荷葉塘學(xué)校“落實(shí)雙減育人、構(gòu)建高效課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教部編版四年級下冊語文第六單元18課第一課時(shí)《囊螢夜讀》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀“恭勤

焉”3個(gè)生字，會(huì)寫“囊螢”等7個(gè)生字，正確讀寫“囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通”等詞語。2.通過不同形式的朗讀，讀出文言文的韻味和趣味，并能熟練背誦全文。

3.指導(dǎo)學(xué)生通過看注釋，組詞等方法讀懂課文，感受人物品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀文言文，指導(dǎo)學(xué)生借助注釋和組詞法，理解句意，能說出文中每句話的意思，感受人物品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：從故事中感受人物的品質(zhì)，體會(huì)車胤勤奮刻苦的精神品格。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT核心素養(yǎng)：培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、持之以恒的精神。教學(xué)方法：朗讀法、引導(dǎo)發(fā)展、自主探索、合作交流教

學(xué)

過

程一、導(dǎo)入新課板書解題

1.深深淺淺的腳印，寫滿成長的故事。今天我們一起來走進(jìn)第六單元的學(xué)習(xí)。學(xué)生回顧以前學(xué)過的文言文有哪些？（司馬光、精衛(wèi)填海、守株待兔、王戎不取道旁李）

2.回顧以前學(xué)習(xí)文言文的方法。（聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、借助插圖、借助注釋）這節(jié)課我們帶著這些方法學(xué)習(xí)第一則文言文（出示課題），齊讀，提示“囊、螢”為后鼻音。

3.一起書寫課題。指導(dǎo)書寫“囊、螢”。

4.理解題意“囊螢夜讀”是什么意思？誰在“囊螢夜讀”？

5.啟發(fā)學(xué)生，產(chǎn)生疑問

胤為何囊螢？何時(shí)？怎樣囊螢？讓我們帶著問題去文中一探究竟吧！【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；仡櫸难晕膶W(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)有法可循。

二、反復(fù)誦讀品味韻味

1.出示學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。

2.指名朗讀，隨機(jī)點(diǎn)評。

3.學(xué)生聽音頻，練習(xí)讀好節(jié)奏。

4.同桌間讀，去節(jié)奏讀，配樂讀，男女讀。二、言語鏈接文意梳理俗話說，讀書百遍，其義自見?，F(xiàn)在，課文內(nèi)容你讀懂了多少呢？（一）學(xué)習(xí)第一句

1.出示第一句：“胤恭勤不倦，博學(xué)多通?！?/p>

2.教師提問，學(xué)生反饋：

（1）看了注釋，你讀懂了什么？

（2）我想知道“倦”什么意思，注釋找不到，怎么辦，用什么方法理解？提醒學(xué)生看語文書上課后習(xí)題中的泡泡提示。這句話中還有哪些字也可以用這種方法來理解？

（3）試著說說整句話的意思。

（4）抓住“恭勤不倦、博學(xué)多通”，體會(huì)胤是什么樣的人？（二）

學(xué)習(xí)第二句1.課件出示第二句：“家貧不常得油……以夜繼日焉?！?/p>

2.交流回顧學(xué)習(xí)第一句話的兩種方法，用這樣的方法自學(xué)第二句，同桌交流。

3.發(fā)揮想象感受“以夜繼日”

像車胤這樣經(jīng)常從晚上一直讀到了天亮，就是文中所寫的---以夜繼日焉。

四、感悟精神熟讀成誦

1.感悟精神

車胤沒有條件也要?jiǎng)?chuàng)造條件來讀書，你讀到了一個(gè)怎樣的車胤？你想對車胤說什么？

2.熟讀成誦（1）車胤囊螢夜讀的故事流傳至今，你能試著講講這個(gè)故事嗎？先給同桌講一講。（2）讀到這里，一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、不怕困難的車胤已經(jīng)深深地印在我們心中。讓我們試著記下這個(gè)故事。（填空背誦、個(gè)人挑戰(zhàn)背誦）（3）車胤熱愛讀書、刻苦讀書的好品質(zhì)，多么值得我們學(xué)習(xí)。讓我們再來讀一讀這個(gè)勵(lì)志的故事，邊讀邊想象車胤囊螢夜讀的畫面。（配樂朗讀）【設(shè)計(jì)意圖】通過多種形式的反復(fù)朗讀，達(dá)到熟練掌握文言文的目的。理解詞語時(shí),可采用“換詞法”和“組詞法”等。學(xué)生可以先猜再講，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，并學(xué)以致用。

五、拓展閱讀，遷移運(yùn)用

1.拓展“匡衡勤學(xué)”的故事

（1）文言文學(xué)習(xí)有方法，出示學(xué)習(xí)錦囊。

（2）利用學(xué)習(xí)錦囊自學(xué)“匡衡勤學(xué)”的故事。

（3）交流反饋，談收獲。

2.師小結(jié)：車胤對待學(xué)習(xí)是這樣的恭勤、刻苦，所以博學(xué)多通，成為了吳興太守，輔國將軍，最終成為了戶部尚書，也就是戶部的最高長官，名留青史。

3.古時(shí)候還有很多艱苦讀書的孩子，你們知道還有誰？介紹：追月讀書的江泌、映雪讀書的孫康。

4.交流當(dāng)今社會(huì)，在我們身邊仍有很多人演繹著勤學(xué)苦讀的故事，他們創(chuàng)造條件也要學(xué)習(xí)。（出示圖片）如果同學(xué)們也能像這樣熱愛學(xué)習(xí)，刻苦勤勉，相信將來也會(huì)有不俗的成就。【設(shè)計(jì)意圖】了解古人和身邊人勤奮好學(xué)的故事，對學(xué)生的情感教育進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、基礎(chǔ)類：正確流利的朗讀課文，并背誦課文；2、提高類：請將本文改寫成一篇400字左右的現(xiàn)代文。（提示：文言詞語要轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代漢語的表述方式。發(fā)揮想象，擴(kuò)寫主人公車胤