《海底世界》第二課時(shí)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

《海底世界》第二課時(shí)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)理解“竊竊私語(yǔ)”的意思，體會(huì)擬人句的表達(dá)效果。

2.結(jié)合數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，感受海底幾種動(dòng)物活動(dòng)方法的特點(diǎn)。

3.能說(shuō)出第4、5自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的，學(xué)會(huì)圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，感受海底幾種動(dòng)物活動(dòng)方法的特點(diǎn)。能說(shuō)出第4、5自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的，學(xué)會(huì)圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入課題。

2.回顧一下這篇課文的主要內(nèi)容及文章結(jié)構(gòu)。

二、課中活動(dòng)

活動(dòng)一：尋找海底之聲。

描寫海底動(dòng)物聲音的段落是第3自然段，這些海底動(dòng)物發(fā)出的聲音不大。因?yàn)檎n文中有這樣一句話：海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。竊竊細(xì)語(yǔ)的意思是私下里小聲交談，形容聲音細(xì)小。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把海底動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫，形象生動(dòng)地寫出了海底動(dòng)物的聲音小。

活動(dòng)二：探索海底動(dòng)物活動(dòng)之謎。

海底動(dòng)物除了發(fā)出的聲音奇妙以外，海底動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的呢？接下來(lái)進(jìn)入第4自然段的學(xué)習(xí)，一起開(kāi)啟探索海底動(dòng)物的活動(dòng)之迷。請(qǐng)同學(xué)們拿出課中學(xué)習(xí)單，根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)支架，小班內(nèi)分工合作完成，完成以后在先小組內(nèi)匯報(bào)交流，

（一）出示學(xué)習(xí)建議，同桌合作學(xué)習(xí)。

1號(hào)：我是1號(hào)同學(xué)XXX，我能找到本段中心句：___。圍繞中心句具體描寫了、、、這幾種動(dòng)物。

2號(hào)：我是2號(hào)同學(xué)XXX，我知道每種動(dòng)物的活動(dòng)方法是不同的：

海參的活動(dòng)方法是，速度很；我是從每小時(shí)前進(jìn)米看出來(lái)的；

梭子魚(yú)的活動(dòng)方法是，速度很；我是從每小時(shí)能游千米看出來(lái)的。

烏賊和章魚(yú)的活動(dòng)方法是，迅速；

貝類的活動(dòng)方法是，借助外力；

3號(hào)：我是3號(hào)同學(xué)XXX，我知道“還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。”這句話運(yùn)用了的修辭手法，把當(dāng)作人來(lái)寫，形象生動(dòng)地寫出了的___。

（二）匯報(bào)交流

（三）好好說(shuō)：

通過(guò)剛剛同學(xué)們的小班合作學(xué)習(xí)和交流展示，我們知道本段是怎樣圍繞一個(gè)中心把意思寫清楚的？

本段一共有5句話。第1句是中心句，第一句總寫海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。第2-5句具體寫幾種動(dòng)物的活動(dòng)方法，第二句寫海參的活動(dòng)方法是伸縮爬行；第三句寫梭子魚(yú)的活動(dòng)方法是游動(dòng)；第四句寫烏賊和章魚(yú)的活動(dòng)方法是向前噴水；第五句寫貝類的活動(dòng)方法是巴在船底。

這種先總體概述，然后分說(shuō)的鉤段方式是總分。

課堂活動(dòng)三：探究植物之謎

通過(guò)剛剛第4自然段的學(xué)習(xí)，了解了不同的海底動(dòng)物的活動(dòng)方法之謎，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第5自然段，一起探索植物之謎。

（一）出示學(xué)習(xí)建議，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)建議：

1.默讀第5自然段。

2.找一找，用“”劃出本段的中心句。

3.思考：圍繞植物的差異，從哪兩方面來(lái)寫？

（二）匯報(bào)交流，好好說(shuō)：

本段是怎樣圍繞一個(gè)中心把意思寫清楚的？

本段一共有4句話。第1句是中心句，第一句總寫植物的差異很大。第2-4句具體寫了植物的色彩和大小，第二句寫植物的色彩，第三、四句寫植物的大小。

（三）總結(jié)寫法

同學(xué)們，第4自然段和第5自然段在寫作結(jié)構(gòu)和方式上有相似之處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？老師已經(jīng)為大家對(duì)這2段的寫法進(jìn)行了梳理和小結(jié)：

寫作小妙招：

1.整個(gè)自然段是總分的構(gòu)段方式；

2.第一句是中心句，后面幾句圍繞第一句具體描述，并抓住具體事物的特點(diǎn)；

3.寫事物特點(diǎn)時(shí)盡量用上比喻、擬人，或者排比等修辭手法。

三、拓展延伸：小練筆

看看老師送給大家的寫作小妙招，把它們運(yùn)用到你的寫作中去吧。請(qǐng)大家從這幾句話中，選擇一句作為中心句，從幾個(gè)方面把它寫清楚吧

今天的課后作業(yè)請(qǐng)同學(xué)