《記承天寺夜游》教案

《記承天寺夜游》教案匯報(bào)人：2023-12-20Contents目錄課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)梳理拓展閱讀與對(duì)比分析互動(dòng)環(huán)節(jié)與課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)課后作業(yè)與自主學(xué)習(xí)建議課程介紹與目標(biāo)01課文背景《記承天寺夜游》是北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一篇游記，寫于宋神宗元豐六年（1083年），當(dāng)時(shí)，作者正因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶謫到黃州任職，對(duì)月夜景色作了美妙描繪，真實(shí)的記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。作者簡(jiǎn)介蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡，是宋代著名的文學(xué)家、書法家、畫家和政治家。他的詩(shī)文具有豪放、清新、自然的特點(diǎn)，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。課文背景及作者簡(jiǎn)介

教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)與技能學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)字詞的讀音和含義；了解游記的文體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)游記的寫作方法。過(guò)程與方法通過(guò)朗讀、背誦和默寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力；通過(guò)小組討論和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中保持積極心態(tài)的能力；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛(ài)和追求。課程安排本課共分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)主要進(jìn)行課文背景介紹、作者簡(jiǎn)介、朗讀和初步理解課文內(nèi)容等環(huán)節(jié)；第二課時(shí)則進(jìn)行深入分析課文、探究寫作方法、小組討論和課堂練習(xí)等活動(dòng)。時(shí)間分配每個(gè)課時(shí)40分鐘，其中導(dǎo)入部分約5分鐘，新課學(xué)習(xí)約30分鐘，課堂小結(jié)與作業(yè)布置約5分鐘。課程安排與時(shí)間文本解讀與賞析02本文記敘了作者在一個(gè)月色皎潔的夜晚，游覽承天寺的所見(jiàn)所感。夜晚游覽承天寺文中通過(guò)細(xì)膩的筆觸，描繪了承天寺的幽靜深遠(yuǎn)和月色下的美景。描繪寺院美景作者在游覽中領(lǐng)略了大自然的奧妙，表達(dá)出一種閑適、恬淡的心境。表達(dá)閑適心境文章內(nèi)容概述重點(diǎn)段落分析與解讀此段表達(dá)了作者對(duì)于自然美的贊嘆和對(duì)于閑適生活的向往，同時(shí)也透露出一種淡淡的無(wú)奈和感慨?！昂我篃o(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”此段點(diǎn)明了游覽的時(shí)間、地點(diǎn)和起因，月色入戶引發(fā)了作者的游興。“元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行…此段是全文的重點(diǎn)段落，通過(guò)比喻和烘托等手法，生動(dòng)地描繪了月色下的寺院美景。“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！鼻榫敖蝗谖恼略趯懢暗耐瑫r(shí)，也融入了作者的主觀情感，使得景與情相互交融，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。筆觸細(xì)膩蘇軾在描繪承天寺的夜景時(shí)，運(yùn)用了細(xì)膩的筆觸，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面的描寫，使讀者仿佛身臨其境。語(yǔ)言簡(jiǎn)練蘇軾運(yùn)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)豐富的意境和情感，體現(xiàn)了其高超的語(yǔ)言駕馭能力。文章風(fēng)格特點(diǎn)及表現(xiàn)手法知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)梳理03重要字詞解釋及用法舉例位于湖北省黃岡市黃州區(qū)，是一座歷史悠久的佛教寺廟，也是本文的背景地點(diǎn)。在夜晚游覽寺廟，欣賞夜景，感受寧?kù)o與神秘。描述月亮的光芒照進(jìn)房間，營(yíng)造出一種幽靜的氛圍。高興地起身行走，表達(dá)作者游興大發(fā)的心情。承天寺夜游月色入戶欣然起行本文采用散文的句式，以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言描繪夜景和人物心情。句子結(jié)構(gòu)多變，既有長(zhǎng)句也有短句，既有陳述句也有感嘆句。在翻譯時(shí)，要注意保持原文的意境和韻味，盡量做到信、達(dá)、雅。同時(shí)，要注意文言文的特殊句式和表達(dá)方式，如倒裝句、省略句等。句子結(jié)構(gòu)分析及翻譯技巧翻譯技巧句子結(jié)構(gòu)（1）解釋加點(diǎn)字的意思；（2）翻譯句子；（3）分析作者的情感變化。真題舉例針對(duì)不同類型的題目，采用不同的解析方法。對(duì)于字詞解釋題，要準(zhǔn)確理解字義，并聯(lián)系上下文進(jìn)行推斷；對(duì)于句子翻譯題，要理解句子的含義和表達(dá)方式，盡量做到準(zhǔn)確、流暢；對(duì)于情感分析題，要深入文本，理解作者的情感變化和表達(dá)方式。解析方法歷年考試真題回顧與解析拓展閱讀與對(duì)比分析04范仲淹的這篇散文同樣以夜游為背景，描繪了岳陽(yáng)樓的壯美景色和游人的感受，可以與《記承天寺夜游》進(jìn)行對(duì)比閱讀。《岳陽(yáng)樓記》蘇軾的這篇辭賦以赤壁夜游為背景，通過(guò)描繪自然景色和歷史人物來(lái)抒發(fā)情感，與《記承天寺夜游》在題材和情感表達(dá)上有相似之處?！冻啾谫x》同類題材文章推薦閱讀朱自清的這篇散文以細(xì)膩的筆觸描繪了荷塘月色的美景，與《記承天寺夜游》的自然描寫風(fēng)格有所不同，可以對(duì)比欣賞?！逗商猎律愤@是一篇現(xiàn)代游記，以生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的細(xì)節(jié)描繪了夜游多倫湖的經(jīng)歷，可以與《記承天寺夜游》的古典游記風(fēng)格進(jìn)行對(duì)比?！兑褂味鄠惡凡煌L(fēng)格文章對(duì)比欣賞跨文化背景下夜游體驗(yàn)分享在日本，賞夜櫻是一種獨(dú)特的文化體驗(yàn)。游客可以在夜晚欣賞到燈光映襯下的櫻花美景，感受與日本文化的緊密聯(lián)系。這種體驗(yàn)與《記承天寺夜游》中的夜游體驗(yàn)有相似之處。日本的“夜櫻”文化在法國(guó)，一些博物館會(huì)在夜晚開(kāi)放，并提供特別的導(dǎo)覽服務(wù)。游客可以在夜晚參觀博物館，感受不同于白天的獨(dú)特氛圍。這種體驗(yàn)可以與《記承天寺夜游》中的文化探索精神相類比。法國(guó)的“夜間博物館”之旅互動(dòng)環(huán)節(jié)與課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)05將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，讓他們圍繞“夜游心境和感受”展開(kāi)討論。分組討論分享交流教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)積極發(fā)言，分享自己的見(jiàn)解和感受，并由一名代表向全班匯報(bào)討論成果。教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)他們深入理解課文所表達(dá)的夜游心境。030201小組討論：探討夜游心境和感受選定一名學(xué)生扮演導(dǎo)游，其他學(xué)生扮演游客。導(dǎo)游需要提前準(zhǔn)備承天寺的相關(guān)知識(shí)和解說(shuō)詞。角色分配在課堂上模擬承天寺的參觀過(guò)程，導(dǎo)游帶領(lǐng)游客游覽并解說(shuō)寺內(nèi)的建筑、文化和歷史背景?，F(xiàn)場(chǎng)模擬鼓勵(lì)游客向?qū)в翁釂?wèn)或發(fā)表見(jiàn)解，增加課堂互動(dòng)和參與度?；?dòng)交流角色扮演：模擬導(dǎo)游帶領(lǐng)游客參觀承天寺教師提供寫作指導(dǎo)，包括如何構(gòu)思、選材、表達(dá)等，引導(dǎo)學(xué)生將自己的夜游經(jīng)歷與課文相結(jié)合。寫作指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)意寫作，描繪自己的一次夜游經(jīng)歷，并表達(dá)出內(nèi)心的感受和體會(huì)。學(xué)生創(chuàng)作選取部分優(yōu)秀作品進(jìn)行課堂展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高他們的寫作能力和表達(dá)能力。作品展示創(chuàng)意寫作課后作業(yè)與自主學(xué)習(xí)建議06練習(xí)題二解釋文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，如“欣然”、“念”、“遂”等。練習(xí)題三理解文章主旨，體會(huì)作者夜游承天寺的愉悅心情，并寫出自己的感受。練習(xí)題一背誦并默寫全文，注意字音、字形和語(yǔ)句的停頓。完成課后練習(xí)題并提交作業(yè)建議閱讀《蘇東坡傳》等相關(guān)書籍，了解蘇軾的生平、思想和藝術(shù)成就。可查閱蘇軾的其他作品，如《赤壁賦》、《江城子》等，感受其文學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館等途徑，收集蘇軾的相關(guān)資料，制作一份蘇軾及其作品的研究報(bào)告。閱讀