課例研修的博文范式

課例研修的博文范式成慧博文學(xué)校初中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)師之蘊(yùn)工作室成員研修背景成長(zhǎng)需求使課例研修刻不容緩專家引領(lǐng)為語(yǔ)文教師夯實(shí)底蘊(yùn)主題式課例研修范式主要內(nèi)容：一、研修背景1擬定方案2經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)3解讀文本4觀課研討5課例寫作6觀點(diǎn)分享三、研修收獲二、研修范式Ⅱ解讀內(nèi)涵Ⅰ課例研修Ⅲ圈點(diǎn)三維Ⅳ目標(biāo)貫通Ⅴ用筆說話具體方法具體范式1擬定方案二、主題式課例研修范式2經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)聆聽講座讀書體味提升語(yǔ)文教學(xué)能力3解讀文本①孫紹振“解讀文本三層次法”第一層次——顯性內(nèi)容：一望而知第二層次——隱形意脈：力透紙背第三層次——文體張力：深邃主旨孫紹振說：經(jīng)典文本的結(jié)構(gòu)并不是單層次的確定第一維，看篇章語(yǔ)句的“語(yǔ)修邏文”知識(shí)（重點(diǎn)）確定第二維，看知識(shí)生成和師生認(rèn)知互動(dòng)過程（學(xué)法）確定第三維，看單元主題、文題、文脈、文眼（難點(diǎn)）一維看文，二維看學(xué)，三維看人②“師之蘊(yùn)·圈點(diǎn)三維目標(biāo)法”目標(biāo)雙貫通：橫向貫通單元目標(biāo)，縱向貫通教學(xué)五環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)的雙維表述:怎么教教什么解讀中提煉目標(biāo)設(shè)計(jì)中確定目標(biāo)課堂中達(dá)成目標(biāo)輔導(dǎo)中鞏固目標(biāo)評(píng)價(jià)中反饋目標(biāo)③“師之蘊(yùn)·目標(biāo)貫通的教學(xué)設(shè)計(jì)”4觀課研討①上課反思三實(shí)踐兩反思四層次五環(huán)節(jié)青浦語(yǔ)文四層次五環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)與要素關(guān)系圖原則集中目標(biāo)分層導(dǎo)進(jìn)變式交流定點(diǎn)練習(xí)教學(xué)四層次整體感知選點(diǎn)讀析拓展遷移評(píng)價(jià)運(yùn)用學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié)讀思議習(xí)評(píng)青浦語(yǔ)文前輩探索的課堂模式主題觀課研討觀察點(diǎn)2014.2月目標(biāo)貫通的教學(xué)設(shè)計(jì)1.課時(shí)目標(biāo)具體化；2.自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性3.目標(biāo)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)性；4.同伴互助啟發(fā)性教的效果2014.9月目標(biāo)雙對(duì)應(yīng)的解讀與教學(xué)1.教學(xué)目標(biāo)具體化2.教師語(yǔ)言術(shù)語(yǔ)化3.教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)性4.師生互動(dòng)啟發(fā)性等2015.2月目標(biāo)雙對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)課堂1.教學(xué)目標(biāo)具體化2.教師語(yǔ)言術(shù)語(yǔ)化3.教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)性4.學(xué)習(xí)狀態(tài)的把握5.學(xué)習(xí)過程的測(cè)評(píng)6.師生互動(dòng)啟發(fā)教學(xué)并重評(píng)學(xué)論教（出聲想）：執(zhí)教者、觀課者、研討者：看有指向，研有要點(diǎn)，改有要領(lǐng)實(shí)證梳理：依據(jù)主題和觀察點(diǎn)實(shí)證梳理評(píng)學(xué)論教②觀課評(píng)課研討流程具體內(nèi)容1.聽課組內(nèi)教師帶著觀察點(diǎn)，分兩組聽課。2.主持組內(nèi)老師輪流主持。3.說課執(zhí)教教師說課（重在改進(jìn)）。4.默會(huì)組內(nèi)教師分觀察點(diǎn)先自主梳理，10分鐘討論交流。5.評(píng)課代表發(fā)言，或輪流發(fā)言。圍繞觀察點(diǎn)評(píng)學(xué)論教。6.總結(jié)主持人總結(jié)，提出后續(xù)研修時(shí)間，以及綜述、觀課報(bào)告等上傳的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。評(píng)學(xué)論教：組織流程與用實(shí)證說話課堂上尋找實(shí)證，評(píng)課中討論方法，實(shí)踐中解決教學(xué)難點(diǎn)集體成長(zhǎng)研修環(huán)節(jié)研修方法研修成果解讀+研討對(duì)話執(zhí)教與團(tuán)隊(duì)成員解讀課文研討對(duì)話共識(shí)教學(xué)目標(biāo)執(zhí)教設(shè)計(jì)教學(xué)找方法撰寫課文解讀教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)目標(biāo)觀課＋研討觀察點(diǎn)研討主題和觀察點(diǎn)，評(píng)學(xué)論教，篩選得失主持，撰寫、整理綜述用筆說話+研討寫作執(zhí)教者根據(jù)主題、目標(biāo)達(dá)成、觀察點(diǎn)、研討觀點(diǎn)等形成教學(xué)反思：簡(jiǎn)述過程，重在提煉課例觀點(diǎn)和研修體會(huì)撰寫教學(xué)反思課例報(bào)告包括：教學(xué)主張與觀課要點(diǎn)；文本解讀與學(xué)情分析；目標(biāo)確定與環(huán)節(jié)貫通；執(zhí)教反思與領(lǐng)銜點(diǎn)評(píng)。教師將解讀