詩歌四首（最終上課）

廈門大學(xué)易中天教授這樣評論《三國演義》中一位赫赫有名的人物：“此人一生，政治上最得意的一筆是‘挾天子以令諸侯’，軍事上最成功的一戰(zhàn)是官渡之戰(zhàn)，后果最嚴(yán)重的一次疏忽是放走劉備，失敗得最慘的一戰(zhàn)是赤壁之戰(zhàn)，最受肯定的是他的才略，最受指責(zé)的是他的人品，最有爭議的是他的歷史功過，最沒有爭議的是他的文學(xué)成就?！辈乱徊聳|臨碣（jié）石，以觀滄海。水何澹澹（dàn），山島竦峙（sǒnghì）。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟（sè），洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。觀滄海曹操//朗讀詩歌

漢代樂府詩一般無標(biāo)題，《觀滄?！愤@個題目是后人加的。樂府詩原來是可以歌唱的。詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。了解體裁：漢樂府東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。以：表承接，不譯。何：副詞，多么。之：結(jié)構(gòu)助詞，的。其：代詞，指大海。以：用來。?臨：到達(dá)蕭瑟：秋風(fēng)吹過樹木的聲音若：好像?觀滄海了解詩意譯讀詩歌：同桌之間，一人朗讀，一人用優(yōu)美的語言描繪畫面，下一句交換。策馬東來，登上碣石，我要飽覽這大海的壯觀。海面浩渺，水波澹澹。突兀聳立的山島，最先躍入眼簾。島上的樹木，一叢叢生長著，百草豐茂繁密。大海在蕭瑟秋風(fēng)中，洶涌起伏著不盡的波瀾!太陽和月亮?xí)円共煌５倪\(yùn)行，都好像出自大海之中;天上的銀河，星光璀璨，它們也都出生于大海廣闊的胸間。啊!今日我觀賞大海，真是幸運(yùn)到了極點，且讓我引吭高歌，傾吐宏偉的心愿。1、全詩是以哪個字展開的？

理解詩歌“觀”。全詩由“觀”字展開，寫登山所見。2、詩人“觀”到了哪些景物？這些景物有什么特點？3、詩人筆下的大海有怎樣的特點？波瀾壯闊、生機(jī)勃勃、氣勢磅礴、寬廣博大

一切景語皆情語?！鯂S海上生明月，天涯共此時。——張九齡雨中黃葉樹，燈下白頭人。——司空曙借景抒情：又稱寓情于景，指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在景物中。4、詩人借寫大海，想要表達(dá)怎樣的感情呢？

知人他是東漢末年杰出的政治家、軍事家、詩人。他指揮和領(lǐng)導(dǎo)了以少勝多的戰(zhàn)役——官渡之戰(zhàn)。他是我國文學(xué)史上“建安文學(xué)”的領(lǐng)袖?！袄象K伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！薄吧讲粎捀?，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。”是他詩中經(jīng)典的名句。建安十二年，曹操大破盤踞在北方邊塞地區(qū)的烏桓族及袁紹的殘余勢力，基本統(tǒng)一了北方；九月，他在歸途中經(jīng)過碣石山，寫下了這首詩。論世4、詩人借寫大海，想要表達(dá)怎樣的感情呢？

詩人借大海表現(xiàn)了自己博大的胸懷，抒發(fā)了建功立業(yè)、統(tǒng)一天下的宏偉抱負(fù)和豪邁情懷。東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。觀滄海曹操再讀詩歌“詩言志”。詩人寫滄海，抒發(fā)統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。這種感情在詩中沒有直接表露，而是蘊(yùn)藏在對景物的描寫當(dāng)中。全詩意境開闊，氣勢雄渾，字里行間洋溢著飽滿的激情。寫景的十句中，前六句寫的是實景，后四句寫的是虛景，實景給人身臨其境之感，虛景以其新奇激發(fā)讀者的想像，詩人以滄海自比，表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。詩歌小結(jié)你能寫幾句描寫景物的詩句來表達(dá)自己的某種感情嗎？（可以是現(xiàn)代詩歌，也可以是古詩）

拓展延伸聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄李白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標(biāo)/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西！讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏三抓意象集中體現(xiàn)情感的字有表現(xiàn)力的字（動詞、副詞）讀懂詩歌秘訣四看標(biāo)題詩人注釋內(nèi)容說說你從此詩的標(biāo)題中知道了哪些信息？讀標(biāo)題龍標(biāo):今湖南黔陽，唐時甚僻。左遷:古尊右卑左，左遷即貶官。這首詩是作者為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩。讀詩人1、說說你了解的李白2、劃記注釋中關(guān)于李白的知識。讀注釋和內(nèi)容結(jié)合課下注釋，說說整首詩的內(nèi)容。樹上楊花落盡，杜鵑鳥在不停地啼叫，聽說你一路上要渡過五條溪水。我把這顆為你而憂愁的心托付給天上的明月，讓它伴隨著你一直走到被貶的偏遠(yuǎn)之地。品讀詩歌我通過抓**，讀出了詩人對友人**的感情。三抓意象集中體現(xiàn)情感的字有表現(xiàn)力的字（動詞、副詞）意象：寄托詩人情感的景物或人。①楊花：柳絮，是漂泊無依的形象。②子規(guī)：即杜鵑，常鳴“不如歸去”。烘托凄涼悲惋的氛圍，以寄寓詩人嘆飄零、感離恨的特定心境。積累意象詩人為什么要將自己的愁心寄托給明月？詩人采用擬人的修辭手法，將月亮擬人化，使明月具有了人的情感和性靈，能夠理解詩人內(nèi)心的愁思，并愿意將這種愁思帶給遠(yuǎn)方的朋友。詩句生動形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，抒發(fā)了作者對友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、同情、關(guān)心、思念之情。思考探究如果你是明月，你到夜郎西見到王昌齡，會對王昌齡說些什么呢？

拓展延伸1背誦并默寫《觀滄?！贰堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》，家長簽“已默/姓名”。2閱讀《朝花夕拾》中《阿長與山海經(jīng)》、《二十四孝圖》，共完成一則積累。（今日暢談部分也可以寫自己閱讀的疑惑）作業(yè)布置《次北固上下》王灣《天凈沙?秋思》馬致遠(yuǎn)客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。文學(xué)常識中國古典詩歌近體詩絕句律詩詞曲散曲戲劇小令套數(shù)（唐）（宋）（元）古體詩（前）唐代（后）古體詩（例：）近體詩（例：）不求對仗，平仄，用韻自由句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、用韻有嚴(yán)格規(guī)定（唐）詩（律詩、絕句）（宋）詞（元）散曲……詩經(jīng)古詩楚辭樂府詩……新樂府（中唐時期）唐詩五言

七言律詩絕句律詩的特征1共有八句2二、四、六句押韻3首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)4頷聯(lián)對偶句,頸聯(lián)對偶句《次北固上下》王灣《天凈沙?秋思》馬致遠(yuǎn)首：客路青山外，行舟綠水前。頷：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。頸：海日生殘夜，江春入舊年。尾：鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。五言律詩小令曲牌名曲題了解詩（曲）意請同學(xué)們互相了解意思，一人朗讀一句，一人說意思，相互輪流。（提示：可借助課下注釋，不懂的句子可圈劃，舉手提問）風(fēng)正一帆懸風(fēng)十分和順，船帆高高掛起三抓意象集中體現(xiàn)情感的字有表現(xiàn)力的字（動詞、副詞）讀懂詩歌秘訣四看標(biāo)題詩人注釋內(nèi)容

一、抓體現(xiàn)情感的詞我品讀的是**詩/曲，我通過抓體現(xiàn)情感的詞**，讀出了**（詩人所處的環(huán)境/境遇），表達(dá)了詩人**心情?！洞伪惫躺较隆罚嚎?、鄉(xiāng)書《天凈沙?秋思》思、斷腸人羈旅之苦、思鄉(xiāng)之情二、抓意象我品讀的是**詩/曲，我通過抓意象**，讀出了**（詩人所處的環(huán)境/境遇），表達(dá)了詩人**心情。意象：寄托詩人情感的景物或人。①雁：一般表達(dá)思鄉(xiāng)之情。古有“雁足傳書”的故事。積累意象

②夕陽：可表達(dá)懷人思鄉(xiāng)的悵惘?！对娊?jīng)》中有詩句：“日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思！”③西風(fēng)：秋風(fēng)。秋風(fēng)起，思念濃?！奥尻柍抢镆娗镲L(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。”—張籍《秋思》《天凈沙?秋思》中還有三個意象：“小橋”“流水”“人家”，這三個意象營造的是什么樣的意境？它們能否刪掉？為什么？理解意象

營造了溫馨和諧的意境。不能，因為是反襯，以樂景襯哀情，更加襯托出詩人的羈旅之苦和思鄉(xiāng)之情。同一意象前面加不同的修飾詞，營造的意境和表達(dá)的感情可完全不同。請大家在括號內(nèi)填上修飾詞，營造與《天凈沙?秋思》不同的意境。當(dāng)堂練筆

（）藤（）樹（）鴉，小橋流水人家，（）道（）風(fēng)（）馬。三、抓富有表現(xiàn)力的詞我品讀《次北固山下》，我通過抓富有表現(xiàn)力的詞**，讀出了**（詩人所處的環(huán)境/境遇），表達(dá)了詩人**心情。頷聯(lián)的“闊”和“懸”?！伴煛笔情_闊，潮水漲平，兩岸開闊；“懸”是端端直直高掛的樣子。既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”，看出詩人豁然開朗，思鄉(xiāng)之情暫時轉(zhuǎn)淡。三、抓富有表現(xiàn)力的詞我品讀《次北固山下》，我通過抓富有表現(xiàn)力的詞**，讀出了**（詩人所處的環(huán)境/境遇），表達(dá)了詩人**心情。頸聯(lián)的“生”和“入”“生”是誕生，“入”是“闖入”，這里寫白日和黑夜交替，新年和舊年的交替，如此一天一天地過去，一年一年地過去，而詩人依舊在外奔波，不得回鄉(xiāng)，怎能不產(chǎn)生鄉(xiāng)愁呢表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩既有情味，又有哲思，你能讀出怎樣的哲理？舊事物中孕育著新事物，新事物必將取代舊事物?？偨Y(jié)《次北固山下》從“海日生殘夜，江春入舊年”我們可以看到時間過得如此之快，令人感慨系之。何況詩人離家已久，日復(fù)一日，年復(fù)一年旅食他鄉(xiāng)，見到此景，情何以堪？由此他自然想到要借歸雁來