀嘆我們的一生只是短暫的片刻，不由羨慕長江的沒有窮盡。想要攜同仙人攜手遨游各地，與明月相擁而永存世間。知道上面這些想法不能一下子實現(xiàn)，只得將憾恨化為簫音，托寄在悲涼的秋風中罷了?！保ǘ┱n外文言文閱讀（本題共4小題，11分）閱讀課外文言文，完成下面小題。王安石執(zhí)政，素惡軾議論異己，以判官告院。四年，安石欲變科舉、興學校，詔兩制、三館議。軾上議。議上，神宗悟曰：“吾固疑此，得軾議，意釋然矣?！奔慈照僖?，問：“方今政令得失安在？雖朕過失，指陳可也?！睂υ唬骸氨菹律裕炜v文武，不患不明，不患不勤，不患不斷，但患求治太急，聽言太廣，進人太銳。愿鎮(zhèn)以安靜，待物之來，然后應之?！鄙褡阢と辉唬骸扒淙噪蕻斒焖贾苍陴^閣皆當為朕深思治亂，無有所隱?！陛Y退，言于同列。安石不悅，命權開封府推官，將困之以事。會上元敕府市浙燈，且令損價。軾疏言：“陛下豈以燈為悅？此不過以奉二宮之歡耳。然百姓不可戶曉，皆謂以耳目不急之玩，奪其口體必用之資。此事至小，體則甚大，愿追還前命?！奔丛t罷之。時新政日下，軾于其間，每因法以便民，民賴以安。徙知密州。司農(nóng)行手實法，不時施行者以違制論。軾謂提舉官曰：“違制之坐，若自朝廷，誰敢不從？今出于司農(nóng)，是擅造律也?！碧崤e官驚曰：“公姑徐之。”未幾，朝廷知法害民，罷之。有盜竊發(fā)，安撫司遣三班使臣領悍卒來捕，卒兇暴恣行，至以禁物誣民，其家爭斗殺人，且畏罪驚潰，將為亂。民奔訴軾，軾投其書不視，曰：“必不至此。”散卒聞之，少安，徐使人招出戮之。徙知徐州。河決曹村，漲不時泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。”驅(qū)使復入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當效命?！甭势渫匠舟五氁猿?，筑東南長堤。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》,有刪改）13.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。卿三言A朕B當熟C思之D凡在館閣E皆當為F朕深思G治亂14.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.王安石執(zhí)掌朝政，一直厭惡蘇軾議論與他意見不同的人。當神宗聽了蘇軾關于政令得失的答對后，王安石更讓蘇軾代理開封府推官來困住蘇軾。B.皇上下令讓開封府購買浙江的燈，而且要求壓低價格，對此，蘇軾上疏表示異議，并成功讓皇帝下詔停止買燈。C.安撫司所屬的兵卒兇暴橫行入室殺人，百姓向蘇軾投訴。蘇軾將他們的訴狀扔到一邊，他根本不相信百姓有作亂之事，D.黃河決口，為解救徐州城危機，蘇軾將跑出城的軍民趕回城中穩(wěn)定民心，并請禁軍協(xié)助抵御水災，還住在城墻，身先士卒。15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。違制之坐，若自朝廷，誰敢不從？今出于司農(nóng)，是擅造律也。16.在所選文段中，蘇軾是如何應對王安石提出來的變革主張的？【答案】13.ADE14.C15.違反詔令的罪責，如果出自朝廷，誰敢不服從？現(xiàn)在出于司農(nóng)司，這是擅自制定法令。16.①上疏皇帝，勸說皇帝做事不要太急迫，應安靜下來等待事情的發(fā)生，然后再應付它；

②憑借法令便利于百姓，使百姓得以安寧；

③推行新法比較慢，讓朝廷知道法令有害于百姓，并撤銷它?！窘馕觥俊?3題】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：你所說的三句話，我當要周密考慮。凡是在館閣任職的人，都應該為我深入思考治亂問題?！半蕖弊髦髡Z，主語前斷句，所以A處斷句；“之”作“思”的賓語，賓語后斷句，所以D處斷句；“凡在館閣”作主語，起強調(diào)作用單獨成句，所以在E處斷句。故選ADE?！?4題】本題考查學生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。C.“安撫司所屬的兵卒兇暴橫行入室殺人”錯誤。由原文“卒兇暴恣行，至以禁物誣民，其家爭斗殺人，且畏罪驚潰，將為亂”可知，是兵卒誣陷百姓進入人家爭斗殺人，而不是“兵卒兇暴橫行入室殺人”。故選C?！?5題】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力?！斑`”，違反；“坐”，罪責；“擅”，擅自?！?6題】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。根據(jù)“陛下生知之性，天縱文武，不患不明，不患不勤，不患不斷，但患求治太急，聽言太廣，進人太銳。愿鎮(zhèn)以安靜，待物之來，然后應之”可知，上疏皇帝，勸說皇帝做事不要太急迫，應安靜下來等待事情的發(fā)生，然后再應付它；根據(jù)“時新政日下，軾于其間，每因法以便民，民賴以安”可知，憑借法令便利于百姓，使百姓得以安寧；根據(jù)“提舉官驚曰：‘公姑徐之。’未幾，朝廷知法害民，罷之”可知，推行新法比較慢，讓朝廷知道法令有害于百姓，并撤銷它。參考譯文：王安石執(zhí)掌朝政，一直厭惡蘇軾議論與他意見不同的人，讓他到判官告院任職。熙寧四年，王安石打算變更科舉、興立學校，皇帝下詔叫翰林學士和知制誥、史館、昭文館、集賢院官員議論。蘇軾就此事上疏皇帝。蘇軾的奏疏呈上之后，神宗醒悟說：“我本來懷疑這件事，讀了蘇軾的奏議，疑慮消失了?！碑斕煺僖娞K軾，問道：“現(xiàn)在政令的得失在哪里？即使是我的過失，你也可以指明陳述出來?！碧K軾回答說：“陛下天性具有文武才能，不擔心陛下不明察，不擔心陛下不勤奮，不擔心陛下不果斷，但是擔心陛下求治太急迫，聽他人的話太廣泛，提拔人太快。希望陛下以安靜來鎮(zhèn)住局面，等待事情發(fā)生，然后再應付它?！鄙褡诔泽@地說：“你所說的三句話，我當要周密考慮。凡是在館閣任職的人，都應該為我深入思考治亂問題，不要有所隱瞞?！碧K軾退出后，把召見的情況向同僚們說了。王安石不高興，任命蘇軾代理開封府推官，想用事務來困住蘇軾。恰逢上元節(jié)皇帝敕令開封府購買浙江的燈，而且下令壓低價格。蘇軾上疏說：“陛下難道是用燈取樂？這不過是讓兩宮太后高興罷了。然而百姓不可能家家知曉陛下的心意，都以為是用聽的看的一類不急需的娛樂，奪取他們吃的、穿的生活必需品。這件事很小，對國家大體卻影響很大，希望陛下追還前面下達的敕令?！被实哿⒓聪略t停止買燈。當時新的法令天天頒布，蘇軾在這期間，常常憑借這些法令便利于百姓，百姓得以安寧。改任密州知州。司農(nóng)司實行自報財產(chǎn)的手實法，不按時實行的以違反詔令論罪。蘇軾對提舉官說：“違反詔令的罪責，如果出自朝廷，誰敢不服從？現(xiàn)在出于司農(nóng)司，這是擅自制定法令。”提舉官吃驚地說：“你慢一點推行新法。”不久，朝廷知道這法令有害于百姓，撤銷了它。有強盜作案，安撫司派三班武官帶領驕悍的兵卒來捕捉，兵卒兇暴橫行，至于誣陷百姓藏有宮禁之物，進入人家爭斗殺人，而后又畏罪逃散，將要作亂。百姓奔走告訴蘇軾，蘇軾把控訴書扔在地上不看，說：“一定不至于這樣?！碧由⒌谋渎犝f了這件事，稍為安心，蘇軾慢慢地派人招引他們出來殺掉。調(diào)任徐州知州。黃河在曹村決口，水位上漲如不及時排泄，城墻將要被浸壞，富裕的百姓爭著出城避水。蘇軾說：“富人出去了，百姓都動搖，我和誰守城？我在這里，水一定不能沖塌城墻?！庇职迅蝗酥匦纶s進城去。蘇軾到武衛(wèi)營去，對卒長說：“河水將要沖壞城墻，事情緊急，你們雖是禁軍，姑且給我出力。”卒長說：“太守尚且不躲避水患，我等小人，應當效命?！彼吐暑I兵卒拿著畚箕鐵鍬出去，筑起東南長堤。蘇軾住在堤上，路過家門也不進去，派官吏分段防守，最終保全了這座城。（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩.完成下面小題.宿府①（杜甫）清秋罩府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看?風塵荏苒音書絕，關塞蕭條行路難。已忍伶俜十年②事，強移棲息一枝安?！咀ⅰ竣俣鸥Ξ敃r在嚴武幕府中。②十年：杜甫飽經(jīng)喪亂。從765年（天寶十四年）安史之亂爆發(fā)至作者寫詩之時，正是十年。17.下列對這首詩的理解與賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.詩歌首聯(lián)通過“清秋”“井梧”“蠟炬”等景物的勾畫，渲染出凄清冷寂的氛圍，烘托詩人“獨宿”之苦。B.詩歌頷聯(lián)寫“獨宿”的所聞所見，動靜結合。以徹夜回響的角聲反襯四周的清寂，以月色的無限美好反襯詩人無人相伴的悲情。C.詩歌上四句敘景，下四句言情?！帮L塵荏苒”，可見戰(zhàn)亂持續(xù)時間之長。“行路難”是指回家之路難。D.尾聯(lián)“棲息一枝安”,表達出作者對在苦捱十年后獲朋友嚴武送來“一枝”棲息，在幕府得以安寧寄居的感激之情。18.《宿府》和詩人的另一首詩《登高》寫作時間僅僅相差三年。兩首詩所表達的思想感情有何相似之處？請簡要概括?！敬鸢浮?7.B18.兩首詩都表達了詩人對國事動亂的憂慮和他飄泊流離的愁悶?！兜歉摺分小叭f里悲秋常作客”中“萬里”“常作客”都寫出了詩人漂泊流離的苦痛?！捌D難苦恨繁霜鬢”中“艱難”不僅指個人生活的艱難、不如意，也指國家的動蕩?！端薷分蓄i聯(lián)寫出了戰(zhàn)亂持續(xù)時間之長，自己回家之難。尾聯(lián)中“十年事”也寫出了詩人長期忍受戰(zhàn)亂之苦，漂泊流離之苦。【解析】【17題】本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。B.“動靜結合”錯誤。頸聯(lián)寫到長夜里，號角聲有如人的悲語；中天月色雖好，誰有心情仰看？本句話運用了以聲襯靜，通過徹夜回響的角聲反襯四周的清寂。故選B?！?8題】本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力?！端薷贰坝酪菇锹暠哉Z”中“永夜角聲”，意味著戰(zhàn)亂未息；“風塵荏苒音書絕，關塞蕭條行路難”“風塵荏苒”“關塞蕭條”，指戰(zhàn)亂延續(xù)的時間很長；而“音書絕”也是因為戰(zhàn)亂未息。“行路難”不但指現(xiàn)實中無法回到洛陽的艱難，也抒發(fā)了詩人的漂泊之苦。《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”中“萬里”“常作客”“獨登臺”登寫出了詩人常年漂泊在外，體現(xiàn)出詩人的漂泊之苦。“艱難苦恨繁霜鬢”中“艱難”兼指國運和自身命運，“繁霜鬢”說明自己和國家的命運讓詩人感到極其遺憾，寫出了詩人對國家命運的擔憂。（四）名籬名句默寫（本題共1小題.每空1分，共10分）19.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）古人借月抒發(fā)鄉(xiāng)情很常見，然而曹操在《短歌行》中“____________，____________”卻以明月表達對人才的思慕，讓人眼前一亮。（2）好的設喻貼近生活，如《荀子·勸學》中“____________，____________”用風雨設喻來說明通過積累可以實現(xiàn)由量變到質(zhì)變的過程。（3）當不愿意屈身侍奉權貴時，許多有志之士常常用《夢游天姥吟留別》中的名句“____________，____________”來表明自己的態(tài)度。（4）三國人物叱咤風云，古代詩詞中常常出現(xiàn)他們的名字，如“____________，____________”。（5）古時不得志的文人常有歸隱之情，如陶淵明便曾身在宦海心系田園，《歸園田居》（其一）中“____________，____________”就運用對偶和比喻表達了這種心情。【答案】①.明明如月②.何時可掇③.積土成山④.風雨興焉⑤.安能摧眉折腰事權貴⑥.使我不得開心顏⑦.遙想公瑾當年⑧.小喬初嫁了⑨.羈鳥戀舊林⑩.池魚思故淵【解析】【】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字的寫法，“掇”“焉”“摧”“事”“遙”“瑾”“羈”“淵”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用l（本題共2小題.11分）閱讀下面的文字，完成下面各題。你校高一（1）班以“保護文物古跡”為主題開展家鄉(xiāng)文化生活調(diào)查。1組同學通過網(wǎng)絡搜集了以下資料，請你幫助1組完成下面任務.大鵬所城，全稱大鵬守御千戶所，在明清時期，發(fā)揮了重要的軍事作用，__①__600余年的風風雨雨，至今保存完好。它的整體設計以軍事衛(wèi)戍為主旨，平面呈方形布局，有東、南、西、北四個城門，城外__②__一條護城河，寬厚的城墻下面辟有馬道。城內(nèi)有南門街、東門街和正街三條主要街道。軍事機構、行政機構等設置于主干道的兩側，民居分布在次級道路兩側。大鵬所城有近十萬平方術的明清民居建筑群，古建筑__③__。古色古香。大鵬地處亞熱帶海濱。受臺風和暑熱的侵襲，大鵬所城形成了獨特的建筑樣式。民居建筑的特點是低矮、集中、緊湊，前后相連的廊道極為狹小。以滿足基本的雨水排放、采光通風為主。城內(nèi)遍布18個丁字卷，用來導風，強風通而不達。避免大風危害房屋和居民。目前，大鵬古城博物館征集和收藏了可移動文物近800件，已確定有21處全國重點文物建筑、11處遺址及73處未定級文物建筑。2016年，政府開啟政企合作___④___“文化引領，三態(tài)合一”所城文旅融合發(fā)展新模式。2023年6月，廣東省文化和旅游廳認定大鵬所城等9家單位為省級旅游休閑街區(qū)。20.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.經(jīng)歷圍繞鱗次櫛比構建B.經(jīng)歷圍繞錯落有致探索C.歷經(jīng)環(huán)繞鱗次櫛比構建D.歷經(jīng)環(huán)繞錯落有致探索21.完成下列表格（1）（2）（4）（5）處，每處不超過20個字。大鵬所城古跡登記表名稱大鵬守御千戶所，簡稱大鵬所城。歷史距今有600多年的歷史，價值描述（1）外形特色：____________（2）軍事價值：____________（3）建筑價值：明清時期是邊防官軍的居住場所，建筑群古色古香，當下民居大都是文旅開發(fā)店鋪。文物現(xiàn)狀（4）____________發(fā)展建議（5）____________【答案】20.C21.①.平面呈方形布局，有四個城門②.軍事衛(wèi)戍③.至今保存完好④.發(fā)展文旅融合新模式【解析】【20題】本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一空，“經(jīng)歷”，親身見過、做過或遭受過?！皻v經(jīng)”，遍經(jīng)，所有的都經(jīng)歷過。語境是指600余年的風風雨雨都經(jīng)歷過，應用“歷經(jīng)”。第二空，“圍繞”，包圍；環(huán)繞?！碍h(huán)繞”，在四周形成環(huán)形或者彎曲的狀態(tài)。語境形容對象是“護城河”，應用“環(huán)繞”。第三空，“鱗次櫛比”，像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊?！板e落有致”，形容事物的布局雖然參差不齊，但卻極有情趣，使人看了有好感。語境形容對象是“古建筑”，排列得很密很整齊，應用“鱗次櫛比