幼兒園大班下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《拍手歌》含反思

PAGEPAGE4幼兒園大班下學(xué)期音樂(lè)教案《拍手歌》含反思大班下學(xué)期音樂(lè)教案《拍手歌》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒輪流念兒歌進(jìn)行拍手表演游戲活動(dòng)，幫助幼兒根據(jù)數(shù)字1--10的發(fā)音仿編游戲兒歌，培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力，快來(lái)看看幼兒園大班下學(xué)期音樂(lè)《拍手歌》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒根據(jù)數(shù)字1--10的發(fā)音仿編游戲兒歌。2、要求幼兒輪流念兒歌進(jìn)行拍手表演游戲活動(dòng)。3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：黑板、筆教師已排好拍手歌游戲活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒觀看兩位教師表演拍手歌游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動(dòng)作交往，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據(jù)兒歌歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。（2）若一方不能較快地接說(shuō)兒歌，就由對(duì)方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開(kāi)展游戲。3、教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)展拍手歌游戲。（1）教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。（2）教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動(dòng)作。（3）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動(dòng)作，鞏固練習(xí)游戲兒歌中的動(dòng)作和歌詞。育嬰會(huì)4、安排幼兒與同伴兩兩結(jié)伴玩游戲?；顒?dòng)反思：本課以保護(hù)動(dòng)物為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。優(yōu)點(diǎn):在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)玩耍的畫(huà)面，讓他們?cè)谛蕾p中感受，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識(shí)字記字，識(shí)字偏重在寫(xiě)字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，并選擇兩三個(gè)難寫(xiě)的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)就不容易出錯(cuò)，從而掌握得更牢固。不足之處:漢字書(shū)寫(xiě)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，正確的書(shū)寫(xiě)還可以讓學(xué)生更好地記住字形，也有益于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的品味。若忽視書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只能聞音知義而無(wú)法書(shū)其形，字形間架結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)確，失去漢字的美觀。還可能使學(xué)生書(shū)寫(xiě)不流暢或多筆少劃，這就為以后的習(xí)作教學(xué)埋下禍根mdash;mdash;寫(xiě)錯(cuò)別字。改進(jìn)措施:語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此，要讓學(xué)生多識(shí)字，快識(shí)字就顯得尤為重要。我在教學(xué)實(shí)踐中，精心的設(shè)置課堂作業(yè)，來(lái)鞏固識(shí)字。比如：一字開(kāi)花，詞語(yǔ)接龍等方式，就能讓學(xué)生多識(shí)字，快識(shí)字，學(xué)生識(shí)字的積極性非常高。同時(shí)也采用字不離詞，詞不離句的形式來(lái)鞏固識(shí)字，理解字義，撐握生字的運(yùn)用。象種將字、詞、句連為一體化的作業(yè)設(shè)置對(duì)低級(jí)學(xué)生識(shí)字的鞏固非常有效。課堂教學(xué)實(shí)踐證明，語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)采取形式多樣的教學(xué)方法來(lái)優(yōu)化識(shí)字教學(xué)。這些方法的確對(duì)提高低年級(jí)識(shí)字、鞏固識(shí)字起到了事半功倍的效果。當(dāng)然在教學(xué)中，也許還遇到許許多多的新問(wèn)題，我將不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取把低年級(jí)語(yǔ)學(xué)教學(xué)工作做得更好。小百科：拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎﹑感謝或贊成等。然而，經(jīng)過(guò)事實(shí)證明，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間固定時(shí)的拍手，可以促進(jìn)人體的血液循環(huán)，激發(fā)人體的自愈力，改善人體的免疫功能。內(nèi)容總結(jié)

（1）幼兒園大班下學(xué)期音樂(lè)教案《拍手歌》含反思

大班下學(xué)期音樂(lè)教案《拍手歌》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒輪流念兒歌進(jìn)行拍手表演游戲活動(dòng)，幫助幼兒根據(jù)數(shù)字1--10的發(fā)音仿編游戲兒歌，培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力，快來(lái)看看幼兒園大