2023年吉林省吉林市永吉縣中考語文一模試卷（含答案解析）

2023年吉林省吉林市永吉縣中考語文一模試卷(word

版含答案解析)

2023年吉林省吉林市永吉縣中考語文一模試卷

1.填空。

(1),采葵持作羹。(《十五從軍征》)

(2),誰怕？o(蘇軾《定風(fēng)波》)

(1)文天祥《過零丁洋》中運(yùn)用諧音雙關(guān)的修辭，表現(xiàn)作者的處

境和心情的句子是：,O

(2)岑參《白雪歌送武判官歸京》中運(yùn)用鮮明的色彩對(duì)比描繪轅

門外的雪景的句子是：,O

2.【常識(shí)研判】下列說法有誤的一項(xiàng)是()

A.詞又稱“長(zhǎng)短句”，句式長(zhǎng)短不一，講究韻律，能自由表達(dá)思

想感情。

B.漢字經(jīng)由甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書的

演變，經(jīng)歷了由繁到簡(jiǎn)的過程。

C.”劇本主要由劇中人物對(duì)話、獨(dú)白、旁白和舞臺(tái)提示等要素

組成。

D.《魚我所欲也》選自《孟子告子上》，《孟子》與《大學(xué)》《中

庸》《禮記》合稱為“四書

3.【成語看臺(tái)】下列句子中加點(diǎn)的成語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

()

A.隨著電視劇《人世間》的播映，作家梁曉聲也倍受關(guān)注，因

而家喻戶曉。

B.神舟十三號(hào)航天員乘組牢記使命，不負(fù)重托，是新時(shí)代當(dāng)之

無愧的中國(guó)航天英雄。

C.“中國(guó)肝膽外科之父”吳孟超97歲仍然堅(jiān)持站在手術(shù)臺(tái)上,

為中國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)嬋精竭慮，贏得了全國(guó)人民的愛戴。

D.疫情期間，無數(shù)莘莘學(xué)子借助教育部門開設(shè)的“空中課堂”,

努力學(xué)習(xí)，交出了令人滿意的答卷。

4.【節(jié)氣文化品古詩】找出詩句與節(jié)氣搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()

A.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明一一白露B.微雨眾卉新，一雷驚

蟄始—驚蟄

C.家家麥代美，處處菱歌長(zhǎng)一一立春D.夏衣臨曉薄，秋影人

檐長(zhǎng)一一處暑

5.依次填入下列橫線最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

《朱子家訓(xùn)》中說：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔?！?/p>

①然而，這卻剝奪了孩子一個(gè)非常重要的全面“學(xué)以成人”的機(jī)

會(huì)。

②可見，古人講究從細(xì)節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動(dòng)習(xí)慣，從而保持身

體和精神的基本健康。

③現(xiàn)在有的家長(zhǎng)卻不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動(dòng)，習(xí)慣大包大

攬，目的是讓孩子多點(diǎn)時(shí)間讀書學(xué)習(xí)。

④我們必須謹(jǐn)記：盡管人類文明有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但勞動(dòng)仍然是

我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動(dòng)。

⑤家長(zhǎng)這樣的做法，并不一定能幫助孩子提升學(xué)業(yè)成績(jī)，反而可

能會(huì)讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任

意識(shí)。

A.③⑤②①④B.②③①⑤④C.②④①③⑤D.④③⑤①②

6.閱讀下面文章，完成問題。

①本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于

諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世

之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉

命于危難之間，爾來二十有一年矣。

②先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙

夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南

方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭鴛鈍，攘除奸兇，

興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌

損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

③愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以

告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎;

陛下亦宜自謀，以咨訊善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩

感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

(節(jié)選自《出師表》)

(1)本文是諸葛亮出師伐魏前寫給后主劉禪的一篇表文，“表”

是的一種文體。

(2)下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”的意思是語言、行為惡劣，不

道德。

B.由“三顧臣于草廬之中”演變而成的成語是“三顧茅廬”。

C.作者認(rèn)為出師北伐條件已具備的語句是：今南方已定，兵甲已

足。

D.諸葛亮提出的三條建議分別是：廣開言路，賞罰分明，親賢遠(yuǎn)

佞。

(3)文中諸葛亮為說明出師的理由，多次提到“先帝”，其用意

是什么？

(4)《出師表》和《鄒忌諷齊王納諫》都涉及臣子向君主進(jìn)言，

請(qǐng)你分析諸葛亮和鄒忌在進(jìn)言方式上有何不同。

(5)請(qǐng)結(jié)合原文內(nèi)容分析劉備將重任托付于諸葛亮，有哪三個(gè)方

面的原因？

7.閱讀下面選文，完成問題。

①司馬文王與禪宴，為之作故蜀技，人皆為之感愴，而

禪喜笑自若。王謂賈充曰：“人之無情，乃可至于是乎！雖使諸葛亮

在，不能輔之久全。而況姜維邪？”充曰：“不如是，殿下何由并之?！?/p>

②他日，王問禪曰：“頗思蜀否？”禪曰：“此間樂，不

思蜀?！编S正聞之，求見禪曰：“若王后問，宜泣而答曰：'先父墳?zāi)?/p>

遠(yuǎn)在隴、蜀，乃心西悲，無日不思。'因閉其目?！睍?huì)王復(fù)問，對(duì)如前，

王曰：“何以似郤正語邪！”禪驚視曰：“誠(chéng)如尊命?！弊笥医孕?。

(1)“為之感愴”一句中“愴”字在句中的意思是

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

會(huì)王復(fù)問，對(duì)如前。

(3)哪句話寫出了聞“蜀技”時(shí)劉禪與其他蜀臣不同的神態(tài)？請(qǐng)

從中概括出一個(gè)成語。

8.閱讀下面文章，完成問題。

名角

賈平凹

①楊鳳蘭是西安南郊人，十一歲上跟李正敏學(xué)戲，翌年

即排《三對(duì)面》，飾青衣香蓮。鳳蘭個(gè)頭小，家人牽著去后臺(tái)裝扮，

一邊走，一邊嚷道要吃冰糖葫蘆。家人說：“你是香蓮了，還貪嘴？”

鳳蘭嘴嗽臉吊。但到鑼鼓聲起，粉墨登場(chǎng)，竟判若兩人。坐則低首嘿

答，立則背削肩蹇，抖起來如雨中雞，訴起其冤，聲口凄婉，自己也

骨碌碌墜下淚來，一時(shí)驚動(dòng)劇壇。

②漸漸長(zhǎng)大，鳳蘭已是名角，擁有眾多戲迷，她不喜張

揚(yáng)，見人羞怯，伏低伏小。時(shí)鳳蘭二十三歲，譚興國(guó)大其九歲，且?guī)?/p>

有一小孩。親戚里有反對(duì)的，但鳳蘭不嫌，認(rèn)定有緣，遂為夫婦。

③秦腔雖是大的劇種，歷來卻慷慨有余，委婉不足，出

西北就行之不遠(yuǎn)。李正敏畢生力戒暴躁，倡導(dǎo)清正，死時(shí)緊握鳳蘭手，

恨恨而終。鳳蘭見宗師長(zhǎng)逝，哭昏在靈堂，立誓發(fā)揚(yáng)敏腔藝術(shù)，此后

愈發(fā)勤苦，早晚練功不輟，冬夏曲不離口。出演了《白蛇傳》《飛虹

山》《謝瑤環(huán)》。

④二十七歲那年，鳳蘭演《紅燈記》，只覺得脖子越來

越粗，卻并不疼，也未在乎，衣服領(lǐng)口就由九寸加寬到一尺一，再加

寬到一尺三。演第二十七場(chǎng)，突然昏倒在臺(tái)上，急送醫(yī)院，診斷為甲

狀腺癌，當(dāng)即手術(shù)，取出了八個(gè)瘤子，最大的竟有鴨蛋大。醫(yī)生告訴

興國(guó)：人只能活二年。興國(guó)跑出醫(yī)院在野地里嗚嗚哭了一場(chǎng)，回來又

不敢對(duì)鳳蘭說。鳳蘭后來知道了病情，將硬得如石板一樣的半個(gè)脖子,

敲著啜啜響，抱了李正敏的照片淚流滿面。在漫長(zhǎng)的化療過程中，譚

興國(guó)四處求醫(yī)尋藥，自己又開始學(xué)中醫(yī)，配處方。楊鳳蘭竟每天數(shù)次

以手指去撥聲帶，幫助活動(dòng)。服用了興國(guó)的藥方二百八十多服，奇跡

般地活了下來。

⑤出院五個(gè)月后，鳳蘭真的上臺(tái)演出，演過了七場(chǎng)。第

八場(chǎng)演出中，她正唱著，突然張口失聲，頓時(shí)急得流淚，滿場(chǎng)觀眾一

時(shí)驚呆，都站起來，靜悄悄的，等知道是怎么回事了，哽哽咽咽便起

了哭音。從此，失聲多年。百藥服過，去求氣功，鳳蘭竟成了氣功師

最好的弟子。氣功師見她刻苦，悟性又好，要傳真功給她，勸她不再

演戲，師徒云游四方去。鳳蘭說：“我要不為演戲，早一根繩子去了，

何必遭受這么大的罪？”每次練功前，都念道李正敏，每念道精神倍

增。堅(jiān)持鍛煉，多半年后，慢慢有了聲出來。發(fā)了聲后，鳳蘭就急于

要唱，但怎么也唱不成，音低小得如耳語。又是如此數(shù)年，她開始了

更為艱辛的鍛煉，每早每晚，都咪咪咪，嗎嗎嗎，一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)

往上練，常常幾個(gè)月或者半年方能提高一個(gè)音節(jié)。

⑥一個(gè)演員，演出就是生命存在的意義，楊鳳蘭人活下

來了，又有了聲音，她決心要把耽誤了十多年的時(shí)間補(bǔ)回來，把敏派

藝術(shù)繼承和光大。但是災(zāi)難和不幸總是糾纏她。一次演出途中發(fā)生了

車禍，她雖然活下來，卻摔成嚴(yán)重的腦震蕩，而且一個(gè)膀子破裂，落

下殘疾，再也高舉不起。更要命的是戲劇在中國(guó)正處于低潮，所有演

出單位只能下鄉(xiāng)到偏遠(yuǎn)地區(qū)方可維持生計(jì)，她畢竟身子孱弱，不能隨

團(tuán)奔波。鳳蘭的脾氣變壞了，終日在家浮躁不寧。興國(guó)勸她，她就惱

了，說：“我苦苦奮斗了幾十年，現(xiàn)在就只有去唱唱堂會(huì)嗎？！”興國(guó)

也是苦惱，琢磨著劇場(chǎng)不演戲了，能不能拍電視錄像片，與幾個(gè)搞攝

像的朋友合計(jì)了，回來對(duì)鳳蘭說：“你如果真要演正經(jīng)戲，就看你能

不能成？”說了主意，鳳蘭猛地開竅，當(dāng)了眾人面摟抱了興國(guó)，說:

“知我者，興國(guó)也！”

⑦拍電視片又談何容易？首先需要錢，夫婦倆從此每日

騎了車子，成半年天天去尋找贊助，這個(gè)公司出一萬，那個(gè)熟人掏三

百，終于籌集了十二萬八千元。鳳蘭選擇的劇目是《五典坡》，《五典

坡》是李正敏的拿手戲。但舊本《五典坡》蕪雜，夫婦倆多方求教專

家學(xué)者，親自修改，終于開拍，辛辛苦苦拍攝了，卻因經(jīng)驗(yàn)不足，用

人不當(dāng)，拍成后全部報(bào)廢，錢也花光了。夫婦倆號(hào)啕大哭，哭罷了，

咬了牙又出去籌款。

⑧新的拍攝開始，一切順利。一日，夫婦倆都在現(xiàn)場(chǎng)架

子上，興國(guó)扛著攝像機(jī)選機(jī)位，往后退時(shí)，鳳蘭瞧著危險(xiǎn)，喊：“注

意！注意！”沒想自己一腳踏空，仰面從高架上跌下來，左腳粉碎性

骨折了。在床上又是躺了八個(gè)月。八個(gè)月后，帶著一手一腳都?xì)埣驳?/p>

身子將戲拍完，鳳蘭體重減輕了十斤，她笑著說：“活該戲要拍好的，

后邊的戲是王寶釧寒窯十八年，我不瘦才不像哩！”片子后期制作，

資金極度緊缺，夫婦倆將家中僅有的幾千元存款拿出來，尋廉價(jià)的錄

音棚，跑幾百里外租用便宜剪輯機(jī)器。剛剛剪輯了前兩部，夫婦倆高

高興興搭公共車返回，興國(guó)就在車上瞌睡了，瞌睡了又醒過來，他覺

得肝部疼，用拳頭頂著。鳳蘭見他面色黑黃，大汗淋漓，忙去扶他,

興國(guó)就昏倒在她懷里。送去醫(yī)院，診斷為肝癌晚期。半年后，興國(guó)死

去，臨死拉住鳳蘭手，不讓鳳蘭哭，說：“鳳蘭，咱總算把戲拍完啦。”

⑨《五典坡》新編本《王寶釧》三部放映后，震動(dòng)了秦

腔界。鳳蘭扮相俊美，表演精到，唱腔純正，創(chuàng)造了一個(gè)燦爛的藝術(shù)

形象，被譽(yù)為秦腔精品。一時(shí)間，三秦大地人人奔走相告，報(bào)紙上、

電臺(tái)電視上連篇累牘報(bào)道，各種研討會(huì)相繼召開，成為盛事。電視臺(tái)

播映那晚，各種祝賀電話打給鳳蘭，持續(xù)到凌晨四點(diǎn)。四點(diǎn)后，鳳蘭

沒有睡，設(shè)了靈桌，擺好了李正敏的遺像、譚興國(guó)的遺像，焚香奠酒，

把《王寶釧》錄像帶放了一遍。

⑩放畢，天已大亮，開門出來，門外站滿了人，全是她

的戲迷，個(gè)個(gè)淚流滿面。

(1)小說開篇并未直接入題，而從楊鳳蘭未成名角的孩童時(shí)期寫

起，這有何用意？

(2)分析第五段“氣功師傳藝”這個(gè)情節(jié)對(duì)于塑造楊鳳蘭這一人

物形象上有什么作用？

(3)結(jié)合文章內(nèi)容分析，楊鳳蘭成為名角有哪些原因？

(4)中國(guó)戲劇梅花獎(jiǎng)，是我國(guó)表演藝術(shù)最高獎(jiǎng)，本屆評(píng)委會(huì)打算

將此殊榮授予楊鳳蘭，請(qǐng)你擬寫一段IOO字以內(nèi)情文并茂的頒獎(jiǎng)詞。

9.閱讀下列兩個(gè)文本，完成小題。

【文本一】

①中國(guó)人很早就明白，世界上沒有坐享其成的好事，要幸福，就

要奮斗。

②今天的中國(guó)，以勞動(dòng)為榮已成為社會(huì)風(fēng)尚，以奮斗為美已成為

日常風(fēng)景：

③在數(shù)不盡的薄霧縈繞的清晨，在無數(shù)個(gè)暑氣蒸騰的正午，在每

一個(gè)華燈初上的黃昏，都有環(huán)衛(wèi)工人俯身清掃的忙碌，建筑工人櫛風(fēng)

沐雨的辛勞，醫(yī)護(hù)人員追趕生命的急切，科研人員投身實(shí)驗(yàn)的專

注...

④在每一個(gè)勞動(dòng)崗位上，都跳動(dòng)著一顆為家國(guó)拼搏、為夢(mèng)想奮斗

的熾熱的心。每一個(gè)身影，都是那樣的美！

⑤同時(shí)也要看到，在某些時(shí)候、某些方面，還有一些與以奮斗為

美的社會(huì)風(fēng)尚不合拍、不和諧的雜音。

⑥時(shí)下，“躺平”這個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞熱度不減。諸如“你打拼實(shí)現(xiàn)你的

夢(mèng)想，我躺平實(shí)現(xiàn)我的安逸”“一時(shí)躺平一時(shí)爽，一直躺平一直爽”

“做條成魚，有什么不好”等“躺平”語錄流傳甚廣。甘于“躺平”，

究其原因，或者是因?yàn)楦簧蠒r(shí)代奮進(jìn)步伐而選擇止步，或者是因?yàn)?/p>

生活遇挫而選擇逃避，或者是因?yàn)槭苣撤N風(fēng)氣所擾而選擇隨波逐

流...

⑦這不是偷懶又是什么？

⑧另一個(gè)熱詞“啃老”，也始終是網(wǎng)上網(wǎng)下的話題。成年子女花

式“啃老”，表現(xiàn)各種各樣；一種是“心理依賴”，做“襁褓青年”；

一種是“家務(wù)依賴”，做“甩手掌柜”；一種是“經(jīng)濟(jì)依賴”，吃穿用

度全靠父母；還有一種是“財(cái)產(chǎn)依賴”，想方設(shè)法強(qiáng)行“啃老”……

⑨這不是無賴又是什么？

⑩受文娛行業(yè)拜金主義、享樂主義之風(fēng)的影響，幻想一夜暴富、

一夜成名的青少年也不在少數(shù)。某些經(jīng)紀(jì)人與平臺(tái)聯(lián)手，包裝打點(diǎn)、

話題造勢(shì)；某些頂流網(wǎng)紅開直播，搔首弄姿博眼球，炒作“八卦”賺

打賞；某些流量明星愛富、追富、炫富，私下簽訂“陰陽合同”、躁

取天價(jià)片酬。他們出行動(dòng)輒豪車開道、保鏢簇?fù)?、粉絲云集，辦婚禮、

過生日，講排場(chǎng)、擺闊氣、相互攀比……

這不是無恥又是什么？

向往“躺平”也好，花式“啃老”也好，幻想一夜暴富也好，

說到底，都是美丑觀出了問題。不去奮斗、不去創(chuàng)造，卻以無所作為、

四體不勤、百無聊賴為榮為美；不去奮斗、不孝不敬，卻以一味索取、

坐享其成、榨干父母為樂為美；不去奮斗、不走正道，卻以愛慕虛榮、

投機(jī)取巧、專走邪道為趣為美。

這些美丑不分、美丑錯(cuò)置的現(xiàn)象，與中華民族傳統(tǒng)美德相悖，

也與當(dāng)今社會(huì)積極向上、拼搏奉獻(xiàn)的主流價(jià)值觀格格不入。

（節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》。有刪改）【文本二】

①“志不立，天下無可成之事?！鼻嗄曛敬娓哌h(yuǎn)，一個(gè)國(guó)家就有

澎湃的動(dòng)力，一個(gè)民族就有蓬勃的希望。

②何謂“立大志”？青年周恩來告訴我們，那是“為中華之崛起

而讀書”的遠(yuǎn)大抱負(fù)；毅然回國(guó)的錢學(xué)森告訴我們，那是“外國(guó)人能

干的，中國(guó)人為什么不能干”的奮發(fā)圖強(qiáng)；情系脫貧事業(yè)的黃文秀告

訴我們，那是“投身到人民群眾最需要的地方去”的堅(jiān)定抉擇……”得

其大者可以兼其小”，將小我融入大我，以青春之我、奮斗之我，為

民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦，青年才能更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)

值、升華人生境界，千一番轟轟烈烈的事業(yè)。

③“中國(guó)很努力，我們要爭(zhēng)氣?！毙聲r(shí)代青年，更當(dāng)激揚(yáng)奮發(fā)有

為的志氣。人生沒有“躺贏”，夢(mèng)想責(zé)在堅(jiān)持。面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，不做

“躺平”任嘲的局外人，爭(zhēng)做開路破局的弄潮兒；面對(duì)繁重任務(wù)，不

做冷嘲熱諷的旁觀者，甘當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)的實(shí)干家；面對(duì)問題矛盾，不做

怨天尤人的“鍵盤俠”，做好盡責(zé)盡力的建設(shè)者。

④好兒女志在四方，有志者奮斗無悔。在拼搏中釋放激情、追逐

理想，在做好每一件小事、完成每一項(xiàng)任務(wù)、履行每一項(xiàng)職責(zé)中詮釋

責(zé)任擔(dān)當(dāng)，就是人生最美的模樣。

（節(jié)選自新華網(wǎng)《青春無悔，強(qiáng)國(guó)有我》。有刪改）

（1）下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是

A.文本一要論述的觀點(diǎn)是“在某些時(shí)候、某些方面，還有一些與

以奮斗為美的社會(huì)風(fēng)尚不合拍、不和諧的雜音

B.由文本二可知，青年人要志存高遠(yuǎn)，為國(guó)家和民族的振興努力

奮斗。

C.文本二第②段主要用周恩來、錢學(xué)森、黃文秀三人的例子為事

實(shí)論據(jù)，有力地證明了青年人要為祖國(guó)和民族而奮斗的觀點(diǎn)。

D.文本一和文本二都勸誡時(shí)下的青年人不要安于現(xiàn)狀，而要樹立

遠(yuǎn)大的志向。

E.兩個(gè)文本的語言都簡(jiǎn)潔、鮮明，善用排比，句式整齊，增強(qiáng)了

行文的氣勢(shì)和說理的力量。

(2)文本一第⑥段主要運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容

分析其作用。

(3)一位同學(xué)打算根據(jù)上面兩個(gè)文本內(nèi)容，以“奮斗與‘躺平

為話題，寫一篇文章，請(qǐng)你幫他完成寫作提綱。

10.下面是某同學(xué)在讀《簡(jiǎn)愛》之后，梳理出來的主人公主要

的生活地點(diǎn)和人生經(jīng)歷，其中存在錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.蓋茨海德府一寄人籬下，被人欺辱

B.洛伍德學(xué)校一好友死于瘟疫；當(dāng)了兩年老師

C.桑菲爾德莊園一任家庭教師并與男主人相愛

D.芬丁莊園一接受遺產(chǎn)并找回真愛

11.閱讀下面文段，回答問題。

知縣聽了，說道：“一個(gè)讀書人，忝列衣冠；不在鄉(xiāng)里

間做些好事，只管如此騙人，實(shí)在可惡！”便將兩張狀子都批準(zhǔn)。原

告在外伺候。早有人把這話報(bào)知A,A慌了，自心里想：“這兩件事都

是實(shí)的，倘若審斷起來，體面上不好看。三十六計(jì)走為上策。”卷卷

行李，一溜煙急走到省城去了。

結(jié)合整本書閱讀思考A是一個(gè)怎樣的人？作者塑造這

一人物形象有著怎樣的社會(huì)意義？

12.“教育雙減”話題，成“兩會(huì)”焦點(diǎn)，在社會(huì)上引起了很

大反響。部分學(xué)生、家長(zhǎng)多有誤解，為此，某初中學(xué)校開展“聚力'雙

減'促發(fā)展”的主題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀你參加。

(1)黑板報(bào)上有一幅漫畫，請(qǐng)你向同學(xué)們簡(jiǎn)要介紹畫面的主要內(nèi)

容。

(2)班級(jí)通訊員轉(zhuǎn)發(fā)了一則消息，從中可以看出“雙減”獲得了

怎樣的效果？寫出你探究的結(jié)果。

①今天，北京師范大學(xué)中國(guó)教育與社會(huì)發(fā)展研究院教育

國(guó)情調(diào)查中心發(fā)布了《全國(guó)“雙減”成效調(diào)查報(bào)告》(以下簡(jiǎn)稱《報(bào)

告》)。

②《報(bào)告》顯示：“雙減”后，83.5%的學(xué)生未參加校外

學(xué)科培訓(xùn)，75.3%的學(xué)生感受到作業(yè)量比上學(xué)期減少。

③《報(bào)告》顯示，“雙減”政策受到普遍贊同，校長(zhǎng)、

教師、家長(zhǎng)和學(xué)生表示贊同“雙減”政策的比例分別是96.8%,92.8%、

90.5%和96.0%。課后服務(wù)總體滿意度較高，89.0%的學(xué)生對(duì)課后服務(wù)

滿意。學(xué)生居家學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容發(fā)生積極改變，75.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為周一

至周五孩子在家閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐總時(shí)間增加，68.2%的

家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的睡眠時(shí)間明顯增加。

(摘編自中國(guó)教育新聞網(wǎng)2022年3月2日)

(3)活動(dòng)中，有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為名著閱讀加重了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不應(yīng)提

倡。引發(fā)了大家積極的討論。

李華說：“名著閱讀不會(huì)加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，反而能培養(yǎng)我們優(yōu)良的

品德?！?/p>

張紅說：”是名著為我打開了一扇神奇的門，讓我可以思接千載，

視通萬里，怎么會(huì)是負(fù)擔(dān)呢？”

請(qǐng)你從所閱讀的名著里，分別為李華和張紅補(bǔ)寫一個(gè)事例論據(jù)來

證明他們的觀點(diǎn)。要求寫出作品、人物名稱，主要事跡及作用。

13.按要求作文。

冰雪消融，萬物復(fù)蘇，這是自然的解封；疫情緩解，復(fù)

工復(fù)課，這是居家的解封；理解他人，消除隔膜，這是情感的解封;

認(rèn)可自己，自我和解，這是心靈的解封……

請(qǐng)根據(jù)你自己的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷，以《解封》為題，寫

一篇作文。

作文要求：①自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感；②除詩

歌外，其他文體不限；③不少于500字；④文字和標(biāo)點(diǎn)書寫要規(guī)范、

整潔、美觀；⑤文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及畢業(yè)學(xué)校名。

14.仔細(xì)欣賞下面這座雕塑，引起了你的哪些思考？請(qǐng)任選角

度，自擬題目，寫一篇作文。

作文要求：①自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感；②除詩

歌外，其他文體不限；③不少于500字；④文字和標(biāo)點(diǎn)書寫要規(guī)范、

整潔、美觀；⑤文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及畢業(yè)學(xué)校名。

答案和解析

1?【答案】【小題1］舂谷持作飯,竹杖芒鞋輕勝馬

【小題2】一蓑煙雨任平生，惶恐灘頭說惶恐

【解析】（1）舂谷持作飯（重點(diǎn)字：舂）

（2）竹杖芒鞋輕勝馬一蓑煙雨任平生（重點(diǎn)字：蓑）

（3）惶恐灘頭說惶恐零丁洋里嘆零丁

（4）紛紛暮雪下轅門風(fēng)掣紅旗凍不翻（重點(diǎn)字：掣）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需

要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其

要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶,

準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

2.【答案】D

【解析】ABC,正確；

D.有誤，《孟子》與《大學(xué)》《中庸》《論語》合稱為“四書”，《禮

記》是“五經(jīng)”之一。

故選：Do

本題考查文化、文學(xué)常識(shí)。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問

題，包括作家、年代、作品知識(shí)等，結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容來分析作答即可。

解答這道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多

讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

3.【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.有誤，莘莘學(xué)子：指眾多的學(xué)生。與前面的“無數(shù)”語義重復(fù)，

不恰當(dāng)。

故選：Do

本題要結(jié)合積累的成語來分析。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)于遇到

的成語要做好積累，可以從詞意、感彩和習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。

成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不到、

用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。

本題考查對(duì)成語的運(yùn)用能力。解答此類問題，需要我們正確理解

成語的意思，辨清成語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4.【答案】C

【解析】ABD.正確；

C.有誤，詩句意思是：家家戶戶吃著麥粒和豆煮的飯，處處都

飄蕩著采菱女采菱的歌聲。“麥飯”表明麥子已收獲，不會(huì)是立春，

對(duì)應(yīng)的應(yīng)是芒種。

故選：Co

本題考查詩句的理解與文化常識(shí)的掌握。

平時(shí)學(xué)習(xí)要注意熟記二十四節(jié)氣歌，并能將二十四節(jié)氣與生活實(shí)

際相聯(lián)系。

5.【答案】B

【解析】語段圍繞“勞動(dòng)”這一話題。與首句銜接最緊密的是②，

故而排除A、D；①中的“這”指代的是③中家長(zhǎng)的錯(cuò)誤做法，故①

應(yīng)在③之后，得出正確答案為B。

故選：Bo

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱

讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中

心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間

順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)

系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首

先，其次；表時(shí)間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

6?【答案】【小題1】古代向帝王陳情言事

【小題2】A

【小題3】

【小題4】

【小題5】

【解析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。表：古代向帝王上書陳情言事

的一種文體。

(2)本題考查內(nèi)容理解。

A.有誤，“先帝不以臣卑鄙”意思是：先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔ⅰ?/p>

見識(shí)短淺?！氨氨伞钡囊馑际巧矸莸臀?，見識(shí)短淺；而非“語言、行

為惡劣，不道德

BCD.正確。

故選：Ao

(3)本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)①段“先帝不以臣卑鄙，猥自枉

屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)

馳”可知，歷數(shù)與先帝結(jié)識(shí)淵源，表明關(guān)系深厚；根據(jù)②段“先帝知

臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，

以傷先帝之明，故五月渡滬，深入不毛”可知，回顧托孤之事，表明

自己的忠心；結(jié)合③段“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣

之罪，以告先帝之靈，若無興德之言”可知，多次提到“先帝”，其

用意是情感上打動(dòng)君主劉禪，說明出師伐魏是為了完成先帝遺詔，認(rèn)

同出師伐魏的決策。

(4)本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)選文③“愿陛下托臣以討賊興復(fù)

之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈，若無興德之言。則責(zé)攸之、

祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諷善道，察納雅言。

深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言”

可知，諸葛亮直陳心跡，言辭懇切，采用的是直言勸諫的方法；根據(jù)

《鄒忌諷齊王納諫》中“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏

臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，

宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由

此觀之，王之蔽甚矣”可知，鄒忌以家庭小事設(shè)喻，含蓄委婉，采用

諷諫的方式勸諫齊王。

(5)本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)①段“三顧臣于草廬之中，

咨臣以當(dāng)世之事”分析可知，諸葛亮熟知“當(dāng)世之事”，才智過人；

根據(jù)②段''先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”分析可知：諸葛亮

言行慎重小心；根據(jù)②段“受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷

先帝之明，故五月渡滬，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率

三軍，北定中原，庶竭弩鈍，鑲除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都，此臣

所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”分析可知，諸葛亮做事勤勉且忠心耿

耿。

答案：

(1)古代向帝王陳情言事

(2)A

(3)說明出師伐魏是為了完成先帝遺詔，情感上打動(dòng)君主劉禪，

認(rèn)同出師伐魏的決策。

(4)《出師表》中，諸葛亮?xí)灾岳?，?dòng)之以情，采用直言勸諫

的方法，對(duì)后主直陳心跡，言辭懇切?！多u忌諷齊王納諫》中，鄒忌

以家庭小事設(shè)喻，采用諷諫的方式勸諫齊王，含蓄委婉，易于讓人接

受。

(5)①根據(jù)“三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事”分析概括：

諸葛亮才智過人；②根據(jù)“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”分

析概括：諸葛亮謹(jǐn)慎周全；③根據(jù)“受命以來，夙夜憂嘆”“當(dāng)獎(jiǎng)率

三軍，北定中原，庶竭弩鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣

所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”分析概括：諸葛亮勤勉忠貞。

參考譯文

我本來是平民百姓，在南陽務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中茍

且保全性命，不奢求在諸侯之中揚(yáng)名顯身。先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔ⅰ?/p>

見識(shí)短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對(duì)時(shí)局大事

的意見，由此使我感動(dòng)奮發(fā)，答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗,

在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時(shí)以來已經(jīng)有

二H^一年了。

先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付

給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能

完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙

稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率

領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸

邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國(guó)都。這就是我用來報(bào)

答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所

興革，毫無保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠(chéng)的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人

的責(zé)任了。

希望陛下能夠把討伐曹魏，興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，

如果沒有成功，就懲治我的罪過，從而用來告慰先帝的在天之靈。如

果沒有振興圣德的建議，就責(zé)罰郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的怠慢，來

揭示他們的過失；陛下也應(yīng)自行謀劃，征求、詢問治國(guó)的好方法，采

納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。

文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)

代漢語的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能

文意相對(duì)。直譯的好處是字字落實(shí)；其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，

語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡

量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，

文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處

是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。

其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主,

意譯為輔。

7.【答案】【小題1］悲傷

【小題2】

【小題3】

【解析】(1)本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要

注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、

古今異義等現(xiàn)象。

“為之感愴”意思是：為劉禪的亡國(guó)感到悲傷。愴：悲傷。

(2)本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語

境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句

式，直譯為主，意譯為輔。

重點(diǎn)詞語：會(huì)，恰逢，正趕上；復(fù)，又，再；對(duì)，回答。句意：

等到后來司馬昭再次問他時(shí)，劉禪便照著郤正教他的話回答。

(3)本題考查內(nèi)容理解與概括。

①段”司馬文王與禪宴，為之作故蜀技，人皆為之感愴，而禪喜

笑自若”的意思是：司馬昭宴請(qǐng)劉禪，故意安排蜀國(guó)的節(jié)目，在旁的

人都為劉禪的亡國(guó)感到悲傷，而劉禪卻歡樂嬉戲，無動(dòng)于衷?？梢姟岸U

喜笑自若”一句描寫出劉禪與其他蜀臣截然不同的神態(tài)。結(jié)合②段“王

問禪曰：'頗思蜀否？'禪曰：'此間樂，不思蜀。'”可概括為：樂不

思蜀。

答案：

(1)悲傷

(2)等到后來司馬昭再次問他時(shí)，劉禪便照著郤正教他的話回

答。

(3)人皆為感愴，而禪喜笑自若；樂不思蜀。

參考譯文

司馬昭宴請(qǐng)劉禪，故意安排蜀國(guó)的節(jié)目，在旁的人

都為劉禪的亡國(guó)感到悲傷，而劉禪卻歡樂嬉笑，無動(dòng)于衷。司馬昭看

見這種情形就對(duì)賈克說：“想不到劉禪竟糊涂到了這種地步，即使諸

葛亮活到這時(shí)，也不能輔佐，何況是姜維呢！”賈充說：“不是如此,

殿下您又怎么能吞并他呢?！?/p>

有一天，司馬昭問劉禪說：”是否會(huì)思念蜀地？”劉

禪回答說:“這里很快樂，不思念蜀國(guó)?！彪S侍劉禪的郤正知道了這事，

就指點(diǎn)他說：“如果司馬昭再問起時(shí)，你應(yīng)哭泣著回說：'先人的墳?zāi)?/p>

都葬在蜀地，我是天天都在惦念著。'然后緊閉雙眼?！焙髞硭抉R昭再

次問他時(shí)，劉禪便照著郤正教他的話回答。司馬昭于是說：“為何像

是郤正的語氣呢？”劉禪聽了大驚，睜眼望著司馬昭說：“您的話確

實(shí)沒有錯(cuò)?！弊笥业娜硕夹α?。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

8.【答案】【小題1】(1)本題考查學(xué)生賞析句子的能力。

“鳳蘭個(gè)頭兒小”“立則背削肩蹇，抖起來如雨中雞”，運(yùn)用了外

貌描寫，突出年齡小，但藝術(shù)精湛，惟妙惟肖形象生動(dòng)逼真，可謂人

小藝高，天賦異稟，為后文的成功做鋪墊。

“鳳蘭聽了嘴獗臉吊”“訴起其冤聲口凄婉，自己也骨碌碌墜下

淚來”“坐則低首嘿答”，這是神態(tài)細(xì)節(jié)描寫，“嘴瀕臉吊”突出孩子

氣和角色塑造的成功（聲口凄婉）形成鮮明對(duì)照，逆轉(zhuǎn)中讓人驚嘆小

小年紀(jì)竟能吃得苦扮得像，生的逼真，富有感染力，令人眼前一亮刮

目相視，為后文寫作張本蓄勢(shì)。

“家人牽著她去后臺(tái)裝扮，一邊走，她一邊嚷道：'我要吃冰糖

葫蘆。'家人說：'你是香蓮了，還貪嘴？”“粉墨登場(chǎng)”，這是行為動(dòng)

作和語言描寫，給人真實(shí)、可愛感，拉近了讀者和角色的距離，增強(qiáng)

可讀性和吸引力。

“但到鑼鼓聲起”，這是場(chǎng)面描寫，渲染氣氛，營(yíng)造舞臺(tái)氛圍。

“竟判若兩人”“一時(shí)間驚動(dòng)劇壇”，這是直抒胸臆肯定贊揚(yáng)的內(nèi)

容，為下文角色的成功打下良好基礎(chǔ)，以小見大，讓情節(jié)發(fā)展自然而

然，藝術(shù)成功具有水到渠成順勢(shì)而為的特點(diǎn)。

語言富有表現(xiàn)力，借助一系列動(dòng)詞（“牽”“嚷”“坐”“立”“抖，，

“訴”“墜”“嗽”“吊”）、疊音詞“骨碌碌”，比喻修辭（抖起來如雨

中雞），排比手法（坐則低首嘿答，立則背削肩蹇，抖起來如雨中雞，

訴起其冤聲口凄婉），反問（“你是香蓮了，還貪嘴？"）、對(duì)比（臺(tái)上

臺(tái)下），臺(tái)上臺(tái)下，正面、側(cè)面（家人說）相結(jié)合，生動(dòng)形象、氣勢(shì)

酣暢，讓人身臨其境，如見其人。

（2）本題考查學(xué)生分析文章相關(guān)情節(jié)的作用的能力。

楊鳳蘭學(xué)氣功治病，“鳳蘭竟成了氣功師最好的弟子”，可見其靈

慧勤奮和刻苦；氣功師要傳真功給她，勸她不再演戲，可她說“我要

不為演戲，早一根繩子去了，何必遭受這么大的罪？”一切都是為了

能繼續(xù)演戲，為此才會(huì)忍受巨大痛苦。這是從側(cè)面表現(xiàn)她對(duì)演戲的執(zhí)

著。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)信息的提取與概括能力。

從第①段“楊鳳蘭是西安南郊人，十一歲上跟李正敏學(xué)戲”，第

③段“此后愈發(fā)勤苦，早晚練功不輟，冬夏曲不離口。出演了《白蛇

傳》《飛虹山》《謝瑤環(huán)》”可概括出：幼年學(xué)戲，練功不輟，出演諸

多劇。

從第④段“演第二十七場(chǎng)，突然昏倒在臺(tái)上，急送醫(yī)院，診斷為

甲狀腺癌，當(dāng)即手術(shù)，取出了八個(gè)瘤子，最大的竟有鴨蛋大。醫(yī)生告

訴興國(guó)：人只能活二年。興國(guó)跑出醫(yī)院在野地里嗚嗚哭了一場(chǎng)，回來

又不敢對(duì)鳳蘭說。鳳蘭后來知道了病情，將硬得如石板一樣的半個(gè)脖

子，敲著彩啜響，抱了李正敏的照片淚流滿面。在漫長(zhǎng)的化療過程中，

譚興國(guó)四處求醫(yī)尋藥，自己又開始學(xué)中醫(yī)，配處方。楊鳳蘭竟每天數(shù)

次以手指去撥聲帶，幫助活動(dòng)。服用了興國(guó)的藥方二百八十多服，奇

跡般地活了下來”可概括出：患甲狀腺癌，化療服藥，奇跡般地活了

下來。

從第⑤段“堅(jiān)持鍛煉，多半年后，慢慢有了聲出來。發(fā)了聲后,

鳳蘭就急于要唱，但怎么也唱不成，音低小得如耳語。又是如此數(shù)年，

她開始了更為艱辛的鍛煉，每早每晚，都咪咪咪，嗎嗎嗎，一個(gè)音節(jié)

一個(gè)音節(jié)往上練，常常幾個(gè)月或者半年方能提高一個(gè)音節(jié)”可概括出：

數(shù)年堅(jiān)持練習(xí)發(fā)聲。

從第⑧段“沒想自己一腳踏空，仰面從高架上跌下來，左腳粉碎

性骨折了。在床上又是躺了八個(gè)月。八個(gè)月后，帶著一手一腳都?xì)埣?/p>

的身子將戲拍完”可概括出：左腳骨折，休養(yǎng)后堅(jiān)持完成拍攝。

從第⑥段“一次演出途中發(fā)生了車禍，她雖然活下來，卻摔成嚴(yán)

重的腦震蕩，而且一個(gè)膀子破裂，落下殘疾，再也高舉不起"''興國(guó)

也是苦惱，琢磨著劇場(chǎng)不演戲了，能不能拍電視錄像片，與幾個(gè)搞攝

像的朋友合計(jì)了，回來對(duì)鳳蘭說：'你如果真要演正經(jīng)戲，就看你能

不能成？'說了主意，鳳蘭猛地開竅，當(dāng)了眾人面摟抱了興國(guó)，說:

'知我者，興國(guó)也！'”，第⑦段“拍電視片又談何容易？首先需要錢，

夫婦倆從此每日騎了車子，成半年天天去尋找贊助，這個(gè)公司出一萬,

那個(gè)熟人掏三百，終于籌集了十二萬八千元”“終于開拍，辛辛苦苦

拍攝了，卻因經(jīng)驗(yàn)不足，用人不當(dāng)，拍成后全部報(bào)廢，錢也花光了。

夫婦倆號(hào)啕大哭，哭罷了，咬了牙又出去籌款”可概括出：遭遇車禍，

欲拍電視紀(jì)錄片。初拍失敗，咬牙再次籌款。

(4)本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)M寫頒獎(jiǎng)詞的能力。寫頒獎(jiǎng)詞，

對(duì)于事件，要大筆寫意，突出感動(dòng)點(diǎn)。也就是從大處著眼，抓住人物

最主要的令人欽敬的事跡，簡(jiǎn)要概述，突出人物的感動(dòng)點(diǎn)，進(jìn)而勾勒

出豐滿的人物形象。如鳳蘭對(duì)癌癥、失聲、車禍的頑強(qiáng)抵抗，可抽象

為以唱戲應(yīng)對(duì)生活磨難、命運(yùn)風(fēng)雨的反擊；

對(duì)于精神，要縱深開掘，彰顯典型性，體現(xiàn)出人物的閃光心靈、

人格魅力，或人物的堅(jiān)強(qiáng)意志思想品質(zhì)等。如對(duì)演戲的執(zhí)著，對(duì)師傅

的敬仰，都以生命的頑強(qiáng)來呈現(xiàn)，以秦腔的更完美來演繹；不惜一次

又只為一次借錢拍片，只為向觀眾呈示精彩。還可以結(jié)合名字中的“鳳”

來闡釋其優(yōu)秀。

答案：

(1)運(yùn)用了外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言、細(xì)節(jié)、場(chǎng)面等描寫手段，

巧用富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、疊音詞，比喻、排比、反問等修辭，正側(cè)面

相結(jié)合，生動(dòng)形象地塑造了楊鳳蘭的性格特點(diǎn)和表演潛力，技藝超常。

為后文寫她熱愛戲曲、不斷提升自我、靈慧勤奮，在諸多困難面前不

低頭，不改初心，堅(jiān)韌頑強(qiáng)，恪盡職守，圓滿宗師心愿鋪墊張本蓄勢(shì)。

增強(qiáng)可讀性和吸引力，富有感染力和畫面感，給讀者留下深刻印象。

(2)側(cè)面描寫，以氣功師對(duì)鳳蘭的欣賞，許諾傳她真功夫，既

寫出了鳳蘭的靈慧，也寫出了她對(duì)演戲的執(zhí)著。

(3)①幼年學(xué)戲，練功不輟，出演諸多劇。②患甲狀腺癌，化

療服藥，奇跡般地活了下來。③數(shù)年堅(jiān)持練習(xí)發(fā)聲。④左腳骨折，休

養(yǎng)后堅(jiān)持完成拍攝。⑤遭遇車禍，欲拍電視紀(jì)錄片。初拍失敗，咬牙

再次籌款。

(4)生活擊你以風(fēng)雪，你報(bào)之以歌唱。命運(yùn)置你于危崖，你饋

人間以清唱。不懼碾作塵，無意苦爭(zhēng)春，以怒放的生命，向師傅表達(dá)

敬仰，向秦腔訴說熱愛，向觀眾呈示精彩。你是鳥中的鳳，空谷的蘭。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】本文通過楊鳳蘭這個(gè)角色的塑造，意在啟迪生活中的每

一個(gè)人，只要有了理想和信念，再加上不屈不撓堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神和不

服輸?shù)膭蓬^，迎難而上，積極進(jìn)取，珍愛生活，善于借力，任何困難

都可以克服，遭遇多大逆境都可以走出，終有走出窘迫戰(zhàn)勝坎坷實(shí)現(xiàn)

目標(biāo)的一天。

閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵

是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分

析完成。

9.【答案】【小題1]AD

【小題2】

【小題3】

【解析】(1)本題考查文章的理解。

A.有誤，文本一要論述的觀點(diǎn)是“世界上沒有坐享其成的好事,

要幸福，就要奮斗”。

BCE.正確。

D.有誤，文本一和文本二都勸誡時(shí)下的青年人不要躺平，二要努

力奮斗。

故選：AD0

(2)本題考查論證方法的理解。文本一第⑥段列舉了網(wǎng)絡(luò)上廣

為流傳的關(guān)于“躺平”的語錄，體現(xiàn)了“躺平”這個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞熱度不減，

這是運(yùn)用了舉例論證的方法，具體有力地論證了社會(huì)上還有一些與以

奮斗為美的社會(huì)風(fēng)尚不合拍、不和諧的雜音。

(3)本題考查論證提綱的補(bǔ)充。要根據(jù)材料的內(nèi)容，完成寫作

提綱。結(jié)合文本一第③段”在數(shù)不盡的薄霧縈繞的清晨，在無數(shù)個(gè)暑

氣蒸騰的正午，在每一個(gè)華燈初上的黃昏，都有環(huán)衛(wèi)工人俯身清掃的

忙碌，建筑工人櫛風(fēng)沐雨的辛勞，醫(yī)護(hù)人員追趕生命的急切，科研人

員投身實(shí)驗(yàn)的專注……”舉例即可填入①。根據(jù)文本一“還有一些與

以奮斗為美的社會(huì)風(fēng)尚不合拍、不和諧的雜音”“這不是偷懶又是什

么”“這不是無賴又是什么”“這不是無恥又是什么”“不去奮斗、不

去創(chuàng)造，卻以無所作為、四體不勤、百無聊賴為榮為美；不去奮斗、

不孝不敬，卻以一味索取、坐享其成、榨干父母為樂為美；不去奮斗、

不走正道，卻以愛慕虛榮、投機(jī)取巧、專走邪道為趣為美”可得②:

不奮斗的人生就是偷懶、無賴、無恥的人生。根據(jù)文本一“你打拼實(shí)

現(xiàn)你的夢(mèng)想，我躺平實(shí)現(xiàn)我的安逸”“一時(shí)躺平一時(shí)爽，一直躺平一

直爽”“成年子女花式'啃老’，表現(xiàn)各種各樣”等現(xiàn)象進(jìn)行舉例可得

③。根據(jù)文本二的“好兒女志在四方，有志者奮斗無悔。在拼搏中釋

放激情、追逐理想，在做好每一件小事、完成每一項(xiàng)任務(wù)、履行每一

項(xiàng)職責(zé)中詮釋責(zé)任擔(dān)當(dāng)，就是人生最美的模樣”可得④：我們要志存

高遠(yuǎn)，以奮斗為美。(意思對(duì)即可)

答案：

(1)AD

(2)舉例論證。作者列舉了網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳的關(guān)于“躺平”的

語錄，體現(xiàn)了“躺平”這個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞熱度不減，具體有力地論證了社會(huì)

上還有一些與以奮斗為美的社會(huì)風(fēng)尚不合拍、不和諧的雜音。

(3)示例：①環(huán)衛(wèi)工人忙碌地清掃街道、建筑工人辛勤地勞作、

醫(yī)護(hù)人員急切地救死扶傷、科研人員專注地投身實(shí)驗(yàn)。②不奮斗的人

生就是偷懶、無賴、無恥的人生。③人們向往“躺平”的生活、成年

子女花式啃老”、青少年幻想一夜暴富。④我們要志存高遠(yuǎn)，以奮斗

為美。

文本一論述的觀點(diǎn)是“世界上沒有坐享其成的好事，要幸福，就

要奮斗”。然后先從正面列舉以奮斗為美的社會(huì)風(fēng)尚，又列舉“躺平”

“啃老”兩個(gè)熱詞從反方面舉例論述了觀點(diǎn)。文本二論述的觀點(diǎn)是“青

年人要志存高遠(yuǎn)，為國(guó)家和民族的振興努力奮斗”。第②段主要用

周恩來、錢學(xué)森、黃文秀三人的例子為事實(shí)論據(jù)，有力地證明了青年人

要為祖國(guó)和民族而奮斗的觀點(diǎn)。第③段號(hào)召新時(shí)代青年要為祖國(guó)和民

族而努力奮斗。最后深化論點(diǎn)，總結(jié)全文。

舉例論證運(yùn)用具體事例，真實(shí)可信，增強(qiáng)文章說服力，趣味性，

權(quán)威性，讓文章淺顯易懂。

道理論證可以增強(qiáng)文章說服力或文采，使論證更有力或更有吸引

力。

對(duì)比論證正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻，使論證

更有力或更有吸引力。

比喻論證道理講得通俗易懂，語言生動(dòng)形象，容易被人接受。

10.【答案】D

【解析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。

ABC.正確；

D.有誤，簡(jiǎn)愛在沼澤山莊接受遺產(chǎn)，在芬丁莊園找回真愛；

故選：Do

《簡(jiǎn)愛》是英國(guó)女作家夏洛蒂勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，是一部

具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小變成孤兒的英國(guó)女子在各種

磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。小說

引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切

舊習(xí)俗和偏見，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭(zhēng)取自由和平等地位

的婦女形象。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作

者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)

做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能

信手拈來，得心應(yīng)手。

11.【答案】本題考查分析人物形象。

第一問：根據(jù)選段中的“一個(gè)讀書人，忝列衣冠；不在鄉(xiāng)里間做

些好事，只管如此騙人，實(shí)在可惡”“卷卷行李，一溜煙急走到省城

去了”可知，選段中的A是嚴(yán)貢生。

嚴(yán)貢生最主要的性格特點(diǎn)是六親不認(rèn)、無惡不作。嚴(yán)貢生是一個(gè)

欺壓百姓、六親不認(rèn)、橫暴貪婪的典型人物。作者描寫他的性格時(shí)，

主要是通過他自身的語言和行動(dòng)來揭露他骯臟可鄙、寡廉鮮恥的靈魂。

他明明是扣住了人家的豬，非但不還，當(dāng)人家來討豬時(shí)，還“拿拴門

的閂，趕面的杖”，打折了人家的腿；他明明沒有借錢給人家，卻偏

要人家還利息，中人求情也不肯，硬是把人家的“驢和米同梢袋都叫

人短了家去”。他明明是想不給人家船錢，卻故意用幾片云片糕設(shè)下

圈套，裝模作樣地說船艄公吃的是他的名貴的藥物，價(jià)值”幾百兩銀

子”,并發(fā)怒要把船家送到湯老爺衙里問罪，賴了船錢才揚(yáng)長(zhǎng)而去了；

他明明要侵吞同胞兄弟的家產(chǎn)，卻硬不承認(rèn)趙氏已經(jīng)扶正的事實(shí)，把

趙氏趕到廂房去住，仍以妾相待，并說什么“我們鄉(xiāng)紳人家，這些大

禮，都是差錯(cuò)不得的二

第二問：嚴(yán)貢生是一個(gè)典型的反面形象，在鄉(xiāng)紳地主集團(tuán)里，地

位并不高，而他的行為和品質(zhì)，卻集中了剝削階級(jí)的一切特性，在他

的那個(gè)集團(tuán)里是很有代表性的。通過嚴(yán)貢生這個(gè)人物，可以進(jìn)一步認(rèn)

識(shí)當(dāng)時(shí)封建科舉制度下的一些文人在政治、思想文化各個(gè)領(lǐng)域中丑惡

和可笑的形象。作者借對(duì)嚴(yán)貢生的刻畫，揭露了當(dāng)時(shí)封建科舉制度下

的一些文人在政治、思想文化各個(gè)領(lǐng)域中丑惡和可笑的形象，表達(dá)了

作者對(duì)此類人物強(qiáng)烈的諷刺與指著，也揭露了罪惡的社會(huì)根源正是當(dāng)

時(shí)的科舉制度和政治制度。

答案：

嚴(yán)貢生是一個(gè)六親不認(rèn)、投機(jī)鉆營(yíng)、欺壓百姓，橫暴貪婪、果斷

狠毒，極端無恥、自私的人。嚴(yán)貢生這個(gè)反面典型，他的行為和品質(zhì)，

集中了剝削階級(jí)的一切特性?！度辶滞馐贰吠ㄟ^嚴(yán)貢生這個(gè)人物，進(jìn)

一步揭露了當(dāng)時(shí)封建科舉制度下的一些文人在政治、思想文化各個(gè)領(lǐng)

域中丑惡和可笑的形象，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的諷刺意圖，揭露了罪惡的

社會(huì)根源。

【解析】《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說。全書五十

六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方

面真實(shí)的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科

舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌

了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作

者的理想。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如

作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)

做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手

拈來，得心應(yīng)手。

12?【答案】【小題1】答案：

(1)畫面的中心是一個(gè)身材瘦小的學(xué)生在用力托舉杠鈴，杠鈴

的兩端各有一個(gè)比學(xué)生體形大很多的圓柱，圓柱左面和右面分別寫有

“校外培訓(xùn)”、“作業(yè)負(fù)擔(dān)”字樣。學(xué)生后方是一只持文件的手，文件

上有“雙減”二字。

(2)各地堅(jiān)持全面落實(shí)“雙減”政策，“雙減”政策受到普遍贊

同，學(xué)生居家學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容發(fā)生積極改變。

(3)李華示例：我喜歡《西游記》中的孫悟空，他歷經(jīng)九九八

十難，不氣餒，不畏縮，在他身上我知道了什么是堅(jiān)韌。張紅示例：

儒勒凡爾納的《海底兩萬里》描繪了奇幻美妙的海底世界，我跟著

他南極探險(xiǎn)，神游太平洋、印度洋、紅海、地中海……是名著讓我到

達(dá)足跡不能到達(dá)的地方，激起我探索未知的勇氣。

【小題2】

【小題3】

【解析】(1)本題考查描述漫畫的能力。

漫畫的主要內(nèi)容有“舉著杠鈴的學(xué)生”“杠鈴兩端分別寫著'校

外培訓(xùn)'和‘作業(yè)負(fù)擔(dān)'”“學(xué)生背后有一只手，手里拿著寫著‘雙減'

字樣的文件:按照一定的順序?qū)懬宄嬅鎯?nèi)容即可。

示例：漫畫畫著一個(gè)身材瘦小的學(xué)生在用力托舉杠鈴，杠鈴的兩

端各有一個(gè)比學(xué)生體形大很多的圓柱，左面圓柱寫有“校外培訓(xùn)I”字

樣，右面圓柱則寫著“作業(yè)負(fù)擔(dān)”字樣。學(xué)生后方有一只拿著文件的

手，文件上寫著“雙減”二字。

(2)本題考查探究結(jié)果的能力。

根據(jù)材料第③段''《報(bào)告》顯示，'雙減'后，83.5%的學(xué)生未參

加校外學(xué)科培訓(xùn)，75.3%的學(xué)生感受到作業(yè)量比上學(xué)期減少”“校長(zhǎng)、

教師、家長(zhǎng)和學(xué)生表示贊同雙減，政策的比例分別是96.8%、92.8%、

90.5%和96.0%”可知，各地堅(jiān)持全面落實(shí)“雙減”政策，“雙減”政

策受到普遍贊同。

根據(jù)材料第③段內(nèi)容“學(xué)生居家學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容發(fā)生積極改變，

75.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為周一至周五孩子在家閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐

總時(shí)間增加，68.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的睡眠時(shí)間明顯增加”分析概括，

可提煉出：學(xué)生居家學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容發(fā)生積極改變。

(3)本題考查補(bǔ)寫論據(jù)的能力。

為李華補(bǔ)寫的事例論據(jù)應(yīng)圍繞著“優(yōu)良的品德”展開，為張紅補(bǔ)

寫的事例論據(jù)應(yīng)圍繞著“思接千載，視通萬里”展開。再按照“名著

的名稱+人物名稱+人物主要的事跡+對(duì)我的影響”的形式補(bǔ)寫即可。

示例一：我喜歡《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，他從懵懂不知

的少年，歷經(jīng)挫折，卻毫不氣餒，不畏縮，一路往前，為革命事業(yè)奉

獻(xiàn)終生，在他身上我知道了什么是不為命運(yùn)所屈服，什么叫頑強(qiáng)勇敢

地活著。

示例二：我喜歡法布爾的《昆蟲記》，它的文字清新、自然有趣，

語調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實(shí)的故事情節(jié)曲折奇異。為我們描繪了昆

蟲的多彩生活與自己的人生感悟融，字里行間都透露出對(duì)生命尊敬與

熱愛。是名著激起了我對(duì)生命的熱愛，探索神奇大自然的勇氣。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及

發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地

聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文

的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己

的見解。

13.【答案】解封清晨，一縷陽光透過窗杈，照在

我的臉上。我伸了伸懶腰，努力睜開惺恢的睡眼，用余光譽(yù)向萬年歷。

今天是新一輪疫情封鎖的第23天，也是我上網(wǎng)課的第23天，

從前年開始，全社會(huì)似乎被一只無形的鎖鏈“封鎖”。

我已經(jīng)記不清是第幾次居家封閉上網(wǎng)課了，甚至連老師和同學(xué)們的臉

都變得有些模糊。

我慵懶地叼起牙刷，不緊不慢地刷著牙，身后傳來廚房

里鍋碗瓢盆、菜刀案板相撞的叮當(dāng)聲。伴隨著媽媽不停地催促，我默

默地?fù)炱鸩妥郎系挠蜅l咬了兩口，就不情愿的坐在電腦前，開始了一

天的學(xué)習(xí)。

什么時(shí)候才能解封？我雖然眼睛盯若屏幕，耳朵聽著老

師的講述，但圖像和聲音卻漸漸模糊。我的思緒化成了一只百靈鳥，

飛出了窗外，遨游天際。我飛過高山，登山者熱情地和我打招呼；我