2022學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

第第頁2022學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

****-****學(xué)年第一學(xué)期九班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

當(dāng)暖國海南的冬天也不知不覺包裹上一絲薄涼時(shí)，一學(xué)期的光景又只留下漸行漸遠(yuǎn)的背影。身為一名九班級(jí)語文老師，我感受頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、教育理論方面：一學(xué)期來，我實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，，在教學(xué)實(shí)踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，敏捷掌控不同類型的教學(xué)方法，努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性。

二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、積極聽課，仔細(xì)備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。為了能實(shí)時(shí)發(fā)覺和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期；我相信“九尺之臺(tái)，起于壘土”，“不積跬步，無千里”。

2、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課。

語文是一門工具學(xué)科，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。我認(rèn)為，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。自古以來，能說會(huì)道，表達(dá)一個(gè)人的睿智，思維機(jī)敏?，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我著重同學(xué)課前閱讀訓(xùn)練，讓同學(xué)課前閱讀、預(yù)備，每堂課課前介紹給全班同學(xué)聽，同學(xué)之間互聽互評(píng)，共同積累，共同提高。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)覺同學(xué)們的表達(dá)技能有較大的進(jìn)步，規(guī)律思維技能強(qiáng)了。在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來仔細(xì)指導(dǎo)，課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也實(shí)時(shí)訂正。

3、積極參加聽課、評(píng)課等教學(xué)教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

三、工作感悟：

1、重分析，輕感悟?！罢Z文”姓“語”，“語”就是語言，學(xué)好語言，最重要的途徑就是品嘗和感悟。對(duì)課文中的精妙的語言，假如老師分析過多，勢(shì)必限制了同學(xué)的思索空間，最好的方法就是讓同學(xué)品嘗。

2、重應(yīng)用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培育同學(xué)的人文精神為宗旨，以奠定同學(xué)的正確價(jià)值取向?yàn)楦?。適量地以分?jǐn)?shù)為圭臬來圈囿語文教學(xué)，更要重視同學(xué)的提高。

四、努力的方向：

1、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

2、用自主與探究解放同學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。

3、以閱讀寫作教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語文實(shí)踐技能。

教學(xué)是厚積薄發(fā)的藝術(shù)，我會(huì)不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己