高校調(diào)研報(bào)告一般格式

高校調(diào)研報(bào)告一般格式如下高校調(diào)研報(bào)告一般格式如下：1調(diào)查報(bào)告的基本情況，包括調(diào)查對象、目的、方式等。2調(diào)查結(jié)果介紹。綜合調(diào)查報(bào)告內(nèi)容，依照不同問題進(jìn)行梳理。3調(diào)查報(bào)告的啟示和解和結(jié)論。4調(diào)查報(bào)告所反應(yīng)問題的解決方案或建議。范文一：根據(jù)全國、省、市關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)精神以及關(guān)于家長學(xué)校建設(shè)的有關(guān)目標(biāo)要求，充分發(fā)揮婦聯(lián)組織在家庭教育指導(dǎo)和推進(jìn)家長學(xué)校建設(shè)工作方面的積極作用，近期，清河區(qū)婦聯(lián)聯(lián)合文明辦、關(guān)工委、教育局重點(diǎn)圍繞如何利用好家長學(xué)校等平臺(tái)提高家長的道德水準(zhǔn)開展了專題調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：一、基本情況本次調(diào)研，主要采取問卷調(diào)查、走訪、座談會(huì)等形式，分別對兩所中小學(xué)、兩個(gè)不同類型的社區(qū)進(jìn)行調(diào)研。期間，與近50位家長進(jìn)行訪談，對126名家長進(jìn)行個(gè)別訪談，發(fā)放問卷200份，并通過與區(qū)文明辦、教育局、關(guān)工委等部門的交流，對全區(qū)家庭教育及家長學(xué)校開展情況有了初步了解。(一)觀念發(fā)生新變化許多家長從自己得失成敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中受到啟示，認(rèn)識(shí)到良好的家庭教育對孩子的成長有著至關(guān)重要的影響。因此對子女的教育普遍比較重視。經(jīng)問卷統(tǒng)計(jì)，認(rèn)為家庭教育重要的占83%。在子女教育問題上，以往只重視智育而忽視德育的觀念也正在發(fā)生變化。問卷統(tǒng)計(jì)，有72%的家長首先重視的是孩子的思想品德教育，其次才是孩子的學(xué)習(xí)成績。(二)載體得到新拓展全區(qū)38個(gè)社區(qū)都建立了家長學(xué)校，聘請社區(qū)干部、優(yōu)秀家長、“五老”以及大學(xué)生和教師志愿者等任專兼職教師，不定期進(jìn)行家教咨詢、請優(yōu)秀家長介紹家教經(jīng)驗(yàn);在相關(guān)部門的指導(dǎo)下，各社區(qū)都開辟了道德大講堂、婦女兒童之家等陣地。全區(qū)13所中小學(xué)都成立了家長學(xué)校。家長學(xué)校定期對學(xué)生家長進(jìn)行與家庭教育相關(guān)的內(nèi)容講座，引導(dǎo)家長樹立正確的家教觀和育人觀，掌握科學(xué)的教育方法，努力提高廣大家長的道德水平和家庭教育水平。調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有43%的家長認(rèn)為是通過家長學(xué)校獲得家教知識(shí)。(三)不斷涌現(xiàn)新典型通過調(diào)研，我們也發(fā)現(xiàn)了不少社區(qū)和學(xué)校因地制宜，本著實(shí)用、實(shí)效的原則，采取靈活多樣的形式，不斷創(chuàng)新家長學(xué)?；顒?dòng)內(nèi)容，豐富內(nèi)涵，提升了家長道德水準(zhǔn)，為家庭教育的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如：**街道人民路社區(qū)的**，女兒本科考上南京大學(xué)，后又被保送清華讀研，成為了一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀女孩。她經(jīng)常在社區(qū)家長學(xué)校與轄區(qū)家長分享自己的育兒理念，與大家共同探討，協(xié)調(diào)解決了很多家庭因?yàn)榻逃砟畈煌a(chǎn)生的矛盾，幫助他們樹立正確的教育觀;**等社區(qū)與區(qū)法院聯(lián)合開展駐社區(qū)法官制度，法院一名法官與社區(qū)保持經(jīng)常聯(lián)系，幫助社區(qū)對家長進(jìn)行法制宣傳，及時(shí)解答家長對青少年維權(quán)方面的疑惑和難題;上海路社區(qū)成立社區(qū)心理咨詢室，定期聘請心理專家為家長、青少年開展心理咨詢服務(wù);**師院附小與所在社區(qū)**街道車站社區(qū)充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，整合各自資源，雙方聯(lián)手聯(lián)辦家長學(xué)校。學(xué)校家長學(xué)校開會(huì)，請社區(qū)干部和“五老”參加，社區(qū)家長學(xué)校開課，請學(xué)校派出老師授課，這種校社聯(lián)合辦家長學(xué)校的形式，受到許多家長和社區(qū)群眾的一致好評。二、問題成因調(diào)研中，也發(fā)現(xiàn)一些不容忽視的問題：一是家長對子女教育問題普遍比較重視，但因家庭情況、個(gè)人文化素質(zhì)的不同，也還存在一些困難和困惑。二是各社區(qū)家長學(xué)校及中小學(xué)校的家長學(xué)校在提升家長道德水準(zhǔn)中做了一些工作，但還有很大的提升空間。三是相關(guān)部門盡管也意識(shí)到家長的道德水準(zhǔn)在未成年人思想道德建設(shè)及精神文明建設(shè)中的重要作用，但在履行職能、牽頭聯(lián)動(dòng)，整合資源等方面，還有很多拓展的空間。究其原因，主要有三個(gè)方面：(一)家長觀念存在誤區(qū)。一些家長自身道德文化素養(yǎng)不夠，自我感覺良好，不肯主動(dòng)學(xué)習(xí)提升。受應(yīng)試教育影響，少數(shù)家長過度看重孩子的學(xué)習(xí)成績，期望值甚高，忽視了對孩子思想品德和心理素質(zhì)教育。問卷調(diào)查中，尚有近30%的家長把只關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績作為首選。有些家長由于忙于勞作，“一頭勁”追求做生意賺錢，缺少與孩子交流、溝通，疏于對孩子的教育管理。問卷統(tǒng)計(jì)，家長與小孩主動(dòng)交流的只占50%，有10%的家長從來不與孩子交流。(二)常態(tài)管理存在盲點(diǎn)。雖然很多社區(qū)極力想辦好家長學(xué)校，但由于上級(jí)部門沒有出臺(tái)規(guī)范統(tǒng)一的管理機(jī)制，也沒有專門的資金扶持，使得開展好這項(xiàng)工作較有難度。社區(qū)家長學(xué)校沒有工作計(jì)劃和統(tǒng)一的考核辦法等硬指標(biāo)，多數(shù)只是掛了牌子，沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。家長學(xué)校的老師多是由志愿者、家長代表等組成，變動(dòng)大，沒有穩(wěn)定的隊(duì)伍。很多年輕家長因?yàn)楣ぷ髅蛘邔议L學(xué)校的課程不感興趣，很少出席，使得社區(qū)家長學(xué)校的生源較少且多為爺爺奶奶輩。家長學(xué)校沒有經(jīng)費(fèi)保障，無法正常有效開展活動(dòng)。(三)部門作為存在差距。主要是認(rèn)識(shí)不到位，普遍存在認(rèn)為自身沒有資源，無行政手段，家長學(xué)校的建設(shè)不是自己的職能，強(qiáng)調(diào)困難多，主動(dòng)作為少。家長學(xué)校還缺少正常的工作機(jī)制，工作手段也不夠有力。家長學(xué)?；旧线€是采取報(bào)告會(huì)、家長會(huì)為主，比較傳統(tǒng)單一。三、對策建議(一)明確責(zé)任，齊抓共管。指導(dǎo)和推進(jìn)家長學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)社會(huì)工程，需要全社會(huì)的高度重視和支持，要建立健全各相關(guān)部門共同參與、齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。文明辦要發(fā)揮在家庭教育工作中的牽頭作用，把家長學(xué)校開展情況列入精神文明建設(shè)和創(chuàng)建文明城市目標(biāo)考核體系，加大督查和考核力度;婦聯(lián)組織要發(fā)揮職能作用，主動(dòng)協(xié)調(diào)各成員單位，為開展好家長學(xué)校創(chuàng)造條件、開辟渠道，特別是要指導(dǎo)各街道、社區(qū)辦好家長學(xué)校，婦女兒童之家等陣地;教育部門要發(fā)揮抓社區(qū)教育、家庭教育的主力軍作用，在認(rèn)真抓好家庭與學(xué)校教育的結(jié)合、辦好家長學(xué)校的同時(shí)，要主動(dòng)與社區(qū)聯(lián)系，選派骨干名師，辦好社區(qū)“名師講堂”和社區(qū)家長學(xué)校;各級(jí)關(guān)工委要積極配合和協(xié)調(diào)相關(guān)部門，主動(dòng)參與家庭長學(xué)校建設(shè)工作，發(fā)揮助推作用。(二)優(yōu)化師資，提高實(shí)效。針對目前普遍存在的家長學(xué)校老師嚴(yán)重匱乏、辦學(xué)形式傳統(tǒng)單一、教材缺乏系統(tǒng)規(guī)范，對不同層次、不同情況家庭的家長教育針對性和指導(dǎo)性不強(qiáng)等問題，一是建立以教育系統(tǒng)為主體的家長學(xué)校師資人才庫，成立縣(區(qū))級(jí)家長學(xué)校講師團(tuán)。對家長學(xué)校課程設(shè)置實(shí)行“雙菜單”制，即講師團(tuán)每學(xué)期根據(jù)人才特色，列出授課計(jì)劃，供各家長學(xué)校選擇;各家長學(xué)校也可以廣泛征求家長意見，提出家長學(xué)校授課需求計(jì)劃，由講師團(tuán)備課并安排教學(xué)。二是要加大家長學(xué)校師資的培訓(xùn)力度。建議教育部門每年為家長學(xué)校培訓(xùn)師資骨干。三是要組織專家編寫一些有針對性、實(shí)用性強(qiáng)的教材，開展有針對性的培訓(xùn)，確實(shí)增強(qiáng)實(shí)效。四是開辦網(wǎng)上家長學(xué)校。隨著網(wǎng)絡(luò)及多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，也為了適應(yīng)現(xiàn)代年輕家長的需求，社區(qū)通過開辦網(wǎng)上家長學(xué)校、社區(qū)qq群或微信公共平臺(tái)等，向廣大家長傳播家教知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把整個(gè)社會(huì)變成一個(gè)大課堂，讓家長們隨時(shí)隨地都可以接受最新的教育培訓(xùn)。(三)整合資源，發(fā)揮效用。社區(qū)現(xiàn)有的分散于不同部門主抓的道德(法制)大講堂、市民學(xué)校、家長學(xué)校、婦女兒童之家、校外教育輔導(dǎo)站等均不同程度地承擔(dān)著家長教育的任務(wù)。但是，由于各有關(guān)部門的職能不同，教育內(nèi)容不同，工作重點(diǎn)不同，教育對象不同，形不成有機(jī)整體，發(fā)揮不了最大效用。為此，要以社區(qū)為重點(diǎn)，將現(xiàn)有的這些平臺(tái)進(jìn)行有機(jī)整合，明確由一個(gè)部門主抓，工作一起部署，計(jì)劃一起制定，師資一起選聘，課程一起設(shè)置，活動(dòng)一起開展，使社區(qū)現(xiàn)有的各種資源真正做到優(yōu)化組合，發(fā)揮最大效用。(四)加強(qiáng)宣傳，典型引路。宣傳部門要發(fā)揮導(dǎo)向引領(lǐng)作用，積極宣傳家長學(xué)校的功能和具有優(yōu)秀道德品質(zhì)的家長先進(jìn)典型等;在《**日報(bào)》、《**晚報(bào)》開辟專版，宣傳、傳播先進(jìn)理念，推介先進(jìn)典型，將核心價(jià)值觀教育深度融入社會(huì)，進(jìn)一步提升居民文明素質(zhì)、城市文明程度。調(diào)研報(bào)告格式要求【1】什么是調(diào)研報(bào)告調(diào)研報(bào)告是對某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗(yàn)或問題，經(jīng)過在實(shí)踐中對其客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解，將調(diào)查了解到的全部情況和材料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，最后以書面形式陳述出來，這就是調(diào)研報(bào)告，是應(yīng)用寫作的重要文種。調(diào)研報(bào)告種類1、按服務(wù)對象分，可分為市場需求者調(diào)研報(bào)告(消費(fèi)者調(diào)研報(bào)告)、市場供應(yīng)者調(diào)研報(bào)告(生產(chǎn)者調(diào)研報(bào)告)。2、按調(diào)研范圍分，可分為全國性市場調(diào)研報(bào)告、區(qū)域性市場調(diào)研報(bào)告、國際性市場調(diào)研報(bào)告。3、按調(diào)研頻率分，可分為經(jīng)常性市場調(diào)研報(bào)告、定期性市場調(diào)研報(bào)告、臨時(shí)性市場調(diào)研報(bào)告。4、按調(diào)研對象分，可分為商品市場調(diào)研報(bào)告、房地產(chǎn)市場調(diào)研報(bào)告、金融市場調(diào)研報(bào)告等。調(diào)研報(bào)告格式標(biāo)題調(diào)研報(bào)告要用能揭示內(nèi)容中心的標(biāo)題，具體寫法有以下幾種：(1)調(diào)研報(bào)告標(biāo)題——公文式標(biāo)題。這類調(diào)研報(bào)告標(biāo)題多數(shù)由事由和文種構(gòu)成，平實(shí)沉穩(wěn)，如《關(guān)于知識(shí)分子經(jīng)濟(jì)生活狀況的調(diào)研報(bào)告》;也有一些由調(diào)研對象和“調(diào)查”二字組成，如《知識(shí)分子情況的調(diào)查》。(2)調(diào)研報(bào)告標(biāo)題——一般文章式標(biāo)題。這類調(diào)研報(bào)告標(biāo)題直接揭示調(diào)研報(bào)告的中心，十分簡潔，如《本市老年人各有所好》。(3)調(diào)研報(bào)告標(biāo)題——提問式標(biāo)題，如《“人情債”何時(shí)了》。這是典型調(diào)研報(bào)告常用的標(biāo)題寫法，特點(diǎn)是具有吸引力。(4)調(diào)研報(bào)告標(biāo)題——正副題結(jié)合式標(biāo)題，這是用得比較普遍的一種調(diào)研報(bào)告標(biāo)題。特別是典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)研報(bào)告和新事物的調(diào)研報(bào)告的寫法。正題揭示調(diào)研報(bào)告的思想意義，副題表明調(diào)研報(bào)告的事項(xiàng)和范圍，如《深化廠務(wù)公開機(jī)制創(chuàng)新思想政治工作方法———關(guān)于武漢分局江岸車輛段深化廠務(wù)公開制度的調(diào)查》。正文調(diào)研報(bào)告的正文包括前言、主體和結(jié)尾三部分。(1)前言調(diào)研報(bào)告的前言簡要地?cái)⑹鰹槭裁磳@個(gè)問題(工作、事件、人物)進(jìn)行調(diào)查;調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、對象、范圍、經(jīng)過及采用的方法;調(diào)查對象的基本情況、歷史背景以及調(diào)查后的結(jié)論等。這些方面的側(cè)重點(diǎn)由寫作者根據(jù)調(diào)研目的來確定，不必面面俱到。調(diào)研報(bào)告開頭的方法很多，有的引起讀者注意，有的采用設(shè)問手法，有的開門見山，有的承上啟下，有的畫龍點(diǎn)睛，沒有固定形式。但一般要求緊扣主旨，為主體部分做展開準(zhǔn)備。文字要簡練，概括性要強(qiáng)。(2)主體這是調(diào)研報(bào)告的主干和核心，是引語的引申，是結(jié)論的依據(jù)。這部分主要寫明事實(shí)的真相、收獲、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，即介紹調(diào)查的主要內(nèi)容是什么，為什么會(huì)是這樣的。主體部分要包括大量的材料———人物、事件、問題、具體做法、困難障礙等，內(nèi)容較多。所以要精心安排調(diào)研報(bào)告的層次，安排好結(jié)構(gòu)，有步驟、有次序地表現(xiàn)主題。調(diào)研報(bào)告中關(guān)于事實(shí)的敘述和議論主要都寫在這部分里，是充分表現(xiàn)主題的重要部分。一般來說，調(diào)研報(bào)告主體的結(jié)構(gòu)大約有三種形式：橫式結(jié)構(gòu)。即把調(diào)查的內(nèi)容，加以綜合分析，緊緊圍繞主旨，按照不同的類別分別歸納成幾個(gè)問題來寫，每個(gè)問題可加上小標(biāo)題。而且每個(gè)問題里往往還有著若干個(gè)小問題。典型經(jīng)驗(yàn)性質(zhì)調(diào)研報(bào)告的格式，一般多采用這樣的結(jié)構(gòu)。這種調(diào)研報(bào)告形式觀點(diǎn)鮮明，中心突出，使人一目了然;縱式結(jié)構(gòu)。有兩種形式，一是按調(diào)查事件的起因，發(fā)展和先后次序進(jìn)行敘述和議論。一般情況調(diào)研報(bào)告和揭露問題的調(diào)研報(bào)告的寫法多使用這種結(jié)構(gòu)方式，有助于讀者對事物發(fā)展有深入的全面的了解。一是按成績、原因、結(jié)論層層遞進(jìn)的方式安排結(jié)構(gòu)。一般綜合性質(zhì)的調(diào)研報(bào)告多采用這種形式;綜合式結(jié)構(gòu)。這種調(diào)研報(bào)告形式兼有縱式和橫式兩種特點(diǎn)，互相穿插配合，組織安排材料。采用這種調(diào)研報(bào)告寫法，一般是在敘述和議論發(fā)展過程時(shí)用縱式結(jié)構(gòu)，而寫收獲、認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)采用橫式結(jié)構(gòu)。調(diào)研報(bào)告的主體部分不論采取什么結(jié)構(gòu)方式，都應(yīng)該做到先后有序，主次分明，詳略得當(dāng)，聯(lián)系緊密，層層深入，為更好地表達(dá)主題服務(wù)。(3)結(jié)尾結(jié)尾是調(diào)研報(bào)告分析問題、得出結(jié)論、解決問題的必然結(jié)果。不同的調(diào)研報(bào)告，結(jié)尾寫法各不相同，一般來說，調(diào)研報(bào)告的結(jié)尾有以下五種：對調(diào)研報(bào)告歸納說明，總結(jié)主要觀點(diǎn)，深化主題，以提高人們的認(rèn)識(shí);對事物發(fā)展做出展望，提出努力的方向，啟發(fā)人們進(jìn)一步去探索;提出建議，供領(lǐng)導(dǎo)參考;寫出尚存在的問題或不足，說明有待今后研究解決;補(bǔ)充交代正文沒有涉及而又值得重視的情況或問題?？傊?，調(diào)研報(bào)告結(jié)尾要簡潔有力，有話則長，無話則短，沒有必要也可以不寫。第二篇：高校教學(xué)能力調(diào)研報(bào)告8400字上海工程技術(shù)大學(xué)改革開放30年中國高校教學(xué)能力的發(fā)展改革開放30年中國高校教學(xué)能力的發(fā)展——以上海工程技術(shù)大學(xué)為例0引言20xx年是我國改革開放30周年。30年來，偉大的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，綜合國力大幅增長，國際地位和國際影響力明顯上升，人民的生活水平普遍提高，教育事業(yè)也取得了輝煌的成就。從19xx年恢復(fù)全國高考以來，中國高校的發(fā)展更是翻天覆地。這次調(diào)查的目的是通過調(diào)研上海工程技術(shù)大學(xué)30年發(fā)展變化，來看改革開放30年中國高校教學(xué)能力的發(fā)展。想通過調(diào)查上海工程技術(shù)大學(xué)30年間教學(xué)能力的變化，從一個(gè)側(cè)面來了解改革開放30年來中國高校教育的變化。并借助我從《毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想》課上所學(xué)的知識(shí)去認(rèn)識(shí)問題，解決問題，提高自身的實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力。這次調(diào)查主要通過對文獻(xiàn)資料收集整理分析、問卷、訪談等方式來進(jìn)行。調(diào)查時(shí)間從20xx年10月開始到20xx年4月，歷時(shí)6個(gè)月。調(diào)查的地點(diǎn)主要是在學(xué)校史陳列館、圖書館電子閱覽室，還有學(xué)校的宿舍、教學(xué)樓等地。1三十年工程大教學(xué)能力的不斷提高首先我們從一些客觀呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)資料來調(diào)研學(xué)校30年來教學(xué)能力的發(fā)展。1.1上海工程技術(shù)大學(xué)學(xué)校簡介19xx年，當(dāng)改革開放的春風(fēng)吹拂著中國大地時(shí)，在中國高等教育發(fā)展的春天來臨之際，在中共上海市委的決策下，一批大學(xué)分校紛紛應(yīng)運(yùn)而生。上海工程技術(shù)大學(xué)就是在上海交通大學(xué)機(jī)電分校、華東紡織工學(xué)院分院基礎(chǔ)上組建起來的。1978年10月，上海交通大學(xué)、上海市第一機(jī)電工業(yè)局、上海市第二機(jī)電工業(yè)局、上海市造船工業(yè)局、華東電業(yè)管理局、上海市交通運(yùn)輸局和上海市長寧區(qū)人民政府共同創(chuàng)建了上海交通大學(xué)機(jī)電分校；華東紡織工學(xué)院、上海市紡織工業(yè)局、上海石油化工總廠和上海市普陀區(qū)人民政府共同創(chuàng)建了華東紡織工學(xué)院分院。建校之初，上海交通大學(xué)、華東紡織工學(xué)院兩所國家重點(diǎn)大學(xué)的一批優(yōu)秀師資來到我校，市政府、區(qū)政府和產(chǎn)業(yè)界的一批管理人員和科技骨干加盟我校。高等院校、2009/05/011上海工程技術(shù)大學(xué)改革開放30年中國高校教學(xué)能力的發(fā)展工業(yè)局、地區(qū)三結(jié)合的聯(lián)合辦學(xué)模式，使我校傳承了國家重點(diǎn)大學(xué)深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)和依托工業(yè)企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。上海工程技術(shù)大學(xué)是一所以工程技術(shù)為主，經(jīng)濟(jì)管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)等多學(xué)科互相滲透，本科教育為主，研究生教育、高等職業(yè)教育和繼續(xù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的地方高等學(xué)校。學(xué)校有松江校區(qū)、仙霞路校區(qū)、新村路校區(qū)和逸仙路校區(qū)等6個(gè)校區(qū)，占地面積1418.26畝，建筑面積38.4333萬平方米；主校區(qū)座落在上海松江大學(xué)園區(qū)內(nèi)，占地面積1200畝。20xx年學(xué)校擁有“社會(huì)保障”、“車輛工程”、“材料加工工程”、“服裝設(shè)計(jì)與工程”等4個(gè)碩士研究生專業(yè)、61個(gè)本科專業(yè)（方向）和17個(gè)高職?？茖I(yè)，在校生達(dá)16800余人，專任教師近900人。學(xué)校有機(jī)械工程學(xué)院、電子電氣工程學(xué)院、管理學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院、材料工程學(xué)院、汽車工程學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、航空運(yùn)輸學(xué)院、飛行學(xué)院、服裝學(xué)院、城市軌道交通學(xué)院、中法埃菲爾時(shí)裝設(shè)計(jì)師學(xué)院、中韓合作多媒體設(shè)計(jì)學(xué)院、基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)院、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、高級(jí)技師學(xué)院、社會(huì)科學(xué)教學(xué)部、體育教學(xué)部、女工程師學(xué)院、成人教育學(xué)院20個(gè)院、部；有上海市汽車工程實(shí)訓(xùn)中心、城市軌道交通技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、航空發(fā)動(dòng)機(jī)展示中心、電子電氣實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、工程實(shí)訓(xùn)中心、計(jì)算中心、藝術(shù)設(shè)計(jì)展示中心、服裝設(shè)計(jì)展示中心等15個(gè)設(shè)備先進(jìn)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，以及能源與環(huán)境工程研究所、激光工業(yè)技術(shù)研究所、汽車工程研究所、化工研究所、經(jīng)濟(jì)研究所、勞動(dòng)關(guān)系研究中心、納米技術(shù)研究中心、上海市社會(huì)保障問題研究中心等8個(gè)校級(jí)科研機(jī)構(gòu)。在30年的發(fā)展歷程中，學(xué)校形成了鮮明的辦學(xué)學(xué)特色。學(xué)校始終堅(jiān)持依托上海現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，主動(dòng)服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)宗旨，構(gòu)建了以產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟為平臺(tái)，學(xué)科鏈、專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈的辦學(xué)模式，成為培養(yǎng)具有“勤奮、求是、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”精神的優(yōu)秀工程師、商界精英、藝術(shù)家的搖籃；學(xué)校率先推進(jìn)了產(chǎn)學(xué)合作教育模式，造就了“產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)交替”的真實(shí)育人環(huán)境，形成了科學(xué)的常態(tài)化育人機(jī)制，培育了大批具有國際視野、創(chuàng)新意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。在學(xué)校近年發(fā)展中，取得了一批重要的教學(xué)科研成果。在科研方面，學(xué)校先2009/05/012上海工程技術(shù)大學(xué)改革開放30年中國高校教學(xué)能力的發(fā)展后承擔(dān)省市級(jí)以上科研項(xiàng)目110項(xiàng)，獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)71項(xiàng)。20xx年論文發(fā)表數(shù)達(dá)到929篇。獲得各類專利310項(xiàng)，其中發(fā)明專利35項(xiàng)，位列上海各高校第六名。在教學(xué)方面，國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)、上海市教學(xué)成果獎(jiǎng)29項(xiàng)、上海市高校高水平特色發(fā)展項(xiàng)目2項(xiàng)、上海市精品課程12項(xiàng)、上海市教育高地4項(xiàng)、上海市優(yōu)秀教材獎(jiǎng)7項(xiàng)，國家級(jí)特色專業(yè)1個(gè)、國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)、國家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)1個(gè)。學(xué)校人才培養(yǎng)碩果累累，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生覆蓋全國29個(gè)省市。1.2學(xué)校設(shè)施的變化我們先從學(xué)校的硬件設(shè)施著手，30年來學(xué)校的硬件設(shè)施的改善可謂是有目共睹。我們學(xué)校由原來的4個(gè)校區(qū)，校園面積僅260.67畝，建筑面積僅16.7911萬平方米規(guī)模較小的高等學(xué)校，發(fā)展成為一所擁有松江校區(qū)、仙霞路校區(qū)、新村路校區(qū)和逸仙路校區(qū)等6個(gè)校區(qū)，占地面積1418.26畝，建筑面積38.4333萬平方米的較大規(guī)模的高等院校。從學(xué)校20xx年的本科教學(xué)工作水平評估自評報(bào)告中我們還可以看到以下的一組數(shù)字。“自20xx年起結(jié)合松江新校區(qū)建設(shè)，加大了基本設(shè)施建設(shè)的力度，投入了7.5億元建造了53332平方米的教學(xué)樓、19265平方米的藝術(shù)樓、76148平方米現(xiàn)代工業(yè)工程訓(xùn)練中心、27155平方米的圖文信息中心、7980平方米的體育館、28492平方米的行政樓和7700平方米的師生活動(dòng)中心等?，F(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)行政用房建筑面積323887平方米，生均教學(xué)行政用房面積24.68平方米；學(xué)生宿舍建筑面積123619.41平方米，生均住宿面積9.42平方米；現(xiàn)有各類教室524個(gè)，面積87304.54平方米，多媒體（語音）教室172個(gè)，座位數(shù)達(dá)16170座，百名學(xué)生擁有多媒體（語音）教室座位數(shù)123個(gè)。直接用于教學(xué)的計(jì)算機(jī)有5515臺(tái)，百名學(xué)生擁有量42臺(tái)?！睆闹形覀兛梢钥吹侥壳?，學(xué)校多媒體和語音教室、計(jì)算機(jī)教室、普通和專業(yè)教室等各類功能的教室齊備；校舍等基本設(shè)施保障了本科的教學(xué)，滿足了教學(xué)的需要。與建校前相比學(xué)校硬件設(shè)施都有了巨大的發(fā)展，無論從教學(xué)建筑還是教學(xué)設(shè)備都有了長足的進(jìn)步，為我們在校學(xué)生提供了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。1.3學(xué)校師生人數(shù)對比將19xx年學(xué)校辦學(xué)伊始的學(xué)校學(xué)生人數(shù)和教職工人數(shù)與20xx年的數(shù)據(jù)對2009/05/013上海工程技術(shù)大學(xué)改革開放30年中國高校教學(xué)能力的發(fā)展比，從中看出30年來學(xué)校師生規(guī)模的對比，30年來學(xué)校的師生人數(shù)有飛躍性的變化，辦學(xué)規(guī)模迅速提升。數(shù)據(jù)見下表。19xx年建校伊始與20xx年學(xué)校師生人數(shù)對比1.4三年內(nèi)師資力量的變化從20xx年以來，隨著學(xué)校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，學(xué)校也不斷加大引進(jìn)教師的力度，每年錄用教師100多名，專任教師數(shù)量穩(wěn)步增長，充實(shí)了教師隊(duì)伍，使學(xué)校的師生人數(shù)比也保持了穩(wěn)步增長。截至20xx年7月，學(xué)校有專任教師801人，外聘教師150人，折合教師數(shù)876人，折合學(xué)生數(shù)13881人，師生比為1∶15.85。從一個(gè)方面體現(xiàn)了學(xué)校師資力量的變化。2003-2006學(xué)年師生比統(tǒng)計(jì)表注：表中外聘教師人數(shù)2名折合成1名，折合在校學(xué)生數(shù)是指本?？粕?、成人教育學(xué)生、碩士生和外國留學(xué)生折合人數(shù)。從教授、副教授為本科生上課這一情況體現(xiàn)出了學(xué)校對保證本科教學(xué)質(zhì)量的重視。學(xué)校始終把教授、副教授為本科生上課作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任的必備條件和聘任期間考核合格的必要條件。從2003學(xué)年到2006學(xué)年，教授、副教授每學(xué)年為本科生上課的比例都達(dá)到了96%以上。在2005－2006學(xué)年教授、副教授為本科生上課的比例甚至達(dá)到100%。2003-2006學(xué)年教授、副教授為本科生上課情況2009/05/014上海工程技術(shù)大學(xué)改革開放30年中國高校教學(xué)能力的發(fā)展2003-2006學(xué)年教師學(xué)位統(tǒng)計(jì)表通過對從2003-2006學(xué)年學(xué)校師生人數(shù)比的穩(wěn)步增長和近三學(xué)年教師中具有碩士、博士學(xué)位統(tǒng)計(jì)表的比較，我們可以看到學(xué)校的師資力量無論在數(shù)量上，還是質(zhì)量上都有了一個(gè)巨大的變化。1.5學(xué)校專業(yè)、碩士點(diǎn)對比通過將19xx年學(xué)校辦學(xué)伊始，學(xué)校專業(yè)、碩士點(diǎn)個(gè)數(shù)與20xx年的學(xué)校專業(yè)、碩士點(diǎn)個(gè)數(shù)對比，從而得出30年來學(xué)校各學(xué)院專業(yè)的發(fā)展和變化。體現(xiàn)了近年來，學(xué)校根據(jù)上海先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，調(diào)整、優(yōu)化學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，形成了以依托學(xué)科的優(yōu)勢專業(yè)為基礎(chǔ)、依托行業(yè)的特色專業(yè)為核心，形成了以“工程技術(shù)專業(yè)為主、經(jīng)濟(jì)管理和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展”的科學(xué)合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局。展現(xiàn)了這些年來學(xué)校教學(xué)能力穩(wěn)步發(fā)展的過程。數(shù)據(jù)見下表。學(xué)校辦學(xué)伊始與20xx年的專業(yè)、碩士點(diǎn)個(gè)數(shù)對比注：20xx年專業(yè)數(shù)包括了本科和專科專業(yè)個(gè)數(shù)1.6學(xué)校歷屆招生人數(shù)的變化招生人數(shù)歷來是衡量一個(gè)高校力量的重要指標(biāo)，隨著學(xué)校辦學(xué)條件的改善，辦學(xué)質(zhì)量的提高，和學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)和影響力不斷提升。20xx年報(bào)考我校第一志愿錄取率90%以上；20xx年學(xué)校招生計(jì)劃達(dá)4150名，第一志愿報(bào)考我校有5000多人，錄取率達(dá)到100%。此外新生的報(bào)到率也逐年上升，20xx年錄取了2382名新生，報(bào)到率達(dá)到98.02%,20xx年錄取了3941名新生，報(bào)到率達(dá)到98.47%,20xx年錄取了4150名新生，報(bào)到率達(dá)到99.13%，招生數(shù)和報(bào)到率同步上升。2009/05/015上海工程技術(shù)大學(xué)改革開放30年中國高校教學(xué)能力的發(fā)展隨著學(xué)校整體遷入松江新校區(qū)，辦學(xué)條件的顯著改善，招生地區(qū)已經(jīng)擴(kuò)大到江蘇、浙江等13個(gè)省市。20xx年外省市招生的人數(shù)達(dá)到總招生數(shù)的4.2%,學(xué)校在全國的影響力不斷增大。無論從學(xué)校歷屆招生人數(shù)、報(bào)到率的穩(wěn)步上升，還是學(xué)校在全國招生地區(qū)的擴(kuò)大，從中我們都可以看到學(xué)校教學(xué)規(guī)模的變化，教學(xué)能力的增強(qiáng)。下圖是學(xué)校專本科歷年招生人數(shù)變化圖表。2在校學(xué)生對工程大教學(xué)能力的評價(jià)我們從對學(xué)校學(xué)生的問卷調(diào)查和一些簡單隨機(jī)性的訪談來調(diào)研學(xué)校30年來的教學(xué)能力的發(fā)展。由于問卷調(diào)查的對象都是身邊大三的同學(xué)，問卷調(diào)查還是比較順利的。通過問卷的調(diào)查，主要是為了體現(xiàn)上海工程技術(shù)大學(xué)三個(gè)方面的發(fā)展近況，從學(xué)生的角度來調(diào)查學(xué)校教學(xué)能力的變化。2.1對學(xué)校專業(yè)課實(shí)驗(yàn)狀況的調(diào)查通過在問卷中對“平時(shí)一學(xué)期內(nèi)1門專業(yè)課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的次數(shù)？”的調(diào)查結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)：學(xué)校專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)安排充分。綜合關(guān)于學(xué)校專業(yè)課實(shí)驗(yàn)狀況全部問題的調(diào)查，我們可以得出：學(xué)校專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)安排充分，并且將學(xué)校的教學(xué)實(shí)2009/05/016上海工程技術(shù)大學(xué)改革開放30年中國高校教學(xué)能力的發(fā)展驗(yàn)設(shè)備都充分地運(yùn)用到了日常教學(xué)中。實(shí)驗(yàn)課程安排充分，使每位學(xué)生基本都能在實(shí)驗(yàn)中有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生專業(yè)教學(xué)，結(jié)合理論與實(shí)踐，提高理論教學(xué)的效果。2.2對學(xué)校教師上課教學(xué)情況的調(diào)查在對學(xué)校教師上課教學(xué)情況的調(diào)查中，通過問卷中對“教師課堂的講授是否詳略得當(dāng)、條理清晰、節(jié)奏明快，有一定的課堂互動(dòng)，是否注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力？”的調(diào)查選項(xiàng)分析。我們發(fā)現(xiàn)：老師在課堂教學(xué)上做得還是比較好的。在通過與該問題中選“較差”的同學(xué)簡單交流后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為教師在上課時(shí)課堂教學(xué)互動(dòng)的成分還是太少。但從總的調(diào)查結(jié)果來說：老師在無論課堂教學(xué)還是在課程實(shí)驗(yàn)方面都做得不錯(cuò)。在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中也能做到教書育人，關(guān)心學(xué)生，要求嚴(yán)格。但也發(fā)現(xiàn)了課堂教學(xué)缺少互動(dòng)，教學(xué)方式較單一的情況。2.3對學(xué)校產(chǎn)學(xué)合作教育的調(diào)查后在“產(chǎn)學(xué)合作具體對你哪些方面的幫助最大？”一項(xiàng)調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對產(chǎn)學(xué)合作教育反應(yīng)良好，認(rèn)為產(chǎn)學(xué)合作活動(dòng)為學(xué)生專業(yè)知識(shí)的2009/05/017上海工程技術(shù)大學(xué)改革開放30年中國高校教學(xué)能力的發(fā)展學(xué)習(xí)提高，熟悉未來就業(yè)狀態(tài)和工作形式，了解自身專業(yè)的實(shí)際發(fā)展方向，都提供了很好的途徑。通過調(diào)查以上三個(gè)方面的發(fā)展近況，都從一個(gè)主觀的角度體現(xiàn)和驗(yàn)證了學(xué)校教學(xué)能力的提高。3目前工程大在教學(xué)方面還存在的問題3.1學(xué)校年輕教師比重高，影響教學(xué)質(zhì)量當(dāng)前我們國家高校教師隊(duì)伍有一個(gè)顯著特點(diǎn)就是高校年輕教師的比重高，40歲以下的教師基本達(dá)到50%以上。近幾年來，我們學(xué)校35歲以下的青年教師占學(xué)校教師的總數(shù)比從2003-2004學(xué)年的42.3%上升到了2005-2006學(xué)年的49.6%。學(xué)校年輕教師比重的增高，不可避免地影響了教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校的發(fā)展速度快，專業(yè)設(shè)置多，可能導(dǎo)致新教師上崗培訓(xùn)不久以后就站上講臺(tái)，這些問題的存在對課堂教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。雖然這些年輕的教師學(xué)歷層次高，專業(yè)知識(shí)淵博、專業(yè)功底扎實(shí)，但均為非師范專業(yè)畢業(yè)，一般都沒有經(jīng)過長期的循序漸進(jìn)的教育理論、教學(xué)技能、課堂實(shí)習(xí)等專業(yè)的職業(yè)性培訓(xùn)。為此，我認(rèn)為應(yīng)重視對高校年輕教師教學(xué)技能的培養(yǎng)。對現(xiàn)有教師開展教學(xué)技能培訓(xùn)或示范觀摩教學(xué)及以老教師帶新教師活動(dòng)，將教學(xué)技能培訓(xùn)貫穿于平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐和積累中。所以我認(rèn)為學(xué)校每學(xué)期的學(xué)生教學(xué)評估就是一個(gè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題的有效措施。3.2教學(xué)方式較單一，缺乏課堂互動(dòng)在高校課堂的教學(xué)中,老師應(yīng)盡可能地避免灌輸式的教學(xué)，而應(yīng)該啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生,并留給學(xué)生思考的空間。教學(xué)時(shí)要注重教法新穎有創(chuàng)意,強(qiáng)調(diào)交流活動(dòng)的全體參與性,更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。盡可能用鮮活的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教學(xué)方法,來組織調(diào)控整個(gè)教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。3.3學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性相比過去招生數(shù)量少，經(jīng)過層層篩選，能夠上大學(xué)的學(xué)生鳳毛鱗角，生源質(zhì)量肯定高。但隨著高校人數(shù)的擴(kuò)招，大學(xué)準(zhǔn)入門檻的降低，不可避免地造成招收2009/05/018上海工程技術(shù)大學(xué)改革開放30年中國高校教學(xué)能力的發(fā)展的學(xué)生質(zhì)量相對下降。外加一些專業(yè)學(xué)科知識(shí)較難較枯燥，使一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引發(fā)學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降。4面向未來，加強(qiáng)教學(xué)能力建設(shè)面向未來，首先我們應(yīng)該努力培育大學(xué)文化和增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)精神。其次，學(xué)校還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，著力加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，使青年教師的快速成長，不斷提高學(xué)校師資隊(duì)伍的整體教學(xué)水平和科研能力。5總結(jié)學(xué)校30年的每一個(gè)變化都是與中國高校教育體制計(jì)劃的發(fā)展而緊密相隨的，可以看成是中國改革開放30年中高校教育改革大潮中的一個(gè)縮影?！敖逃敲褡逭衽d的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)?！边@句話正是中國教育事業(yè)改革開放30年的寫照。改革開放30年，是黨和政府大力發(fā)展教育事業(yè)的30年，是教育事業(yè)取得跨越式發(fā)展、國民素質(zhì)顯著提高的30年，是全面實(shí)施素質(zhì)教育、教育體制改革取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的30年，是促進(jìn)教育公平制度建設(shè)顯著加強(qiáng)、更多惠及困難群體的30年。在當(dāng)前我國建設(shè)創(chuàng)新型國家、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大歷史進(jìn)程中，我們更加迫切地需要一大批厚德博學(xué)的高層次創(chuàng)新型杰出人才，這就需要對我國大學(xué)辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式在充分肯定成績的同時(shí)，也要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求進(jìn)行系統(tǒng)反思。30年的改革開放，30年的風(fēng)雨歷程，30年的學(xué)校巨變，鑄就了教育事業(yè)的豐碑！高校教育工作越來越顯重要，越來越顯成熟，這一切離不開我們黨所提出并堅(jiān)持的改革開放，有了改革開放，我們的教育事業(yè)才有了如此大的巨變，這些變化也更離不開：黨的正確指引、國家領(lǐng)導(dǎo)人的大力支持、全社會(huì)的共同努力。但是我們還應(yīng)該看到高等教育的改革和發(fā)展是需要多方面探索的,數(shù)量的發(fā)展只是其中一個(gè)指標(biāo)。為了保證中國高等教育健康、快速、多元化和高質(zhì)量的發(fā)展，20世紀(jì)80年代以來，相關(guān)的研究、試驗(yàn)和探索蓬勃地發(fā)展起來。一方面成立了相關(guān)行業(yè)組織，對諸如高等學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置、結(jié)構(gòu)布局調(diào)整、管理體制、辦學(xué)自主權(quán)、教學(xué)評價(jià)、校企合作、社會(huì)力量辦學(xué)、后勤社會(huì)化、科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)規(guī)范、招生分配制度、學(xué)籍學(xué)分制度、貧困生助學(xué)貸款和勤工儉學(xué)制度等進(jìn)行了長期持續(xù)的探討；另一方面逐步制定了相關(guān)的法律法規(guī)和發(fā)展規(guī)劃，中國高等教2009/05/019上海工程技術(shù)大學(xué)改革開放30年中國高校教學(xué)能力的發(fā)展育開始走上依法、有序發(fā)展的軌道。與此同時(shí)，高校的快速發(fā)展也導(dǎo)致了一些不容忽視的新的矛盾、困難和問題。隨著高等教育的持續(xù)發(fā)展，高校擴(kuò)招的第一批學(xué)生分別于20xx年和20xx年步