幼兒表達能力的培養(yǎng)

第二節(jié)幼兒交往能力培養(yǎng)的內容與活動指導二、表達能力的培養(yǎng)二、表達能力的培養(yǎng)表達的概念幼兒語言表達的特點幼兒表達能力培養(yǎng)的途徑概念口語表達能力是指運用口頭語言來與人進行交流，用以表達自己的思想情感和觀點的一種能力，通俗來講，就是把自己的觀點說出來，并讓別人聽懂的一種能力。關鍵點：口頭語言說出來別人聽得懂案例：彎彎的月亮像什么？丁丁舉手說“香蕉”，老師提醒他用完整的語句說出來，丁丁說：“彎彎的月亮像香蕉。”軍軍馬上舉起了手，可是當老師叫他回答時他卻說不出來，只好請他先坐下。老師發(fā)現甜甜的手舉了舉又縮回去了，老師便把她叫起來，甜甜小聲地說：“彎彎的月亮像小船”。“句式說得很完整”，得到老師的表揚，甜甜露出了開心的笑容。露露在座位上一直認真聽著，可她就是不舉手回答老師的問題，老師對她說：“露露聽得真認真，你告訴大家彎彎的月亮還像什么？”露露只好站起來說：“彎彎的月亮像我們的眉毛?！薄罢嬗邢胂罅?，大家向露露學習。”分析丁丁和軍軍表達欲望比較強烈，表達能力有待于提高甜甜和露露不能主動地表達，表達的能力較好教師的教學策略引導和鼓勵，效果很好幼兒口語表達的主要特點幼兒口語表述的能力隨年齡的增長逐漸提高3—5歲是幼兒口語表述的快速發(fā)展時期。

幼兒口語表述的內容以物體的可視的、外在的特征為主幼兒表達能力培養(yǎng)的途徑1.創(chuàng)設寬松和諧的語言環(huán)境，讓幼兒想說、敢說尊重鼓勵引導2.激發(fā)幼兒表達的興趣，讓幼兒喜歡說游戲“打電話”、“小老師”、“小小錄音師”、“猜猜是什么？”故事讀后感、創(chuàng)編、續(xù)編區(qū)域活動語言區(qū)、角色扮演區(qū)、建構區(qū)、科探區(qū)、悄悄話等

詩歌創(chuàng)編：《風在哪里》風在哪里？樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。風在哪里？花兒說：當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。風在哪里？草兒說：當我的身體輕輕晃動，那是風在吹過。風在哪里？風就在我們身邊。春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶來了銀裝。風箏說：當我的身體飄來飄去，那是風在吹過。門說：我身體一前一后的時候，那是風在吹過。風鈴說：當我的身體發(fā)出好聽的音樂時，那是風在吹過。蒲公英說：當我飛上天空的時候，那是風在吹過。風車說：當我一下一下的轉圈時，那是風在吹過。水說：當我的身體出現一圈一圈的（波紋）時，那是風在吹過。我說：當我身上感覺很清涼的時候，那是風在吹過。塑料袋說：當我在街上輕輕飛舞時，那是風在吹過。滑滑梯說：當小朋友從我身上滑下去有摩擦力，會有風兒吹過。垃圾桶說：當我的氣味到處散播時，那是風在吹過。3.結合幼兒園的各種活動，讓幼兒有機會說思考：如何結合一日活動的各個環(huán)節(jié)發(fā)展幼兒的語言表達能力？入園晨間談話進餐準備散步活動離園教學活動游戲活動師：這是什么？幼：蘋果。思考：怎樣幫助幼兒擴展句式？4.擴展知識面，提高表述水平，讓幼兒會說“蘋果”“紅紅的蘋果”“紅紅的