部編版一年級(jí)下冊語文第四單元知識(shí)梳理教案

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第四單元知識(shí)點(diǎn)梳理授課時(shí)間：課型：授新課課時(shí)：第一課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：通過語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛國家，熱愛中華文化。理解各地人民心相通，脈相連。②語言運(yùn)用：通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的魅力。③思維能力：能借助圖片講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮，讓別人聽清楚。④審美創(chuàng)造：

通讀課文和課外朗讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)為他人付出是一種快樂。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：辨清形近字.多音字，能夠正確地讀寫，并能正確使用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：第四單元生字梳理。教師活動(dòng)：一、自主復(fù)習(xí)1.第四單元的生字詞小朋友在課前已經(jīng)復(fù)習(xí)過了。接下來我們開始默詞

2.大屏幕出示正確的字詞，學(xué)生校對(duì).訂正。再把錯(cuò)的字多讀幾遍。

重點(diǎn)關(guān)注:

思：上面是“田”，不要寫成“因”。前：“前”下面的部分“月”的一撇要變成一豎。光：“光”上部分先寫中間的豎，再寫兩邊的點(diǎn)和撇。低：“低”右邊第二筆是“豎提”，最后一筆是“點(diǎn)”。晚：右面是“免”，不要寫成“兔”。

二、梳理整合，認(rèn)識(shí)部首

本單元，我們學(xué)了好幾個(gè)部首，你能寫出帶有這4個(gè)部首的字嗎?出示本單元出現(xiàn)的部首，學(xué)生說。相機(jī)出示:

原的偏旁：廠字頭。帶廠字頭的字有：廳、壓、厘端——立字旁（站、童、章）粽——米字旁（粗、粉、粘）1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)部首2.引導(dǎo)學(xué)生相互交流，含有廠字頭的字都有那些？3.指名學(xué)生說學(xué)生活動(dòng)：生默詞:

相、思、故、鄉(xiāng)、低、頭、光、明、晚、會(huì)、再、見、窗、前、看、見、中、午....學(xué)生校對(duì).訂正。再把錯(cuò)的字多讀幾遍?；仡櫜渴?，并說一說有對(duì)應(yīng)部首的生字。相互交流，含有廠字頭的字都有那些？學(xué)生舉手發(fā)言?；顒?dòng)意圖：把本單元新出現(xiàn)的部首整理出來讓學(xué)生重新溫習(xí)一遍，既讓學(xué)生鞏固了解這些部首的名稱，有加深了學(xué)生對(duì)部首的了解。環(huán)節(jié)二：形近字、同音字梳理教師活動(dòng)：（一）出示詞語，讀一讀

膽子、膽量、大膽、勇氣、勇士、

原來、草原、高原、微笑、微小、微風(fēng)、來往、窗外、亂跳、偏偏

散歩、好像、端午、粽子、總是

中同、肉粽、帶領(lǐng)、知道、裙子

(二)形近字·同音字辨析在本單元，我們學(xué)到的幾個(gè)字與以前學(xué)的容易混淆。你們有什么好方法區(qū)別這些字,并能分別給它們組詞嗎？

出示:午()叫()著()

牛(

)葉（）看()

米()真()再()

來()正()在()

1.指名讀2.說一說區(qū)別方法3.分別給這些字組詞學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生自由朗讀詞語：膽子、膽量、大膽、勇氣、勇士、

原來、草原、高原、微笑、微小、微風(fēng)、來往、窗外、亂跳、偏偏

散歩、好像、端午、粽子、總是

中同、肉粽、帶領(lǐng)、知道、裙子2.相互交流形近字、同音字的區(qū)別方法。3.讀一讀4.給這些字組詞活動(dòng)意圖：本組列出的幾組字，有的是形近字'有的是同音字'從讓學(xué)生說說區(qū)別方法入手，讓學(xué)生了解了不同的部首表示不同的意思'即使是同音字'意思也相差甚近。再通過組詞的方法的讓學(xué)生真正意義上了解了字義,區(qū)別了字義。]

環(huán)節(jié)三：多音字教師活動(dòng)：1.出示多音字：思sī思鄉(xiāng)sāi于思地dì地上de輕輕地散sàn散步

sǎn散文覺jué感覺

jiào睡覺看kàn看見kān看守分fēn（分別）fèn（分外）好hǎo（好人）hào（好學(xué)）1.講解多音字的含義教師領(lǐng)讀多音字運(yùn)用多音字，引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)多音字造句。4.教師總結(jié)學(xué)生活動(dòng)：了解多音字含義。跟讀多音字并摘抄積累多音字。相互交流，選擇其中一個(gè)多音字造句?；顒?dòng)意圖：此環(huán)節(jié)通過自由、小組合作，讓學(xué)生加深對(duì)多音字的理解和運(yùn)用。5.作業(yè)設(shè)計(jì)必做：選做：6.板書設(shè)計(jì)第四單元致使梳理7.教學(xué)反思與改進(jìn)（教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，基于學(xué)情分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對(duì)比反思，教學(xué)自我評(píng)估與改進(jìn)設(shè)想。）成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題四個(gè)太陽授課時(shí)間：課型：授新課課時(shí)：第二課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字，會(huì)寫園、為等6個(gè)字。理解課文內(nèi)容，知道作者所畫的四個(gè)太陽分別是送給哪個(gè)季節(jié)的以及太陽與萬物之間的聯(lián)系。②語言運(yùn)用：理解課文內(nèi)容，知道作者所畫的四個(gè)太陽分別是送給哪個(gè)季節(jié)的以及太陽與萬物之間的聯(lián)系。③思維能力：在盡情地朗讀中體會(huì)作者豐富的想象力，感受課文的語言的親切、自然；在閱讀、交流和思考的過程中逐步認(rèn)識(shí)到一年四季氣候的差異。④審美創(chuàng)造：

使學(xué)生感悟到作者通過畫太陽表現(xiàn)出的善良的心地和美好的心愿，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，通過朗讀課文，感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿，感受四季的美景。3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片。4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。教師活動(dòng)：1.出示生字卡片,復(fù)習(xí)生字。2.大轉(zhuǎn)盤。(課件演示生字)3.摘蘋果游戲。(讀詞語)學(xué)生活動(dòng)：1.出示生字卡片,復(fù)習(xí)生字。2.大轉(zhuǎn)盤。(課件演示生字)3.摘蘋果游戲。(讀詞語)活動(dòng)意圖：出示上節(jié)課所學(xué)的生字、詞語、通過多種形式的讀，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。環(huán)節(jié)二：整體感知,初步感受。教師活動(dòng)：1.同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了文中的小哥哥憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,畫出了四個(gè)不同顏色的太陽,誰能說說是哪四個(gè)?(學(xué)生自由回答,教師板書:春天、夏天、秋天、冬天,把四個(gè)太陽貼在相應(yīng)詞語下面)2.這四個(gè)太陽,要表達(dá)小哥哥什么心愿呢?你們想知道嗎?(想)那就到課文中找一找,畫一畫吧。3.把自己找的答案,畫的句子給前后桌小伙伴讀一讀,說一說,一會(huì)兒匯報(bào)展示。學(xué)生活動(dòng)：1.說一說四個(gè)太陽表達(dá)了小哥什么愿望。2.自讀課文，說出小哥哥畫出4個(gè)太陽的原因，并在文中劃出相應(yīng)的句子。活動(dòng)意圖此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生感受四季的特點(diǎn)，發(fā)表獨(dú)自的見解，培養(yǎng)說話能力，并通過小組合作交流，發(fā)揚(yáng)小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、合作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。環(huán)節(jié)三：朗讀感悟,理解課文。教師活動(dòng)：1.你讀懂了小哥哥的哪個(gè)心愿?(指名讀第一自然段)我知道小哥哥為什么畫綠綠的太陽,那是因?yàn)橄奶斓奶栂駛€(gè)大火球一樣,烤得人們喘不過氣來,畫個(gè)綠綠的太陽,給大地帶來一片清涼。(老師隨機(jī)板書:清涼)2.你是從文中哪段讀出小哥哥這個(gè)心愿的,給大家讀一讀。3.指導(dǎo)全班齊讀—指名讀——進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。4.師:炎熱的夏天,似火球一樣的太陽烤得人們失去活力,這時(shí)天空中如果能出現(xiàn)個(gè)綠綠的太陽,我們就會(huì)感到清涼舒服。多么美好的愿望,(課件顯示綠綠的太陽)這是作者用畫表達(dá)的美好心愿。你能看著畫面把作者的心愿說給大家聽嗎?5.第二、三、四自然段處理方法同上。但每個(gè)學(xué)生匯報(bào)完之后,教師要進(jìn)行啟發(fā),不斷鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1)第二自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子:“金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。”(想象金黃的落葉會(huì)邀請哪些小伙伴,可用什么方式邀請?怎么邀請的?小伙伴是怎么回答的?從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練)教師相機(jī)板書:香甜(2)第三自然段。抓住“凍僵”讓學(xué)生體會(huì)小哥哥為什么要畫紅紅的太陽。指導(dǎo)朗讀,體會(huì)紅紅的太陽帶來的溫暖。(教師隨機(jī)板書:溫暖)(3)第四自然段。①春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?(師生討論)②“我”為什么要畫個(gè)彩色的太陽呢?聯(lián)系畫面,描述春景,感悟想象之美,指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。(教師隨機(jī)板書:多彩)6.你想畫個(gè)什么樣的太陽,要表達(dá)什么心愿?(讓學(xué)生先說說再動(dòng)筆)學(xué)生活動(dòng)：讀課文第一自然段，說一說小哥哥為什么要畫一個(gè)綠色的小太陽，綠色的太陽給人帶來了什么？我知道小哥哥為什么畫綠綠的太陽,那是因?yàn)橄奶斓奶栂駛€(gè)大火球一樣,烤得人們喘不過氣來,畫個(gè)綠綠的太陽,給大地帶來一片清涼。(老師隨機(jī)板書:清涼)讀課文二三自然段，說一說小哥哥又分別畫了什么太陽。想象金黃的落葉會(huì)邀請哪些小伙伴,可用什么方式邀請?怎么邀請的?小伙伴是怎么回答的?從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練)說一說紅紅的太陽為什么會(huì)送給冬天。4.討論春天的太陽為什么式彩色。5.說一說自己想畫什么樣的太陽，為什么?(1)我要畫兩個(gè)紅紅的太陽,一個(gè)送給南極,一個(gè)送給北極讓南極和北極的小朋友和我們一樣天天能見到太陽。(2)我知道太陽有七種顏色,所以我要畫一個(gè)七彩太陽,照亮世界每一個(gè)角落。(3)冬天,我要畫兩個(gè)太陽,讓溫暖的陽光趕走寒風(fēng)。(4)我要是太陽,夏天我會(huì)穿上綠綠的衣裳,讓人們感到清涼;冬天我要穿上紅紅的衣裳,把光和熱獻(xiàn)給人們。(5)學(xué)生畫畫。(課件播放音樂—《種太陽》)(6)展示作品,組織學(xué)生互相評(píng)價(jià),發(fā)表自己的想法和意見?；顒?dòng)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)輔以問題式的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)四：拓展總結(jié)教師活動(dòng)：1.過渡:我們送一個(gè)綠綠的太陽給夏天,送一個(gè)金黃的太陽給秋天,我們把美好的心愿送給每個(gè)季節(jié)。老師也有一個(gè)心愿,送你們一個(gè)快樂太陽,希望同學(xué)們每天都快快樂樂的。2.總結(jié):我知道大家都有美好的心愿,我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好!學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生畫畫。(課件