高考病句雜糅課件

高考病句雜糅課件CATALOGUE目錄病句雜糅的定義與類(lèi)型高考中病句雜糅的常見(jiàn)形式如何識(shí)別病句雜糅高考病句雜糅的解題技巧高考病句雜糅的實(shí)例分析高考病句雜糅的備考策略病句雜糅的定義與類(lèi)型010102定義病句雜糅通常是由于句子結(jié)構(gòu)不完整或者詞語(yǔ)搭配不當(dāng)所導(dǎo)致的。病句雜糅是指一個(gè)句子中同時(shí)存在兩種或多種句式結(jié)構(gòu)，使得句子意義混亂不清。前后牽連是指句子前后兩部分之間缺乏明確的轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)關(guān)系，導(dǎo)致句子意義不明。例如：“他不僅學(xué)習(xí)好，而且工作也很努力，但是他的家庭條件并不好?！边@句話中，“不僅學(xué)習(xí)好，而且工作也很努力”和“他的家庭條件并不好”之間缺乏明確的轉(zhuǎn)折關(guān)系，使得整個(gè)句子意義不明。類(lèi)型一：前后牽連VS中途易轍是指句子在表達(dá)過(guò)程中突然改變主語(yǔ)或者謂語(yǔ)，使得句子結(jié)構(gòu)不完整或者語(yǔ)義不清。例如：“他是一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，在比賽中他總是能夠發(fā)揮出自己的水平，但是因?yàn)槭軅黄韧顺隽吮荣悺！边@句話中，“在比賽中他總是能夠發(fā)揮出自己的水平”和“因?yàn)槭軅黄韧顺隽吮荣悺敝g主語(yǔ)突然改變，使得整個(gè)句子意義不清。類(lèi)型二：中途易轍藕斷絲連是指句子中存在多個(gè)主語(yǔ)或者謂語(yǔ)，使得句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜混亂。例如：“他喜歡看電影，但是不喜歡看電視劇，因?yàn)殡娨晞√L(zhǎng)了。”這句話中，“他喜歡看電影”和“但是不喜歡看電視劇”之間存在多個(gè)主語(yǔ)和謂語(yǔ)，使得整個(gè)句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜混亂。類(lèi)型三：藕斷絲連高考中病句雜糅的常見(jiàn)形式02常見(jiàn)形式一：結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂是病句雜糅中常見(jiàn)的一種形式，表現(xiàn)為句子結(jié)構(gòu)不清晰，句子成分之間的關(guān)系不明確?？偨Y(jié)詞結(jié)構(gòu)混亂通常表現(xiàn)為句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等成分之間搭配不當(dāng)，或者句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)錯(cuò)亂，導(dǎo)致句意不明。例如，“我們參觀了這家新落成的工廠，看到了一臺(tái)臺(tái)正在運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器?！边@個(gè)句子中，“一臺(tái)臺(tái)正在運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器”應(yīng)該單獨(dú)成句，不應(yīng)該放在“我們參觀了這家新落成的工廠”之后，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂。詳細(xì)描述總結(jié)詞成分殘缺是指句子中缺少必要的成分，導(dǎo)致句子不完整或者意思不明確。詳細(xì)描述成分殘缺通常表現(xiàn)為缺少主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等成分，或者缺少必要的修飾語(yǔ)。例如，“我們要學(xué)習(xí)文件的精神?！边@個(gè)句子缺少賓語(yǔ)，應(yīng)該改為“我們要學(xué)習(xí)文件的精神內(nèi)容?！背Ｒ?jiàn)形式二：成分殘缺表意不明是指句子表達(dá)的意思含糊不清，容易讓人產(chǎn)生歧義?？偨Y(jié)詞表意不明通常表現(xiàn)為句子中的詞語(yǔ)含義模糊或者表達(dá)方式不準(zhǔn)確，導(dǎo)致讀者無(wú)法理解句子的真正含義。例如，“他是個(gè)好學(xué)生，但是有時(shí)候也會(huì)遲到?！边@個(gè)句子中的“好學(xué)生”含義模糊，是學(xué)習(xí)好還是表現(xiàn)好？容易引起歧義。詳細(xì)描述常見(jiàn)形式三：表意不明如何識(shí)別病句雜糅03通過(guò)語(yǔ)感來(lái)判斷句子是否通順，是否存在語(yǔ)義上的矛盾或混亂。語(yǔ)感判斷法需要考生具備一定的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)對(duì)句子整體把握，感受句子的流暢度和邏輯性，從而判斷是否存在病句雜糅的情況。識(shí)別方法一：語(yǔ)感判斷法詳細(xì)描述總結(jié)詞通過(guò)提取句子的主干成分，判斷主謂賓是否搭配得當(dāng)?？偨Y(jié)詞提取主干法要求考生首先明確句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，檢查這些主干成分是否搭配合理，是否存在語(yǔ)義上的沖突或矛盾。詳細(xì)描述識(shí)別方法二：提取主干法識(shí)別方法三：分析結(jié)構(gòu)法總結(jié)詞通過(guò)分析句子的結(jié)構(gòu)，檢查是否存在成分殘缺、多余或位置不當(dāng)?shù)那闆r。詳細(xì)描述分析結(jié)構(gòu)法要求考生對(duì)句子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)致的分析，檢查句子中各個(gè)成分是否齊全、是否有多余的詞語(yǔ)、詞語(yǔ)的位置是否得當(dāng)，以及是否存在結(jié)構(gòu)上的混亂或矛盾。高考病句雜糅的解題技巧04總結(jié)詞明確句子結(jié)構(gòu)關(guān)系是解決病句雜糅問(wèn)題的關(guān)鍵。詳細(xì)描述首先，要仔細(xì)分析句子的結(jié)構(gòu)，判斷句子中是否存在并列、轉(zhuǎn)折、因果等關(guān)系，以及主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等是否搭配得當(dāng)。示例在“我們來(lái)到博物館，看到的是琳瑯滿目的展品”這個(gè)句子中，“看到的是”與“琳瑯滿目的展品”之間存在搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)該改為“我們來(lái)到博物館，看到的是琳瑯滿目的展品，感受到了歷史的厚重”。解題技巧一：明確結(jié)構(gòu)關(guān)系總結(jié)詞01把握句子的語(yǔ)意邏輯是解決病句雜糅問(wèn)題的核心。詳細(xì)描述02在分析句子時(shí)，要理解句子的意思，判斷句子中的詞語(yǔ)是否符合邏輯關(guān)系，是否存在語(yǔ)義重復(fù)或矛盾。示例03在“他是一個(gè)有才華的人，但是他的作品卻很平庸”這個(gè)句子中，“有才華”與“作品平庸”之間存在邏輯矛盾，應(yīng)該改為“他雖然有才華，但作品卻很平庸”。解題技巧二：把握語(yǔ)意邏輯總結(jié)詞積累常見(jiàn)的病句雜糅類(lèi)型有助于快速識(shí)別和解決這類(lèi)問(wèn)題。詳細(xì)描述通過(guò)學(xué)習(xí)和積累，了解常見(jiàn)的病句雜糅類(lèi)型，如主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?shù)?，在解題時(shí)能夠更快地識(shí)別問(wèn)題所在。示例在“他在比賽中發(fā)揮出色，為球隊(duì)贏得了勝利”這個(gè)句子中，“發(fā)揮出色”與“為球隊(duì)贏得了勝利”之間存在動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)該改為“他在比賽中發(fā)揮出色，為球隊(duì)的勝利立下了汗馬功勞”。解題技巧三：積累常見(jiàn)類(lèi)型高考病句雜糅的實(shí)例分析05總結(jié)詞結(jié)構(gòu)混亂是指句子中各成分之間的關(guān)系不清晰，導(dǎo)致句子意義不明確。詳細(xì)描述例如，“我們參觀了歷史博物館和科技博物館，收獲頗豐?！边@句話中，“收獲頗豐”應(yīng)該獨(dú)立成句，而不是作為“參觀”的賓語(yǔ)，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂。實(shí)例分析一：結(jié)構(gòu)混亂成分殘缺是指句子中缺少必要的成分，導(dǎo)致句子意義不完整。例如，“我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，防止交通事故不再發(fā)生?！边@句話中，“防止”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)該加上“的發(fā)生”，使句子完整?？偨Y(jié)詞詳細(xì)描述實(shí)例分析二：成分殘缺總結(jié)詞表意不明是指句子表達(dá)的意思含糊不清，容易引發(fā)歧義。詳細(xì)描述例如，“他請(qǐng)我吃飯了?！边@句話可以理解為“他請(qǐng)我吃飯了，所以我不需要再付錢(qián)了?！币部梢岳斫鉃椤八?qǐng)我吃飯了，但是他還沒(méi)有付錢(qián)。”因此，這句話表意不明。實(shí)例分析三：表意不明高考病句雜糅的備考策略06

備考策略一：強(qiáng)化訓(xùn)練總結(jié)常見(jiàn)的病句類(lèi)型整理和歸納常見(jiàn)的病句類(lèi)型，如搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)龋员阌嗅槍?duì)性地訓(xùn)練。大量練習(xí)通過(guò)大量的練習(xí)，尤其是歷年高考真題和模擬題的訓(xùn)練，熟悉病句的常見(jiàn)形式和出題規(guī)律。限時(shí)完成在練習(xí)時(shí)，要模擬真實(shí)考試環(huán)境，限定時(shí)間完成，提高解題速度和應(yīng)試能力。在練習(xí)過(guò)程中，不斷總結(jié)解題技巧，如如何快速定位病句、如何分析句子結(jié)構(gòu)等。總結(jié)解題技巧積累錯(cuò)題反思與改進(jìn)將練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行整理和歸納，分析錯(cuò)誤原因，避免重復(fù)犯錯(cuò)。定期回顧自己的練習(xí)和考試情況，反思不足之處，針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。030201備