論網絡對學生成長的影響

論網絡對學生成長的影響摘要：信息時代，網絡與學生的生活越來越密不可分。網絡對當代學生的影響既有積極的一面，也有消極的一面，這給學校思想工作者提出新的要求和挑戰(zhàn)。分析網絡環(huán)境下的學生的思想道德、行為特點及存在的問題，提出相關的建設策略，有利于促進學校網絡思想道德建設的不斷發(fā)展。

關鍵詞：網絡；學生；思想道德建設

21世紀是互聯(lián)網的時代。伴隨著互聯(lián)網對社會生活全方位的滲透，改變了人們的生產、生活和工作方式，影響著人們的思想觀念、行為規(guī)范和價值取向。而受影響最大的無疑是接受新知識、新信息最快，最具活力和創(chuàng)造力的當代學生，網絡對他們的思想道德、意識形態(tài)、價值觀念、行為模式等方面產生了深遠影響，這對學校的思想政治教育工作提出了全新的挑戰(zhàn)。

一、網絡生活環(huán)境對當代學生的影響

1．對學生思想道德的影響。

網絡為學生提供了一個時空上無限制，道德上無約束的環(huán)境。學生正處于自我道德判斷力的養(yǎng)成的重要階段。網絡信息良莠并存，多元的信息對免疫力不強的學生極易產生沖擊，并讓他們在網絡提供的虛擬世界中陷入非理性的狀態(tài)，造成他們責任觀念淡漠、判斷力缺乏。網絡的虛擬性和隱蔽性容易消解學生對現實社會的道德責任感，如果長期沉迷于網絡，失去了外在輿論和傳統(tǒng)習慣的制約，學生的道德自我評價能力可能遲鈍，造成他們在現實社會中道德取向的迷失。

2．對學生身心健康的影響。

網絡的開放與封閉的矛盾、虛擬與現實的矛盾在一定程度上給大學生的身心健康帶來了很大的危害。根據我們對100學生（其中女生41人，男生48人）上網情況的隨機調查，我們發(fā)現學生上網聊天的占50％，上網玩游戲的占45％，他們通過網絡游戲、網絡聊天等形式，借助于在虛擬空間中虛幻的良好感覺，尋找逃避現實困難的"麻醉劑"。在網絡的虛擬世界里，網絡交流的匿名性使學生處于人格與交往情境雙重分裂的環(huán)境和氛圍，這對學生身心健康的負面影響不可低估。

3.對學生人際交往的影響。

網絡改變了傳統(tǒng)的人際交往模式，人與人之間的直接交流，變成了人與機器之間的交流，這與傳統(tǒng)的直接交往相比，人與人之間的隔離不是減少了，而是不斷增大，使人際情感造成缺損?，F實中許多大學生沉迷于虛擬網絡社會，迷戀網絡游戲、聊天、交友或網戀，過度地在網絡上尋求刺激，封閉自己，脫離現實社會。這種間接的交往，使現實生活中的交往機會減少，人與人之間深層次的、真誠的交流難以實現，造成家庭成員間、同學間、朋友間的感情聯(lián)系淡薄，導致學生情商降低，交往技能缺乏，淡化個人的責任意識。

4．對學生素質的影響。

學生在網上的很多行為，一方面缺乏有效地社會監(jiān)督；另一方面由于學生的人生觀、價值觀又尚未完全成熟，因而其自身又缺乏必要“信息疆域”的拓展攻勢，開辟“思想政治教育”課堂，利用網絡中文字、數據、聲音、圖形、動畫等生動的思想政治教育信息，對學生的思想進行教育、激勵和引導；要主動研究現有的社會道德觀念中哪些是適應網絡社會的觀念，在繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德的基礎上，借鑒西方有價值的道德倫理觀念，對其進行歸納總結，以便更好地應用于工作。

（三）拓展教育時空，加強網絡心理健康教育。

大禹之所以能夠治水，在于放棄“強堵”，改為“疏導”。學生如何有效地面對挫折和挑戰(zhàn)，如何處理學業(yè)壓力和人際關系，如何面對挫折和困難，如何尋求心理平衡找回自信等是高校思想政治工作者要重視的內容，而做好學生的網絡心理調適顯得尤為重要。因此應鼓勵學生進行意志鍛煉，堅持現實人格與網上虛擬人格的協(xié)調一致，盡量克服對網絡過度迷戀和依賴的不良心理傾向，勇敢面對現實生活，形成遵守網絡道德的堅強意志。因此學校可利用網上心理咨詢的平臺，積極開展網上咨詢，有的放矢地加強學生心理健康教育和自我教育。

（四）樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識、激發(fā)和培養(yǎng)內部動機。維能力、社會活動能力和創(chuàng)新能力等綜合能力。學生作為我國人才的生力軍要適應信息社會的發(fā)展趨勢，把握好每一個可能成功的機遇必然要借助生涯規(guī)劃，盡早地認識自我，完善個人的素質和修養(yǎng)，設計一生的事業(yè)發(fā)展路徑。而學生對網絡游戲上癮，完全是出于一種對游戲本身的癡迷和熱愛，是出于一種內部動機的驅使。要真正地激發(fā)和培養(yǎng)學生的內部動機，就必須培養(yǎng)學生愛學習的習慣，并不斷予以強化。如果這一時期的學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導，他們的學習動機就能被很好地激發(fā)，則對于其以后的學習生活能提供非常好的習慣支持。那些癡迷于電子游戲的學生，實際上對電子游戲也產生了一種類似“責任心”的情感，一切以游戲為最重要，有一種迫切“贏”得“戰(zhàn)”勝利的需要。如果對待學習上的難題也能象對待游戲中的難題一樣，一切就會變得不同。

（五）教育管理相結合，實現校園網絡道德規(guī)范制度化

思想教育必須與適當的管理措施相結合才能收到好的效果。學校應當在法律規(guī)定和一般性道德倡導之外，制訂更明確具體的道德準則來規(guī)范和約束大學生的網絡行為，把對學生的倫理勸戒和制度約束有機結合起，使學生養(yǎng)成良好的網絡行為習慣。在這方面國內外學校都有了許多有益的嘗試。③通過制定、完善并執(zhí)行如《校園計算機網絡用戶行為規(guī)范》、《學生文明上網自律公約》等制度化道德規(guī)范，將網絡倫理道德指標納入學生德育考核體系。既有利于明確用戶職責和權利，也有利于查證和追究用戶責任，對減少學生網絡失范行為的發(fā)生是非常有益的。

網絡是先進生產力的標志，是人類社會進步的階梯。如何正確地利用這一先進有效的教育手段，是促進大學生健康成長的關鍵。學校思想政治教育工作者應與時俱進，轉換教育觀念，利用網絡優(yōu)勢，努力營造一個和諧的網絡思想政治教育氛圍，讓學生能夠像在現實生活中那樣，在網絡環(huán)境下遵守規(guī)范的倫理準則，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質，形成良好的網絡行為，發(fā)展自我，勇于創(chuàng)新，全面發(fā)展。

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