山東省煙臺市招遠(yuǎn)市20222023學(xué)年（五四學(xué)制）七年級上學(xué)期語文期中考試試卷

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山東省煙臺市招遠(yuǎn)市2022-2023學(xué)年（五四學(xué)制）七年級上學(xué)期語文期中測試試卷

一、積累與運(yùn)用（31分）

1．（2022七上·招遠(yuǎn)期中）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

yùn釀lì臨抖sǒu淅lì

分歧澄清高邈粗獷

醞；蒞；擻；瀝；qí；chéng；miǎo；guǎng

常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析

本題考查學(xué)生字音拼讀和漢字書寫的能力。

這里注意“釀”“蒞”的書寫和“澄”“獷”的拼音。

故解析為：醞釀、蒞臨、抖擻、淅瀝分歧qí澄chéng清高邈miǎo粗獷guǎng

本題考查學(xué)生字音拼讀和漢字書寫的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。

2．（2022七上·招遠(yuǎn)期中）背誦默寫。

（1）看，像牛毛，，，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（《春》）

（2）秋風(fēng)蕭瑟，。（觀滄海）

（3），聞道龍標(biāo)過五溪。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（4），影入平羌江水流。（《峨眉山月歌》）

（5），落花時(shí)節(jié)又逢君。（《江南逢李龜年》）

（6）不知何處吹蘆管，。（《夜上受降城聞笛》）

（7）遙憐故園菊，。（《行軍九日思長安故園》）

（8）油嶺在這里低唱，。（《從百草園到三味書屋》）

（9）子夏曰：“賢賢易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身，與朋友交，。雖日未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣。”（《論語》）

（1）像花針；像細(xì)絲

（2）洪波涌起

（3）楊花落盡子規(guī)啼

（4）峨眉山月半輪秋

（5）正是江南好風(fēng)景

（6）一夜征人盡望鄉(xiāng)

（7）應(yīng)傍戰(zhàn)場開

（8）蟋蟀們在這里彈琴

（9）言而有信

一般性默寫；理解性默寫

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了解析；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。容易寫錯(cuò)的字詞有：涌啼傍琴

故解析為：像花針像細(xì)絲洪波涌起楊花落盡子規(guī)啼峨眉山月半輪秋正是江南好風(fēng)景一夜征人盡望鄉(xiāng)應(yīng)傍戰(zhàn)場開蟋蟀們在這里彈琴言而有信

本題考查古詩文的背誦和默寫。解答此題時(shí)首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要理解詩句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。對于要求背誦的內(nèi)容，注意平時(shí)積累，完成該題應(yīng)不是難事。

3．（2022七上·招遠(yuǎn)期中）根據(jù)提示填上空。

（1）《次北固山下》中表述詩人對人生旅途充滿期待，心情樂觀昂揚(yáng)的千古名句是，。

（2）《十二章》中“，“告訴我們正人君子不屑于不義之財(cái)，無道德底線得來的富貴終將化為泡影。

（1）潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸

（2）不義而富且貴；于我如浮云

理解性默寫

此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意易混淆字：潮于

故解析為：潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸不義而富且貴于我如浮云

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

4．（2022七上·招遠(yuǎn)期中）下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．此刻，長街靜穆，萬民佇立/一顆心——一片翻騰的大海/一雙眼——一道沖決的大堤。（運(yùn)用暗喻修辭）

B．北大，是我最璀璨的夢想。（句中加點(diǎn)的“是”“璀璨”“夢想”詞性依次是形容詞、動(dòng)詞、名詞）

C．夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗礦。句中加點(diǎn)的“熱烈”常用于形容人的情緒或環(huán)境氣氛，指“情緒高昂”“興奮激動(dòng)”，在這個(gè)語境中則帶上了“強(qiáng)烈”“熱情四溢”的意味。

D．我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。（該句運(yùn)用比擬修辭）

B

動(dòng)詞；名詞；形容詞；比喻；比擬

本題考查修辭、詞性等的理解。B：是：動(dòng)詞；璀璨：形容詞。故選B。

故解析為：B

本題考查學(xué)生對修辭、詞語的理解。解答時(shí)要求學(xué)生注意平時(shí)語法知識的掌握。

5．（2022七上·招遠(yuǎn)期中）下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．散文詩有詩的情緒與想象，像詩一樣精粹、凝練，但不像詩歌那樣分行與押韻，而是以散文形式呈現(xiàn)。冰心的散文詩《荷葉·母親》以荷葉比喻母親，贊頌偉大的母愛。

B．史鐵生的《秋天的懷念》，回憶了幾件與母親有關(guān)的事，都是“我”的親身經(jīng)歷，字里行間滲透著對母親的摯愛和懷念，以及對自己少不更事的追悔，讀后令人感傷不已。

C．“堅(jiān)強(qiáng)”和“堅(jiān)定”是一對同義詞，“堅(jiān)強(qiáng)”常和“立場”“方向”等詞語搭配，“堅(jiān)定”常和“性格”搭配。

D．《論語》是儒家經(jīng)典著作，宋代把它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。

C

詩；作家作品

本題考查學(xué)生對作家作品以及詞語的搭配的理解。C：“堅(jiān)定”與“立場”“方向”搭配，“堅(jiān)強(qiáng)”與“性格”搭配。故選C

故解析為：C

本題考查學(xué)生對文學(xué)常識和語法知識的掌握情況，要學(xué)生注意平時(shí)的識記和積累，對選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，逐項(xiàng)進(jìn)行辨析。

（2022七上·招遠(yuǎn)期中）名著閱讀。

6．班級開展名著《朝花夕拾》讀書交流活動(dòng)，請按提示填寫①②③。

精彩文段關(guān)注人物關(guān)注情節(jié)

他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬……

進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：……——嗚呼，無法可想!但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。文段中的“老人”和“先生”分別是①、②，這兩位對魯迅的成長產(chǎn)生過深遠(yuǎn)的影響。段中的“變化”指魯迅棄醫(yī)從文，你知道是哪兩件事讓魯迅做出如此決定嗎③

7．下列關(guān)于《白洋淀紀(jì)事》和《湘行散記》的說法，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《白洋淀紀(jì)事》是一本描寫抗日時(shí)期的白洋淀人民英勇抗日并與當(dāng)?shù)氐刂鞯葠簞萘M(jìn)行斗爭的小說散文集，包括《荷花淀》《蘆花蕩》《囑咐》《采蒲臺的葦》《山地回憶》《王香菊》等篇目。

B．《荷花淀》屬于短篇小說，以白洋淀為背景，講述了冀中人民英勇抗擊日本侵略者的故事，沒有正面表現(xiàn)戰(zhàn)爭的激烈殘酷，而是著力寫出民族的正氣和抗日軍民堅(jiān)毅不屈的精神。

C．孫犁的小說集《湘行散記》可以同他的小說《邊城》互文理解，都是重返湘西所得。

D．《湘行散記》中細(xì)織密縫出他的童年、他的往事、以及遠(yuǎn)行中船頭水邊的見聞。該書文筆自然淳樸，有如行云流水，迷人的“湘西世界”，質(zhì)樸的風(fēng)情，構(gòu)成了一個(gè)完整的藝術(shù)世界。

6．壽鏡吾先生；藤野先生；看電影事件和匿名信事件

7．C

作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的藝術(shù)特色；作品的綜合評價(jià)；對作品的體驗(yàn)感受

(1)本題考查學(xué)生對名著人物形象的把握能力?？忌熳x名著，了解名著的基本內(nèi)容，結(jié)合提示進(jìn)行正確的作答。

(2)本題考查學(xué)生對文學(xué)作品的掌握能力。解答時(shí)要求學(xué)生注意平時(shí)的積累，要結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的辨析。

6．本題考查對名著人物的把握。

第一空，根據(jù)文段[甲]中外貌描寫“他是-個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡”，可以判斷出：A是魯迅的作品《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾先生。

第二空，根據(jù)文段[乙]中外貌描寫“八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書”，可以判斷出：B是魯迅的作品《藤野先生》中的日本老師藤野先生。

第三空，文段[乙]出自《藤野先生》一文，“變化”指魯迅棄醫(yī)從文，原因有兩個(gè)：-是“匿名信"事件，反映了弱國國民在強(qiáng)國留學(xué)受人歧視的現(xiàn)實(shí)，這極大地傷害了的民族自尊心，也激發(fā)了他對祖國的憂思；二是“看電影"事件，又一次刺激了作這些都讓意識到，學(xué)醫(yī)只能醫(yī)治身體的疾病，無法喚起國民的反抗意識，民眾不覺醒才是國家落后、受欺凌的根本原因，因此決定棄醫(yī)從文。據(jù)此作答即可。

7．考查對文學(xué)作品的掌握。

C.錯(cuò)誤，應(yīng)是：沈從文的散文集《湘行散記》可以同他的小說《邊城》文理解，都是重返湘西所得；

故解析為C。

二、閱讀（39分）

（2022七上·招遠(yuǎn)期中）詩歌閱讀

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)[元代]

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

8．下面對詩歌內(nèi)容和手法的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒有直接關(guān)系。

B．“小橋流水人家”創(chuàng)設(shè)一種清新淡雅的境界，表現(xiàn)了游子對大自然的喜愛以及對美好生活的憧憬。

C．“夕陽西下”點(diǎn)明了特定時(shí)間，與首句的“昏”相呼應(yīng)。

D．把平淡無奇的客觀景物連接成一幅簡潔蒼涼的水墨畫，將無限愁思自然寓于畫面中，寓情于景，情景交融。

9．請你用生動(dòng)形象的語言描繪一下劃線句子“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。

8．B

9．纏滿枯藤的老樹上，幾只歸巢的烏鴉在盤旋，潺潺流動(dòng)的小溪上，一座小橋通向不遠(yuǎn)處的人家，太陽快要落山了，蒼涼的古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。

把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表述技巧賞析；表述的思想感情；體會詩歌意境

(1)本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的意思，感悟詩人的思想情感，注意對詩歌的表現(xiàn)手法的理解，要對選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。

(2)本題考查學(xué)生描繪詩中畫面的能力。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

8．考查對詩歌內(nèi)容和手法的分析。

B.錯(cuò)誤，“小橋流水人家”，表面.上給人-種清新雅致的感覺，你看這小橋、流水、人家都是那么安詳，那么靜謐，又是那么溫馨。寫的是江南美景，是樂景。這是眼見別人家的美景，別人家的溫馨，而我的家鄉(xiāng)、親人卻又離我那么遠(yuǎn)。它是以樂景襯哀情，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念；

故解析為B。

9．考查對詩中畫面的理解掌握。作答時(shí)，需正確理解詩句的意思，然后結(jié)合合理的想象，用生動(dòng)形象的語言再現(xiàn)畫面即可。不要求統(tǒng)一解析。

示例：深秋的黃昏，纏著枯藤的老樹上，烏鴉已經(jīng)回巢，不時(shí)地啼叫幾聲。不遠(yuǎn)處，在小橋流水近旁的村舍里，人們正準(zhǔn)備著晚餐，炊煙裊裊?；臎龅墓诺郎?，西風(fēng)勁吹，落葉紛飛，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子牽著一匹瘦弱的老馬，迎著凜冽的寒風(fēng)，在古道上孤零零地走著。

（2022七上·招遠(yuǎn)期中）文言文閱讀

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?/p>

10．解釋句中的加點(diǎn)詞。

撒鹽空中差可擬擬：

未若柳絮因風(fēng)起因：

逝者如斯夫斯：

仁在其中仁：

11．翻譯句子。

①俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

②知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

12．你認(rèn)為甲文中對大雪的兩個(gè)比喻哪個(gè)更好？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

13．請你根據(jù)甲文內(nèi)容補(bǔ)齊對聯(lián)的上聯(lián)。

上聯(lián)：謝道韞，

下聯(lián)：顏?zhàn)訙Y居陋巷志向難移

10．相比；趁，乘；這；仁德

11．①一會兒雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”(2分)

②懂得某種學(xué)問的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如把研究這種學(xué)問作為快樂的人。

12．示例1：“柳絮因風(fēng)起”更好，寫出了雪花飄舞的輕盈姿態(tài)。示例2：“撒鹽空中”更好，寫出了大雪下得猛烈時(shí)，雪粒(片)直落的場景。

13．例：詠驟雪形神兼?zhèn)?/p>

補(bǔ)寫對聯(lián)；理解文章關(guān)鍵語句意思；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

(1)本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)(本題考查學(xué)生對語句的理解，解析不唯一，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀語句，理解語句的內(nèi)容、修辭、表現(xiàn)手法等。

4)本題考查學(xué)生對對聯(lián)知識的理解和運(yùn)用的能力。解答此題要求學(xué)生理解對聯(lián)的結(jié)構(gòu)，聯(lián)系文本的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，注意上下聯(lián)的對仗和意義上的相關(guān)。

10．本題考查重點(diǎn)詞語是文中的含義。解釋詞語要注意文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等。第一句句意：跟把鹽撒在空中差不多可以相比。擬：相比。第二句句意：不如比作柳絮憑借風(fēng)而飛起。因：憑借、趁、乘。第三句句意：時(shí)間就像這流水。斯：這。第四句句意：仁德就在這里面。仁：仁德。

11．本題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)語句的翻譯能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，調(diào)整語序。重點(diǎn)詞語：①俄而：一會兒。驟：急。欣然：高興的樣子。似：像。②好：喜歡。樂：以為樂

12．本題考查對語句的賞析和理解的能力。解答此題首先是理解句意，再從語句的下次記得、恰當(dāng)程度等方面進(jìn)行闡述，解析不唯一，言之有理即可。如：“柳絮因風(fēng)起”更好，寫出了雪花飄舞的輕盈姿態(tài)。示例2：“撒鹽空中”更好，寫出了大雪下得猛烈時(shí)，雪粒(片)直落的場景。

13．本題考查學(xué)生對對聯(lián)的理解和運(yùn)用的能力。下聯(lián)“居陋巷”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“志向難移是主謂結(jié)構(gòu)”且與是從“在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”語句中提煉而成。據(jù)此，結(jié)合謝道韞詠雪詩句形神兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，補(bǔ)充上聯(lián)為：詠驟雪形神兼?zhèn)?/p>

（2022七上·招遠(yuǎn)期中）現(xiàn)代文閱讀I

聽雨

①靜坐在書桌前，窗外正下著雨，聽著雨打蓬的聲音，聽著這溫馨而又富有詩意的雨聲，把我的思緒帶回到了久別的故鄉(xiāng)，我不由得想起了兒時(shí)在大山里的故鄉(xiāng)靜靜地坐在屋檐下聽雨的情景，想起了一個(gè)個(gè)關(guān)于聽雨的故事。

②記憶中，大山里的老家是經(jīng)常下雨的，下雨天，大人們一般都不下地干活，或待在家里，或串串門，東家長，西家短，天南地北地聊著八卦。下雨后的山村也是非常美麗的，美得像一幅山村水墨畫，小溪里的水漲了很多，村子里池塘滿了，雨后山間草木新，大山里到處洗得干干凈凈，空氣也變得格外清新，此時(shí)的山村也十分寧靜，一陣清風(fēng)吹來，雨后泥土散發(fā)出的那沁人心脾的芳芬，充滿了詩情畫意，令人心曠神怡。

③大人不下地，小孩也不要干活，心無閑事，頓感輕松釋然。微風(fēng)細(xì)雨中，我常赤著腳，摘掉斗簽，漫走在田野里，任憑雨淋著，享受著雨中的這份愜意，母親發(fā)現(xiàn)后，必教育我一番，但再遇微風(fēng)細(xì)雨，我會依然如故。

④記憶中，我喜歡下雨天，但最喜歡的還是下雨天坐在屋檐下，看著如詩如畫的山村雨景，靜靜地聽著這大山里別具風(fēng)情的雨聲。看著老屋頂上的黛色瓦片，看著長滿青苔的橡子，看著被群山環(huán)抱的小山村……山間云霧蜂繞，空中飄落著雨絲，活潑可愛的小燕子在雨中穿來穿去，用那剪刀似的尾巴剪斷大山里的這掛雨簾。閉上眼睛，靜靜地聽著雨（敲，打，吻）芭蒸，雨（落，滴，敲）房頂，雨（擊，滴，落）田野，雨（入，墜，落）池中……時(shí)大時(shí)小，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)斷時(shí)續(xù)，時(shí)高時(shí)低。聽其聲，聽其調(diào)，聽其韻，扣人心弦，滴動(dòng)思緒，觸及靈魂，讓心靈隨著雨聲的節(jié)奏一起飛舞。我不刻意做什么，就這么靜靜地赤著腳坐在屋檐下，感受著大山里雨的氣息……

⑤自古以來，文人墨客是喜歡聽雨的，也留下了很多關(guān)于聽雨的名篇佳句。宋代大詩人陸游就有“晚窗又聽蕭蕭雨，一點(diǎn)昏燈相對愁”的詩句。元張可久也有描寫聽雨的篇章：“云影天光乍有無，老樹扶疏。萬柄高荷小西湖。聽雨，聽雨。”明代女詩人王素娥對聽雨也有詩句吟唱：“黃昏愁聽雨蕭蕭，挑盡殘燈夜寂寥?！鼻宕膶W(xué)大師曹雪芹在《紅樓夢》中，也曾有描寫林黛玉喜歡李義山的“留得殘荷聽雨聲”的詩句。南宋詞人竹山先生更是用聽雨概括自己的一生，從少年、壯年一直寫到老年，在《虞美人·聽雨》詞中云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，梨已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明。”張愛玲在《小團(tuán)圓》中也曾寫道：“雨聲潺潺，像住在溪邊，寧愿天天下雨，以為你是因?yàn)橄掠瓴粊?。”?dāng)代國學(xué)大師季美林的《聽雨》，更是散文中的經(jīng)典名篇，清新質(zhì)樸自然，讀起來讓人倍感親切。

⑥關(guān)于聽雨，我又想起那年在西班牙馬德里與一位華僑交談的故事。這位華僑是我老家隔壁鄉(xiāng)的，他得知我來到西班牙，特意到我住的賓館來找我，與我聊了很久。他說他到馬德里已經(jīng)20多年了，在這里，他已經(jīng)擁有了自己的房子、商店和朋友圈，也習(xí)慣了此地的氣候水土、生活習(xí)俗，熟悉了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，也已把馬德里當(dāng)成了自己的第二故鄉(xiāng)。但隨著年齡的增長，思鄉(xiāng)之情卻愈來愈濃，只要有家鄉(xiāng)人來馬德里，他知道了都會來見一見，聊一聊。這位華僑說，他小時(shí)候在老家就特別喜歡聽雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手機(jī)錄了一段雨聲?；氐今R德里后，他常把這段在家鄉(xiāng)錄的雨聲放給自己聽，每次聽著這富有音樂節(jié)奏和詩歌韻律感的雨聲，他仿佛回到了童年在老家聽雨的那段難忘的時(shí)光，回到了萬里之遙的故鄉(xiāng)。

⑦在繁華的都市，在這夜深人靜的時(shí)候，推開窗，聽著雨聲，那一個(gè)個(gè)關(guān)于聽雨的故事又浮現(xiàn)在我的腦海。今夜，我聽的是雨聲，更是聽來自家鄉(xiāng)的濃濃鄉(xiāng)愁。

（選自2021年5月《南方日報(bào)》）

14．對文中第④段括號內(nèi)的動(dòng)詞選詞填上空。

15．第⑤段引用了大量關(guān)于聽雨的名篇佳句，其作用是什么？

16．賞析第③段劃線的句子。

微風(fēng)細(xì)雨中，我常赤著腳，摘掉斗笠，漫走在田野里，任憑雨淋著，享受著雨中的這份愜意。（從詞語運(yùn)用的角度）

17．請結(jié)合全文分析，為什么“聽雨”引發(fā)了的“濃濃鄉(xiāng)愁”？

14．打；敲；擊；落

15．第⑤段中大量引述了文人墨客聽雨的名篇佳句，寫出了雨的詩意與靈性，增強(qiáng)了文章的雅趣，也使本文充滿了詩情畫意。

16．“赤”“摘”“走”“淋”一系列動(dòng)詞的使用，形象地描繪出了雨中漫步、享受雨中愜意的情態(tài)，非常有畫面感，表現(xiàn)了對雨的喜愛以及享受細(xì)雨微風(fēng)的獨(dú)特愜意。

17．今夜聽雨讓回憶起兒時(shí)聽雨的情景，再現(xiàn)了故鄉(xiāng)充滿樂趣的童年生活；古代關(guān)于聽雨的名篇佳句，讓感受到了聽雨帶來的愁思；海外華僑聽雨思鄉(xiāng)的往事，引起了強(qiáng)烈的共鳴。在回憶與聯(lián)想中，“聽雨”與的情感融合在一起，引發(fā)了對故鄉(xiāng)的懷念，升華為濃濃的鄉(xiāng)愁。

詞語的使用（搭配）；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

(1)本題考查學(xué)生對詞語的理解和運(yùn)用的能力。解答時(shí)要求學(xué)生理解詞語的意思，結(jié)合具體的語境，聯(lián)系上下文，進(jìn)行正確的判斷。

(2)本題考查學(xué)生對語句作用的理解。解答時(shí)要結(jié)合全文，聯(lián)系全部的主旨，體會語句對表現(xiàn)主旨作用的理解。

(3)本題考查學(xué)生對詞語的賞析。解答時(shí)要結(jié)合詞語的運(yùn)用，以及詞語對表述的思想情感、語句意思的表述效果等方面進(jìn)行理解。

(4)本題考查學(xué)生讀文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題要求學(xué)生通讀文本，理解文意，結(jié)合具體的語句進(jìn)行分析和闡述，注意對重點(diǎn)語句的參悟。

14．本題考查學(xué)生對詞語的理解和運(yùn)用的能力。解題時(shí)，需在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本語境內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。第一空：雨是“打”芭蕉。第二空：雨是“敲”著房頂。第三空：雨是“擊”著田野。最后是雨“落”池中

15．本題考查學(xué)生對語句運(yùn)用作用的理解。第⑤段寫古人聽雨，極力贊美了古人對雨的熱愛，豐富了文章的內(nèi)涵，增加文章的詩意美。大量引述了文人墨客聽雨的名篇佳句，寫出了雨的詩意與靈性，增強(qiáng)了文章的雅趣，也使本文充滿了詩情畫意。

16．本題考查學(xué)生對詞語的賞析。結(jié)合題干的要求，理解詞語的運(yùn)用和表述效果。加點(diǎn)詞語“赤”“摘”“走”“淋”一系列動(dòng)詞的使用，形象地描繪出了雨中漫步、享受雨中愜意的情態(tài)，非常有畫面感，表現(xiàn)了對雨的喜愛以及享受細(xì)雨微風(fēng)的獨(dú)特愜意。

17．本題考查對文本內(nèi)容的理解和分析能力。

結(jié)合第①段中“聽著雨打篷的聲音，聽著這溫馨而又富有詩意的雨聲，我的思緒又回到了久別的故鄉(xiāng)，耳畔響起了兒時(shí)大山里的雨聲，想起了一個(gè)個(gè)關(guān)于聽雨的故事”可知，今夜聽雨讓回憶起兒時(shí)聽雨的情景，再現(xiàn)了故鄉(xiāng)充滿樂趣的童年生活；

結(jié)合第⑤段中“自古以來，文人墨客留下了很多關(guān)于聽雨的名篇佳句”“《虞美人聽雨》中，而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明’，寫盡了他難以化解的愁思”可知，古代關(guān)于聽雨的名篇佳句，讓感受到了聽雨帶來的愁思；

結(jié)合第⑥段中“回到馬德里后，他常把這段在家鄉(xiāng)錄的雨聲放給自己聽，每次聽著這富有節(jié)奏和韻律的雨聲，他仿佛回到了童年在老家聽雨的那段難忘的時(shí)光，回到了萬里之遙的故鄉(xiāng)”可知，海外華僑聽雨思鄉(xiāng)的往事，引起了強(qiáng)烈的共鳴；

結(jié)合第⑦段中“聽著雨聲，那一個(gè)個(gè)關(guān)于聽雨的故事又浮現(xiàn)在我的腦海。今夜，我聽的是雨聲，更是聽來自家鄉(xiāng)的濃濃鄉(xiāng)愁”可知，在回憶與聯(lián)想中，“聽雨”與的情感融合在-起，引發(fā)了對故鄉(xiāng)的懷念，升華為濃濃的鄉(xiāng)愁。綜上分析即可作答。

（2022七上·招遠(yuǎn)期中）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

把苦難熬成花朵

顧曉蕊

①穿過一條古樸的街巷，沿著青石板路向前走，我回到夢中的故園。這里是我的出生地，可少小離家，近年又回來得少，對它的記憶已近淡薄。我隨意地四下逛著，不知不覺來到阿婆家，見門頭掛著個(gè)“農(nóng)家書屋”的牌子。

②我懷著幾分好奇，走進(jìn)籬笆國成的小院。在一個(gè)簡陋的房間里，有兩排書架，架上擺著許多舊書。柜頂有幾盆綠色植物，長長的藤蔓，素雅的花朵，使整個(gè)房間充滿了生機(jī)。

地上放有長條桌椅，幾個(gè)孩子坐在那兒讀書。

③阿婆倚著門，坐在太陽下織毛衣，神色從容安然。這時(shí)，適逢阿婆的兒子從屋里出來，相互寒暄了幾句后，我隨口問道：“怎么想到開書屋呢？”

④“我在村里小學(xué)教書，孩子們的課余生活很單調(diào)，母親提議開間書屋，讓孩子們多讀些課外書?！彼χf：“我騎三輪車帶著母親到縣城，收集居民捐贈的圖書，為了收書可沒少跑路啊?！痹陔S后的聊天中，他講起一段曲折而傷感的故事。

⑤阿婆本名叫陳梅香，30多歲守了寡，帶著年幼的兒子。她每天早上天不亮就到地里干活，晚上還要在煤油燈下糊紙盒，日子過得緊巴巴的。

⑥有一年趕上大旱，莊稼顆粒無收，家里斷了炊，兒子餓得直哭。A.阿婆哄道：“你看，一大片陽光，暖暖的，香香的?！焙⒆又棺I，眼睛瞥向門外，可陽光抵不住饑餓，沒一會兒他又哭了起來。

⑦阿婆嘆了口氣，把兒子一個(gè)人留在家里，自己出去挖野案。傍晚回到家時(shí)，阿婆又累又餓，雙腳如踩在云上，兒子抱著幾個(gè)窩頭跑出來說：“娘，娘……有吃的了?！卑⑵叛劬σ粺幔哌M(jìn)灶間燒水做飯。

⑧多年以后，阿婆還記得那頓飯的清香，鹽水煮菜葉，就著窩窩頭，吃得渾身直冒汗。這以后，兒子出去玩時(shí)，兜里經(jīng)常塞有鄉(xiāng)鄰給的食物。他們用這樣的方式，悄悄地關(guān)照苦命的母子。

⑨阿婆苦盼苦熬的把兒子帶大，供他讀書上學(xué)。兒子的學(xué)習(xí)成績一直很好，終于在那年夏天，考上了縣里的一所高中。雖然日子好過了不少，不再為溫飽擔(dān)憂，可學(xué)費(fèi)還是讓阿婆犯了愁。

⑩村里人知道后，這個(gè)送來半袋面，那個(gè)送一藍(lán)雞蛋，里面放著十元、五元的零錢。阿婆眼角濕濕的，對兒子說：“這世上沒有邁不過的坎，可得記住鄉(xiāng)親們的恩情?！?/p>

阿婆的兒子高中畢業(yè)后，回到村里任教，一晃眼30多年了。起初，由于鄉(xiāng)村教師工資低，兒子想外出打工，阿婆勸他說：“村里缺老師，孩子們要讀書，你就安心留下來吧?！彼爮哪赣H的話，漸漸喜歡上這份職業(yè)。

我們正閑聊著，聽到阿婆喊：“柱子，過來試試毛衣?！币晃灰律绬伪〉哪泻?，放下書本跑到阿婆身邊。深藍(lán)色毛衣套到身上，正好合身，男孩興奮地大聲說：“我有新毛衣穿了?！?/p>

阿婆的兒子對我說：“平時(shí)書店由母親照看，她對孩子的情況比較了解。那個(gè)孩子家里條件不好，到了冬天手腳凍得紅腫，母親趕集時(shí)稱了毛線，給他織身毛衣毛褲?！?/p>

男孩開心地在屋里轉(zhuǎn)了一圈，然后偎在阿婆身邊，忽閃著眼睛問道：“婆，你在看啥呢？”B.她微瞇著眼，很享受地說：“你看，多好的陽光啊?！盋.男孩歪著頭，伸手去撫摸金色的陽光，陽光在他的指尖跳躍。

阿婆笑了，臉上的皺紋綻開如莉。她嘗遍人間的苦，白發(fā)如雪，滿面滄桑，仍舊平和而慈祥。我不由得想：正因?yàn)樗挠嘘柟?，才能穿過幽暗的歲月，把苦難熬成花朵，那是開在心靈深處的善良之花。

18．文章題目“把苦難熬成花朵”有什么深刻含義？請結(jié)合全文簡要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

19．第④段中劃線句“在隨后的聊天中，他講起一段曲折而傷感的故事?！蹦芊袢サ簦繛槭裁?？

20．文中多次提到“陽光”，可見其作用重要，意蘊(yùn)豐富。請從第⑥④段三處劃線句中選擇一句賞析。

我選擇處，賞析：

21．文章飽含情感，真摯動(dòng)人。面對鄉(xiāng)親們樸實(shí)無私的恩情，阿婆是如何回報(bào)的？

18．文中阿婆獨(dú)自撫養(yǎng)兒子成人，雖歷經(jīng)困苦煎熬，但始終心懷希望，以自己和兒子的行動(dòng)感恩鄉(xiāng)親，心中盛開善良之花

19．不能去掉，這句話承上啟下，承接上文與阿婆兒子交談，又自然引出下文對阿婆故事的插敘。

20．示例一：A處，阿婆用“一大片”“暖暖”“香香”分別從視覺、觸覺、嗅覺角度生動(dòng)形象描繪陽光，哄騙吸引兒子注意，忘卻饑餓，用心良苦，“陽光”在阿婆眼中代表希望。示例二：B處，句中“微瞇”“享受”等詞從動(dòng)作、神態(tài)細(xì)致描寫了阿婆為柱子送去溫暖后心中那份滿足，“多好的陽光”道出阿婆熱愛生活、充滿希望的態(tài)度。示例三：C處，“歪頭”“伸手”“撫摸”一系列動(dòng)作，寫出了男孩深受阿婆感染，不自覺地去感受陽光，“跳躍”化靜為動(dòng)，陽光如人，姿態(tài)可愛，這份希望與感恩如同陽光給男孩溫暖，種在心間。

21．動(dòng)員兒子留村任教：進(jìn)城收集捐贈圖書，創(chuàng)辦并照看“農(nóng)家書屋”；照顧像柱子一樣貧苦的孩子等

文章標(biāo)題及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

(1)本題考查標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。

(2)此題考查理解文中重要語段的作用。句子作用要從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話所在地位置，放在開頭部分的作用大致有：總領(lǐng)全文；點(diǎn)題；奠定感情基調(diào)；制造懸念，引起閱讀的興趣。

(3)本題考查學(xué)生賞析語句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，賞析句子的表述效果。

(4)本題考查學(xué)生讀文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題要求學(xué)生整體感知文本，結(jié)合題干的要求，找到相關(guān)的文段，結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行分析作答。

18．本題考查標(biāo)題含義的理解。解答此題大旺安理肝又章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為-種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。

結(jié)合第⑤段“阿婆本名叫陳梅香，30多歲守了寡，帶著年幼的兒子。她每天早上天不亮就到地里干活，晚上還要在煤油燈下糊紙盒，日子過得緊巴巴的"，第⑨段“阿婆苦盼苦熬的把兒子帶大，供他讀書上學(xué)”，第四段“阿婆的兒子高中畢業(yè)后，回到村里任教段”可知“把苦難熬成花朵"表層含義指：阿婆獨(dú)自撫養(yǎng)兒子成人；

文中記敘了阿婆早年守寡，獨(dú)自帶著年幼的兒子，天早上天不亮就到地里干活，晚上還要在煤油燈下糊紙盒，日子過得緊巴巴的。大旱那年兒子餓得直哭，阿婆用一大片暖暖的、香香的陽光來安慰兒子。阿婆教育兒子記住鄉(xiāng)親們的恩情，勸畢業(yè)后回到村里任教的兒子，安心教書的故事；再結(jié)合結(jié)尾段“她嘗遍人間的苦，白發(fā)如雪，滿面滄桑，仍舊平和而慈祥。我不由得想：正因?yàn)樗挠嘘柟?，才能穿過幽暗的歲月，把苦難熬成花朵，那是開在心靈深處的普良之花”可知，“把苦難熬成花朵”深層含義

是指：阿婆雖歷經(jīng)苦難煎熬，但始終心懷希望，以自己和兒子的行動(dòng)感恩樸實(shí)無私的鄉(xiāng)親們，心中盛開著善良之花。

19．本題考查插敘及作用。插敘，是在記敘的過程中，由于表述的需要，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入另-個(gè)或幾個(gè)與中心事件有關(guān)的情節(jié)的敘述方式。插敘有如下作用：對主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；照應(yīng)題目；對主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托的作用；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；突出人物性格；突出主題。

第④段中劃線句“在隨后的聊天中，他講起一-段曲折而傷感的故事"中“聊天承接上文第④段‘我和阿婆的對話，“他講起一段曲折而傷感的故事"一句引出下文“他"講述阿婆的故事。插敘阿婆的苦難經(jīng)歷，如何在困苦煎熬中撫養(yǎng)“他"長大，心懷希望，以自己和“他”的行動(dòng)感恩鄉(xiāng)親的感人故事。這句話起到承上啟下的作用，是不能去掉的。

20．本題考查句子的賞析。從第⑥④段三處劃線句中選擇一句賞析即可。

示例：選擇A處，“阿婆哄道：‘你看，-大片陽光，暖暖的，香香的。'孩子止住淚，眼睛瞥向門外，可陽光抵不住饑餓，沒一會兒他又哭了起來"是對阿婆的語言描寫，“暖曖“香香’是運(yùn)用疊詞，分別從視覺和嗅覺角度來描繪陽光，阿婆試圖用陽光的暖和香，來轉(zhuǎn)移餓得直哭的兒子的注意力，同時(shí)也是用代表著溫暖，仿佛有香味的陽光象征對未來的美好期待，“陽光在阿婆眼中就是希望。

選擇B處，“她微瞇著眼，很享受地說：“你看，多好的陽光啊”也是對阿婆的語言描寫，是阿婆給那個(gè)家里條件不好的孩子，織了毛衣毛褲，男孩開心地在屋里轉(zhuǎn)了一圈偎在阿婆身邊時(shí)所說的話，句中“微瞇’是對阿婆的神態(tài)描寫，“享受”是對阿婆的動(dòng)作

選擇C處，“男孩歪著頭，伸手去撫摸金色的陽光，陽光在他的指尖跳躍"中歪”“伸”撫摸’是對男孩的動(dòng)作描寫，阿婆夸贊陽光的美好，男孩在阿婆的影響下，也去伸手觸摸陽光，感知陽光的溫暖?！瓣柟庠谒闹讣馓S將陽光擬人化，陽光仿佛能感知男孩的心意，與男孩嬉戲，把靜物寫活了，充滿活力，情趣盎然。阿婆將代表著希望和愛心的陽光傳遞給男孩，男孩將這份希望與感恩種在心間。

21．本題考查對文章內(nèi)容的分析概括。根據(jù)題干要求找到相關(guān)段落，結(jié)合相關(guān)語句作答。

結(jié)合第①段“阿婆的兒子高中畢業(yè)后，回到村里任教，-晃眼30多年了。起初，由于鄉(xiāng)村教師工資低，兒子想外出打工，阿婆勸他說：“村里缺老師，孩子們要讀書，你就安心留下來吧。'他聽從母親的話，漸漸喜歡上這份職業(yè)”可知，阿婆動(dòng)員兒子留村任教；

結(jié)合第①段‘我隨意地四下逛著，不知不覺來到阿婆家，見門頭掛著個(gè)農(nóng)家書屋的牌子”，第④段“我在村里小學(xué)教書，孩子們的課余生活很單調(diào)，母親提議開間書屋，讓孩子們多讀些課外書”可知，阿婆進(jìn)城收集捐贈圖書，創(chuàng)辦并照看“農(nóng)家書屋”；結(jié)合第②段“我們正閑聊著，聽到阿婆喊：‘柱子，過來試試毛衣。'-位衣衫單薄的男孩，放下書本跑到阿婆身邊”，第國段“阿婆的兒子對我說：平時(shí)書店由母親照看，她對孩子的情況比較了解。那個(gè)孩子家里條件不好，到了冬天手腳凍得紅腫，母親趕集時(shí)稱了毛線，給他織身毛衣毛褲"可知，阿婆照顧像柱子一樣貧苦的孩子。

三、作文（50分）

22．（2022七上·招遠(yuǎn)期中）請以“小小的幸福”為題，寫一篇不少于600字的文章，立意自定，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

略

全命題作文

考查命題作文?！靶⌒〉男腋！保褪俏⑿《鎸?shí)存在的幸福。在生活中，總會有一些讓我們感覺到幸福的微小瞬間。老師一句關(guān)切的話題，媽媽一個(gè)輕撫的動(dòng)作，朋友一個(gè)牽手的動(dòng)作等等，這些都讓我們感受到幸福的溫暖。由此可知，本文應(yīng)以記事抒情為主，表現(xiàn)自己對于“小小的幸福的獨(dú)特感悟和對某人的感激之情。從生活中取材，寫出真情實(shí)感，以真情打動(dòng)讀者。

文體最好選擇記敘文。首段可以一個(gè)問句領(lǐng)起，“小小的幸福"什么表述自己對于“小小的幸?！钡睦斫馀c感悟，起到總領(lǐng)全文的作用，并激發(fā)了讀者的閱讀興趣。主體部分寫人記事，可記敘自己因?yàn)槟骋淮螠y試失利，覺得自己沒有快樂與幸運(yùn)。后來與父母一次出游，母親的一番話讓自己茅塞頓開，明白了放下一些暫時(shí)的得失，努力去感受生活的美好，就會找到快樂，找到屬于自己的小幸福。最后一段總結(jié)全文，升華主題。

考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

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山東省煙臺市招遠(yuǎn)市2022-2023學(xué)年（五四學(xué)制）七年級上學(xué)期語文期中測試試卷

一、積累與運(yùn)用（31分）

1．（2022七上·招遠(yuǎn)期中）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

yùn釀lì臨抖sǒu淅lì

分歧澄清高邈粗獷

2．（2022七上·招遠(yuǎn)期中）背誦默寫。

（1）看，像牛毛，，，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（《春》）

（2）秋風(fēng)蕭瑟，。（觀滄海）

（3），聞道龍標(biāo)過五溪。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（4），影入平羌江水流。（《峨眉山月歌》）

（5），落花時(shí)節(jié)又逢君。（《江南逢李龜年》）

（6）不知何處吹蘆管，。（《夜上受降城聞笛》）

（7）遙憐故園菊，。（《行軍九日思長安故園》）

（8）油嶺在這里低唱，。（《從百草園到三味書屋》）

（9）子夏曰：“賢賢易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身，與朋友交，。雖日未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣?！保ā墩撜Z》）

3．（2022七上·招遠(yuǎn)期中）根據(jù)提示填上空。

（1）《次北固山下》中表述詩人對人生旅途充滿期待，心情樂觀昂揚(yáng)的千古名句是，。

（2）《十二章》中“，“告訴我們正人君子不屑于不義之財(cái)，無道德底線得來的富貴終將化為泡影。

4．（2022七上·招遠(yuǎn)期中）下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．此刻，長街靜穆，萬民佇立/一顆心——一片翻騰的大海/一雙眼——一道沖決的大堤。（運(yùn)用暗喻修辭）

B．北大，是我最璀璨的夢想。（句中加點(diǎn)的“是”“璀璨”“夢想”詞性依次是形容詞、動(dòng)詞、名詞）

C．夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗礦。句中加點(diǎn)的“熱烈”常用于形容人的情緒或環(huán)境氣氛，指“情緒高昂”“興奮激動(dòng)”，在這個(gè)語境中則帶上了“強(qiáng)烈”“熱情四溢”的意味。

D．我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。（該句運(yùn)用比擬修辭）

5．（2022七上·招遠(yuǎn)期中）下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．散文詩有詩的情緒與想象，像詩一樣精粹、凝練，但不像詩歌那樣分行與押韻，而是以散文形式呈現(xiàn)。冰心的散文詩《荷葉·母親》以荷葉比喻母親，贊頌偉大的母愛。

B．史鐵生的《秋天的懷念》，回憶了幾件與母親有關(guān)的事，都是“我”的親身經(jīng)歷，字里行間滲透著對母親的摯愛和懷念，以及對自己少不更事的追悔，讀后令人感傷不已。

C．“堅(jiān)強(qiáng)”和“堅(jiān)定”是一對同義詞，“堅(jiān)強(qiáng)”常和“立場”“方向”等詞語搭配，“堅(jiān)定”常和“性格”搭配。

D．《論語》是儒家經(jīng)典著作，宋代把它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。

（2022七上·招遠(yuǎn)期中）名著閱讀。

6．班級開展名著《朝花夕拾》讀書交流活動(dòng)，請按提示填寫①②③。

精彩文段關(guān)注人物關(guān)注情節(jié)

他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬……

進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：……——嗚呼，無法可想!但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。文段中的“老人”和“先生”分別是①、②，這兩位對魯迅的成長產(chǎn)生過深遠(yuǎn)的影響。段中的“變化”指魯迅棄醫(yī)從文，你知道是哪兩件事讓魯迅做出如此決定嗎③

7．下列關(guān)于《白洋淀紀(jì)事》和《湘行散記》的說法，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《白洋淀紀(jì)事》是一本描寫抗日時(shí)期的白洋淀人民英勇抗日并與當(dāng)?shù)氐刂鞯葠簞萘M(jìn)行斗爭的小說散文集，包括《荷花淀》《蘆花蕩》《囑咐》《采蒲臺的葦》《山地回憶》《王香菊》等篇目。

B．《荷花淀》屬于短篇小說，以白洋淀為背景，講述了冀中人民英勇抗擊日本侵略者的故事，沒有正面表現(xiàn)戰(zhàn)爭的激烈殘酷，而是著力寫出民族的正氣和抗日軍民堅(jiān)毅不屈的精神。

C．孫犁的小說集《湘行散記》可以同他的小說《邊城》互文理解，都是重返湘西所得。

D．《湘行散記》中細(xì)織密縫出他的童年、他的往事、以及遠(yuǎn)行中船頭水邊的見聞。該書文筆自然淳樸，有如行云流水，迷人的“湘西世界”，質(zhì)樸的風(fēng)情，構(gòu)成了一個(gè)完整的藝術(shù)世界。

二、閱讀（39分）

（2022七上·招遠(yuǎn)期中）詩歌閱讀

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)[元代]

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

8．下面對詩歌內(nèi)容和手法的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒有直接關(guān)系。

B．“小橋流水人家”創(chuàng)設(shè)一種清新淡雅的境界，表現(xiàn)了游子對大自然的喜愛以及對美好生活的憧憬。

C．“夕陽西下”點(diǎn)明了特定時(shí)間，與首句的“昏”相呼應(yīng)。

D．把平淡無奇的客觀景物連接成一幅簡潔蒼涼的水墨畫，將無限愁思自然寓于畫面中，寓情于景，情景交融。

9．請你用生動(dòng)形象的語言描繪一下劃線句子“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。

（2022七上·招遠(yuǎn)期中）文言文閱讀

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?/p>

10．解釋句中的加點(diǎn)詞。

撒鹽空中差可擬擬：

未若柳絮因風(fēng)起因：

逝者如斯夫斯：

仁在其中仁：

11．翻譯句子。

①俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

②知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

12．你認(rèn)為甲文中對大雪的兩個(gè)比喻哪個(gè)更好？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

13．請你根據(jù)甲文內(nèi)容補(bǔ)齊對聯(lián)的上聯(lián)。

上聯(lián)：謝道韞，

下聯(lián)：顏?zhàn)訙Y居陋巷志向難移

（2022七上·招遠(yuǎn)期中）現(xiàn)代文閱讀I

聽雨

①靜坐在書桌前，窗外正下著雨，聽著雨打蓬的聲音，聽著這溫馨而又富有詩意的雨聲，把我的思緒帶回到了久別的故鄉(xiāng)，我不由得想起了兒時(shí)在大山里的故鄉(xiāng)靜靜地坐在屋檐下聽雨的情景，想起了一個(gè)個(gè)關(guān)于聽雨的故事。

②記憶中，大山里的老家是經(jīng)常下雨的，下雨天，大人們一般都不下地干活，或待在家里，或串串門，東家長，西家短，天南地北地聊著八卦。下雨后的山村也是非常美麗的，美得像一幅山村水墨畫，小溪里的水漲了很多，村子里池塘滿了，雨后山間草木新，大山里到處洗得干干凈凈，空氣也變得格外清新，此時(shí)的山村也十分寧靜，一陣清風(fēng)吹來，雨后泥土散發(fā)出的那沁人心脾的芳芬，充滿了詩情畫意，令人心曠神怡。

③大人不下地，小孩也不要干活，心無閑事，頓感輕松釋然。微風(fēng)細(xì)雨中，我常赤著腳，摘掉斗簽，漫走在田野里，任憑雨淋著，享受著雨中的這份愜意，母親發(fā)現(xiàn)后，必教育我一番，但再遇微風(fēng)細(xì)雨，我會依然如故。

④記憶中，我喜歡下雨天，但最喜歡的還是下雨天坐在屋檐下，看著如詩如畫的山村雨景，靜靜地聽著這大山里別具風(fēng)情的雨聲?？粗衔蓓斏系镊焐咂粗L滿青苔的橡子，看著被群山環(huán)抱的小山村……山間云霧蜂繞，空中飄落著雨絲，活潑可愛的小燕子在雨中穿來穿去，用那剪刀似的尾巴剪斷大山里的這掛雨簾。閉上眼睛，靜靜地聽著雨（敲，打，吻）芭蒸，雨（落，滴，敲）房頂，雨（擊，滴，落）田野，雨（入，墜，落）池中……時(shí)大時(shí)小，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)斷時(shí)續(xù)，時(shí)高時(shí)低。聽其聲，聽其調(diào)，聽其韻，扣人心弦，滴動(dòng)思緒，觸及靈魂，讓心靈隨著雨聲的節(jié)奏一起飛舞。我不刻意做什么，就這么靜靜地赤著腳坐在屋檐下，感受著大山里雨的氣息……

⑤自古以來，文人墨客是喜歡聽雨的，也留下了很多關(guān)于聽雨的名篇佳句。宋代大詩人陸游就有“晚窗又聽蕭蕭雨，一點(diǎn)昏燈相對愁”的詩句。元張可久也有描寫聽雨的篇章：“云影天光乍有無，老樹扶疏。萬柄高荷小西湖。聽雨，聽雨。”明代女詩人王素娥對聽雨也有詩句吟唱：“黃昏愁聽雨蕭蕭，挑盡殘燈夜寂寥。”清代文學(xué)大師曹雪芹在《紅樓夢》中，也曾有描寫林黛玉喜歡李義山的“留得殘荷聽雨聲”的詩句。南宋詞人竹山先生更是用聽雨概括自己的一生，從少年、壯年一直寫到老年，在《虞美人·聽雨》詞中云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，梨已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明?！睆垚哿嵩凇缎F(tuán)圓》中也曾寫道：“雨聲潺潺，像住在溪邊，寧愿天天下雨，以為你是因?yàn)橄掠瓴粊?。”?dāng)代國學(xué)大師季美林的《聽雨》，更是散文中的經(jīng)典名篇，清新質(zhì)樸自然，讀起來讓人倍感親切。

⑥關(guān)于聽雨，我又想起那年在西班牙馬德里與一位華僑交談的故事。這位華僑是我老家隔壁鄉(xiāng)的，他得知我來到西班牙，特意到我住的賓館來找我，與我聊了很久。他說他到馬德里已經(jīng)20多年了，在這里，他已經(jīng)擁有了自己的房子、商店和朋友圈，也習(xí)慣了此地的氣候水土、生活習(xí)俗，熟悉了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，也已把馬德里當(dāng)成了自己的第二故鄉(xiāng)。但隨著年齡的增長，思鄉(xiāng)之情卻愈來愈濃，只要有家鄉(xiāng)人來馬德里，他知道了都會來見一見，聊一聊。這位華僑說，他小時(shí)候在老家就特別喜歡聽雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手機(jī)錄了一段雨聲?；氐今R德里后，他常把這段在家鄉(xiāng)錄的雨聲放給自己聽，每次聽著這富有音樂節(jié)奏和詩歌韻律感的雨聲，他仿佛回到了童年在老家聽雨的那段難忘的時(shí)光，回到了萬里之遙的故鄉(xiāng)。

⑦在繁華的都市，在這夜深人靜的時(shí)候，推開窗，聽著雨聲，那一個(gè)個(gè)關(guān)于聽雨的故事又浮現(xiàn)在我的腦海。今夜，我聽的是雨聲，更是聽來自家鄉(xiāng)的濃濃鄉(xiāng)愁。

（選自2021年5月《南方日報(bào)》）

14．對文中第④段括號內(nèi)的動(dòng)詞選詞填上空。

15．第⑤段引用了大量關(guān)于聽雨的名篇佳句，其作用是什么？

16．賞析第③段劃線的句子。

微風(fēng)細(xì)雨中，我常赤著腳，摘掉斗笠，漫走在田野里，任憑雨淋著，享受著雨中的這份愜意。（從詞語運(yùn)用的角度）

17．請結(jié)合全文分析，為什么“聽雨”引發(fā)了的“濃濃鄉(xiāng)愁”？

（2022七上·招遠(yuǎn)期中）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

把苦難熬成花朵

顧曉蕊

①穿過一條古樸的街巷，沿著青石板路向前走，我回到夢中的故園。這里是我的出生地，可少小離家，近年又回來得少，對它的記憶已近淡薄。我隨意地四下逛著，不知不覺來到阿婆家，見門頭掛著個(gè)“農(nóng)家書屋”的牌子。

②我懷著幾分好奇，走進(jìn)籬笆國成的小院。在一個(gè)簡陋的房間里，有兩排書架，架上擺著許多舊書。柜頂有幾盆綠色植物，長長的藤蔓，素雅的花朵，使整個(gè)房間充滿了生機(jī)。

地上放有長條桌椅，幾個(gè)孩子坐在那兒讀書。

③阿婆倚著門，坐在太陽下織毛衣，神色從容安然。這時(shí)，適逢阿婆的兒子從屋里出來，相互寒暄了幾句后，我隨口問道：“怎么想到開書屋呢？”

④“我在村里小學(xué)教書，孩子們的課余生活很單調(diào)，母親提議開間書屋，讓孩子們多讀些課外書?！彼χf：“我騎三輪車帶著母親到縣城，收集居民捐贈的圖書，為了收書可沒少跑路啊?！痹陔S后的聊天中，他講起一段曲折而傷感的故事。

⑤阿婆本名叫陳梅香，30多歲守了寡，帶著年幼的兒子。她每天早上天不亮就到地里干活，晚上還要在煤油燈下糊紙盒，日子過得緊巴巴的。

⑥有一年趕上大旱，莊稼顆粒無收，家里斷了炊，兒子餓得直哭。A.阿婆哄道：“你看，一大片陽光，暖暖的，香香的?！焙⒆又棺I，眼睛瞥向門外，可陽光抵不住饑餓，沒一會兒他又哭了起來。

⑦阿婆嘆了口氣，把兒子一個(gè)人留在家里，自己出去挖野案。傍晚回到家時(shí)，阿婆又累又餓，雙腳如踩在云上，兒子抱著幾個(gè)窩頭跑出來說：“娘，娘……有吃的了?！卑⑵叛劬σ粺?，走進(jìn)灶間燒水做飯。

⑧多年以后，阿婆還記得那頓飯的清香，鹽水煮菜葉，就著窩窩頭，吃得渾身直冒汗。這以后，兒子出去玩時(shí)，兜里經(jīng)常塞有鄉(xiāng)鄰給的食物。他們用這樣的方式，悄悄地關(guān)照苦命的母子。

⑨阿婆苦盼苦熬的把兒子帶大，供他讀書上學(xué)。兒子的學(xué)習(xí)成績一直很好，終于在那年夏天，考上了縣里的一所高中。雖然日子好過了不少，不再為溫飽擔(dān)憂，可學(xué)費(fèi)還是讓阿婆犯了愁。

⑩村里人知道后，這個(gè)送來半袋面，那個(gè)送一藍(lán)雞蛋，里面放著十元、五元的零錢。阿婆眼角濕濕的，對兒子說：“這世上沒有邁不過的坎，可得記住鄉(xiāng)親們的恩情?！?/p>

阿婆的兒子高中畢業(yè)后，回到村里任教，一晃眼30多年了。起初，由于鄉(xiāng)村教師工資低，兒子想外出打工，阿婆勸他說：“村里缺老師，孩子們要讀書，你就安心留下來吧。”他聽從母親的話，漸漸喜歡上這份職業(yè)。

我們正閑聊著，聽到阿婆喊：“柱子，過來試試毛衣。”一位衣衫單薄的男孩，放下書本跑到阿婆身邊。深藍(lán)色毛衣套到身上，正好合身，男孩興奮地大聲說：“我有新毛衣穿了。”

阿婆的兒子對我說：“平時(shí)書店由母親照看，她對孩子的情況比較了解。那個(gè)孩子家里條件不好，到了冬天手腳凍得紅腫，母親趕集時(shí)稱了毛線，給他織身毛衣毛褲?！?/p>

男孩開心地在屋里轉(zhuǎn)了一圈，然后偎在阿婆身邊，忽閃著眼睛問道：“婆，你在看啥呢？”B.她微瞇著眼，很享受地說：“你看，多好的陽光啊?！盋.男孩歪著頭，伸手去撫摸金色的陽光，陽光在他的指尖跳躍。

阿婆笑了，臉上的皺紋綻開如莉。她嘗遍人間的苦，白發(fā)如雪，滿面滄桑，仍舊平和而慈祥。我不由得想：正因?yàn)樗挠嘘柟猓拍艽┻^幽暗的歲月，把苦難熬成花朵，那是開在心靈深處的善良之花。

18．文章題目“把苦難熬成花朵”有什么深刻含義？請結(jié)合全文簡要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

19．第④段中劃線句“在隨后的聊天中，他講起一段曲折而傷感的故事?！蹦芊袢サ簦繛槭裁?？

20．文中多次提到“陽光”，可見其作用重要，意蘊(yùn)豐富。請從第⑥④段三處劃線句中選擇一句賞析。

我選擇處，賞析：

21．文章飽含情感，真摯動(dòng)人。面對鄉(xiāng)親們樸實(shí)無私的恩情，阿婆是如何回報(bào)的？

三、作文（50分）

22．（2022七上·招遠(yuǎn)期中）請以“小小的幸?！睘轭}，寫一篇不少于600字的文章，立意自定，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

解析解答部分

1．醞；蒞；擻；瀝；qí；chéng；miǎo；guǎng

常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析

本題考查學(xué)生字音拼讀和漢字書寫的能力。

這里注意“釀”“蒞”的書寫和“澄”“獷”的拼音。

故解析為：醞釀、蒞臨、抖擻、淅瀝分歧qí澄chéng清高邈miǎo粗獷guǎng

本題考查學(xué)生字音拼讀和漢字書寫的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。

2．（1）像花針；像細(xì)絲

（2）洪波涌起

（3）楊花落盡子規(guī)啼

（4）峨眉山月半輪秋

（5）正是江南好風(fēng)景

（6）一夜征人盡望鄉(xiāng)

（7）應(yīng)傍戰(zhàn)場開

（8）蟋蟀們在這里彈琴

（9）言而有信

一般性默寫；理解性默寫

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了解析；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。容易寫錯(cuò)的字詞有：涌啼傍琴

故解析為：像花針像細(xì)絲洪波涌起楊花落盡子規(guī)啼峨眉山月半輪秋正是江南好風(fēng)景一夜征人盡望鄉(xiāng)應(yīng)傍戰(zhàn)場開蟋蟀們在這里彈琴言而有信

本題考查古詩文的背誦和默寫。解答此題時(shí)首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要理解詩句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。對于要求背誦的內(nèi)容，注意平時(shí)積累，完成該題應(yīng)不是難事。

3．（1）潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸

（2）不義而富且貴；于我如浮云

理解性默寫

此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意易混淆字：潮于

故解析為：潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸不義而富且貴于我如浮云

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

4．B

動(dòng)詞；名詞；形容詞；比喻；比擬

本題考查修辭、詞性等的理解。B：是：動(dòng)詞；璀璨：形容詞。故選B。

故解析為：B

本題考查學(xué)生對修辭、詞語的理解。解答時(shí)要求學(xué)生注意平時(shí)語法知識的掌握。

5．C

詩；作家作品

本題考查學(xué)生對作家作品以及詞語的搭配的理解。C：“堅(jiān)定”與“立場”“方向”搭配，“堅(jiān)強(qiáng)”與“性格”搭配。故選C

故解析為：C

本題考查學(xué)生對文學(xué)常識和語法知識的掌握情況，要學(xué)生注意平時(shí)的識記和積累，對選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，逐項(xiàng)進(jìn)行辨析。

6．壽鏡吾先生；藤野先生；看電影事件和匿名信事件

7．C

作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的藝術(shù)特色；作品的綜合評價(jià)；對作品的體驗(yàn)感受

(1)本題考查學(xué)生對名著人物形象的把握能力?？忌熳x名著，了解名著的基本內(nèi)容，結(jié)合提示進(jìn)行正確的作答。

(2)本題考查學(xué)生對文學(xué)作品的掌握能力。解答時(shí)要求學(xué)生注意平時(shí)的積累，要結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的辨析。

6．本題考查對名著人物的把握。

第一空，根據(jù)文段[甲]中外貌描寫“他是-個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡”，可以判斷出：A是魯迅的作品《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾先生。

第二空，根據(jù)文段[乙]中外貌描寫“八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書”，可以判斷出：B是魯迅的作品《藤野先生》中的日本老師藤野先生。

第三空，文段[乙]出自《藤野先生》一文，“變化”指魯迅棄醫(yī)從文，原因有兩個(gè)：-是“匿名信"事件，反映了弱國國民在強(qiáng)國留學(xué)受人歧視的現(xiàn)實(shí)，這極大地傷害了的民族自尊心，也激發(fā)了他對祖國的憂思；二是“看電影"事件，又一次刺激了作這些都讓意識到，學(xué)醫(yī)只能醫(yī)治身體的疾病，無法喚起國民的反抗意識，民眾不覺醒才是國家落后、受欺凌的根本原因，因此決定棄醫(yī)從文。據(jù)此作答即可。

7．考查對文學(xué)作品的掌握。

C.錯(cuò)誤，應(yīng)是：沈從文的散文集《湘行散記》可以同他的小說《邊城》文理解，都是重返湘西所得；

故解析為C。

8．B

9．纏滿枯藤的老樹上，幾只歸巢的烏鴉在盤旋，潺潺流動(dòng)的小溪上，一座小橋通向不遠(yuǎn)處的人家，太陽快要落山了，蒼涼的古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。

把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表述技巧賞析；表述的思想感情；體會詩歌意境

(1)本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的意思，感悟詩人的思想情感，注意對詩歌的表現(xiàn)手法的理解，要對選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。

(2)本題考查學(xué)生描繪詩中畫面的能力。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

8．考查對詩歌內(nèi)容和手法的分析。

B.錯(cuò)誤，“小橋流水人家”，表面.上給人-種清新雅致的感覺，你看這小橋、流水、人家都是那么安詳，那么靜謐，又是那么溫馨。寫的是江南美景，是樂景。這是眼見別人家的美景，別人家的溫馨，而我的家鄉(xiāng)、親人卻又離我那么遠(yuǎn)。它是以樂景襯哀情，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念；

故解析為B。

9．考查對詩中畫面的理解掌握。作答時(shí)，需正確理解詩句的意思，然后結(jié)合合理的想象，用生動(dòng)形象的語言再現(xiàn)畫面即可。不要求統(tǒng)一解析。

示例：深秋的黃昏，纏著枯藤的老樹上，烏鴉已經(jīng)回巢，不時(shí)地啼叫幾聲。不遠(yuǎn)處，在小橋流水近旁的村舍里，人們正準(zhǔn)備著晚餐，炊煙裊裊?；臎龅墓诺郎?，西風(fēng)勁吹，落葉紛飛，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子牽著一匹瘦弱的老馬，迎著凜冽的寒風(fēng)，在古道上孤零零地走著。

10．相比；趁，乘；這；仁德

11．①一會兒雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”(2分)

②懂得某種學(xué)問的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如把研究這種學(xué)問作為快樂的人。

12．示例1：“柳絮因風(fēng)起”更好，寫出了雪花飄舞的輕盈姿態(tài)。示例2：“撒鹽空中”更好，寫出了大雪下得猛烈時(shí)，雪粒(片)直落的場景。

13．例：詠驟雪形神兼?zhèn)?/p>

補(bǔ)寫對聯(lián)；理解文章關(guān)鍵語句意思；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

(1)本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)(本題考查學(xué)生對語句的理解，解析不唯一，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀語句，理解語句的內(nèi)容、修辭、表現(xiàn)手法等。

4)本題考查學(xué)生對對聯(lián)知識的理解和運(yùn)用的能力。解答此題要求學(xué)生理解對聯(lián)的結(jié)構(gòu)，聯(lián)系文本的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，注意上下聯(lián)的對仗和意義上的相關(guān)。

10．本題考查重點(diǎn)詞語是文中的含義。解釋詞語要注意文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等。第一句句意：跟把鹽撒在空中差不多可以相比。擬：相比。第二句句意：不如比作柳絮憑借風(fēng)而飛起。因：憑借、趁、乘。第三句句意：時(shí)間就像這流水。斯：這。第四句句意：仁德就在這里面。仁：仁德。

11．本題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)語句的翻譯能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，調(diào)整語序。重點(diǎn)詞語：①俄而：一會兒。驟：急。欣然：高興的樣子。似：像。②好：喜歡。樂：以為樂

12．本題考查對語句的賞析和理解的能力。解答此題首先是理解句意，再從語句的下次記得、恰當(dāng)程度等方面進(jìn)行闡述，解析不唯一，言之有理即可。如：“柳絮因風(fēng)起”更好，寫出了雪花飄舞的輕盈姿態(tài)。示例2：“撒鹽空中”更好，寫出了大雪下得猛烈時(shí)，雪粒(片)直落的場景。

13．本題考查學(xué)生對對聯(lián)的理解和運(yùn)用的能力。下聯(lián)“居陋巷”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“志向難移是主謂結(jié)構(gòu)”且與是從“在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”語句中提煉而成。據(jù)此，結(jié)合謝道韞詠雪詩句形神兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，補(bǔ)充上聯(lián)為：詠驟雪形神兼?zhèn)?/p>

14．打；敲；擊；落

15．第⑤段中大量引述了文人墨客聽雨的名篇佳句，寫出了雨的詩意與靈性，增強(qiáng)了文章的雅趣，也使本文充滿了詩情畫意。

16．“赤”“摘”“走”“淋”一系列動(dòng)詞的使用，形象地描繪出了雨中漫步、享受雨中愜意的情態(tài)，非常有畫面感，表現(xiàn)了對雨的喜愛以及享受細(xì)雨微風(fēng)的獨(dú)特愜意。

17．今夜聽雨讓回憶起兒時(shí)聽雨的情景，再現(xiàn)了故鄉(xiāng)充滿樂趣的童年生活；古代關(guān)于聽雨的名篇佳句，讓感受到了聽雨帶來的愁思；海外華僑聽雨思鄉(xiāng)的往事，引起了強(qiáng)烈的共鳴。在回憶與聯(lián)想中，“聽雨”與的情感融合在一起，引發(fā)了對故鄉(xiāng)的懷念，升華為濃濃的鄉(xiāng)愁。

詞語的使用（搭配）；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

(1)本題考查學(xué)生對詞語的理解和運(yùn)用的能力。解答時(shí)要求學(xué)生理解詞語的意思，結(jié)合具體的語境，聯(lián)系上下文，進(jìn)行正確的判斷。

(2)本題考查學(xué)生對語句作用的理解。解答時(shí)要結(jié)合全文，聯(lián)系全部的主旨，體會語句對表現(xiàn)主旨作用的理解。

(3)本題考查學(xué)生對詞語的賞析。解答時(shí)要結(jié)合詞語的運(yùn)用，以及詞語對表述的思想情感、語句意思的表述效果等方面進(jìn)行理解。

(4)本題考查學(xué)生讀文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題要求學(xué)生通讀文本，理解文意，結(jié)合具體的語句進(jìn)行分析和闡述，注意對重點(diǎn)語句的參悟。

14．本題考查學(xué)生對詞語的理解和運(yùn)用的能力。解題時(shí)，需在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本語境內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。第一空：雨是“打”芭蕉。第二空：雨是“敲”著房頂。第三空：雨是“擊”著田野。最后是雨“落”池中

15．本題考查學(xué)生對語句運(yùn)用作用的理解。第⑤段寫古人聽雨，極力贊美了古人對雨的熱愛，豐富了文章的內(nèi)涵，增加文章的詩意美。大量引述了文人墨客聽雨的名篇佳句，寫出了雨的詩意與靈性，增強(qiáng)了文章的雅趣，也使本文充滿了詩情畫意。

16．本題考查學(xué)生對詞語的賞析。結(jié)合題干的要求，理解詞語的運(yùn)用和表述效果。加點(diǎn)詞語“赤”“摘”“走”“淋”一系列動(dòng)詞的使用，形象地描繪出了雨中漫步、享受雨中愜意的情態(tài)，非常有畫面感，表現(xiàn)了對雨的喜愛以及享受細(xì)雨微風(fēng)的獨(dú)特愜意。

17．本題考查對文本內(nèi)容的理解和分析能力。

結(jié)合第①段中“聽著雨打篷的聲音，聽著這溫馨而又富有詩意的雨聲，我的思緒又回到了久別的故鄉(xiāng)，耳畔響起了兒時(shí)大山里的雨聲，想起了一個(gè)個(gè)關(guān)于聽雨的故事”可知，今夜聽雨讓回憶起兒時(shí)聽雨的情景，再現(xiàn)了故鄉(xiāng)充滿樂趣的童年生活；

結(jié)合第⑤段中“自古以來，文人墨客留下了很多關(guān)于聽雨的名篇佳句”“《虞美人聽雨》中，而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明’，寫盡了他難以化解的愁思”可知，古代關(guān)于聽雨的名篇佳句，讓感受到了聽雨帶來的愁思；

結(jié)合第⑥段中“回到馬德里后，他常把這段在家鄉(xiāng)錄的雨聲放給自己聽，每次聽著這富有節(jié)奏和韻律的雨聲，他仿佛回到了童年在老家聽雨的那段難忘的時(shí)光，回到了萬里之遙的故鄉(xiāng)”可知，海外華僑聽雨思鄉(xiāng)的往事，引起了強(qiáng)烈的共鳴；

結(jié)合第⑦段中“聽著雨聲，那一個(gè)個(gè)關(guān)于聽雨的故事又浮現(xiàn)在我的腦海。今夜，我聽的是雨聲，更是聽來自家鄉(xiāng)的濃濃鄉(xiāng)愁”可知，在回憶與聯(lián)想中，“聽雨”與的情感融合在-起，引發(fā)了對故鄉(xiāng)的懷念，升華為濃濃的鄉(xiāng)愁。綜上分析即可作答。

18．文中阿婆獨(dú)自撫養(yǎng)兒子成人，雖歷經(jīng)困苦煎熬，但始終心懷希望，以自己和兒子的行動(dòng)感恩鄉(xiāng)親，心中盛開善良之花

19．不能去掉，這句話承上啟下，承接上文與阿婆兒子交談，又自然引出下文對阿婆故事的插敘。

20．示例一：A處，阿婆用“一大片”“暖暖”“香香”分別從視覺、觸覺、嗅覺角度生動(dòng)形象描繪陽光，哄騙吸引兒子注意，忘卻饑餓，用心良苦，“陽光”在阿婆眼中代表希望。示例二：B處，句中“微瞇”“享受”等詞從動(dòng)作、神態(tài)細(xì)致描寫了阿婆為柱子送去溫暖后心中那份滿足，“多好的陽光”道出阿婆熱愛生活、充滿希望的態(tài)度。示例三：C處，“歪頭”“伸手”“撫摸”一系