四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元 口語(yǔ)交際講歷史人物故事公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元口語(yǔ)交際講歷史人物故事公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《講歷史人物故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《講歷史人物故事》安排在統(tǒng)編教材四年級(jí)上冊(cè)第八單元“口語(yǔ)交際"板塊，是對(duì)本單元課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛歷史的熱愛之情。關(guān)于講故事的練習(xí)，整套教材安排了多次。一、二年級(jí)講故事重在講清楚、講完整。三年級(jí)下冊(cè)《趣味故事會(huì)》引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，把故事講得吸引人。本次口語(yǔ)交際明確提出“使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言”，意在引導(dǎo)學(xué)生在講述時(shí)。可以根據(jù)故事內(nèi)容，變換講述的語(yǔ)氣，配上恰當(dāng)?shù)谋砬楹椭w動(dòng)作，引起聽眾的興趣，逐漸實(shí)現(xiàn)把故事講述生動(dòng)的目標(biāo)?！坝每ㄆ崾局v述內(nèi)容”意在幫助學(xué)生順利講述，不遺漏故事的重要信息。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)微課學(xué)習(xí)等方式，能運(yùn)用借助卡片提示，添加肢體語(yǔ)言和使用恰當(dāng)語(yǔ)氣的方法，把故事講清楚生動(dòng)。

2.借助集贊卡的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，講與聽雙方能展開有序有效的交流與評(píng)價(jià)。

3.從個(gè)性化的故事講述中，感受歷史人物的高貴品質(zhì)和無(wú)窮智慧，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)

能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言，把故事講生動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：妙招課堂學(xué)技能

（一）創(chuàng)設(shè)情境揭課題

1.發(fā)布招募令，揭示課題：俞老師的學(xué)校正在舉行一個(gè)歷史名人展活動(dòng)，需要招募?xì)v史故事宣講員，看，這是我們的招募海報(bào)。要想成為歷史宣講員，關(guān)鍵得講好歷史人物故事。（板貼）聽說(shuō)我們班的同學(xué)特別會(huì)講故事，所以俞老師今天特地來(lái)班中招募，入選的同學(xué)不僅有機(jī)會(huì)能參加我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾電視臺(tái)的錄制，還能獲得老師送出的金話筒勛章呢。

2.關(guān)注學(xué)情，發(fā)現(xiàn)困難：如果老師現(xiàn)在就讓同學(xué)們來(lái)宣講歷史故事，你覺得有什么困難呢？

（二）借助卡片講清楚

1.觀看微課，學(xué)習(xí)制作小卡片。很多同學(xué)害怕講故事時(shí)會(huì)忘記。有一位小小宣講員和你們有同樣的煩惱呢，看看他用什么小妙招來(lái)解決。

2.出示學(xué)習(xí)小貼士，自己練講講故事，制作小卡片

學(xué)習(xí)小貼士1:

自己簡(jiǎn)單講一講最喜歡的這則故事，有忘記的地方，可以簡(jiǎn)單記錄在小卡片上。

3.學(xué)生上臺(tái)講述，反饋卡片：小卡片有幫助到你嗎？在卡片上記錄了哪些重要信息？

4.小結(jié)：適當(dāng)借助小卡片，可以把故事講清楚。（板貼：適當(dāng)借助卡片講清楚）

（三）配上肢體語(yǔ)言講生動(dòng)

1.出示宣講員選拔視頻，對(duì)比學(xué)習(xí)妙招：有了第一個(gè)小妙招的幫助，這位同學(xué)自信滿滿地去參加宣講員選拔賽，來(lái)看他的講述片段，從他的講述中你還學(xué)到哪些妙招。

2.學(xué)生交流哪些地方講得好：預(yù)設(shè)一：關(guān)注動(dòng)作：具體說(shuō)一說(shuō)。能模仿一下嗎？你有更好的表現(xiàn)方式嗎？（板貼：配上肢體語(yǔ)言）預(yù)設(shè)二：關(guān)注語(yǔ)氣：哪一句話的語(yǔ)氣讓你印象深刻？你也來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)這句話。原來(lái)一個(gè)人的個(gè)性就藏在他的語(yǔ)氣中。我們要根據(jù)不同的人物性格，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)講述。（板貼：選擇恰當(dāng)語(yǔ)氣）

3.小結(jié)：用上這兩個(gè)妙招，就能把故事講生動(dòng)。（板貼：講生動(dòng)）

學(xué)習(xí)任務(wù)二：你講我評(píng)會(huì)互動(dòng)

（一）出示學(xué)習(xí)貼士，練講故事過(guò)渡：光說(shuō)不練假把式。趕緊把這兩個(gè)妙招也用到自己的故事中去吧，先自己練講。

學(xué)習(xí)小貼士2:

用上三個(gè)小妙招，自練故事，將故事講得既清楚又生動(dòng)。

(二)你講我評(píng)來(lái)互動(dòng)

1.學(xué)生上來(lái)展示講述，聽眾評(píng)論。

（1）根據(jù)點(diǎn)贊卡評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師引導(dǎo)交流評(píng)價(jià)：根據(jù)集贊卡，我們來(lái)給他點(diǎn)點(diǎn)贊，并說(shuō)說(shuō)點(diǎn)贊理由。我們來(lái)給他提提建議。

（2）出示自主交流評(píng)價(jià)要求，學(xué)生自主完成交流互動(dòng)：在講故事之前，老師還有一點(diǎn)小小的提示，請(qǐng)看。講完故事可以學(xué)著像老師那樣和同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)，聽的同學(xué)有不明白或好的建議也可以提出。

2.小結(jié)：剛剛這位同學(xué)對(duì)于如何講好故事，如何與聽眾互動(dòng)，給我們同學(xué)做了一個(gè)很好的榜樣。我們的評(píng)論員也評(píng)價(jià)的很到位。（板貼：會(huì)傾聽能建議）

學(xué)習(xí)任務(wù)三：故事擂臺(tái)展風(fēng)采

（一）推選最佳宣講員1.進(jìn)行同桌推薦賽，每組推薦一位優(yōu)秀宣講員。

學(xué)習(xí)小貼士3:

(1)向同桌講一講你的故事，用上小妙招，講清楚講生動(dòng)

(2)認(rèn)真傾聽，真誠(chéng)有禮地進(jìn)行互動(dòng)與交流。

(3)根據(jù)點(diǎn)贊卡，推選出組內(nèi)優(yōu)秀宣講員，參加班級(jí)送拔。

2.抽簽進(jìn)行班級(jí)宣講員擂臺(tái)賽：進(jìn)入我們最激動(dòng)人心的班級(jí)擂臺(tái)賽，看看誰(shuí)是我們班級(jí)的最佳歷史故事宣講員，能夠贏取金話筒徽章！每組的優(yōu)秀宣講員起立。人數(shù)有點(diǎn)多，今天老師將采用隨機(jī)抽簽的形式，看看那幾組的幸運(yùn)同學(xué)能來(lái)爭(zhēng)奪班級(jí)最佳宣講員！

3.學(xué)生講述，與聽眾交流互動(dòng)。

4.評(píng)選最佳宣講員，說(shuō)明支持理由。

5.教師小結(jié)：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的支持者，其實(shí)這三位同學(xué)的講述各有千秋，他們今天能站到這里展示，都很勇敢，都是老師心中的最佳宣講員，給三位宣講員都頒發(fā)金話筒。當(dāng)然他們能把故事宣講得這么好，除了小妙招幫助了他們，也離不開聽眾們認(rèn)真的傾聽和給出的好建議，故事越講越會(huì)講，故事越評(píng)越會(huì)講。

（二）拓展閱讀傳文化

1.談一談這節(jié)課你有什么收獲：同學(xué)們，這節(jié)課俞老師成功招募到了優(yōu)秀的宣講員，收獲滿滿。這節(jié)課你有什么收獲。

2.拓展課外閱讀：像這樣有趣的歷史故事，在《史記》和《上下五千年》中還有很多，課后大家可以再去讀一讀，講一講。

3.積累歷史名人，感受傳統(tǒng)文化：時(shí)光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。翻