八年級語文上冊 第五單元綜合復習與測試卷 吉林（解析）

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八年級語文上冊第五單元綜合復習與測驗題

測試時間:120分鐘滿分:120分

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、默寫（9分）

1．根據(jù)提示填上空。(前五題每空1分，最后一題1分，共8分。凡出現(xiàn)加字、漏字、錯別字中的任何一種情況，該空不得分)

（1）爭渡，爭渡，。(李清照《如夢令》)

（2），去年天氣舊亭臺。(晏殊《浣溪沙》)

（3）寡助之至，。(《得道多助，失道寡助》)

（4）晏殊在《浣溪沙》一詞中構成“新”與“舊”對比的詞句是：，。

（5）杜甫《春望》中的“，”運用擬人的修辭手法，移情于物，蘊含豐富，實為詩人內心情感的寫照。

（6）噴薄而出的朝陽，緩緩西沉的落日，總能引發(fā)詩人無限感慨。請寫出本學期學過的連續(xù)兩句含有“日”字的古詩句：，。

二、語段閱讀（4分）

閱讀下面的文字，完成小題。

橋的兩端緊連著街市，（車水馬龍/門庭若市），熱鬧非凡。一艘準備駛過拱橋的巨大漕船的細節(jié)描繪，一直為人們所稱道：船正在放倒桅。桿準備過橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤索□[1]橋上呼應相接，岸邊揮臂助陣，過往行人聚集在橋頭圍觀。而那些趕腳、推車、挑擔的人們，卻無遐一顧。這緊張的一幕，成為全畫的一個高潮□[2]后段描寫汴京市區(qū)的街道。在高大雄偉的城樓兩側，街道縱橫，房屋林立，茶坊、酒肆、腳店、肉鋪、寺觀、公廁等一應俱全。各類店鋪經(jīng)營著羅錦布匹、沉檀香料□[3]香燭紙馬。另有醫(yī)藥門診、大車修理、看相算命、修面整容，應有盡有。街上行人摩肩接踵，（絡繹不絕/川流不息），士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無所不備。

2．下列字形和加點字的注音，全都正確的一項是（）（1分）

A．桅桿（wéi）漕船無遐一顧

B．握篙盤索（gāo）一應俱全茶坊

C．汴京（biān）羅錦布匹聚集

D．摩肩接踵（zhòng）沉檀酒肆

3．依次選用文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A．車水馬龍川流不息B．門庭若市絡繹不絕

C．車水馬龍絡繹不絕D．門庭若市川流不息

4．在文中□處依次填入標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A．第[1]處：分號第[2]處：分號第[3]處：頓號

B．第[1]處：逗號第[2]處：逗號第[3]處：頓號

C．第[1]處：句號第[2]處：句號第[3]處：逗號

D．第[1]處：句號第[2]處：句號第[3]處：頓號

三、詩歌鑒賞（6分）

恨別①

杜甫

洛城一別四千里，胡騎長驅五六年。

草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。

思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。

聞道河陽近乘勝，司徒②急為破幽燕。

①此詩為杜甫安史之亂時期在成都所作。②司徒：指唐軍將領李光弼。

5．下列詩歌表述的情感與本詩最接近的一首是（）（2分）

A．王灣《次北固山下》B．杜甫《春望》

C．陶淵明《飲酒》(其五)D．劉楨《贈從弟》(其二)

6．在這首詩中，的“恨”包含了幾層含意？請結合全詩簡要分析。（4分）

四、文言文閱讀（17分）

閱讀下面的文言文，完成以下小題。

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

(《生于憂患，死于安樂》)

上[注]謂侍臣曰：“治國如治病，病雖愈，尤宜將護。倘遽自放縱，病復作，則不可救矣。今中國幸安，四夷俱服，誠自古所希，然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數(shù)聞卿輩諫爭也?！蔽赫髟唬骸皟韧庵伟?，臣不以為喜，唯喜陛下居安思危耳。”

(節(jié)選自司馬光《資治通鑒》)

上：指唐太宗。

7．解釋下列句子中加點字的意思。（4分）

①人恒過過：

②入則無法家拂士拂：

③病雖愈雖：

④倘遽自放縱倘：

8．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（4分）

所以動心忍性，曾益其所不能。

9．甲文第2段是怎樣運用對比論證來闡述全文的中心論點的？

（4分）

10．結合甲文的觀點，說說魏征“唯喜陛下居安思?！钡脑?。

（5分）

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）閱讀下面的文字，回答后面的問題。

中國青綠山水畫的絕響——《千里江山圖》

董強劉峰

①《千里江山圖》是北宋宮廷畫家王希孟唯一的傳世之作，王希孟僅用了半年時間就殺青，時年僅18歲。后世稱譽此畫為“中國十大傳世名畫”之一?！肚Ю锝綀D》為絹本畫卷，青綠設色，全畫長約1191.5厘米，高約51.5厘米，是宋代流傳至今最長的山水畫卷，也是存世青綠山水畫中最具代表性和里程碑意義的作品。

②《千里江山圖》繼承和發(fā)展了唐代青綠山水畫技法，工筆細膩，意境悠遠，力求在青綠色中尋求變幻，謀求古意與創(chuàng)新兼?zhèn)洌瑢嵕芭c想象并融，呈現(xiàn)出與眾不同的畫貌。畫作秉持徽宗推崇的“豐亨豫大”審美觀，將“借畫喻世”的功效在山水畫中展露無遺，代表了宋代青綠工筆山水畫的最高水平。

③《千里江山圖》整幅畫卷展現(xiàn)出一幅完整的壯闊美景，山水間點綴有屋舍村落、橋梁渡口、寺觀塔剎、樓閣亭榭等，繪有行旅、幽居、捕魚、觀瀑、游玩等各式人物場景。畫作在布局上采用三段式構圖法，在章法中穿插有三個主要段落，每段又有起承轉合的變化，自然銜接之處蘊含“起伏、緩急、高下、虛實、明暗”等各種形式，極富節(jié)奏感，形態(tài)錯落有致。全卷將景物大致分為六個部分，每部分均以山體為主要表現(xiàn)對象，各部分之間或長橋相連，或流水溝塹，遠觀則山水連為一體，近看則獨木成林，意圖烘托“人在畫中游”的藝術效果。全卷充分運用“平遠”“高遠”“深遠”等創(chuàng)作手法，旨在突破時空局限，將“濃郁厚重與輕淡空靈”“嚴實緊湊與疏松敞闊”等不同節(jié)奏融會貫通，并巧借“崗阜幽壑、飛瀑激流、亭臺水榭、寺觀莊院”等展現(xiàn)出環(huán)境的優(yōu)美。

④王希孟用七大組群山構圖，每組都將主峰和諸多輔峰組合起來，宛若一座座仙島矗立于江畔。七組群山?jīng)芪挤置?，正如北宋宮廷山水畫家郭熙所言：“主峰已定，方作以次近者、遠者、小者、大者，以其一境主之于此，故曰主峰，以君臣上下也?！鼻∷聘叱钡?、亢奮優(yōu)雅的協(xié)奏曲，節(jié)奏鮮明。

⑤青綠色是《千里江山圖》的主色調，采用大青綠手法，相較于小青綠而言用色凝重，所用顏料主要取自礦物質中的石青和石綠。此種顏料，色階豐富，經(jīng)久不褪，色澤鮮麗而不浮艷，一片郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴之感。王希孟以淡色渲染晴空和水面，在山澗和巉巖處露出絹本底色，顯現(xiàn)出宿雨之后的曙色，欣愉之感油然而生。

⑥全卷設定在初夏雨霽之晨的時節(jié)，畫中瀑布高懸，溪山泉涌，魚肚白晨，滿山吐翠，顯露出被一場暴雨洗禮過后的萬千景象。晨起的人們開始忙碌，山下的人們開始勞作，平江待渡、亭橋觀流、揚帆遠航、雙舟起網(wǎng)、江上漁隱，還有樵夫下山、看管水車、空堂獨坐、灑掃庭除、客堂清話，將悠游閑適的鄉(xiāng)村生活體現(xiàn)得淋漓盡致。畫中人物僅有毫厘之別，皆用礦物顏料和白粉點綴，頗為鮮明突出。卷中的臺榭樓閣、橋亭、書院、寺觀、磨坊、村落、船舶等錯落有致，與山川和諧一體，數(shù)百個局部圖景組合成一幅完整的巨幅山水畫卷軸，視覺沖擊強烈。剎那間，長橋臥波、林巒書院、山塢樓觀、松濤藏扉、棧道悠遠、草橋通幽、柳浪漁家、高臺望川、臨溪草閣、平沙泊舟由靜生動，展現(xiàn)出《千里江山圖》所描繪的可行、可望、可游、可居的理想境界。

（有刪改）

11．下面說法與原文意思不相符的一項是（）（3分）

A．《千里江山圖》青綠設色，工筆細膩，意境悠遠，被譽為“中國十大傳世名畫”之一。

B．《千里江山圖》布局上采用三段式構圖法，全卷景物分六部分，各部分間有長橋相連。

C．青綠色是《千里江山圖》的主色調，主要取自石青和石綠，顏料色階豐富，經(jīng)久不褪。

D．《千里江山圖》中萬千景象，美不勝收，各式人文景觀錯落有致，與山川和諧一體。

12．下面對本文分析有誤的一項是（）（3分）

A．標題既點明了說明對象，又突出了說明對象的重要地位，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

B．本文詳盡地從技法、布局、構圖、色調等方面介紹了《千里江山圖》的藝術成就。

C．文中加點的詞“至今”準確地說明了《千里江山圖》是目前我國最長的山水畫卷。

D．本文運用了列數(shù)字、打比方等說明方法來說明《千里江山圖》。

13．閱讀全文，試簡要概括《千里江山圖》的“美”主要體現(xiàn)在哪些方面。（4分）

（二）閱讀法布爾《昆蟲記》選段，完成下面小題。

蟈蟈

①清晨，我在門前散步，突然旁邊的梧桐樹上落下了什么東西，同時還有刺耳的吱吱聲，我跑了過去，那是一只蟈蟈正在啄著處于絕境的蟬的肚子。我明白了，這場戰(zhàn)斗發(fā)生在樹上，發(fā)生在一大早蟬還在休息的時候。不幸的蟬被活活咬傷，猛地一跳，進攻者和被進攻者一道從樹上掉了下來。有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣，它是進攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進攻比自己大得多、強壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結果是毫無疑問的。蟈蟈有著有力的大頸、銳利的鉗子，不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少出現(xiàn)，因為蟬沒有武器，只能哀鳴踢蹬。

②我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味，以至于兩三個星期間，這個籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨，扯下來的羽翼和斷肢殘腿。肚子全被吃掉了，這是好部位，雖然肉不多，但似乎味道特別鮮美。因為在這個部位，在嗉囊里，堆積著蟬用喙從嫩樹枝里吮取的糖漿甜汁。是不是由于這種甜食，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢？很可能正是如此。

③為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。這些它們都很喜歡吃。就像英國人酷愛吃用果醬作作料的帶血的牛排一樣，綠色蟈蟈酷愛甜食。也許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的原因，因為肚子既有肉，又有甜食。

14．選文介紹了有關蟈蟈的哪些內容？（4分）

15．賞析第①段中畫橫線的句子。（3分）

16．第③段中加點詞“也許”能否去掉？為什么？（4分）

六、名著導讀（3分）

17．閱讀《昆蟲記》的節(jié)選部分，完成下面小題。

有一點卻是非常奇怪的：螢火蟲的卵，甚至還在其母的體內時，就是發(fā)光的。如果我在捕捉時，一不小心，捏破了雌性螢火蟲那裝滿了卵的肚子，就會看到一道道汁液，閃閃發(fā)光地流在了我的指頭上，好像我把一只裝滿著磷液的囊給捏破了似的。我用放大鏡仔細地進行了觀察，確實是被擠出卵巢的蟲卵所發(fā)出的光亮。此外，將要臨產(chǎn)時，卵巢里的螢光已經(jīng)顯現(xiàn)出來了，雌性螢火蟲肚皮表面已經(jīng)在透出一種柔和的乳白色的光。卵產(chǎn)下不久就會孵化。螢火蟲幼蟲雌與雄的尾部都有一盞小燈。寒冬將至時節(jié)，幼蟲欲到地下不太深的地方，頂多也就是三四寸深。我在大冬天里，從地下挖出過幾只幼蟲，發(fā)現(xiàn)它們的尾燈一直亮著。四月將要來臨，天氣轉暖，幼蟲便鉆出地面，繼續(xù)完成其演化過程。

總而言之，我通過觀察研究得知，螢火蟲自生下來之日起，一直到壽終正寢時止，都一直在發(fā)光。它的卵在發(fā)光；它的幼蟲在發(fā)光；雌性螢火蟲亮著的是華麗的燈，雄性螢火蟲保留著幼年時期的那盞已有的小燈。對于雌性螢火蟲的光帶的作用，我可以說是已經(jīng)有所了解了，但是，它的尾燈又是干什么用的呢？我很遺憾地說，我尚不得而知。昆蟲物理學要比我們書本上的物理學更加深奧，這個問題可能在很長的時間里，甚至在永遠的將來，也都會是個不解之謎。

（1）選段主要寫了法布爾研究什么問題？請用簡潔的語句概括。（1分）

（2）從選段中可以看出法布爾有哪些可貴的品質？（2分）

七、綜合性學習（10分）

橋文化豐富多彩，博大精深。為了增進對橋文化的了解，班內要舉行以“橋”為主題的綜合性實踐活動，請你參與并完成下面的任務。

18.“一帶一路”架起中外文化交流與合作共贏的新橋梁，下面是某同學設計的“一帶一路”的一個圖標，請簡要介紹圖標的內容及寓意。（3分）

19．在現(xiàn)實生活中，“橋”還被賦予了許多象征意義。請仿照畫波浪線部分，在下面的橫線上填入恰當?shù)膬热?。?分）

知識是人類從愚昧走向文明的“橋”，語言是溝通心靈的“橋”，是引領我們從無知走向睿智的“橋”，是連接世界各地的“橋”。

20．我國的趙州橋和盧溝橋由于年代久遠，面臨受損失修的問題。請你從文物保護的角度向有關部門發(fā)出呼吁。(80字左右)（3分）

八、寫作題（50分）

21．本學期的語文教材推薦了6部名著：《紅星照耀中國》《昆蟲記》《長征》《飛向太空港》《星星離我們有多遠》《寂寞的春天》。你最喜歡讀那一部？有沒有與同學、老師、父母或者別人的交流分享閱讀體會？

請以“分享讓閱讀更有趣”為題目寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）。②不少于600字。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱。

解析解答部分

1．（1）驚起一灘鷗鷺

（2）一曲新詞酒一杯

（3）親戚畔之

（4）一曲新詞酒一杯；去年天氣舊亭臺

（5）感時花濺淚；恨別鳥驚心

（6）山氣日夕佳；飛鳥相與還

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點識記和正確書寫的詞語有：鷗鷺、畔、亭臺、濺淚、佳。

故解析為：

（1）驚起一灘鷗鷺

（2）一曲新詞酒一杯

（3）親戚畔之

（4）一曲新詞酒一杯去年天氣舊亭臺

（5）感時花濺淚恨別鳥驚心

（6）山氣日夕佳飛鳥相與還

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求：不能添字、少字；字的筆畫要準確，不能寫錯別字。要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

2．B

3．C

4．D

常用易錯字字音；同音字字形辨析；詞義理解；句號；頓號；逗號；分號

（1）本題考查學生對詞語的積累情況。詞語積累包括漢字的拼音、書寫、詞義等，除此之外，學生還要掌握多音字、形似字、后鼻音、翹舌音等語法知識。

（2）本題考查學生對詞語使用的判斷能力。詞語的運用往往在一定的語境中進行，所以要結合上下文語境，從詞語的含義、詞語的色彩、適用對象、使用范圍等角度進行分析和理解。

（3）本題考查標點符號。首先要求學生掌握常用標點符號基本用法，句號、問號、嘆號，表示一句話說完了，但表示語氣有不同：表陳述語氣或舒緩的祈使語氣時用句號，表疑問或一般反問語氣時用問號，表感嘆語氣、強烈的祈使語氣或強烈的反問語氣時用嘆號；頓號、逗號、分號，頓號表示詞語間的停頓，逗號表示句子間的停頓，分號表示分句間的停頓，三者都表示并列關系；冒號，其作用概括起來有兩點:提示下文、總結上文；引號，作用有五點:表示直接引用，表示突出強調，表示否定，表示特定稱謂，用來引用俗語、諺語、歇后語、古語等；括號，表示文中解釋的部分，只對句中的部分詞語作解釋或補充說明的叫句內括號，句內括號和被解釋的詞語之間不能用標點，標點用在括號后;對全句內容作解釋或補充說明的叫句外括號，括號后面不需要加標點；破折號，作用有六點:表解釋說明，表意思的遞進，表意思的轉換、轉折或跳躍，表停頓或聲音的延長，表總結上文，表分項列舉；省略號，表引文的省略，表列舉的省略，或表說話斷斷續(xù)續(xù)。然后結合具體語言環(huán)境、位置等不同會有一定變化。

2．本題考查學生對詞語的積累情況。A無遐一顧-無暇一顧；B全部正確；C汴京（biān）-（biàn）；D摩肩接踵（zhòng）-（zhǒng）。

故解析為：B

3．本題考查學生對詞語使用的判斷能力。“車水馬龍”意思是車如流水，馬如游龍一般，形容熱鬧繁華的景象，“門庭若市”意思是門前和院子里好像集市一樣熱鬧，形容來客很多，非常熱鬧，這里是指車馬多，所以用“車水馬龍”；“川流不息”形容行人、車馬很多，像水流一樣連續(xù)不斷，“絡繹不絕”形容行人、車馬、船只等來往頻繁，連續(xù)不斷，這里主要是指行人來往頻繁，所以用“絡繹不絕”更恰當。

故解析為：C

4．本題考查標點符號?！皸U準備過橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤索”這句話是寫“桿”，“橋上呼應相接，岸邊揮臂助陣，過往行人聚集在橋頭圍觀”這句話是寫人，所以第1處應該用句號；根據(jù)“高潮”和“后段”兩個詞可知是兩層意思，第2處應該用句號；“各類店鋪經(jīng)營著羅錦布匹、沉檀香料香燭紙馬”可知“羅錦布匹”、“沉檀香料”、“香燭紙馬”是并列關系，所以第3處應該用頓號。

故解析為：D

5．B

6．包含四層含意。一寫遠離家鄉(xiāng)，洛城一別四千里”，恨離家之遠；二寫“胡騎長驅五六年”，“草木變衰”，恨戰(zhàn)亂之久；三寫兵戈阻絕，思家憶弟，恨骨肉分離；四寫聽到河陽連戰(zhàn)告捷的喜訊，恨故園未收。

把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表述技巧賞析；古詩詞曲表述的思想感情

（1）本題考查學生對文本的情感基調的比較分析能力。要善于從文本中帶有情感字眼的意象或創(chuàng)作背景的角度去分析和把握詩歌的情感基調。

(2)本題考查學生評價詩歌的思想內容和的觀點態(tài)度的基本能力。解答該題，應在整體閱讀詩歌文本的基礎上，結合具體詩句分析。

5．結合解釋①此詩為杜甫安史之亂時期在成都所作，可知：詩人正處家國紛亂的背景之下。從“草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊”可以看出詩人對戰(zhàn)火頻仍的痛心，類似于《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的意趣；從“思家步月清宵立，憶弟看云白日眠”看出與“烽火連三月，家書抵萬金”都有憂國憂民的情懷。整個基調：厭惡戰(zhàn)爭，渴望和平，思念家鄉(xiāng)。

故解析為：B。

6．細讀詩歌文本，結合詩歌的具體詩句分點考慮，如“洛城一別”“行劍外”“思家”等是寫離家思家；“草木變衰”胡騎長驅五六年”是寫戰(zhàn)亂之愁；“兵戈阻絕老江邊”“憶弟”是寫骨肉分離；“聞道河陽近乘勝”等是寫故園難收之恨。

故解析為：包含四層含意。一寫遠離家鄉(xiāng)，洛城一別四千里”，恨離家之遠；二寫“胡騎長驅五六年”，“草木變衰”，恨戰(zhàn)亂之久；三寫兵戈阻絕，思家憶弟，恨骨肉分離；四寫聽到河陽連戰(zhàn)告捷的喜訊，恨故園未收。

7．犯錯誤；同“弼”，輔佐；即使；倘若

8．通過這些方法來使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，增加他所不具有的能力。

9．先從正面論述磨難對人生的意義，再由人生推論到治國，反面論證沒有憂患的危害性，由此得出中心論點：生于憂患，死于安樂。

10．甲文告訴我們常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。唐太宗雖身處太平盛世，但仍有強烈的憂患意識，即能居安思危，也就尤為可貴、可喜。

歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析概括文言個人的觀點態(tài)度；概括文章主要內容；篩選并整合文中信息；論證過程；對比論證；文言文翻譯；常用文言實詞

參考譯文：舜從田間被堯起用，傅說從筑墻的工作中被選拔，膠鬲從販賣魚鹽的人中被舉拔，管夷吾從獄官手里釋放后被舉用，孫叔敖在隱居的海濱被選拔，百里奚從奴隸市場被贖回并被舉用。

因此上天將要將降下重大的責任在這樣的人身上，就一定要先使他的心智痛苦，使他的筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他的身體窮困缺乏，使他做事受到阻撓干擾，用這些來激勵他的心志，使他的性情堅韌，增加他所不具備的才干。

一個人常常犯錯誤，這樣以后才能改正；內心困擾，思慮阻塞，這以后才能奮起；（別人）把憤怒表現(xiàn)在臉上，怨恨吐發(fā)于言語之中，這樣（你）才能明白。國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君主的賢士，國外如果沒有與之相匹敵的國家和外來國家的憂患，國家常常會滅亡。這樣以后就才知道，憂愁患害使人生存發(fā)展，安逸享樂使人萎靡死亡。

唐太宗對親近的大臣們說：“治國就像治病一樣，即使病好了，也應當休養(yǎng)護理，倘若馬上就自我放開縱欲，一旦舊病復發(fā)，就沒有辦法解救了?，F(xiàn)在國家很幸運地得到和平安寧，四方的少數(shù)民族都服從，這真是自古以來所罕有的，但是我一天比一天小心，只害怕這種情況不能維護久遠，所以我很希望多次聽到你們的進諫爭辯啊。”魏征回答說：“國內國外得到治理安寧，臣不認為這是值得喜慶的，只對陛下居安思危感到喜悅。”

（1）此題考查學生對文言詞語的含義的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時的文言詞匯積累，結合具體的語境進行解釋，注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。做到分類辨析，理解記憶。

（2）此題考查學生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。

（3）本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證之間的關系的能力。做這種題要整體把握文本內容，梳理的行文思路，看是怎樣層層深入進行論證的。

（4）此題考查學生對文章內容及觀點的理解把握能力。解答此題，先要疏通文意，整體感知文本；然后按照題目要求，細讀相關語段，提取相關信息，提煉出的觀點；最后篩選并整合其相關信息有針對性地分析作答即可。

7．題干要求解釋下列句子中加點字的意思：①人恒過的“過”，名作動，犯錯誤；該句譯為：人們常常犯過錯。

②入則無法家拂士的“拂”，同“弼”，輔佐；該句譯為：在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士。

③病雖愈的“雖”，即使；該句譯為：病即使痊愈了。

④倘遽自放縱的“倘”，倘若；該句譯為：倘若馬上就自我放開縱欲。

故解析為：

（1）犯錯誤

（2）同“弼”，輔佐

（3）即使

（4）倘若

8．題干要求把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語：

該句的采分點：“動”“忍”，都是動詞活用做使動，分別譯為“使……震撼”“使……堅忍”；“曾”通“增”，增加；“不能”，不具有的才能。

故解析為：通過這些方法來使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，增加他所不具有的能力。

9．題干要求回答甲文第2段是怎樣運用對比論證來闡述全文的中心論點的？

首先要明確全文的中心論點是什么，通讀全文之后，可知：中心論點就是該段的最后一句話“然后知生于憂患而死于安樂也”。而為了論證這個中心論點，該段主要采用了對比論證的方式，先從正面的“人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻”的角度論述身處憂患的意義和價值；緊接著從反面，即以“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”論證：如果沒有憂患意識，國家就會滅亡。正反對比層次清楚，觀點水到渠成。

故解析為：

先從正面論述磨難對人生的意義，再由人生推論到治國，反面論證沒有憂患的危害性，由此得出中心論點：生于憂患，死于安樂。

10．結合甲文的觀點，說說魏征“唯喜陛下居安思?！钡脑颍菏紫葢靼准孜牡挠^點是什么，然后再結合魏征所說來分析具體的原因。甲文的觀點是最后一句“生于憂患，而死于安樂也”，也就是甲文告訴我們憂愁禍患能使人生存，安逸享樂會使人死亡。而乙文中唐太宗說“今中國幸安，四夷俱服，誠自古所希，然朕日慎一日，唯懼不終”，唐太宗的意思是：現(xiàn)如今國家僥幸得以安定，各國也歸順服從，自然是我們從前就希望的，但我一日比一日謹慎，就怕不能一直維持國家安定到最后。而作為臣子的魏征說“內外治安，臣不以為喜”，意思是內外治理使國家安定，我不因為這個而高興，反之他“唯喜陛下居安思?！薄?/p>

故解析為：

甲文告訴我們常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。唐太宗雖身處太平盛世，但仍有強烈的憂患意識，即能居安思危，也就尤為可貴、可喜。

11．B

12．C

13．①工筆細膩，意境悠遠，不僅在青綠色中尋求變幻，還古意與創(chuàng)新兼?zhèn)?，實景與想象并融。②布局講究起承轉合，注重形態(tài)錯落有致，節(jié)奏協(xié)調鮮明，具有“人在畫中游”的藝術效果。③每組群山主峰和輔峰結合，七組群山?jīng)芪挤置?。④用色采用大青綠手法，顏色經(jīng)久不褪，色澤鮮麗而不浮艷。⑤景觀錯落有致，與山水相融，展現(xiàn)出可行、可望、可游、可居的理想境界。（寫出其中三點即可）

生動性說明文；概括說明內容；分析說明對象特征；定位篩選、分析整合文中信息

（1）本題考查內容正確把握。解答此類題目首先要做到把握文章脈絡,劃分閱讀區(qū)間,抓住文章中心句和重點句,理清信息要點,從而快速判斷是非，特別注意一些說法絕對、張冠李戴等選項。（2）本題考查內容的分析理解。選擇題注意在文中找到對應句，逐字分析，選項內容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法、方位詞、旁觀者、數(shù)量詞等不要出現(xiàn)內容放大或縮小，張冠李戴、無中生有等情況。

（3）本題考查內容的概括。我們要學會抓住關鍵句,概括文章主要內容，在每篇課文中,為了表述中心意思往往會使用一些關鍵句,能突出表現(xiàn)文章的內涵，這些關鍵句,或揭示了文章的中心,或抒發(fā)了的'情感,或概括了文章的內容,或暗示了文章的思路,我們就可以抓住這些關鍵詞句來概括文章的主要內容，然后根據(jù)關鍵句再進一步簡要概況即可。

11．本題考查內容正確把握。A根據(jù)“后世稱譽此畫為“中國十大傳世名畫”之一”和“《千里江山圖》繼承和發(fā)展了唐代青綠山水畫技法，工筆細膩，意境悠遠”可知A與原文相符；B根據(jù)“畫作在布局上采用三段式構圖法”“全卷將景物大致分為六個部分，每部分均以山體為主要表現(xiàn)對象，各部分之間或長橋相連，或流水溝塹”可知B與原文不符；C根據(jù)第⑤段“青綠色是《千里江山圖》的主色調，采用大青綠手法，相較于小青綠而言用色凝重，所用顏料主要取自礦物質中的石青和石綠。此種顏料，色階豐富，經(jīng)久不褪，色澤鮮麗而不浮艷”可知C與原文相符；D根據(jù)第⑥段“畫中瀑布高懸，溪山泉涌，魚肚白晨，滿山吐翠，顯露出被一場暴雨洗禮過后的萬千景象”“卷中的臺榭樓閣、橋亭、書院、寺觀、磨坊、村落、船舶等錯落有致，與山川和諧一體，數(shù)百個局部圖景組合成一幅完整的巨幅山水畫卷軸，視覺沖擊強烈”可知D與原文相符。

故解析為：B

12．本題考查內容的分析理解。A分析無誤；B分析無誤；C“至今”準確說明《千里江山圖》是宋朝到目前為止最長的山水畫卷，分析有誤；D分析無誤。

故解析為：C

13．本題考查內容的概括。第②段“《千里江山圖》繼承和發(fā)展了唐代青綠山水畫技法，工筆細膩，意境悠遠，力求在青綠色中尋求變幻，謀求古意與創(chuàng)新兼?zhèn)?，實景與想象并融，呈現(xiàn)出與眾不同的畫貌”是寫第一個美“工筆細膩，意境悠遠，不僅在青綠色中尋求變幻，還古意與創(chuàng)新兼?zhèn)?，實景與想象并融”；第③段“畫作在布局上采用三段式構圖法，在章法中穿插有三個主要段落，每段又有起承轉合的變化，自然銜接之處蘊含“起伏、緩急、高下、虛實、明暗”等各種形式，極富節(jié)奏感，形態(tài)錯落有致。全卷將景物大致分為六個部分，每部分均以山體為主要表現(xiàn)對象，各部分之間或長橋相連，或流水溝塹，遠觀則山水連為一體，近看則獨木成林，意圖烘托“人在畫中游”的藝術效果”是寫第二個美“布局講究起承轉合，注重形態(tài)錯落有致，節(jié)奏協(xié)調鮮明，具有“人在畫中游”的藝術效果”；第④段“王希孟用七大組群山構圖，每組都將主峰和諸多輔峰組合起來，宛若一座座仙島矗立于江畔。七組群山?jīng)芪挤置鳌笔菍懙谌齻€美“每組群山主峰和輔峰結合，七組群山?jīng)芪挤置鳌?；第⑤段“青綠色是《千里江山圖》的主色調，采用大青綠手法，相較于小青綠而言用色凝重，所用顏料主要取自礦物質中的石青和石綠”是寫第四個美“用色采用大青綠手法，顏色經(jīng)久不褪，色澤鮮麗而不浮艷”；第⑥段“與山川和諧一體，數(shù)百個局部圖景組合成一幅完整的巨幅山水畫卷軸”“展現(xiàn)出《千里江山圖》所描繪的可行、可望、可游、可居的理想境界”是寫第五個美“景觀錯落有致，與山水相融，展現(xiàn)出可行、可望、可游、可居的理想境界”。

故解析為：工筆細膩，意境悠遠，不僅在青綠色中尋求變幻，還古意與創(chuàng)新兼?zhèn)?，實景與想象并融；布局講究起承轉合，注重形態(tài)錯落有致，節(jié)奏協(xié)調鮮明，具有“人在畫中游”的藝術效果；每組群山主峰和輔峰結合，七組群山?jīng)芪挤置?；用色采用大青綠手法，顏色經(jīng)久不褪，色澤鮮麗而不浮艷；景觀錯落有致，與山水相融，展現(xiàn)出可行、可望、可游、可居的理想境界。（寫出其中三點即可）

14．蟈蟈追捕蟬時動作敏捷迅速，勇敢頑強。蟈蟈喜歡吃蟬的肚子。蟈蟈酷愛甜食。

15．運用作比較的說明方法。把鷹的“低劣”“進攻比它弱的東西”，以大欺小，與蟈蟈不甘示弱，敢于同比自己強壯的敵人挑戰(zhàn)進行比較，表現(xiàn)了對鷹的貶責、對蟈蟈的行為及敢于向強者挑戰(zhàn)的精神給予贊揚。

16．不能去掉?！耙苍S”是可能的意思，這是對自己經(jīng)過觀察得出結論的一種猜測，沒有經(jīng)過科學驗證。如果去掉，與事實不相符，該詞體現(xiàn)了嚴謹?shù)目茖W精神。

說明文語言分析；把握的見解；事物性說明文；分析說明對象特征

⑴本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內容的闡述。

⑶本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表述效果這兩方面因素進行揣摩。

14．本題考查選段內容的理解分析。認真閱讀文字，抓住關鍵詞句分析。第-段主要寫了蟈蟈捕蟬的情形，寫出了蟈蟈動作敏捷迅速、勇敢頑強、武器銳利。第二段主要寫了用蟬喂食籠子里的蟈蟈，第三段主要寫的是蟈蟈酷愛甜食并推測了原因。據(jù)此可以看出，選文介紹了蟈蟈的脾性和食性特點。

故解析為：蟈蟈追捕蟬時動作敏捷迅速，勇敢頑強。蟈蟈喜歡吃蟬的肚子。蟈蟈酷愛甜食。

15．本題考查句子賞析?！熬拖聱椩谔炜罩凶凡对迫敢粯印边@是比喻的手法，將蟈蟈捕蟬的情形比作鷹追捕云雀，生動形象地描繪了蟈蟈捕蟬的情境，引起讀者興趣和想象；“但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣，它是進攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進攻比自己大得多、強壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結果是毫無疑問的”，這是對比手法，鷹捕獵是以大欺小，以弱勝強，蟈蟈則是不甘示弱，向比自己強壯的敵人挑戰(zhàn)。通過對比，突出了蟈蟈的兇猛、勇敢、頑強特點。

故解析為：運用作比較的說明方法。把鷹的“低劣”“進攻比它弱的東西”，以大欺小，與蟈蟈不甘示弱，敢于同比自己強壯的敵人挑戰(zhàn)進行比較，表現(xiàn)了對鷹的貶責、對蟈蟈的行為及敢于向強者挑戰(zhàn)的精神給予贊揚。

16．本題考查詞語的運用?！耙苍S”表示一種猜測、推測，只是一種估計，這里是說“它抓到蟬后首先吃肚子”的原因很可能是由于它愛吃甜食，沒有什么科學的依據(jù)，“也許”體現(xiàn)了說明性語言的準確性。所以不能刪去。

故解析為：不能去掉。“也許”是可能的意思，這是對自己經(jīng)過觀察得出結論的一種猜測，沒有經(jīng)過科學驗證。如果去掉，與事實不相符，該詞體現(xiàn)了嚴謹?shù)目茖W精神。

17．（1）螢火蟲發(fā)光的時間。

（2）嚴謹、堅韌

作品的人物形象；作品的基本內容；《昆蟲記》

(1)考查對文段內容的理解概括。仔細閱讀選文內容，結合第①段中“我用放大鏡仔細地進行了觀察，確實是被擠出卵巢的蟲卵所發(fā)出的光亮。此外，將要臨產(chǎn)時.….賽冬將至時節(jié)我在大冬天里….四月將要來臨..…，第②段“我通過觀察研究得知，螢火蟲自生下來之日起，一直到壽終正寢時止，都一直在發(fā)光"可知，法布爾在持久地觀察研究螢火蟲發(fā)光的時間。

(2)本題考查對人物品質的分析概括。

從第①段中"“我用放大鏡仔細地進行了觀察寒冬將至時節(jié)...….我在大冬天里四月將要來臨..."可知，法布爾持久不斷地在觀察螢火蟲，可見他的執(zhí)著、鍥而不舍的品質；

從第②段""對于雌性螢火蟲的光帶的作用，我可以說是已經(jīng)有所了解了，但是，它的尾燈又是干什么用的呢我很遺憾地說，我尚不得而知"可見，他的實事求是、科學嚴謹?shù)钠焚|。

(1)本題考查學生對文段內容的理解和概括，要求學生對文段進行仔細的閱讀，從文段中找出重點語句或中心句進行概括。

(2)本題考查學生對的理解和認識。解答此題要求學生對要全面進行了解，解答時要結合選段，從選段中去概括的品格。

18.主體部分是一只駱駝的變形圖，中間是“一帶一路”的英文縮寫，圖形下方是“一帶一路”的中英文，“駱駝”腳下有海浪，給人以乘浪飛奔之感，寓示著陸上絲綢之路與海上絲綢之路共同發(fā)展，飛速前進。

19．學校；網(wǎng)絡

20．這兩座橋既是國家重點保護文物，又是中國“橋”文化的代表，更是中國“橋”歷史的見證。希望相關部門擔負起責任，為維修和保護它們提供人力、物力、財力支持，并向民眾宣傳保護理念，使古橋永遠屹立不倒。

根據(jù)語境補寫句子；主題活動；語言得體

（1）本題考查圖文轉換?；眨▓D）標類圖文轉換題的答題技巧：①認真審題，整體看圖；②注意細節(jié)，圖中數(shù)字、字母、文字的變形之處往往是想要著力表現(xiàn)的內容，也是答題要點所在；③描述徽標構成要素，概括畫面內容要全面；④揭示深層寓意，比如變形之處想要強調的內容，徽標體現(xiàn)的地域性特色等。

（2）本題考查句子補寫。根據(jù)語境補寫句子，需要聯(lián)系空格處所在的語境，結合句子意思來分析。本題展示的句子是四組比喻句，第一句話將知識比作橋，第二句話將語言比作橋，第三句話將學校比作橋，第四句話將網(wǎng)絡比作橋。

（3）本題考查語言運用之呼吁。呼吁，指提出具體愿望或主張，而號召人們去奉行。也指向個人或社會申述，請求援助或主持公道。本題要求從文物保護的角度向有關部門發(fā)出呼吁，呼吁的主題是希望有關部門重視并解決趙州橋和盧溝橋受損失修的問題，據(jù)此作答即可。

18．觀察圖標可知，主體部分是一只駱駝的變形圖，中間是“一帶一路”的英文縮寫，圖形下方是“一帶一路”的中英文，“駱駝”腳下有海浪，給人以乘浪飛奔之感，“變形的駱駝”和“駱駝腳下的海浪”寓