《紀念劉和珍君》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

記念劉和珍君時代背景

1９２６年３月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進兵關內(nèi)，馮玉祥率領的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當時的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。３月１８日，北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權，在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷２００余人，造成屠殺愛國人民的“三?一八”慘案。在這一慘案中，北京女子師范大學英文系學生、學生自治會主席劉和珍遇難了！資料鏈接劉和珍（1904—1926）

江西省南昌市人。1918年，劉和珍考入南昌省立女子師范學校，并擔任?？督髋訋煼吨芸肪庉?。課余常常閱讀《新青年》、《新潮》、上?！稌r事新報》副刊《學燈》等書刊。1921年冬發(fā)起創(chuàng)辦“覺社”，提倡白話文，并組織各校青年積極參加學生愛國運動，和媚外賣國的軍閥作斗爭。1923年秋天，劉和珍從南昌省立女子師范師范學校畢業(yè)后，考入國立北京女子高等學校預科，后升入英文系。入校不到一年，就被選為學生自治會主席。在女師大風潮期間，劉和珍立場堅定，旗幟鮮明，堅持和廣有羽翼的校長楊蔭榆作斗爭。當楊蔭榆陰謀將她和許廣平等六人開除時，她憤慨地對張靜淑說：“開除我不要緊?？墒菞钍a榆不走，學校就不能改進。”劉百昭還打算派軍警押送劉和珍回南昌。劉和珍聽到消息后說：“這事倒極有趣，押回去，我又來，其將奈我何?！?/p>

1926年3月18日，劉和珍為了組織女師大學生參加集會、游行，不顧身患感冒，欣然前往，奮勇前進，最后在段政府前英勇犧牲?！叭ひ话恕睉K案中犧牲的劉和珍“三·一八”慘案中犧牲的楊德群三·一八天安門前集會學生結(jié)隊前往段祺瑞執(zhí)政府請愿段祺瑞政府衛(wèi)隊與群眾對峙的情形寫作背景劉和珍是魯迅先生的學生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀。慘案發(fā)生后，一些反動文人在報刊上發(fā)表文章，制造種種流言，污蔑愛國青年。血腥的鎮(zhèn)壓、無恥的造謠污蔑，激起魯迅先生的滿腔憤怒。在此情況下，魯迅先生于同年四月寫了這篇文章，表達了他對這次事件中蒙難犧牲的愛國學生的痛悼與懷念之情，同時也是為了揭露反動軍閥的兇殘卑劣及其走狗文人的陰險無恥，激勵人們同敵人進行更有效的戰(zhàn)斗。走進魯迅

魯迅〔1881年9月25日—1936年10月19日〕:中國文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留學，原在仙臺醫(yī)學院學醫(yī)，后棄醫(yī)從文，希望用文學改變國民精神。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。

代表作有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《且介亭雜文》《南腔北調(diào)集》，學術專著《中國小說史略》等。本文選自《華蓋集續(xù)編》。

華蓋：古代的星名。傳說和尚交華蓋運是成佛成祖之兆，而俗人只好碰釘子。魯迅給雜文集取名“華蓋”，是暗喻反動派的圍攻和迫害。學習目標1.了解時代背景，領會作者的寫作意圖，準確理解含義深刻的語句，把握全文的思想內(nèi)容，學習劉和珍等人的崇高精神。(重點)2.理清文章思路，把握本文的線索，學習本文敘述、抒情、議論相結(jié)合的寫作方法。(難點)3.學習愛國青年渴求真理、勇于斗爭、以天下為己任的優(yōu)秀品質(zhì)，

感受魯迅剛正的性格和高度的社會責任感。初讀感知梳理文章結(jié)構，并用一句話分別概括七個小節(jié)的內(nèi)容。一、介紹寫作緣由。二、交待寫作目的。五、敘述遇難經(jīng)過。六、總結(jié)經(jīng)驗教訓。四、抒寫驚愕、義憤。三、回憶認識過程。七、熱情謳歌贊頌。第一部分（第一、二節(jié)）：介紹寫作緣起和目的。

第二部分（第三、四、五節(jié)）：敘述生平及遇難經(jīng)過。

第二部分（第六、七節(jié)）：總結(jié)經(jīng)驗，指明意義。

文本研讀一、探究第一部分（一、二節(jié)）1.第一、二節(jié)三次說到“有寫一點東西的必要了”，為什么一再強調(diào)這一點？“必要”何在呢？2.既然作者反復強調(diào)”有寫一點東西的必要”，為什么又說“我實在無話可說”？思考：1.第一、二節(jié)三次說到“有寫一點東西的必要了”，為什么一再強調(diào)這一點？“必要”何在呢？突出本文的寫作緣由。其三則在于喚醒庸人，要讓人牢記這筆血債，喚醒國人打破這“非人的世界”。其一是要悼念、祭奠遇害者，奉獻作者最大的哀痛和尊敬。其二是要控訴段祺瑞執(zhí)政府的暴行，痛斥走狗文人的陰險論調(diào)。2.既然作者反復強調(diào)”有寫一點東西的必要”，為什么又說“我實在無話可說”？①青年的血：艱于呼吸視聽②文人學者的陰險論調(diào)：悲哀出離憤怒。這樣寫既揭露了的敵人及其走狗的罪行，又表現(xiàn)了作家的憤怒和悲痛。難句理解真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和幸福者？

“直面”中的“面”是動詞，面對的意思；“正視”，正眼看，不回避?！鞍凑摺薄靶腋Ｕ摺狈謩e為“以……為哀痛的人”和“以……為幸福的人”?！?/p>

哀痛者”和“幸福者”都是指劉和珍等革命青年。她們在黑暗面前不逃避，在屠殺面前不退縮，她們深知社會的黑暗和民族的苦難有多深重，所以她們的“哀痛”超過常人；但她們又堅信黑暗終將過去，并正在為光明的到來而奮斗，所以又是“幸福者”。二、探究第二部分（三、四、五節(jié)）平時遇害概況細節(jié)第二部分的思路是怎樣展開的？思考文章第一、二部分寫了劉和珍的哪些事跡？用了哪些描寫神情舉止的詞語？表現(xiàn)了劉和珍什么樣的精神品質(zhì)？●預定《莽原》全年——“毅然”堅定追求進步思想●參加師大學潮斗爭慮及母校●前往執(zhí)政府請愿，被殺害——“欣然”前往愛國熱忱斗爭精神溫和善良“微笑”“溫和”“反抗”“黯然”“泣下”★劉和珍：是一個渴求真理與進步，富于斗爭精神，有責任感，

溫和善良而又具有愛國熱忱的青年學生。

討論：文章反復寫她”常常微笑，態(tài)度很溫和“有什么作用？既寫出了劉和珍的善良、溫柔，又駁斥了反動派誣陷的卑劣無恥以及暴行的慘無人道。

我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請愿的事；下午便得到噩耗，說衛(wèi)隊居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？

然而即日證明是事實了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕。

但段政府就有令，說她們是“暴徒”！

但接著就有流言，說她們是受人利用的。細讀文章第四節(jié)，注意下面加紅色的虛詞。第四節(jié)中大量使用虛詞，在表意上有什么作用？

魯迅消息閉塞噩耗傳來神速衛(wèi)隊慘無人道劉遇害出人意料事實之確鑿兇殘+無恥慘象+流言表意豐富虛詞請以時間為序，理清第四節(jié)的思路。聽到噩耗懷疑見尸骸聽誣蔑思考：為什么聽到噩耗后，思路要展開到懷疑上去？悲嘆怒吼作者說，不僅一般的人不曾預料也不會相信會有這樣的事情發(fā)生，就是“我”這樣一個敢干用“最壞的惡意”進行推測的人也不曾預料、也不敢相信會發(fā)生這樣的慘案，會造出這樣的流言。但是，它確確實實地發(fā)生了！作者用的是以退為進的手法，看似為敵人開脫罪則，實際是將敵人推至極高極險之處，然后猛一用力，反戈一擊，置其于死地。不僅如此，作者還進一步補充了一個更值得懷疑的理由:“況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？”退一步，再退一步，這好比射箭，把弦向后一拉，弦向后拉得越多，弓就張得越滿，射出的箭也便越有力。第四節(jié)中兩個“但”字段為何并列？獨立成段，非常醒目，強調(diào)不但陰險，而且無恥不但兇殘，而且下劣我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。難句理解無話可說默無聲息的緣由沉默；爆發(fā)；滅亡反動政府：殘忍走狗文人：無恥白色恐怖武力鎮(zhèn)壓＋思想控制物極必反警告反動派呼喚后死者閱讀第五節(jié)，說說劉和珍等人遭遇了哪些殘忍的事情？（1）兇殘的虐殺張靜淑：想扶起，中了四彈，立仆。劉和珍：（子彈）從背部入，斜穿心肺，致命創(chuàng)傷，沒有便死。楊德群：又想去扶起，也被擊，彈從左邊入，穿胸偏右出，也立仆。（2）惡毒流言的詆毀段政府就有令，說他們是“暴徒”！接著就有流言，說他們受人利用的。當時一些很有影響力的人物像陳西瀅之流，反動政府御用文人居然說學生“受人利用”“作了無謂的犧牲”，他們是“暴徒”，“自蹈死地”等，并把殺人的罪責推到他們所說的“民眾領袖”上，“犯了故意讓人去死的嫌疑”“罪孽當然不下于開槍殺者”。第五節(jié)詳寫烈士遇難經(jīng)過的用意是什么?

劉當時中彈，是“彈從背入”，可見并不是與軍警面對面地搏斗，證明她完全是無辜的，她不是什么“暴徒”，倒是執(zhí)政府衛(wèi)隊的卑鄙。手槍是軍官使用的，證明這次屠殺是有人指揮的，事前籌劃好的。這些鐵的事實，有力地戳穿了段政府對死難者所橫加的種種罪名。(對遇害經(jīng)過的詳細、客觀的記敘，以無可辯駁的事實，使軍閥政府的滔天罪行和流言家的無恥讕言不攻自破。)

中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。這句話用了反語、借代的修辭方法?！皞タ儭侵笢缃^人性的劣跡;“武功”是指兇殘野蠻的暴行。“幾縷血痕”借代段政府充當?shù)蹏髁x走狗對愛國學生的血腥屠殺，“抹殺”則指制造這次慘案的段政府的下劣兇殘比“中國軍人的屠戮婦嬰的偉績”和“八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功”有過之而無不及。表達了作者對執(zhí)政府的憤怒、憎恨和嘲諷。難句理解閱讀第六節(jié)，討論魯迅對徒手請愿的看法，回答時要緊扣課文。三、探究第三部分（六、七節(jié)）

如果說請愿有作用的話，“不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作流言的種子”?！盁o惡意的閑人”指那些對愛國青年的斗爭、犧牲冷眼旁觀的人，烈士的鮮血不過給他們當茶余飯后的談資，而“有惡意的閑人”，是魯迅對走狗文人的痛斥。

下面一層用煤的形成作比，指出人類社會的歷史是“血戰(zhàn)前行”的歷史，只有不畏懼流血犧牲，歷史才能前進，而且是無數(shù)人流了大量的血，歷史才能前進一小步，“正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊”。不過“請愿是不在其中的，更何況是徒手的”，意即徒手請愿者流了大量的血，卻只換得個“街市依舊太平”的結(jié)局，于歷史進步無補益。魯迅不同意徒手請愿

“時間永是流駛……不過是徒手的請愿”。這一層說明徒手請愿意義寥寥，因為“街市依舊太平，”徒手請愿不能觸及現(xiàn)存的統(tǒng)治秩序，不能改變當時那“似人非人的世界”。煤的形成這個比喻顯示的意義在哪里？請愿時的流血是不能推動歷史前進的，吸取血的教訓，改變戰(zhàn)斗方法。

本體：人類歷史付出巨大的代價歷史只前進一小步喻體：煤的形成大量的木材（代價）只是一小塊（結(jié)果）比喻教訓：

引用陶潛的詩，表明革命者的犧牲畢竟產(chǎn)生了一定的影響，人們將會永遠紀念他們，那么，烈士們的鮮血就不會白流了。第六節(jié)引用陶潛的詩有何作用?閱讀第七節(jié)第1段，思考這一段在全文結(jié)構中的作用。從“我已經(jīng)說過……流言家竟是至如此之下劣”，這幾句話是第4節(jié)、第5節(jié)的照應和總結(jié)，“一是中國的女性臨難竟是如是之從容”，這一句既照應了第5節(jié)的第2自然段，又開啟了下文的議論。這一段作者寫了三種人，分別用“兇殘”“下劣”“從容”給以形容，用“這樣”“如此”“如是”分別指出其壞或好的程度，用三個“竟”表示壞或好的程度都出乎作者之意料。這三個句子句式整齊，作者用這樣的排比句強調(diào)地指出：敵人的殘虐兇險，即使在“禽獸中”也“未曾見”，所以超出了作者的想象，而中國女子的優(yōu)秀與崇高也使作者感到驚心動魄。第1自然段：第3自然段：把烈士犧牲的意義具體化了：烈士的精神昭然于世，茍活者“會依稀看見微茫的希望”，“真的猛士將更奮然而前行”。第4自然段：照應開頭，再次點明寫作意圖。第2自然段：歌頌中國女子的偉大，指明烈士犧牲的意義。閱讀第七節(jié)第2～4段，這幾段分別寫了什么？有什么作用？茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望;真的猛士,將更奮然而前行。“依稀”，模模糊糊?！拔⒚！?，隱約，不清晰。更，表示程度的加深或進一步。這個并列復句，恰當?shù)卦u價了“三·一八”慘案對于將來的意義。盡管在這并非“人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”，但即使是“茍活者”，也將從壯烈的事件中看到一點希望，哪怕是“依稀“微茫”的希望；而“真的猛士”將越來越多，先驅(qū)者的壯烈精神將激勵、鼓舞他們，更加勇猛堅定地去斗爭、前進。|難句理解1.作者為什么不從第三部分記述劉和珍的生前事跡寫起，而從開追悼會的那天寫起？這樣寫有什么好處？1.本文題目雖為“記念劉和珍君”，實際目的卻是以紀念劉和珍為切入點，評述這次慘案，提醒人們不忘血債。2.從追悼會寫起，為全文奠定了悲憤的感情基調(diào)，避免平鋪直敘。3.從寫作緣由寫起，正好概括了發(fā)生慘案的兩周來各方面的動態(tài)和作者的感情歷程，創(chuàng)造了濃郁的抒情氛圍。全文探究說不說痛惜贊頌愛國青年憤慨抨擊反動政府及文人喚醒民眾，激勵革命者悲憤至極不欲敵人快意作者面對的不是一個人，不是一個權勢集團，而幾乎是整個落后的、沉睡的、麻木的社會。悲憤激勵2.情感探微：梳理作者的情感脈絡。"沉痛的悼念與憤怒的批判相結(jié)合"

3.本文有很強的戰(zhàn)斗性，在斗爭矛頭直指反動勢力和反動文人的同時，魯迅特別提到了“庸人”，這三者有沒有關系?魯迅為什么很注意“庸人”的存在?段政府是“慘象”的制造者，是兇手；反動文人是“流言”的制造者，是幫兇；庸人只不過以這些作為飯后茶余的“談資”而已。如果我們能了解其間的關系，就能發(fā)現(xiàn)魯迅作為一位思想家的深刻，他對中國社會狀況的洞察程度是無與倫比的。

“無惡意的閑人”歷史悠久，群體龐大，魯迅對這類人有過深刻體驗。47位青年的死，能否喚醒國人？無惡意的閑人不過以此為“飯后的談資”，而時光流逝，沒有希望的人沒有“戰(zhàn)斗力”，“遺忘力”卻特別強。魯迅極其敏銳地看到這一