《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》教案(蘇教版七年級必修)

《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》教案(蘇教版七年級必修)匯報(bào)人：2023-12-31Contents目錄教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)步驟教學(xué)目標(biāo)01掌握《水調(diào)歌頭》的創(chuàng)作背景和作者蘇軾的生平事跡。理解詞中意象和意境的營造，以及表達(dá)的思想感情。學(xué)會運(yùn)用詩詞鑒賞的方法，提高審美能力和鑒賞能力。知識與技能結(jié)合蘇軾的其他作品，比較分析其風(fēng)格和特點(diǎn)，加深對蘇軾的理解。通過小組討論、互動交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。通過朗讀、背誦、默寫等多種方式，深入理解詞的內(nèi)容和意境。過程與方法感受蘇軾豁達(dá)開朗、樂觀向上的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。領(lǐng)略中國古典詩詞的韻味和美感，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。培養(yǎng)學(xué)生對自然和人生的熱愛，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)內(nèi)容02介紹蘇軾創(chuàng)作《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》的背景，包括政治環(huán)境、個(gè)人境遇等，幫助學(xué)生理解詩詞的內(nèi)涵。詩詞創(chuàng)作背景闡述《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》在文學(xué)史上的重要地位，以及它對后世的影響。詩詞的歷史地位詩詞背景介紹分析《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》的主題，包括對人生、離別、團(tuán)聚等方面的思考。引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞的意境，包括對自然景物的描繪、對人生哲理的感悟等。詩詞內(nèi)容解析詩詞意境解析詩詞主題解析分析《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》的結(jié)構(gòu)，包括句式、韻律等方面的特點(diǎn)。詩詞結(jié)構(gòu)分析分析《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》的語言特色，包括修辭手法、用詞特點(diǎn)等。詩詞語言特色詩詞藝術(shù)特色教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)03“高處不勝寒”的含義這句話是蘇軾對人生的獨(dú)特思考，表達(dá)出他對于高處所面臨的孤獨(dú)和寒冷的理解。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入思考這句話的內(nèi)涵，理解蘇軾的人生哲學(xué)和思考方式。蘇軾的人生態(tài)度和哲學(xué)思考蘇軾作為一位偉大的文人，他的人生態(tài)度和哲學(xué)思考是深入骨髓的。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探究蘇軾的思想根源，理解他的人生觀和價(jià)值觀。難點(diǎn)《水調(diào)歌頭》的創(chuàng)作背景01這首詩是蘇軾在密州任知州時(shí)所作，表達(dá)了他對弟弟蘇轍的思念之情。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩的創(chuàng)作背景，理解蘇軾的情感來源。思想情感的理解02這首詩表達(dá)了蘇軾對人生無常的感慨和對親人的思念之情。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些情感，培養(yǎng)他們的情感素養(yǎng)和審美能力。經(jīng)典名句的運(yùn)用03這首詩中有許多經(jīng)典名句，如“明月幾時(shí)有”、“但愿人長久，千里共嬋娟”等。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用這些名句，提高他們的語言表達(dá)能力和寫作水平。重點(diǎn)教學(xué)步驟04總結(jié)詞：激發(fā)興趣詳細(xì)描述：教師可以通過朗讀或播放錄音，讓學(xué)生感受《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》的韻律和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩詞的意境。同時(shí)，可以請學(xué)生嘗試背誦，增強(qiáng)學(xué)生對詩詞的感知和理解。詳細(xì)描述：教師可以介紹蘇軾的生平和時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解詩詞的創(chuàng)作背景和思想情感。此外，可以引導(dǎo)學(xué)生思考詩詞中表達(dá)的情感和意境，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。總結(jié)詞：營造氛圍導(dǎo)入新課總結(jié)詞：深入解析總結(jié)詞：理解情感詳細(xì)描述：在講解與分析環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合時(shí)代背景和蘇軾的個(gè)人經(jīng)歷，深入解析詩詞的內(nèi)容和主題。通過對關(guān)鍵詞匯和意象的解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解蘇軾的思想情感和內(nèi)心世界。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生品味詩詞的語言和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。詳細(xì)描述：教師可以組織小組討論或個(gè)人思考，讓學(xué)生分享自己的感悟和體會。通過交流和互動，可以加深學(xué)生對詩詞的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。講解與分析課堂互動總結(jié)詞：互動交流總結(jié)詞：思考感悟詳細(xì)描述：在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生討論名句的含義和背景，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。同時(shí)，可以鼓勵學(xué)生分享自己的感悟和體會，通過交流和互動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。此外，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。詳細(xì)描述：教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情