2023年山東省日照市中考二模語(yǔ)文試卷(含答案)

2023年山東省日照市中考語(yǔ)文二模試卷

一、知識(shí)與運(yùn)用（12分）

1.（6分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

“去問(wèn)開(kāi)化的大地，去問(wèn)解凍的河流”，是誰(shuí)在“喚醒中國(guó)”①

歷經(jīng)百年蒼聚，依然風(fēng)華無(wú)年。走過(guò)“萬(wàn)水千山”，還需“跋山涉水”。行進(jìn)在新長(zhǎng)征路

上的中國(guó)（史無(wú)前例/前所未有）地置身于復(fù)雜環(huán)境中，世界變局和復(fù)興全局相互激蕩，

有形斗爭(zhēng)和無(wú)形較量輪番t尋孌，可預(yù)見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)和不可預(yù)見(jiàn)挑戰(zhàn)（絡(luò)繹不絕/接踵而來(lái)）②

萬(wàn)山般磅，必有主峰。目標(biāo)越是遠(yuǎn)大，航程越是風(fēng)高浪急，就越需要有領(lǐng)導(dǎo)核心的第熊

定向、科學(xué)理論的指引領(lǐng)航，帶領(lǐng)中國(guó)朝著燦爛光明的偉大目標(biāo)勇毅前行。

站在時(shí)代山巔傾聽(tīng)不籟之聲，歷史如潮，大道如跳。億萬(wàn)群眾的自覺(jué)，會(huì)讓范學(xué)

細(xì)涉匯成浪奔之涌③點(diǎn)點(diǎn)滴水聚成澎湃之勢(shì)，迸發(fā)出改造大地、更新

山河的所向城摩的雄荒之力。

（1）下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是

A啰(pang)礴蒼桑風(fēng)華正茂

B.掌熊(duo)博奕洪荒之力

C.披靡(mi)勇毅大道如砥

D.≡(beng)發(fā)天簌涓涓細(xì)流

（2）依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是________

A.史無(wú)前例接踵而來(lái)

B.史無(wú)前例絡(luò)繹不絕

C.前所未有絡(luò)繹不絕

D.前所未有接踵而來(lái)

（3）在文中橫線處依次填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是________

A.第①處：句號(hào)第②處：省略號(hào)第③處：逗號(hào)

B.第①處：?jiǎn)柼?hào)第②處：省略號(hào)第③處：頓號(hào)

C.第①處：句號(hào)第②處：句號(hào)第③處：逗號(hào)

D.第①處：?jiǎn)柼?hào)第②處：句號(hào)第③處：頓號(hào)

2.（4分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

日照農(nóng)民畫(huà)與時(shí)俱進(jìn)，將紙上的農(nóng)民畫(huà)以刺繡的形式搬到棉麻絲織品上，實(shí)現(xiàn)了

兩種民間工藝的融合。打破刺繡和農(nóng)民畫(huà)之間的壁壘，“把畫(huà)從紙上搬到布上”，說(shuō)起來(lái)

遠(yuǎn)不是這般簡(jiǎn)單。,最后形成了這種實(shí)用性和審美性高度融合的新型

產(chǎn)品。

（1）在上面文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①再對(duì)農(nóng)民畫(huà)繡的色彩及形式進(jìn)行調(diào)整

②布是有彈力的，勾線的過(guò)程中拉力不均容易跑偏

③有些元素可能會(huì)與傳統(tǒng)民俗有所違背，還要考慮保留日照農(nóng)民畫(huà)精髓

④農(nóng)民畫(huà)本身是滿的，搬到布上要考慮如何用最少的針?lè)ㄗ尞?huà)繡最有飽和度

⑤但凡有一點(diǎn)錯(cuò)位，人物的面相可能就變形了

A.②④③⑤①

B.④⑤②①③

C.②④③①⑤

D.④②⑤③①

（2）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改確的一項(xiàng)是

A.打破農(nóng)民畫(huà)和刺繡之間的壁壘，“把畫(huà)從紙上搬到布上”，遠(yuǎn)不是說(shuō)起來(lái)這般簡(jiǎn)單。

B.打破農(nóng)民畫(huà)和刺繡之間的壁壘，“把畫(huà)從紙上搬到布上”,說(shuō)起來(lái)遠(yuǎn)不是這般簡(jiǎn)單。

C.打破刺繡和農(nóng)民畫(huà)之間的壁壘，“把畫(huà)從紙上搬到布上”，遠(yuǎn)不是說(shuō)起來(lái)這般簡(jiǎn)單。

D.打破刺繡和農(nóng)民畫(huà)之間的壁壘，“把畫(huà)從紙上搬到布上“，說(shuō)起來(lái)遠(yuǎn)不是這般簡(jiǎn)單。

3.（2分）下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.古代文人喜歡以''居士”取別號(hào)。如白居易號(hào)“香山居士”，李白號(hào)“青蓮居士”，蘇

軾號(hào)“東坡居士”。

B.中秋節(jié)又稱團(tuán)圓節(jié)，主要習(xí)俗有賞月、觀潮、插茱萸、吃月餅等?！暗溉碎L(zhǎng)久，千

里共嬋娟”是詩(shī)人中秋之夜抒發(fā)思親之情的名句。

C.古代有帝王年號(hào)紀(jì)年法、王公即位年次紀(jì)年法等?！皯c歷四年春”屬帝王年號(hào)紀(jì)年法,

“十年春”屬王公即位年次紀(jì)年法。

D.中國(guó)文化崇尚“和”，“和”體現(xiàn)于中國(guó)文化的方方面面，如故宮的“太和殿”“中和

殿”“保和殿”都與“和”有關(guān)，商人經(jīng)商講究“和氣生財(cái)”，賀人新婚要講“和和美美”等。

二、綜合性學(xué)習(xí)（10分）

4.（10分）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

在世界讀書(shū)日來(lái)臨之際，日照市各學(xué)校開(kāi)展形式多樣的以閱讀為主題的活動(dòng)，以

此豐富廣大師生的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，營(yíng)造校園濃厚的讀書(shū)氛圍，使讀書(shū)成

為廣大師生的自覺(jué)行為和良好習(xí)慣。

(1)在“對(duì)話名家”環(huán)節(jié)，張明在現(xiàn)場(chǎng)采訪了日照作協(xié)主席、作家夏立君先生，下列用

語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.李老，久仰大名，感謝您接受我的采訪。

B.李老，您的高見(jiàn)讓我受益匪淺。

C.李老，采訪過(guò)程如有冒昧，請(qǐng)多包涵。

D.李老，采訪到此結(jié)束，感謝您的聆聽(tīng)。

(2)在“佳作推薦”環(huán)節(jié)，張明推薦了《儒林外史》。《儒林外史》是一部?jī)?yōu)秀的諷刺小

說(shuō)。作者主要通過(guò)對(duì)比、等手法來(lái)諷刺世態(tài)，揭示了封建社會(huì)統(tǒng)治下，人們

的生活和精神面貌。例如本是一個(gè)淳樸的農(nóng)村少年，對(duì)父母的一片孝心令

人感動(dòng)，卻一步步走向墮落，最終變成了薄情寡義的虛偽小人。

(3)請(qǐng)你閱讀張明推薦的選段，結(jié)合整部作品來(lái)揣摩，下面哪一項(xiàng)最有可能是吳敬梓的

寫作用意？

王冕放牛倦了，在綠草地上坐著。須臾，濃云密布，一陣大雨過(guò)了。那黑云邊上,

鑲著白云，漸漸散去，透出一派日光來(lái)，照耀得滿湖通紅。湖邊山上，青一塊，紫一塊。

樹(shù)枝上都像水洗過(guò)一番的，尤其綠得可愛(ài)。湖里有十來(lái)枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉

上水珠滾來(lái)滾去，王冕看了一回，心里想道：“古人說(shuō)：'人在圖畫(huà)中'，其實(shí)不錯(cuò)！可我

這里沒(méi)有一個(gè)畫(huà)工，把這荷花畫(huà)他幾枝，也覺(jué)有趣！”又心里想道：“天下那有個(gè)學(xué)不會(huì)

的事？我何不自畫(huà)他幾枝？”

(選自《儒林外史》第一回)

A.細(xì)致描繪了雨后的湖光山色，突出了自然明亮可愛(ài)之美，實(shí)則是含蓄地交代了當(dāng)時(shí)的

社會(huì)背景，暗示士人的春天已經(jīng)到來(lái)。

B.王冕覺(jué)得畫(huà)荷有趣，認(rèn)為自己一定可以學(xué)會(huì)，后來(lái)果然全縣聞名。作者意在告訴讀者:

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者二

C.荷即蓮，出淤泥而不染，作者細(xì)寫荷的情狀和王冕對(duì)荷的喜愛(ài)，且把它放在第一回，

是想通過(guò)王冕來(lái)“敷陳大義”“隱括全文”。

D.作者寫王冕賞荷的際遇，是想把王冕塑造成畫(huà)家的形象，從而引出下文時(shí)知縣、翟買

辦索畫(huà)等情節(jié)，在對(duì)比中表現(xiàn)時(shí)知縣等人的心機(jī)。

（4）經(jīng)討論，學(xué)校確定了活動(dòng)項(xiàng)目，首先舉行“致敬楷模，青春榜樣”活動(dòng)。請(qǐng)從下面

三位當(dāng)代杰出人物中選擇一位作為你的青春榜樣，并說(shuō)明選擇理由。要求：結(jié)合所選人

物的突出事跡和品質(zhì)，至少使用一種修辭手法，語(yǔ)言有感染力，不超過(guò)50字，不得使用

所給材料中的語(yǔ)句。

青春榜樣I突出事跡選擇理由

任正非創(chuàng)辦華為技術(shù)有限公司，為中國(guó)人樹(shù)立了科技

領(lǐng)先的信心

張桂梅創(chuàng)辦了全國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中，是華坪兒

童之家130多個(gè)孤兒的“媽媽”

錢七虎他解決了核武器和常規(guī)武器工程防護(hù)一系列關(guān)

鍵技術(shù)難題，資助了584位困難學(xué)生

三、古代詩(shī)文閱讀（27分）

5.（13分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

文本一：

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余孥一

小舟，擁鑫衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影

子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而己。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有

此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃

曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”

（節(jié)選自《湖心亭看雪》）

文本二：

龐公池歲不得船，況夜船，況看月而船。自余讀書(shū)山艇子，輒留小舟于池中，月

夜，夜夜出，緣城至北海坂，往返可五里，盤旋其中。山后人家，閉門高臥，不見(jiàn)燈火,

悄悄冥冥，意頗凄惻。余設(shè)涼?、倥P舟中看月小煲②船頭唱曲醉夢(mèng)相雜,聲聲漸遠(yuǎn)，月亦

漸淡，嗒然③畦去。歌終忽寤，含糊贄之，尋復(fù)鼾躺。小俊亦呵欠歪斜，互相枕藉。舟子

回船到岸，篙啄丁丁，促起就寢。此時(shí)胸中浩浩落落，并無(wú)芥蒂，一枕黑甜④，高舂⑤始

起，不曉世間何物謂之憂愁。

（節(jié)選自張岱《龐公池》）

【注】①?zèng)鲷。╠idn）：涼席。②小僚：小奴。③嗒（dd）然：悄悄地。④黑甜：酣睡.

⑤高舂：傍晚時(shí)分。

（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.余設(shè)涼簟/臥舟中看月/小侯船頭唱曲/醉夢(mèng)相雜

B.余設(shè)涼簟臥舟中/看月小俁船頭/唱曲醉夢(mèng)相雜

C.余設(shè)涼簟臥/舟中看月/小侯船頭/唱曲醉夢(mèng)相雜

D.余設(shè)涼簟/臥舟中看月小傻/船頭唱曲/醉夢(mèng)相雜

（2）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法完全相同的一項(xiàng)是

A.湖中焉彳號(hào)更有此人/龐公池歲不彳號(hào)船

B.余強(qiáng)飲三大白≡別/況看月W船

C.湖中焉得事有此人/更有癡似相公者

D.問(wèn)/姓氏/盤旋基中

（3）下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是

A.文本一中，“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中的“獨(dú)”與下文的“癡”相照應(yīng)，為下文寫亭上

見(jiàn)聞作鋪墊。

B.文本一中，作者用濃墨重彩勾畫(huà)出一幅寫意山水畫(huà)卷，寫出了雪后西湖的奇景和游湖

人的雅趣。

C.文本一和文本二都用簡(jiǎn)省的筆墨交代了游蹤，寫景、敘事，然后抓住景的特點(diǎn)，把景

物最打動(dòng)人的地方表現(xiàn)出來(lái)，景中含情。

D.文本一中，“湖中焉得更有此人”一語(yǔ)，與后文“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者”相互

映襯。此語(yǔ)從金陵客人口中呼出，實(shí)則也是作者的心語(yǔ)。

（4）請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①霧淞沆麗，天與云與山與水，上下一白。

②歌終忽寤，含糊贊之，尋復(fù)鼾躺。

（5）以上兩個(gè)文段，一個(gè)看雪，一個(gè)賞月，這兩個(gè)語(yǔ)段的賞景之情是否相同？談?wù)勀愕?/p>

看法。

6.（6分）閱讀回答問(wèn)題。

【甲】送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。

浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

【乙】魯郡東石門送杜二甫①

李白

醉別復(fù)幾日，登臨遍池臺(tái)。何時(shí)石門路，重有金樽開(kāi)？

秋波落泗水②，海色明徂徐久飛蓬各自遠(yuǎn)，且盡手中杯。

［注］①此詩(shī)寫于745年，李白被“賜金放還”之后。李白和杜甫在魯郡再次相逢。分別

之時(shí)，李白寫下此詩(shī)。杜二甫即杜甫。②泗水：水名。③徂徐：山名。

（1）下面對(duì)兩首詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是

A.這兩首詩(shī)都是李白的送別詩(shī)，都表達(dá)了離別時(shí)的不舍之情。情深意切，溢于字里行間。

B.【甲】詩(shī)末聯(lián)借馬鳴之聲猶作別離之聲，襯托離情別緒。

C【乙】詩(shī)頷聯(lián)中的“何時(shí)”“重”兩詞表達(dá)了李白不能再與好友相逢暢飲的遺憾之情。

D.這兩首詩(shī)寫得新穎別致，不落俗套，自然美和人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣

韻生動(dòng)。

（2）“青山橫北郭”的“橫"字和''海色明徂彳來(lái)”的“明”字用得妙，請(qǐng)從用詞的角度

分別加以賞析。

7.（8分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

①,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）

②,枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）

③傷心秦漢經(jīng)行處，。（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》）

④可憐身上衣正單，。（白居易《賣炭翁》）

⑤孟子提倡“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，《禮運(yùn)?大道之行也》也有類似論

述：“,

⑥很多名人的名字來(lái)源于古詩(shī)文名句，請(qǐng)從下面人名中任選一個(gè)，寫出和他們名字相關(guān)

的原詩(shī)文的連續(xù)兩句。

馬致遠(yuǎn)王若飛謝冰心陳省身程千帆屠呦呦

四、現(xiàn)代文閱讀（21分）

8.（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

“土得可愛(ài)”的中國(guó)年畫(huà)

①年畫(huà)是我國(guó)特有的傳統(tǒng)民問(wèn)美術(shù)形式，它以通俗的繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)了人們喜慶的審美情

趣。年畫(huà)始于古代的門神畫(huà)，是用來(lái)祈福消災(zāi)的。隨著繪畫(huà)技藝的不斷普及和表現(xiàn)形式

的不斷豐富，年畫(huà)逐漸成為老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的裝飾品，進(jìn)而成為一種民間繪畫(huà)藝術(shù)。

②年畫(huà)的內(nèi)容從最初的門神擴(kuò)展到人物、歷史典故、風(fēng)土民俗、福娃、鯉魚(yú)等多種題材,

制作技藝也衍生出木版、水彩、撲灰、膠印等多種形式。每逢春節(jié)，張貼年畫(huà)已成為我

國(guó)大多數(shù)地區(qū)過(guò)年的習(xí)俗。

③在各地年畫(huà)中，以江蘇蘇州桃花塢年畫(huà)、天津楊柳青年畫(huà)、山東濰坊楊家埠年畫(huà)和四

川綿竹年畫(huà)最負(fù)盛名，被譽(yù)為“中國(guó)年畫(huà)四大家其中，濰坊楊家埠木板年畫(huà)已被列為

國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

④桃花塢木版年畫(huà)有一版一色的特點(diǎn)，構(gòu)圖豐滿，造型夸張，色彩鮮艷，線條流暢，不

失清雅，富有裝飾性和樸實(shí)感，具有強(qiáng)烈的地方風(fēng)格和民族特色。

⑤楊柳青年畫(huà)繼承了宋、元繪畫(huà)的傳統(tǒng)，吸取了明代木刻版畫(huà)、工藝美術(shù)、戲劇舞臺(tái)等

形式，采用木版套印和手工彩繪相結(jié)合的方法，創(chuàng)立了鮮明活潑、喜氣吉祥、富有感人

題材的獨(dú)特風(fēng)格，其中一大題材便是我們常見(jiàn)的胖娃娃。

⑥楊家埠木版年畫(huà)的內(nèi)容與農(nóng)民的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，洋溢著濃厚而淳樸的鄉(xiāng)土氣息。

它是真正的農(nóng)民畫(huà)，體現(xiàn)了我國(guó)北方農(nóng)民粗狂、奔放、勤勞、幽默、愛(ài)憎分明的性格與

高尚道德情操，反映了他們?cè)趧趧?dòng)生活中的喜怒哀樂(lè)與健康的審美情趣。

⑦綿竹年畫(huà)以彩繪見(jiàn)長(zhǎng)，構(gòu)圖講求對(duì)稱，主次分明；色彩上采用對(duì)比手法，構(gòu)成紅火熱

烈的藝術(shù)效果；線條講求剛?cè)峤Y(jié)合，疏密有致，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。而夸張、象征、寓

意的造型，更具詼諧活潑的效果。

⑧年畫(huà)不僅是春節(jié)時(shí)五彩繽紛的點(diǎn)綴，還是文化流通、道德教育、審美傳播、信仰傳承

的載體與工具，更是一種看圖識(shí)字式的大眾讀物，其中時(shí)事題材的年畫(huà)還是一種百姓喜

聞樂(lè)見(jiàn)的媒體。

⑨我國(guó)收臧型號(hào)的年畫(huà)是南宋《隨朝窈窕呈傾國(guó)之芳容》的木刻年畫(huà)，畫(huà)的是王昭君、

趙飛燕、班姬和綠珠四位古代美人。民間流傳最廣的則是一幅《老鼠娶親》的年畫(huà)，描

繪了老鼠依照人間風(fēng)俗迎娶新娘的有趣場(chǎng)面。民國(guó)初年，畫(huà)家鄭曼陀將月歷與年畫(huà)相結(jié)

合發(fā)展成掛歷，至今風(fēng)靡全國(guó)。

⑩在收藏成為時(shí)尚的今天，年畫(huà)也以其濃郁的裝飾性和觀賞性，成為收藏者們趨之若鷲

的熱門藏品。在我國(guó)傳統(tǒng)年畫(huà)中，以下五類最值得收藏：一為神像，以門神最為常見(jiàn)，

還有財(cái)神、灶王、關(guān)王、八仙等；二為吉祥圖案，如狀元及第、吉慶有余、連生貴子、

群仙祝壽等；三為歷史人物及故事，如桃園結(jié)義、文姬歸漢、昭君出塞、穆桂英掛帥等;

四為戲曲故事，如《三國(guó)演義》中的空城計(jì)、群英會(huì)，《西廂記》中的紅娘傳書(shū)、花園相

會(huì)等；五為市井風(fēng)俗，如春游圖、賽龍舟、搖錢樹(shù)、聚寶盆、老鼠娶親、鯉魚(yú)躍龍門等。

這些年畫(huà)題材豐富，畫(huà)面或質(zhì)樸可愛(ài)或精致生動(dòng)，或粗獷豪放或雍容典雅，彰顯著我國(guó)

民間傳統(tǒng)文化的博大精深。

（選自《學(xué)生天地》，有刪改）

（1）下列與原文內(nèi)容相符的一項(xiàng)是

A.桃花塢年畫(huà)特點(diǎn)：一版一色，構(gòu)圖豐滿，造型夸張，色彩鮮艷，富有裝飾性、樸實(shí)感,

具有強(qiáng)烈的歲土風(fēng)格

B.年畫(huà)是傳統(tǒng)文化的載體，更是大眾看圖識(shí)字的讀物，其中百姓最喜歡用年畫(huà)來(lái)了解時(shí)

事題材。

C.民國(guó)時(shí)期，鄭曼陀將月歷與年畫(huà)結(jié)合發(fā)展成掛歷，至今風(fēng)靡全國(guó)。

D.年畫(huà)的內(nèi)容題材多樣，每逢春節(jié)，張貼年面已成為我國(guó)所有地區(qū)過(guò)年的習(xí)俗。

（2）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.本文是一篇事物說(shuō)明文，標(biāo)題點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象，修飾語(yǔ)生動(dòng)形象，富有吸引力，能激發(fā)

讀者閱讀興趣。

B.第③段至第⑦段為“總一分”結(jié)構(gòu)，先總說(shuō)，再分說(shuō)“中國(guó)年畫(huà)四大家”的特點(diǎn)。

C.第⑨段中加點(diǎn)詞語(yǔ)‘'最早"，限定了時(shí)間范圍，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

D.第⑩段介紹熱門藏品時(shí)，運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，有舉例子、分類別、作比較。

（3）請(qǐng)你根據(jù)上文的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合下面的鏈接材料，回答問(wèn)題。

（鏈接材料一）近些年，“故宮年輕了”的印象深入人心，無(wú)論是火爆一時(shí)的綜

藝節(jié)目《國(guó)家寶藏》，還是深受年輕觀眾喜歡的紀(jì)錄片《我在故宮修文物》，抑或是“故

宮淘寶”上那些“萌萌噠”的“段”……進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，故宮仿佛開(kāi)始了“逆生長(zhǎng)”，不

斷以新的方式，走進(jìn)公眾尤其是年輕人的生活。

——（摘自《人民日?qǐng)?bào)》）

（鏈接材料二）在節(jié)日里，許多傳統(tǒng)的年俗和文化元素?fù)Q個(gè)形式、換個(gè)空間，成

了人們熱捧的對(duì)象，在湖南省少兒圖書(shū)館里，小讀者們可以參與寫“?！弊?、畫(huà)門神、

換臉譜、做畫(huà)燈、剪紙等體驗(yàn)活動(dòng)，在長(zhǎng)沙太平街和城北湘春路的一些老茶館，不少人

饒有興致地欣賞著“花鼓戲”“長(zhǎng)沙彈詞”等傳統(tǒng)節(jié)日，這些豐富多彩的文化活動(dòng)烘托出

濃濃的節(jié)日氛圍，更讓傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)節(jié)日在當(dāng)代社會(huì)活動(dòng)中放射出新的光芒。

怎樣傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)節(jié)日成為當(dāng)今的時(shí)尚？請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，結(jié)

合上面的鏈接材料談?wù)勀愕南敕ā?/p>

9.（14分）閱讀回答問(wèn)題。

怒放的白菊花

許昭蘭

①她不顧勸阻，只身前往碗底村。早上七點(diǎn)出發(fā)，坐兩小時(shí)動(dòng)車，轉(zhuǎn)三小時(shí)汽車，再走

個(gè)把小時(shí)山路，才到碗底村。碗底村原名是什么已無(wú)人記得。村民們只知道，村子很小，

指甲蓋大的地方，四周纏著山，猶如扒光米飯照見(jiàn)的粗陋碗底，

②她后來(lái)直接尋到村學(xué)校。校長(zhǎng)正在給孩子們上課，講“刻舟求劍”的故事。她站在窗

外認(rèn)真聽(tīng)，眉毛一挑，心想如果是她把劍弄丟了，她會(huì)直接跳下河，找劍去。

③校長(zhǎng)上完課，正準(zhǔn)備打口水喝，一眼瞥見(jiàn)教室外頭杵著個(gè)人，滿頭銀發(fā)被風(fēng)撩撥著，

仿佛風(fēng)中怒放的白菊花。校長(zhǎng)問(wèn)：“您找誰(shuí)？”她笑著說(shuō)：“我找你?！毙ｉL(zhǎng)愣住。她又說(shuō)：

“我想來(lái)這里當(dāng)老師。從前我就是老師，教語(yǔ)文，雖然退休了，但教孩子沒(méi)問(wèn)題的。”說(shuō)

著，她從包里掏出教師證和六七張優(yōu)秀教師獎(jiǎng)狀。

④校長(zhǎng)看看獎(jiǎng)狀，省優(yōu)秀教師，日期卻是十幾年前。校長(zhǎng)很為難：“阿姨，您今年多大？”

她回說(shuō)：“六十三?！毙ｉL(zhǎng)又說(shuō)：“阿姨，您這歲數(shù)該是享福的時(shí)候，咋巴巴來(lái)受這份苦？”

她眨巴著眼說(shuō)：“人總得有追求不是？”校長(zhǎng)將她安置在學(xué)校宿舍，想著回頭再好好地勸

她。

⑤她把包擱床上，四周打量。這宿舍簡(jiǎn)單，一桌一床一木架，木架上擱著搪瓷臉盆。她

掏出手機(jī)：“喂，兒子，我到了……不累不累，你老媽身子骨硬朗著呢……挺好的，校長(zhǎng)

人不錯(cuò)，還給我找了間宿舍歇腿……你忙你的，掛了哈J

⑥孩子放學(xué)，日頭也放了學(xué)、校長(zhǎng)張羅著弄了三樣菜，白的綠的紅的顏色很豐富，一盤

野菜，一碗白蘿卜絲湯，一盤紅蘿卜炒肉，那肉絲仿佛女孩子的心事，在蘿卜堆里遮

遮掩掩。她吃得很香，吧唧吧唧、校長(zhǎng)卻羞愧得臉通紅。

⑦飯后，校長(zhǎng)又苦心地勸起她來(lái)：“這里冬天冷得鉆心，夏天蚊蟲(chóng)烏泱泱的，少吃短穿，

苦著嘲。”可她紋絲不動(dòng),倔得像根擰不動(dòng)的鋼筋。校長(zhǎng)沒(méi)轍了，心里卻松動(dòng)了，這學(xué)校

就他一人。兼著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)，兼著老師、校長(zhǎng)。他幾次想走，又幾次把自

己罵醒，孩子們純真的笑臉，折彎了他的翅膀。

⑧校長(zhǎng)宿舍隔壁，就是她的宿舍，中間隔著一堵木板墻。睡前她在隔壁講電話，聲音飄

入校長(zhǎng)耳里：“兒子，校長(zhǎng)同意我留下了……哈哈哈。我也覺(jué)得太好了……那是，你媽沒(méi)

有辦不成的事?！判模視?huì)照顧好自個(gè)兒，你也是，晚安J

⑨她似快樂(lè)的金箍棒，把孩子們的歡樂(lè)攪動(dòng)起來(lái)，校長(zhǎng)常常聽(tīng)見(jiàn)孩子們一浪一浪的笑聲。

校長(zhǎng)想象著她上課眉飛色舞、聲情并茂的樣子，也哧哧地笑了。她可真快樂(lè)呀，花甲的

外表下，鐵定是一顆18歲的心。

⑩她還有個(gè)百寶箱，里面碼著五顏六色的線、長(zhǎng)長(zhǎng)短短的針。她把校長(zhǎng)衣服上的口子、

孩子褲子上的破洞，改造成鮮紅的愛(ài)心刺繡或五彩線編織的蜘蛛網(wǎng)。村民們瞅見(jiàn)了，紛

紛踏上門來(lái)，于是她有了更多工程，衣服、被單、鞋子……白天她在教室里授課，晚上

她在燈下拿著針線變魔術(shù)，用絢麗填補(bǔ)一個(gè)個(gè)破洞。

?每晚校長(zhǎng)都能聽(tīng)見(jiàn)她跟兒子講電話，家長(zhǎng)里短，芝麻綠豆，絮絮叨叨。校長(zhǎng)挺有感觸

的，給母親的電話也勤了些。

?她一待就是兩年，每學(xué)期期末最后離校，開(kāi)學(xué)最早到校。她像勤懇的老牛，耕耘這塊

貧瘠的土壤，結(jié)出智慧的果實(shí)。她精氣神一直很好，但再好，也是老人，終于有一天，

她像一片被風(fēng)扯落的樹(shù)葉，倒在講臺(tái)上。

?校長(zhǎng)急匆匆地將她送進(jìn)鎮(zhèn)醫(yī)院。她掛著點(diǎn)滴，人還在昏迷，臉上的神采被霜打成灰暗

色。校長(zhǎng)慌了神，想起她的兒子，忙從她身上掏出手機(jī)，輕易找到她兒子的號(hào)碼，把電

話撥過(guò)去。嘟一一“您撥打的電話暫時(shí)無(wú)人接聽(tīng)，請(qǐng)稍后再撥……”校長(zhǎng)每隔五分鐘打

一次，連續(xù)打了三次，依舊無(wú)人接聽(tīng)，校長(zhǎng)心里七上八下的。

?笫四次，校長(zhǎng)正準(zhǔn)備再打時(shí)，眼睛卻像蚊子一樣，咬住手機(jī)屏保圖中那年輕人的臉。

那年輕人很精神，根根豎起的頭發(fā)也透著韌勁兒。校長(zhǎng)覺(jué)得這人好眼熟，瞇著眼想，突

然一個(gè)名字在腦海里炸開(kāi)來(lái)，他想起那名字的主人六年前來(lái)到碗底村任支書(shū)，修路搞農(nóng)

業(yè)，帶著村民們從泥濘里一步一步走出來(lái)。這所學(xué)校，就是他一手籌劃起來(lái)的。

?校長(zhǎng)再看看病床上的她，滿頭銀發(fā)無(wú)神地食拉在耳旁，校長(zhǎng)的鼻子里如同灌了漿，眼

淚直淌。他清楚地記得，三年前，那個(gè)年輕人在去縣城為村民們購(gòu)置種子的路上，出了

車禍，一位老太太趴在了無(wú)生氣的軀體上，哭得撕心裂肺，那老太太有著滿頭的烏發(fā)。

（1）下列對(duì)文本的理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A.開(kāi)篇介紹碗底村的地理環(huán)境，“猶如扒光米飯照見(jiàn)的粗陋碗底”既交代了碗底村名字由

來(lái)，也暗示了此地的生活狀況。

B.可她紋絲不動(dòng)，倔得像根擰不動(dòng)的鋼筋”，運(yùn)用比喻手法，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了“她”倔

強(qiáng)的性格和一定要留下來(lái)的決心。

C作者在塑造兒子這一形象時(shí)主要采用間接描寫，刻畫(huà)了一個(gè)充滿韌勁兒、著力改善民

生、一心為百姓辦實(shí)事的年輕村干部形象。

D.文中老太太每晚給兒子打電話匯報(bào)自己的生活工作情況，是為了讓校長(zhǎng)留下她。

（2）第⑦段劃線句中加點(diǎn)的兩處“苦”的具體內(nèi)涵是否一樣？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）文章多次寫到母親和兒子通電話的情節(jié)有何用意？

（4）請(qǐng)聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“怒放的白菊花”的豐富意蘊(yùn)。

五、寫作（50分）

10.（50分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

以筆為舟，文人墨客書(shū)寫了山水詩(shī)路；以書(shū)為舟，莘莘學(xué)子遨游著知識(shí)海洋；以

夢(mèng)為舟，航天英雄創(chuàng)造出太空神話。

“舟”是遠(yuǎn)行的依靠，是成長(zhǎng)的階梯，是圓夢(mèng)的翅膀。請(qǐng)用“以為舟”作為題目，

寫一篇不少于500字的文章。立意自定，文體自選，可以記敘故事，可以抒發(fā)情感，也

可以發(fā)表見(jiàn)解。

要求：①把題目補(bǔ)充完整；②不得套寫、抄襲；③不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、

校名、地名等。

2023年山東省日照市中考語(yǔ)文二模試卷

參考答案與試題解析

一、知識(shí)與運(yùn)用（12分）

1.（6分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

“去問(wèn)開(kāi)化的大地，去問(wèn)解凍的河流”，是誰(shuí)在“喚醒中國(guó)’’①

歷經(jīng)百年蒼桑，依然風(fēng)華正茂。走過(guò)“萬(wàn)水千山”，還需“跋山涉水”。行進(jìn)在新長(zhǎng)征路

上的中國(guó)（史無(wú)前例/前所未有）地置身于復(fù)雜環(huán)境中，世界變局和復(fù)興全局相互激蕩,

有形斗爭(zhēng)和無(wú)形較量輪番博奕，可預(yù)見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)和不可預(yù)見(jiàn)挑戰(zhàn)（絡(luò)繹不絕/接踵而來(lái)）②

萬(wàn)山磅礴，必有主峰。目標(biāo)越是遠(yuǎn)大，航程越是風(fēng)高浪急，就越需要有領(lǐng)導(dǎo)核心的掌舵

定向、科學(xué)理論的指引領(lǐng)航，帶領(lǐng)中國(guó)朝著燦爛光明的偉大目標(biāo)勇毅前行。

站在時(shí)代山巔傾聽(tīng)天簌之聲，歷史如潮，大道如砥。億萬(wàn)群眾的自覺(jué)，會(huì)讓涓涓

細(xì)流匯成浪奔之涌③.點(diǎn)點(diǎn)滴水聚成澎湃之勢(shì)，迸發(fā)出改造大地、更新

山河的所向披靡的洪荒之力。

（1）下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是C

A.磅（Pdng）礴蒼桑風(fēng)華正茂

B.掌儂(duo)博奕洪荒之力

C.披靡(mi)勇毅大道如砥

D.≡(b6ng)發(fā)天簌涓涓細(xì)流

（2）依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D

A.史無(wú)前例接踵而來(lái)

B.史無(wú)前例絡(luò)繹不絕

C.前所未有絡(luò)繹不絕

D.前所未有接踵而來(lái)

（3）在文中橫線處依次填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D

A.第①處：句號(hào)第②處：省略號(hào)第③處：逗號(hào)

B.第①處：?jiǎn)柼?hào)第②處：省略號(hào)第③處：頓號(hào)

C.第①處：句號(hào)第②處：句號(hào)第③處：逗號(hào)

D.第①處：?jiǎn)柼?hào)第②處：句號(hào)第③處：頓號(hào)

【分析】(1)本題考查字音、字形。根據(jù)積累作答作答。

A.有誤，“蒼?！钡摹吧n”應(yīng)作“滄”。

B.有誤，“博奕”的“奕”應(yīng)作“弈”。

C.正確。

D.有誤，“天簌”應(yīng)寫作“天籟”。

故選：Co

(2)本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。史無(wú)前例：意思是指的是歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事，即前所未有。

前所未有：意思是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。由語(yǔ)境知，第一個(gè)括號(hào)處用“前所未有”；接踵而來(lái)：

意思指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來(lái)。形容來(lái)者很多，絡(luò)繹不絕。絡(luò)繹不絕：形容

行人、車馬、船只等來(lái)往頻繁，連續(xù)不斷。由語(yǔ)境知，第二個(gè)括號(hào)處用“接踵而來(lái)”。

故選：D。

(3)本題考查標(biāo)點(diǎn)?！笆钦l(shuí)在‘喚醒中國(guó)明顯是問(wèn)句，所以①處用問(wèn)號(hào)；“可預(yù)見(jiàn)風(fēng)

險(xiǎn)和不可預(yù)見(jiàn)挑戰(zhàn)絡(luò)繹不絕”一句話表述完畢，后面用句號(hào)；“涓涓細(xì)流匯成浪奔之涌”

“點(diǎn)點(diǎn)滴水聚成澎湃之勢(shì)”屬于短語(yǔ)并列，③處應(yīng)用頓號(hào)。

故選：D。

【解答】答案：

(1)C

(2)D

(3)D

【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因

此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.(4分)閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

日照農(nóng)民畫(huà)與時(shí)俱進(jìn)，將紙上的農(nóng)民畫(huà)以刺繡的形式搬到棉麻絲織品上，實(shí)現(xiàn)了

兩種民間工藝的融合。打破刺繡和農(nóng)民畫(huà)之間的壁壘，“把畫(huà)從紙上搬到布上”，說(shuō)起來(lái)

遠(yuǎn)不是這般簡(jiǎn)單。,最后形成了這種實(shí)用性和審美性高度融合的新型

產(chǎn)品。

(1)在上面文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D

①再對(duì)農(nóng)民畫(huà)繡的色彩及形式進(jìn)行調(diào)整

②布是有彈力的，勾線的過(guò)程中拉力不均容易跑偏

③有些元素可能會(huì)與傳統(tǒng)民俗有所違背，還要考慮保留日照農(nóng)民畫(huà)精髓

④農(nóng)民畫(huà)本身是滿的，搬到布上要考慮如何用最少的針?lè)ㄗ尞?huà)繡最有飽和度

⑤但凡有一點(diǎn)錯(cuò)位，人物的面相可能就變形了

A.②④③⑤①

B.④⑤②①③

C.②④③①⑤

D.④②⑤③①

（2）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改確的一項(xiàng)是A

A.打破農(nóng)民畫(huà)和刺繡之間的壁壘，“把畫(huà)從紙上搬到布上”，遠(yuǎn)不是說(shuō)起來(lái)這般簡(jiǎn)單。

B.打破農(nóng)民畫(huà)和刺繡之間的壁壘，“把畫(huà)從紙上搬到布上”，說(shuō)起來(lái)遠(yuǎn)不是這般簡(jiǎn)單。

C.打破刺繡和農(nóng)民畫(huà)之間的壁壘，“把畫(huà)從紙上搬到布上”，遠(yuǎn)不是說(shuō)起來(lái)這般簡(jiǎn)單。

D.打破刺繡和農(nóng)民畫(huà)之間的壁壘，“把畫(huà)從紙上搬到布上”，說(shuō)起來(lái)遠(yuǎn)不是這般簡(jiǎn)單。

【分析】（1）本題考查句子銜接。④先說(shuō)根據(jù)農(nóng)民畫(huà)的特點(diǎn)搬到布上遇到的問(wèn)題，②⑤

再說(shuō)布的特點(diǎn)、勾線的難度，③①再說(shuō)畫(huà)的元素的調(diào)整。即：④②⑤③①。

故選：D。

（2）本題考查病句修改。根據(jù)“日照農(nóng)民畫(huà)與時(shí)俱進(jìn)，將紙上的農(nóng)民畫(huà)以刺繡的形式搬

到棉麻絲織品上”可知，材料說(shuō)明的對(duì)象是“農(nóng)民畫(huà)”，“把畫(huà)從紙上搬到布上”，說(shuō)起來(lái)

容易，做起來(lái)很難；由此可見(jiàn)，畫(huà)線句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為：打破農(nóng)民畫(huà)和刺繡之間的壁

壘，“把畫(huà)從紙上搬到布上”，遠(yuǎn)不是說(shuō)起來(lái)這般簡(jiǎn)單。

故選：Ao

【解答】答案:

(1)D

（2）A

【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮

能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)

際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否

可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

3.（2分）下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.古代文人喜歡以“居士”取別號(hào)。如白居易號(hào)“香山居士”，李白號(hào)“青蓮居士”，蘇

軾號(hào)“東坡居士”。

B.中秋節(jié)又稱團(tuán)圓節(jié)，主要習(xí)俗有賞月、觀潮、插茱萸、吃月餅等?！暗溉碎L(zhǎng)久，千

里共嬋娟”是詩(shī)人中秋之夜抒發(fā)思親之情的名句。

C.古代有帝王年號(hào)紀(jì)年法、王公即位年次紀(jì)年法等。“慶歷四年春”屬帝王年號(hào)紀(jì)年法,

“十年春”屬王公即位年次紀(jì)年法。

D.中國(guó)文化崇尚“和”，“和”體現(xiàn)于中國(guó)文化的方方面面，如故宮的“太和殿”“中和

殿”“保和殿”都與“和”有關(guān)，商人經(jīng)商講究“和氣生財(cái)”，賀人新婚要講“和和美美”等。

【分析】本題考查文學(xué)與文化常識(shí)表述正誤的辨析能力。根據(jù)平時(shí)的積累作答。

【解答】ACD.正確；

B.有誤，“插茱萸”是重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，不是中秋節(jié)的習(xí)俗。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)及傳統(tǒng)文化

常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。

二、綜合性學(xué)習(xí)（10分）

4.（10分）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

在世界讀書(shū)日來(lái)臨之際，日照市各學(xué)校開(kāi)展形式多樣的以閱讀為主題的活動(dòng)，以

此豐富廣大師生的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，營(yíng)造校園濃厚的讀書(shū)氛圍，使讀書(shū)成

為廣大師生的自覺(jué)行為和良好習(xí)慣。

（1）在“對(duì)話名家”環(huán)節(jié)，張明在現(xiàn)場(chǎng)采訪了日照作協(xié)主席、作家夏立君先生，下列用

語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D

A.李老，久仰大名，感謝您接受我的采訪。

B.李老，您的高見(jiàn)讓我受益匪淺。

C.李老，采訪過(guò)程如有冒昧，請(qǐng)多包涵。

D.李老，采訪到此結(jié)束，感謝您的聆聽(tīng)。

（2）在“佳作推薦”環(huán)節(jié)，張明推薦了《儒林外史》?！度辶滞馐贰肥且徊?jī)?yōu)秀的諷刺小

說(shuō)。作者主要通過(guò)對(duì)比、夸張等手法來(lái)諷刺世態(tài)，揭示了封建社會(huì)統(tǒng)治下，人們的

生活和精神面貌。例如匡超人本是一個(gè)淳樸的農(nóng)村少年，對(duì)父母的一片孝心令人

感動(dòng)，卻一步步走向墮落，最終變成了薄情寡義的虛偽小人。

（3）請(qǐng)你閱讀張明推薦的選段，結(jié)合整部作品來(lái)揣摩，下面哪一項(xiàng)最有可能是吳敬梓的

寫作用意？C

王冕放牛倦了，在綠草地上坐著。須臾，濃云密布，一陣大雨過(guò)了。那黑云邊上，

鑲著白云，漸漸散去，透出一派日光來(lái)，照耀得滿湖通紅。湖邊山上，青一塊，紫一塊。

樹(shù)枝上都像水洗過(guò)一番的，尤其綠得可愛(ài)。湖里有十來(lái)枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉

上水珠滾來(lái)滾去，王冕看了一回，心里想道：“古人說(shuō)：'人在圖畫(huà)中'，其實(shí)不錯(cuò)！可我

這里沒(méi)有一個(gè)畫(huà)工，把這荷花畫(huà)他幾枝，也覺(jué)有趣！”又心里想道：“天下那有個(gè)學(xué)不會(huì)

的事？我何不自畫(huà)他幾枝？”

（選自《儒林外史》第一回）

A.細(xì)致描繪了雨后的湖光山色，突出了自然明亮可愛(ài)之美，實(shí)則是含蓄地交代了當(dāng)時(shí)的

社會(huì)背景，暗示士人的春天已經(jīng)到來(lái)。

B.王冕覺(jué)得畫(huà)荷有趣，認(rèn)為自己一定可以學(xué)會(huì)，后來(lái)果然全縣聞名。作者意在告訴讀者:

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。

C.荷即蓮，出淤泥而不染，作者細(xì)寫荷的情狀和王冕對(duì)荷的喜愛(ài)，且把它放在第一回，

是想通過(guò)王冕來(lái)“敷陳大義”“隱括全文”。

D.作者寫王冕賞荷的際遇，是想把王冕塑造成畫(huà)家的形象，從而引出下文時(shí)知縣、翟買

辦索畫(huà)等情節(jié)，在對(duì)比中表現(xiàn)時(shí)知縣等人的心機(jī)。

（4）經(jīng)討論，學(xué)校確定了活動(dòng)項(xiàng)目，首先舉行“致敬楷模，青春榜樣”活動(dòng)。請(qǐng)從下面

三位當(dāng)代杰出人物中選擇一位作為你的青春榜樣，并說(shuō)明選擇理由。要求：結(jié)合所選人

物的突出事跡和品質(zhì)，至少使用一種修辭手法，語(yǔ)言有感染力，不超過(guò)50字，不得使用

所給材料中的語(yǔ)句。

青春榜樣突出事跡選擇理由

任正非創(chuàng)辦華為技術(shù)有限公司，為中國(guó)人樹(shù)立了科技以科技興國(guó)為己任，兢兢業(yè)

領(lǐng)先的信心業(yè)、不斷創(chuàng)新，“華為”體現(xiàn)

“中華有為”。

張桂梅創(chuàng)辦了全國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中，是華坪兒經(jīng)歷太多不幸，鑄就頑強(qiáng)品

童之家130多個(gè)孤兒的“媽媽”格；百位孤兒、無(wú)數(shù)個(gè)深山女

大學(xué)生，都是你的兒女；許身

教育事業(yè)，無(wú)悔奉獻(xiàn)一生。

錢七虎他解決了核武器和常規(guī)武器工程防護(hù)一系列關(guān)為國(guó)家，你隱姓埋名、默默

鍵技術(shù)難題，資助了584位困難學(xué)生耕耘數(shù)十教，只為鑄就國(guó)之重

器；資助584位困難學(xué)生，你

是大愛(ài)的天使。

【分析】(1)本題考查語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。

ABC.正確；

D.有誤，“感謝您的聆聽(tīng)”一句“聆聽(tīng)”用詞不當(dāng)，這個(gè)詞多用于下級(jí)對(duì)上級(jí)，晚輩對(duì)長(zhǎng)

輩。

故選：D。

(2)本題考查名著內(nèi)容理解與評(píng)析。

《儒林外史》是一部?jī)?yōu)秀的諷刺小說(shuō)。作者主要通過(guò)對(duì)比、夸張等手法來(lái)諷刺世態(tài)，揭

示了封建社會(huì)統(tǒng)治下，人們的生活和精神面貌。例如匡超人本是一個(gè)淳樸的農(nóng)村少年，

對(duì)父母的一片孝心令人感動(dòng)，卻一步步走向墮落，最終變成了薄情寡義的虛偽小人。

(3)本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。

作者在小說(shuō)的開(kāi)頭寫王冕畫(huà)荷的情節(jié)，目的在于荷即蓮，出淤泥而不染，作者細(xì)寫荷的

情狀和王冕對(duì)荷的喜愛(ài)，且把它放在第一回，是想通過(guò)王冕來(lái)“敷陳大義”“隱括全文”。

故選：Co

(4)本題考查推薦介紹。

學(xué)生需根據(jù)主題“致敬楷模，青春榜樣”從下面三位當(dāng)代杰出人物中選擇一位作為你的

青春榜樣，并說(shuō)明選擇理由。還要注意要求：結(jié)合所選人物的突出事跡和品質(zhì)，至少使

用一種修辭手法，語(yǔ)言有感染力，不超過(guò)50字，不得使用所給材料中的語(yǔ)句。如選任正

非，理由：以科技興國(guó)為己任，兢兢業(yè)業(yè)、不斷創(chuàng)新，“華為”體現(xiàn)“中華有為”。

【解答】答案：

(1)D

(2)夸張匡超人

(3)C

(4)示例一：以科技興國(guó)為己任，兢兢業(yè)業(yè)、不斷創(chuàng)新，“華為”體現(xiàn)“中華有為”。

示例二：經(jīng)歷太多不幸，鑄就頑強(qiáng)品格；百位孤兒、無(wú)數(shù)個(gè)深山女大學(xué)生，都是你的兒

女；許身教育事業(yè)，無(wú)悔奉獻(xiàn)一生。

示例三：為國(guó)家，你隱姓埋名、默默耕耘數(shù)十載，只為鑄就國(guó)之重器；資助584位困難

學(xué)生，你是大愛(ài)的天使。

【點(diǎn)評(píng)】推薦介紹，要突出重點(diǎn)，還要注意表達(dá)的順序恰當(dāng)，語(yǔ)言得體。

三、古代詩(shī)文閱讀（27分）

5.（13分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

文本一：

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余孥?

小舟，擁香衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影

子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有

此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃

曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”

（節(jié)選自《湖心亭看雪》）

文本二：

龐公池歲不得船，況夜船，況看月而船。自余讀書(shū)山艇子，輒留小舟于池中，月

夜，夜夜出，緣城至北海坂，往返可五里，盤旋其中。山后人家，閉門高臥，不見(jiàn)燈火,

悄悄冥冥，意頗凄惻。余設(shè)涼?、倥P舟中看月小煲②船頭唱曲醉夢(mèng)相雜,聲聲漸遠(yuǎn)，月亦

漸淡，嗒然③畦去。歌終忽寤，含糊贄之，尋復(fù)鼾躺。小傕亦呵欠歪斜，互相枕藉。舟子

回船到岸，篙啄丁丁，促起就寢。此時(shí)胸中浩浩落落，并無(wú)芥蒂，一枕黑甜④，高舂⑤始

起，不曉世間何物謂之憂愁。

（節(jié)選自張岱《龐公池》）

【注】①?zèng)鲷。╠idn）：涼席。②小保：小奴。③嗒（dd）然：悄悄地。④黑甜：酣睡。

⑤高舂：傍晚時(shí)分。

（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A

A.余設(shè)涼簟/臥舟中看月/小傻船頭唱曲/醉夢(mèng)相雜

B.余設(shè)涼簟臥舟中/看月小侯船頭/唱曲醉夢(mèng)相雜

C余設(shè)涼簟臥/舟中看月/小侯船頭/唱曲醉夢(mèng)相雜

D.余設(shè)涼簟/臥舟中看月小侯/船頭唱曲/醉夢(mèng)相雜

（2）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法完全相同的一項(xiàng)是C

A.湖中焉得更有此人/龐公池歲不得船

B.余強(qiáng)飲三大白W別/況看月W船

C.湖中焉得里有此人/更有癡似相公者

D.問(wèn)其姓氏/盤旋若中

（3）下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是B

A.文本一中，“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中的“獨(dú)”與下文的“癡”相照應(yīng)，為下文寫亭上

見(jiàn)聞作鋪墊。

B.文本一中，作者用濃墨重彩勾畫(huà)出一幅寫意山水畫(huà)卷，寫出了雪后西湖的奇景和游湖

人的雅趣。

C.文本一和文本二都用簡(jiǎn)省的筆墨交代了游蹤，寫景、敘事，然后抓住景的特點(diǎn)，把景

物最打動(dòng)人的地方表現(xiàn)出來(lái)，景中含情。

D.文本一中，“湖中焉得更有此人”一語(yǔ)，與后文“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者”相互

映襯。此語(yǔ)從金陵客人口中呼出，實(shí)則也是作者的心語(yǔ)。

（4）請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白。

②歌終忽寤，含糊贊之，尋復(fù)鼾躺。

（5）以上兩個(gè)文段，一個(gè)看雪，一個(gè)賞月，這兩個(gè)語(yǔ)段的賞景之情是否相同？談?wù)勀愕?/p>

看法。

【分析】參考譯文：

【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無(wú)，連飛鳥(niǎo)的

聲音都消失了。這天初更時(shí)分，我撐著一葉小舟，穿著細(xì)毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往

湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的

影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影

罷了。

到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾

沸。他們看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣有閑情逸致的人！”于是

拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問(wèn)他們的姓氏，得知他們是

金陵人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相

公您一樣癡的人??！”

【乙】龐公池終年都不讓行船，何況是夜晚行船，何況是晚上賞月行船。自從我在山艇

子讀書(shū)，就留下一只小船在池中，月夜，夜夜出游，沿著城池到北海坂，往返將近五里

路，盤旋游蕩在虎公池中。山后的人家，緊閉門高枕無(wú)憂地睡大覺(jué)，看不見(jiàn)燈火，靜悄

悄，幽靜的很，心里很有點(diǎn)凄然。我在小船中鋪設(shè)了涼席，躺在船中看月亮，小奴在船

頭唱著曲子，不知身在醉里夢(mèng)里？聲聲漸遠(yuǎn)，月也漸淡，悄然睡去。歌聲終結(jié)以后，我

忽然睡醒了，含含糊地贊揚(yáng)他的歌唱，不久又響起了鼾聲。小奴也呵欠連天，至歪斜地

睡覺(jué)了，互相枕著。劃船的人回船到岸，竿啄著丁丁的聲音，催促我們起身就寢。這時(shí)

候，我胸中浩浩落落，心中并沒(méi)有半點(diǎn)塵世中的苦悶怒恨，睡夢(mèng)中進(jìn)入了美妙的境界，

太陽(yáng)高升才起，不知道世間愁為何物。

【解答】（I）本題考查句子的斷句。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)

行分析。句意為：我在小船中鋪設(shè)了涼席，躺在船中看月亮，小奴在船頭唱著曲子，不

知身在醉里夢(mèng)里？斷為：余設(shè)涼簟/臥舟中看月/小侯船頭唱曲/醉夢(mèng)相雜。

故選：Ao

（2）本題考查一詞多義。

A.能夠/得到；

B.表順承/表并列；

C.還；

D.代詞，他/代詞，這。

故選：Co

（3）本題考查對(duì)文章的理解和分析。

ACD.正確；

B.有誤，文章采用白描的手法，題干“用濃墨重彩勾畫(huà)”有誤。

故選：Bc

（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯

和意譯相結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：霧淞，水氣凝成的冰花；沆揚(yáng)，白氣彌漫的樣子。句意為：湖面上冰

花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：終，結(jié)束；尋，不久。句意為：歌聲終結(jié)以后，我忽然睡醒了，含含

糊地贊揚(yáng)他的歌唱，不久又響起了鼾聲。

（5）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。首先表明觀點(diǎn)：不相同，再闡述理由。解答此題

的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者的生平背景分析作答。寫作本文時(shí)，張岱

正在讀書(shū)，他在山艇子讀書(shū)，就留下一只小船在池中，月夜，夜夜出游，舟中看月，船

頭聽(tīng)曲，此時(shí)胸中浩浩落落，并無(wú)芥蒂，不曉世間何物謂之憂愁。可見(jiàn)其隨性痛快與灑

脫率真。而《湖心亭看雪》寫與國(guó)破家亡之時(shí)，張岱獨(dú)在湖心亭看雪，并借舟子之口莫

說(shuō)相公癡，更有癡似相公者，傳達(dá)的是與眾不同的閑情逸趣和淡淡的憂愁。

答案：

(1)A

(2)C

(3)B

(4)①湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。

②歌聲終結(jié)以后，我忽然睡醒了，含含糊地贊揚(yáng)他的歌唱，不久又響起了鼾聲。

(5)不相同，游龐公池時(shí)，讀書(shū)時(shí)代的張岱因心中沒(méi)有世事的紛擾，不知何為憂愁，在

有月之夜，夜夜與仆人出去乘船賞月，聽(tīng)曲飲酒，互相嬉戲，可見(jiàn)其隨性痛快與灑脫率

真。后來(lái)張岱經(jīng)歷國(guó)破家亡，家族衰變，夜晚“獨(dú)”去湖心亭看雪時(shí)，內(nèi)心充滿無(wú)人可

解的孤獨(dú)寂寞和淡淡的愁緒。

【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

6.(6分)閱讀回答問(wèn)題。

【甲】送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。

浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

【乙】魯郡東石門送杜二甫①

李白

醉別復(fù)幾日，登臨遍池臺(tái)。何時(shí)石門路，重有金樽開(kāi)？

秋波落泗水②，海色明徂徐③。飛蓬各自遠(yuǎn)，且盡手中杯.

［注］①此詩(shī)寫于745年，李白被“賜金放還”之后。李白和杜甫在魯郡再次相逢。分別

之時(shí)，李白寫下此詩(shī)。杜二甫即杜甫。②泗水：水名。③徂彳來(lái)：山名。

(1)下面對(duì)兩首詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是C

A.這兩首詩(shī)都是李白的送別詩(shī)，都表達(dá)了離別時(shí)的不舍之情。情深意切，溢于字里行間。

B.【甲】詩(shī)末聯(lián)借馬鳴之聲猶作別離之聲，襯托離情別緒。

C.【乙】詩(shī)頷聯(lián)中的“何時(shí)”“重”兩詞表達(dá)了李白不能再與好友相逢暢飲的遺憾之情。

D.這兩首詩(shī)寫得新穎別致，不落俗套，自然美和人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣

韻生動(dòng)。

（2）“青山橫北郭”的“橫”字和“海色明徂徒”的“明”字用得妙，請(qǐng)從用詞的角度

分別加以賞析。

【分析】《送友人》是唐代詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首充滿詩(shī)情畫(huà)意的送別詩(shī)，為李白名篇之一,

全詩(shī)八句四十字，表達(dá)了作者送別友人時(shí)的依依不舍之情與離情別緒之意。此詩(shī)寫得情

深意切，境界開(kāi)朗，對(duì)仗工整，自然流暢。起句點(diǎn)出送友遠(yuǎn)行時(shí)的景物環(huán)境，繼寫友人

別后將如孤蓬萬(wàn)里，不知要飄泊到何處，隱含不忍分離之情。后四句寓情于景，把惜別

的情思寫得委婉含蓄，深切感人。

《魯郡東石門送杜二甫》是唐代大詩(shī)人李白的詩(shī)作。此詩(shī)為李白在山東送別杜甫時(shí)所創(chuàng)

作。詩(shī)以醉別開(kāi)始，干杯結(jié)束，首尾呼應(yīng)，一氣呵成，充滿豪放不羈和樂(lè)觀開(kāi)朗的感情,

給人以鼓舞和希望而毫無(wú)纏綿哀傷的情調(diào)。全詩(shī)語(yǔ)言古樸真淳，直抒胸臆，把敘事、繪

景、抒情三者融為一體，以情動(dòng)人，以美感人，充滿了深情厚誼與詩(shī)情畫(huà)意，是膾炙人

口的佳作。

【解答】（1）本題考查理解詩(shī)歌。

ABD.正確。

C.有誤，“重有金樽開(kāi)”這一“重”字，熱烈地表達(dá)了李白希望重逢歡敘的迫切心情；又

說(shuō)明他們生活中有共同的樂(lè)趣，富有濃烈的生活氣息，讀來(lái)令人感到親切。并非是“表

達(dá)了李白不能再與好友相逢暢飲的遺憾之情:

故選：Co

（2）本題考查詩(shī)歌煉字。“青山橫北郭，白水繞東城”的意思是“青翠的山巒橫臥在城

墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的東邊”。交代出了告別的地點(diǎn)。詩(shī)人已經(jīng)送友人來(lái)

到了城外，然而兩人仍然不愿分離。只見(jiàn)遠(yuǎn)處，青翠的山巒橫亙?cè)谕獬堑谋泵?，波光?/p>

粼的流水繞城東潺潺流過(guò)。這兩句中“青山”對(duì)“白水”，“北郭”對(duì)“東城”，首聯(lián)即寫

成工麗的對(duì)偶句，別開(kāi)生面；而且“青”“白”相間，色彩明麗。“橫”字勾勒青山的靜

姿，“繞”字描畫(huà)白水的動(dòng)態(tài)，用詞準(zhǔn)確而傳神。詩(shī)筆揮灑自如，描摹出一幅寥廓秀麗的

圖景?！昂Ｉ麽尥健币馑际轻尥缴降纳缴珔s甚是明朗。這里形容詞“明”用做動(dòng)詞，賦

予靜態(tài)的自然色彩以運(yùn)動(dòng)感。不說(shuō)徂徐山色本身如何青綠，而說(shuō)蒼綠色彩主動(dòng)有意地映

照徂彳來(lái)山，采用擬人化手法，就把山色寫活，顯得生氣勃勃而富有氣勢(shì)。

答案:

（1）C

（2）''橫"字勾勒青山的靜姿，形象地描摹出一幅寥廓秀麗的圖景?！懊鳌庇米鰟?dòng)詞，賦

予靜態(tài)的自然色彩以運(yùn)動(dòng)感，采用擬人化手法，把山色寫活，顯得生氣勃勃而富有氣勢(shì)。

譯文：

送友人

青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的東邊。在此地我們相

互道別，你就像孤蓬那樣隨風(fēng)飄蕩，到萬(wàn)里之外遠(yuǎn)行去了。浮云像游子一樣行蹤不定，

夕陽(yáng)徐徐下山，似乎有所留戀。揮揮手從此分離，友人騎的那匹將要載他遠(yuǎn)行的馬蕭蕭

長(zhǎng)鳴，似乎不忍離去。

魯郡東石門送杜二甫

最后分別沒(méi)有幾日，我們登臨泗水的山水。什么時(shí)候石門路上，我們重新洗杯把

盞？泗水境內(nèi)的是秋水早已干涸殆盡，徂彳來(lái)山的山色卻甚是明朗。從今后，我們要各自

分別，且把杯中酒一飲為盡。

【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、

把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意

境。四、探究詩(shī)詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

7.（8分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

①簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）

②棚葉落山路，枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）

③傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》）

④可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。（臼居易《賣炭翁》）

⑤孟子提倡“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，《禮運(yùn)?大道之行也》也有類似論

述：“人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子

⑥很多名人的名字來(lái)源于古詩(shī)文名句，請(qǐng)從下面人名中任選一個(gè)，寫出和他們名字相關(guān)

的原詩(shī)文的連續(xù)兩句。

馬致遠(yuǎn)王若飛謝冰心陳省身程千帆屠呦呦

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)

中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)

記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【解答】答案：

①簫鼓追隨春社近

②棚葉落山路（重點(diǎn)字：搬）

③宮闕萬(wàn)間都做了土（重點(diǎn)字：闕）

④心憂炭賤愿天寒

⑤人不獨(dú)親其親不獨(dú)子其子

⑥示例一：非淡泊無(wú)以明志非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

示例二：：萬(wàn)里赴戎機(jī)關(guān)山度若飛等

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫。

下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

四、現(xiàn)代文閱讀（21分）

8.（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

“土得可愛(ài)”的中國(guó)年畫(huà)

①年畫(huà)是我國(guó)特有的傳統(tǒng)民間美術(shù)形式，它以通俗的繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)了人們喜慶的審美情

趣。年畫(huà)始于古代的門神畫(huà)，是用來(lái)祈福消災(zāi)的。隨著繪畫(huà)技藝的不斷普及和表現(xiàn)形式

的不斷豐富，年畫(huà)逐漸成為老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的裝飾品，進(jìn)而成為一種民間繪畫(huà)藝術(shù)。

②年畫(huà)的內(nèi)容從最初的門神擴(kuò)展到人物、歷史典故、風(fēng)土民俗、福娃、鯉魚(yú)等多種題材,

制作技藝也衍生出木版、水彩、撲灰、膠印等多種形式。每逢春節(jié)，張貼年畫(huà)已成為我

國(guó)大多