四年級上冊語文第五單元 習作生活萬花筒公開課一等獎創(chuàng)新教學設計+學習任務單+作業(yè)練習（無答案 表格式）

四年級上冊語文第五單元習作生活萬花筒公開課一等獎創(chuàng)新教學設計+學習任務單+作業(yè)練習（無答案表格式）教學設計

課程基本信息

學科語文年級四年級學期秋季

課題寫作指導課《生活萬花筒》

教科書書名：義務教育教科書教材出版社：人民教育出版社

教學目標

1.進一步體會按一定順序寫事，把事情發(fā)展過程中的重要內容寫清楚。2.能按照一定的順序把一件事寫清楚。

教學內容

教學重難點：能按照一定的順序把一件事寫清楚。

教學過程

揭示課題，明確寫作內容1.導入：同學們，生活就像個萬花筒，精彩紛呈，每天都會發(fā)生各種各樣的事，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。今天這節(jié)課，老師要和大家圍繞著“生活萬花筒"這個主題，寫一篇習作（板書：習作生活萬花筒）在之前的作業(yè)中，老師請同學選一件你印象深的事，想一想可以按什么順序把這件事情寫清楚。（板書：按一定的順序把事情寫清楚）2.結合范例，辨析題目要求。預設：我覺得給作文起題目《信不信由你》的同學，寫的事情可能是從書上或電視中看到的奇聞趣事，其余的作文題所寫的應該都是自己親身經(jīng)歷的事情，有的事情發(fā)生在自己身上，例如《捉蚊趣事》《一件煩心事》，有的事情發(fā)生在別人身上，例如《她收到了禮物》《爺爺戒煙了》。3.引導總結：這些作文題目可以給我們寫作提供參考。你準備寫哪一件印象深的事，會為它起個什么作文題目呢？預設1：去年元宵節(jié)，爸爸媽媽帶我去放了孔明燈。我們在燈上寫下自己的心愿，為新年祈福?？酌鳠粼谝箍罩酗w起的那一刻令我難以忘懷。我準備起的作文題目是《放孔明燈》。預設2：我天生膽小。有一次我跟著爸爸媽媽去走環(huán)球港商場里的玻璃橋，懸空的玻璃走道讓我覺得自己好像凌空步行，緊張得兩腳直哆嗦。這件事兒讓我很難忘。我起的題目是《玻璃橋“歷險記”》。預設3：我是一個小吃貨，但有一次，我因為貪吃得了腸胃炎，讓我得到了教訓，所以我給自己的作文起的題目是《都是貪吃惹的禍》。二、回顧“習作例文"，交流習作要求1.關注提示，明確要求（1）引導：那怎樣把這些令自己印象深刻的事情寫清楚呢？可以按怎樣的順序來把事情寫清楚，你有發(fā)現(xiàn)文中給我們的提示嗎？預設1：應該是這兩句話：“按一定的順序把這件事情寫清楚”和“寫之前，仔細想想這件事的起因、經(jīng)過、結果是怎樣的。"預設2：我明白了，按一定的順序就是要把事情的起因、經(jīng)過、結果來寫，這樣整件事的來龍去脈就清楚了。（2）梳理：本單元，我們學習了兩篇課文和兩篇例文，也通過交流平臺和初試身手的學習，對怎樣按照事情的起因、經(jīng)過、結果來寫文章有了一定的了解，現(xiàn)在請同學們回憶一下單元學習的內容，有哪些是體現(xiàn)了按照事情的起因、經(jīng)過、結果來把事情寫清楚的。預設1：《麻雀》一課，按照事情的發(fā)展順序，先講事情的起因：獵狗發(fā)現(xiàn)并準備攻擊小麻雀，接著寫事情的經(jīng)過：老麻雀奮不顧身地拯救幼兒，最后交代事件的結果：獵狗退縮了，整個事情很清楚。預設2：《我家的杏熟了》這篇文章，第5自然段寫“小伙伴偷杏”，是事情的發(fā)生，然后按照“奶奶打杏——奶奶分杏"這個過程把事情寫清楚的。預設3：習作例文《小木船》是按照“友誼破裂——和好”的過程把事情寫清楚了?！拔?和陳明的友誼破裂的過程、和好的過程都是有起因、經(jīng)過、結果的。三、嘗試把重點部分寫清楚1.借助表格，梳理重點部分討論：借鑒了這幾篇課文、例文的寫法，那你準備寫的這件事的起因、經(jīng)過、結果又是怎樣的呢？請大家借助表格來梳理一下。題目：事情起因經(jīng)過結果

2.交流出示：題目：爺爺戒煙了事情爺爺曾經(jīng)是個老煙民。后來他下決心開始戒煙，取得了成功。起因爺爺下決心戒煙。經(jīng)過爺爺戒煙的過程很艱難。結果爺爺成功戒煙了。

預設1：這位同學能按照一定的順序把爺爺戒煙的過程寫出來了，但是爺爺為什么要下決心戒煙呢？事情的起因沒有交代，顯得很突然。預設2：另外戒煙的經(jīng)過，怎樣的艱難呢？在這個過程中她爺爺也肯定得到了家人的鼓勵，她的爺爺和家人在這個過程中是怎么說、怎么做的，需要講清楚。3.小結：我覺得這兩位同學講得有道理。要把一件印象深的事寫清楚，不僅要把事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚。還需要借鑒本單元中我們學到的，把事情發(fā)展過程中的重要內容寫清楚，有時是自己看到的、聽到的、想到的內容，有時是人物怎么說，怎么做，怎么想的內容。（板書：把事情發(fā)展過程中的重要內容寫清楚）現(xiàn)在，老師再給大家一些修改時間，請同學們把你準備寫的這件事的重要內容在表格中寫得再明確一些。4.學生根據(jù)要求，修改自己填寫的表格。5.匯報交流：預設1：我是這樣修改事情的“起因”和“經(jīng)過"的：有一次，爺爺?shù)昧朔窝?，住院治療后才康復。出院時醫(yī)生再三警告爺爺，不能再吸煙了。聽了醫(yī)生的話，爺爺下決心戒煙。爺爺戒煙的過程很艱難。有好幾回煙癮上來了，爺爺都是拿出煙盒猶豫再三又放了回去。奶奶看到后總是鼓勵爺爺為了健康要堅持下去，還拉上他出門散步。預設2：我準備寫的題目是《照片里的溫暖》。主要事情是在我的相冊里，有一張我去年主持學校慶?！傲弧眱和?jié)匯演時的幕后照。事情的起因是：去年，學校舉行慶?！傲?兒童節(jié)文藝匯演，班主任張老師推薦我擔任主持人。經(jīng)過部分是這樣的，我第一次做主持人，望著臺下那么多老師、同學，家長，心里很緊張，身上直冒冷汗，胃都疼了。老師和好朋友一邊照顧我，一邊給我加油鼓勁。最后的結果是我不再緊張，充滿自信地完成了主持任務。陪同在我身邊的媽媽舉起相機拍下了老師和同學照顧我、鼓勵我的照片。追問：誰來評一評這位同學寫的？預設1：這位同學圍繞《照片里的溫暖》這個題目，選取了自己第一次做小主持的經(jīng)歷。她把事情的前因后果都交代清楚了。預設2：看得出，這位同學會在“經(jīng)過”部分，寫自己想到的，看到的，聽到的，這就能把事情發(fā)展過程中的重要內容寫清楚了。特別是結果部分，媽媽拍下的是老師和同學照顧我、鼓勵我的照片，這就體現(xiàn)了題目中的“溫暖”。四、課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們知道了：寫一件事，要按一定的順序把事情寫清楚，注意按照事情的起因、經(jīng)過、結果來寫，還要把事情發(fā)展過程中的重要內容寫清楚。讓我們做一個有心人，用學到的方法多多記錄生活中那一個個精彩、難忘的時光。五、布置作業(yè)今天的回家作業(yè)就是完成習作《生活萬花筒》。【板書設計】_________習作生活萬花筒____________按一定的順序把事情寫清楚____________把事情發(fā)展過程中的重要內容寫清楚

學習任務單

課程基本信息

學科語文年級四年級學期秋季

課題寫作指導課《生活萬花筒》

教科書書名：義務教育教科書教材出版社：人民教育出版社

學生信息

姓名學校班級學號

學習目標

1.知道要按一定順序寫事，把事情發(fā)展過程中的重要內容寫清楚。2.能按照一定的順序把一件事寫清楚。

課前學習任務

1.通過第五單元兩篇課文和兩篇例文，交流平臺和初試身手的學習，對怎樣按照事情的起因、經(jīng)過、結果來寫文章有了一定的了解。

2.根據(jù)寫作要求，準備習作素材。

課上學習任務

【學習任務一】借助表格，梳理重點部分

借鑒教師提供的課文、例文的寫法，借助表格來梳理一下準備寫的這件事的起因、經(jīng)過、結果。題目：事情起因經(jīng)過結果

【學習任務二】根據(jù)要求，修改重點部分要求：按一定的順序把事情寫清楚，注意按照事情的起因、經(jīng)過、結果來寫，還要把事情發(fā)展過程中的重要內容寫清楚。

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作業(yè)練習

課程基本信息

學科語文年級四年級學期秋季

課題寫作指導課《生活萬花筒》

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