新課標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)北師大版四下6-1《生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題__________?B__________單元第六單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級

《生日》是新北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)第六單元第1節(jié)。對于統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要經(jīng)

歷統(tǒng)計(jì)的過程：提出問題、收集數(shù)據(jù)、整理與表示數(shù)據(jù)、圍繞這個(gè)過程，教材首先補(bǔ)充了按

月份劃分季節(jié)的知知識。設(shè)計(jì)了調(diào)查班里同學(xué)生日所在的季節(jié)的數(shù)學(xué)活動，并以此學(xué)習(xí)背最

設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：第一個(gè)問題是經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的過程。收集數(shù)據(jù)可以通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)及查找

資料等方式。教材設(shè)計(jì)了基于學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查方法：”每人在紙條上寫出生日的季

教材

節(jié)?！毕仁占俜诸愓砑垪l、收集數(shù)據(jù)。其中智慧老人提出的建議是對學(xué)生表示數(shù)據(jù)進(jìn)行

分析

指導(dǎo)。第二個(gè)問題是在教給學(xué)生涂格方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試用1個(gè)格子代表1個(gè)

人來涂色表示數(shù)據(jù),體驗(yàn)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并通過智慧老人的點(diǎn)撥進(jìn)一步明晰所畫圖像就

是條形統(tǒng)計(jì)圖。第三個(gè)問題是借助統(tǒng)計(jì)圖的直觀，分析數(shù)據(jù)，了解數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息。教材

通過學(xué)生間的對話交流,意在引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取盡量多的信息，從而初步體會統(tǒng)計(jì)

圖的意義和價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念。

L學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：使學(xué)生認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單

的問題，并能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。使學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析

的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

學(xué)習(xí)2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本節(jié)課教材通過創(chuàng)設(shè)“調(diào)查班里同學(xué)的生日分別在什么季節(jié)”的現(xiàn)實(shí)

目標(biāo)情境，通過收集、整理、描述、分析等活動，使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡

單的數(shù)據(jù)分析。教材側(cè)重讓學(xué)生實(shí)際操作，近距離地感受生活，在實(shí)踐性的活動中應(yīng)用知識。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：結(jié)合調(diào)查，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表示與分析的過程，

積累活動的經(jīng)驗(yàn)。體會統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

重點(diǎn)經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

難點(diǎn)能根據(jù)繪制簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果對數(shù)據(jù)做出正確的分析。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課師：每天都有新的生命誕生，每個(gè)生命出生的

日子就是他的生日。生日是個(gè)值得紀(jì)念的日子。同

學(xué)們，你的生日是哪一天呢？

學(xué)生自由

說說。

師：班里同學(xué)的生日分別在什么季節(jié)，為了方

便，我們約定：三、四、五月是春季，六、七、八

月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二

月是冬季。接下來我們一起來調(diào)查一下吧！

板書課題：生日

講授新課一、調(diào)查

師：要想知道班上每個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)分別

有多少人，怎樣才能知道呢？你準(zhǔn)備如何調(diào)查呢？

學(xué)生自

由說說。

反饋：讓不同季節(jié)過生日的同學(xué)舉手，我們分別

數(shù)一數(shù)。

師：還有不同的方法嗎？結(jié)合學(xué)生生

學(xué)生自活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生

由說說。說說調(diào)查的方

反饋：還可以每人在紙條上寫出生日的季節(jié)。法，讓學(xué)生親自

..經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)和

師：同學(xué)們的方法真多,今天我們就用寫紙條的處理信息的過

方法統(tǒng)計(jì)。首先請同學(xué)們在紙條上寫出你的生日，程，真正體現(xiàn)了

然后再把紙條整理一下。請春天過生日的同學(xué)先把自主探究、合作

生日卡貼在黑板上,后面依次是夏天、秋天、冬天過學(xué)習(xí)的教育方

生日的同學(xué)。法。

學(xué)生根

據(jù)老師的要

求完成，并把

自己的紙條

貼在黑板上。

二、認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖

師：數(shù)一數(shù)生日在每個(gè)季節(jié)各有多少人？

學(xué)生獨(dú)

自數(shù)一數(shù)，然

后集體反饋。

根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：

”AB

S?1?Λ

WjiiC

IIM

師：算一算，統(tǒng)計(jì)的人數(shù)和我們班上的人數(shù)是

通過統(tǒng)計(jì)數(shù)

否一致。

學(xué)生獨(dú)自據(jù)和繪制條形統(tǒng)

算一算，然后計(jì)圖，并引導(dǎo)學(xué)

集體反饋。生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)

師：我們還可以利用畫圖的方式表示每個(gè)季節(jié)

圖，這樣的設(shè)計(jì)

課堂練習(xí)1.根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖。

ISSIJ第一組第二組第三組第四組講完新課后

14182012

及時(shí)進(jìn)行鞏固練

習(xí)，可以使學(xué)生

及時(shí)進(jìn)行知識反

學(xué)生獨(dú)饋，加強(qiáng)學(xué)生的

自完成，然后理解和記憶，提

集體訂正。高學(xué)生分析問題

和解決問題的能

力，有利于開發(fā)

學(xué)生的智力。

3.水果店5天的蘋果銷售量如下。

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4.拓展應(yīng)用：完成統(tǒng)計(jì)圖并填空。

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(1)根據(jù)上表在下面的格子里涂色。

(2)填空。

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課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？課堂小結(jié)可

學(xué)生自由以幫助學(xué)生理清

說說。所學(xué)知識的層次

結(jié)構(gòu)，掌握其外

在的形式和內(nèi)在

聯(lián)系，形成知識

系列及一定的結(jié)