第二講-選擇調(diào)查課題

第二講選擇調(diào)查課題(選題)一、調(diào)查課題的選擇及其重要性二、選題的標準三、選題的途徑與方法四、調(diào)查課題的明確化2024/3/51一、調(diào)查課題的選擇及其重要性（一）調(diào)查課題與社會現(xiàn)象社會現(xiàn)象（社會問題）與調(diào)查課題如：社會現(xiàn)象：農(nóng)村留守婦女調(diào)查課題：農(nóng)村留守婦女的人際交往（社會安全感、生活滿意度、生活方式，等）所謂“調(diào)查課題”指：◎比社會現(xiàn)象更為具體、集中、明確◎可以通過社會調(diào)查來回答2024/3/52（二）調(diào)查課題的類型理論性課題關注點：探索現(xiàn)象之間的因果關系、內(nèi)在規(guī)律例如：如：城市居民的社會交往與居住方式應用性課題關注點：了解現(xiàn)實，分析現(xiàn)象的成因、提出建議或?qū)Σ呃纾汉幽鲜∞r(nóng)村留守婦女生活方式的實證研究2024/3/53（三）選題的重要性決定調(diào)查的方向體現(xiàn)調(diào)查的水平制約調(diào)查的過程影響調(diào)查的質(zhì)量2024/3/54二、選題的標準（一）重要性（二）創(chuàng)造性（三）可行性（四）合適性2024/3/55（一）重要性即調(diào)查課題所具有的意義或價值，有大有小，同時可以是理論方面的，也可以是實踐方面的或二者兼而有之。理論意義主要體現(xiàn)在調(diào)查課題對一門學科的發(fā)展、對某種理論的形成或檢驗、對社會規(guī)律的認識、對社會現(xiàn)象的解釋所能做出的貢獻上；實踐意義則主要體現(xiàn)在調(diào)查課題對現(xiàn)實生活所提出的各種具體問題能否進行科學的回答和能否提供合理的解決辦法上。2024/3/56（二）創(chuàng)造性即調(diào)查課題應該具有某種新的東西，具有某種與眾不同的地方，具有自己的特點。但它不盡是“填補空白”，更多的、更經(jīng)常的是在研究的某一方面有自己獨到的、新穎的地方。2024/3/57（三）可行性是指研究者是否具備進行或完成某一調(diào)查課題的主客觀條件。主觀限制是指研究者自身條件方面的限制，如其生活經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)、研究經(jīng)驗、組織能力、操作技術(shù)等，甚至還包括其性別、年齡、體力等純粹生理方面的限制；客觀限制是指進行一項調(diào)查課題時受到的外在環(huán)境或條件的限制，如調(diào)查時間不夠、調(diào)查經(jīng)費不足、有關文獻資料不能獲得、違背被調(diào)查者的生活習俗或宗教信仰等等。2024/3/58（四）合適性指的是所選擇的調(diào)查課題最適合研究者個人的特點，主要包括研究者對該調(diào)查課題的興趣、研究者對該課題相關領域的熟悉程度、研究者于所調(diào)查對象之間的相似性程度、研究者所具有的各種資源條件與該課題的要求相符合的程度等等。2024/3/59三、選題的途徑和方法（一）從現(xiàn)實社會生活中尋找（二）從個人經(jīng)歷中尋找（三）從現(xiàn)有文獻中尋找（四）選題的技巧和實例2024/3/510（一）從現(xiàn)實社會生活中尋找深入生活

知屋漏者在宇下，知政失者在草野——王充你如果講出人們最關切的問題，即使你講得很平常，也能引起強烈的反響，因為你撥動了社會上繃得最緊的弦?！永飳幾唏R看花、下馬看花——毛澤東

靈感和火花

理論心智2024/3/511?？聦癫≡旱南胂螅喝藗儗Υ偪竦臍v史分三個階段：1.瘋狂是非理性狀態(tài)，“愚人船”，隔離2.瘋狂是人的獸性表現(xiàn)（情感品質(zhì)），把瘋?cè)撕透F人、罪犯緊閉在一起3.瘋狂是道德心理上有缺陷，建精神病院第3時期不僅進行隔離、形體懲罰和活動空間的限制，更嚴重的是深入到人的心理底層進行全方位的道德譴責和心理制裁，逼迫從靈魂深處認同現(xiàn)實。因此，瘋狂不是自然現(xiàn)象，是“文明的產(chǎn)物”。真正瘋狂不是人，而是理性，理性憑借工業(yè)成就變得越來越蠻橫殘酷2024/3/512（二）從個人經(jīng)歷中尋找“把自己當作藝術(shù)品來雕刻”

每當我試圖進行一項理論工作時，這項工作的基礎總是來自我個人的經(jīng)驗，它總是和我在我的周圍看到的那些事情有關。事實上，正是因為我覺得在我關注的事物中，在我去打交道的制度中，在我與他人的關系中，我發(fā)現(xiàn)了某些破裂的東西，某種單調(diào)灰暗的不和諧之處或運轉(zhuǎn)失調(diào)的地方，我就會著手撰寫一部著作，它實際上是一部自傳的幾個片段?！仔獱枴じ？律鐣W想象力

2024/3/513福柯：“不是人在說話，而是話在說人”以往關于知識的觀點：知識是對客體的真理性認知知識是根據(jù)特殊集團和階級利益構(gòu)筑的福柯認為：獨立于“真實對象”，是話語自身的游戲獨立于理性或利益主體，自成一套規(guī)則系統(tǒng)2024/3/514（三）從現(xiàn)有文獻中尋找作用：感興趣的現(xiàn)象——寬泛的文獻——初步選題——專門文獻——明確選題1.了解本領域已有的研究成果2.發(fā)現(xiàn)可供參考的研究思路和研究方法3.為解釋結(jié)果提供背景資料例：獨生子女的社會適應能力已有文獻分成兩個針鋒相對的陣營：比非獨生子女高——比獨生子女低顯然。這是有一個爭議的問題，到底是高是低？你可以自己做社會調(diào)查。2024/3/515（四）選題的幾個技巧技巧一：求新新的地域、新的人群新的內(nèi)容、新的理論視角技巧二：分類分類能表明研究角度分類能區(qū)分同類現(xiàn)象，有利于形成概念分類能使研究內(nèi)容更加明確如青少年犯罪問題：城市還是農(nóng)村青少年？男性還是女性青少年？犯罪原因還是犯罪類型？犯初次犯罪原因還是再次犯罪原因？主觀原因還是客觀原因？2024/3/516技巧三：找準切入點(以小見大)關注現(xiàn)象：人們的社會安全感初步選題：

社會安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析進一步選題：

變遷社會的社會安全感測量——基于北京、東莞、阜陽三市的調(diào)查分析最終題目：

危機干預實踐：“非典”期間大學生心態(tài)變化過程分析2024/3/517技巧四：大膽假設

各種社會因素如何影響人的受教育程度？以往研究發(fā)現(xiàn)：

家長職業(yè)和學歷不同，其子女升大學比例不同。進一步研究發(fā)現(xiàn)：

家長職業(yè)和學歷相同情況下，升學意愿強的比升學意愿弱的升大學比例更高追問：

關于升學意愿，為什么有的強有的弱？疑問：

升學意愿與智力水平、學習成績、家長是否有關系？探索：有兩個家長個案2024/3/518訪談：父親甲（其兒子不愿考大學）：我希望兒子比我更有出息，想讓他從事更賺錢的職業(yè)。要想找個好工作，有大學畢業(yè)證書會更方便一些。父親乙（其兒子想考大學）：念過大學成就會更高，更能從事不同門類的工作。他們學會了如何學得更快，因此能按個人意愿改換工作。分析：甲：讀大學為了取得文憑職業(yè)和社會地位一旦確定就很難改變乙：讀大學為了提高學習能力職業(yè)和社會地位靠個人努力和追求來改變假設：1.父親對大學的看法影響其子女的升學意愿2.父親對改變職業(yè)和社會地位的看法影響其子女的升學意愿2024/3/519五、調(diào)查課題的明確化含義方法2024/3/520調(diào)查課題明確化的含義所謂調(diào)查課題的明確化，指的是通過對調(diào)查課題進行某種界定，給予明確的陳述，以達到將最初頭腦中比較含糊的想法變成清楚明確的調(diào)查主題，將最初比較籠統(tǒng)、比較寬泛的研究范圍或領域變成特定領域中的特定現(xiàn)象或特定問題的目的。2024/3/521調(diào)查課題明確化的方法（一）縮小問題的內(nèi)容范圍（二）清楚明確地陳述研究的問題2024/3/522（一）縮小問題的內(nèi)容范圍如：青少年犯罪問題研究青少年犯罪的原因研究青少年初次犯罪的原因研究親少年初次犯罪的家庭因素研究研究內(nèi)容由寬泛、模糊到具體、明確：犯罪問題—犯罪原因—初次犯罪原因——初次犯罪原因中的家庭因素2024/3/523例：農(nóng)村留守婦女的生存狀態(tài)研究農(nóng)村留守婦女的生活方式研究農(nóng)村留守婦女的人際交往研究農(nóng)村留守婦女的家庭關系研究農(nóng)村留守婦女的婆媳關系研究生存狀態(tài)—生活方式—人際交往—家庭關