新課標核心素養(yǎng)目標北師大版四年級下冊數學好玩第2課時《奧運中的數學》教學設計

《奧運中的數學》教學設計

課題奧運中的數學_________單元數學好玩學科數學年級四年級

《奧運中的數學》是新北師大版四年級下冊數學數學好玩第2節(jié)。奧運中的數學的課程

設計在于進一步鞏固小數的加減法以及確定位置等方面的內容,它是一節(jié)綜合應用的課程。

教材在情境中，不僅使學生能綜合運用小數運算、觀察物體等知識解決實際問題，也使學生體會

分析到數學的應用價值,體現了信息技術與學科整合的成效。一方面它傳遞著知識、培養(yǎng)能力；

另一方面我們要在課堂教學中滲透愛國教育,通過極具震撼力的事件讓學生真真切切感受愛

國情懷,分享快樂。

1.學習目標描述：通過分析“奧運”信息，使學生能夠綜合運用所學的知識和方法解決

體育賽場上的相關問題，從而體會數學與體育之間的關系，進一步感受數學的應用價值。

2.學習內容分析：本節(jié)課是一節(jié)“實踐與綜合應用”課，它是以“奧運會中的數學”為

主題，引導學生綜合利用所學的知識，解決有關數學問題。在近三屆奧運會比賽中，我國體

育代表團均取得了優(yōu)異的成績。在數學好玩單元安排“奧運中的數學”這一內容，不僅能使

學習學生綜合運用小數運算、估算、觀察物體等知識解訣實際問題，也使學生深刻體會到數學的

目標應用價值，并能有效激發(fā)學生的學習興趣。通過課前資料的收集，也能讓學生從中發(fā)現問題、

主動交流問題、嘗試解決問題。通過個體行動、小組討論、綜合知識運用，真正去體會數學

的“好玩”處！

3.學科核心素養(yǎng)分析：了解奧運會知識，體驗學習樂趣，總結學習方法，學生從而達到

愿學、樂學、會學、善學的境界。引導學生全身心投入，體驗奧運文化內涵，發(fā)現奧運會特

有的數學價值，滲透愛國教育，教育學生從小積極強身健體。

重點熟練運用小數運算的知識解決體育中的數學問題感受生活與數學的密切聯系，培養(yǎng)學生

實踐能力，增強應用意識。

難點在實踐與應用中,體現思維的靈活性和算法的多樣化。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課師：2008年是不平凡的一年，有誰知道在那一

年發(fā)生了什么事情？

學生結合

課前收集的

資料自由說

說。

師：2008年我國舉辦了第29屆奧運會，精彩

繽紛的北京奧運會讓全世界人民嘆為觀止，同時也

向世界展示了一個富強、民主、文明、和諧的社會通過了解北

主義新中國。北京奧運會可以說圓了13億中國人最京奧運會的歷史

美的一個夢想。意義，弓I導學生

課件出示：全身心投入，體

驗奧運文化內

涵，滲透愛國教

師：隨著祖國的日益強大，中國的運動員健兒育，教育學生從

們在最近幾屆奧運會上取得了驕人的成績。這是小積極強身健

2004年雅典奧運會、2008年北京奧運會、2012年體。

北京奧運會的金牌榜。

課件出示：

2004SfS?????WS2008?熾更運至全K*畏2012?f?MΛis??(WI

"±IWS_

幃金獻排名。螃國加地區(qū)

美國351愛國46

11中國51

2中國—322嘗國362中國38

麗

3啰型i273俄羅斯23329

師：奧運會中有學過的數學知識嗎？我們來看

看查到的資料，一起來研究奧運中的數學。

板書課題：奧運中的數學

講授新課一、田徑

師：2004年奧運會上，田徑項目有一件振奮人

心的好消息。中國選手劉翔在男子UO米欄的比賽

中獲得了冠軍,并打破了當時該項目的奧運會紀錄，通過了解奧

平了該項目的世界紀錄。運素材，培養(yǎng)學

課件出示：生的閱讀能力，

同時調動學生的

愛國情操。

師：下表是冠軍、亞軍和第三名運動員的成績。

課件出示：

男子110米欄決賽成績

1劉翔12.91秒

2施梅爾13.1W

3加西亞13.20秒

師：你能根據這三名運動員的成績提一個數學

問題嗎？

學生獨

自思考，然后

集體反饋。

反饋：三名運動員的成績，分別相差多少秒？

師：你能算算他們分別相差多少秒嗎？

借助學生已

學生獨有的知識經驗嘗

自計算，然后試計算他們分別

集體交流反相差多少秒，提

饋。高學生分析問題

反饋：

和運用知識解決

冠軍和亞軍相差：13.18-12.91=0.27（秒）

問題的能力，同

亞軍和第三名相差：13.20-13.18=0.02（秒）

時感受學習數學

冠軍與第三名相差：13.20-12.91=0.29（秒）

的實際價值。

師：計算小數加減法需要注意什么？

學生結

合學過的知

識自由說說。

反饋：計算小數加減法需要注意：小數點對齊；

按照整數加減法的法則進行計算；在得數里對齊橫

線上的小數點，點上小數點。

師：你能根據上表中的數據，判斷下面的兩幅

課堂練習1.學校運動會60米跑的成績統(tǒng)計表如下：

姓名李兵劉華張勇王強講完新課后

成績/秒10.7811.1210.0910.03

及時進行鞏固練

第一名、第二名、第三名分別是誰？

習，可以使學生

2.學校田徑運動會男子100米前三名成績如下

及時進行知識反

表：

名次第一名第二名第三名學生獨饋，加強學生的

選手季昭啄光

成績/秒1∑9113.18—13.21—自完成，然后理解和記憶，提

（1）第一名比第二名快多少秒？

集體訂正。高學生分析問題

（2）第三名比第二名慢多少秒？

和解決問題的能

3.下面是最后三槍兩人射擊的環(huán)數。

力，有利于開發(fā)

易思玲10.7環(huán)10.3環(huán)10.5環(huán)

席爾瓦亞?ti加茨卡Iao環(huán)「10.8環(huán)學生的智力。

最后三槍，誰打的環(huán)數高？高多少環(huán)？

4.拓展應用：在一次射擊比賽中，某運動員前7

次共射中67環(huán)，他要超過前面的所有選手（前面的

選手最高是10次射中95環(huán)）。如果他的第8次射

擊成績?yōu)?0環(huán),那么他最后兩次射擊要有幾次命中

10環(huán)才能超過95環(huán)？

課堂小結通過本節(jié)課的學習，你們有什么收獲？課堂小結可

學生自由以幫助學生理清

說說。所學知識的層次

結構，掌握其外

在的形式和內在

聯系，形成知識

系列及一定的結

構框