《記金華的雙龍洞》教學設計_第1頁
《記金華的雙龍洞》教學設計_第2頁
《記金華的雙龍洞》教學設計_第3頁
《記金華的雙龍洞》教學設計_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

《記金華的雙龍洞》教學設計一、導入新課，了解游記。1.讀課題，把題目中的“記”換成另外一個字，可以換成什么？（游）這是葉圣陶寫的一篇游記。2.中國古人就很喜歡寫游記，如蘇軾《記承天寺夜游》、柳宗元《小石潭記》。你們寫過游記嗎？（簡單交流）二、梳理游覽路線圖，連起來講一講。1.圖片創(chuàng)設情境，引出：這是作者在路上看到的景色。（板書：路上）2.自由讀課文，填寫雙龍洞的游覽路線圖。圖上已經(jīng)寫好了路上、出洞，剩下來有四個空格，輕輕讀課文，在文中圈畫出有關的詞語，把作者走過的四個地點填在空格里。3.交流路線圖。路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞4.結合游覽順序和景物特點，把四個地點貼到黑板的相應位置。追問：“出洞”應該貼在哪里？引導關注課文最后一句話，進一步理解作者的游覽路線?？窗瀹嬛v講作者游覽的順序。三、梳理句子，初步感受景物的特點。1.以“路上”為例，展示描寫路上景色的句子。2.指導學生讀課文，找一找描寫洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞特點的相關句子。自讀畫句子，師生交流，相機學習詞語。3.讀這些句子，把它們連起來說一段話。這就是從詞到句，由句到段帶給我們的不同感受。但是，如果葉圣陶爺爺這樣寫，你覺得怎么樣？哪里不過癮？四、精讀孔隙，體會作者的寫法?？紫妒怯谓鹑A雙龍洞最驚險、最刺激的體驗。400多年前，明朝旅行家徐霞客探雙龍洞，向一位老太太借了澡盆，貼水穿過孔隙游向內(nèi)洞。1.梳理，這一段是從哪三個方面寫的？交流。2.默讀第五自然段，畫出你印象最深的句子，圈出重點詞語，讀一讀。3.交流，指導朗讀，重點指導過孔隙的方法和作者的感受。要點：（1）用小船之小寫孔隙的狹窄；（2）通過寫船行的方式突出孔隙之??；（3）通過作者的感受寫孔隙窄小。4.情境朗讀。古詩有云：“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船?！爆F(xiàn)在，我們一起跟著作者乘小船，穿過空隙。引讀——你看到了怎樣小的小船呢？小船是這樣過孔隙的？你是怎樣仰臥的呢？感覺怎么樣？五、總結。我們通過學習《記金華的雙龍洞》，了解了游記可以用游覽的順序?qū)?，寫的過程中，最為獨特的地方——

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論