【護(hù)理本科生臨床護(hù)理就業(yè)意愿影響因素實(shí)證分析8000字（論文）】

護(hù)理本科生臨床護(hù)理就業(yè)意愿影響因素實(shí)證分析目錄TOC\o"1-2"\h\u31621護(hù)理本科生臨床護(hù)理就業(yè)意愿影響因素實(shí)證分析 118795摘要 220955前言 2164671.1研究背景 27631.2研究目的及意義 324707對(duì)象與方法 3103342.1研究對(duì)象 3319122.2資料收集方法 3216722.3研究?jī)?nèi)容及工具 41214護(hù)理本科生護(hù)理執(zhí)業(yè)意愿問(wèn)卷調(diào)查 4266662.4資料統(tǒng)計(jì)與分析 420237研究結(jié)果 5251813.1一般資料問(wèn)卷情況結(jié)果 577333.1.1一般情況（見(jiàn)表2） 5246443.1.2家庭情況（見(jiàn)表3） 5298323.1.3其他情況（見(jiàn)表4） 5140403.2本科護(hù)生護(hù)理執(zhí)業(yè)意愿現(xiàn)狀 618553.3就業(yè)指導(dǎo)支持情況 6209783.4臨床護(hù)理就業(yè)意愿 7308003.5不同特征本科護(hù)生臨床護(hù)理就業(yè)意愿影響因素研究 88373.5.1一般情況（見(jiàn)表8、9、10） 8296723.5.2家庭情況（見(jiàn)表11、12） 926643.5.3其他情況（見(jiàn)表13） 1030432討論 1197334.1本科護(hù)生從事臨床護(hù)理的影響因素 11280634.1.1教育因素 11162914.1.2社會(huì)因素 1159624.1.3職業(yè)自身因素 1137574.1.4護(hù)生自身因素 11141274.1.4現(xiàn)實(shí)因素 11134624.2護(hù)理本科生就業(yè)意愿的整體情況分析 1211982建議 139042結(jié)論 1311505參考文獻(xiàn) 13摘要目的：研究分析影響湖北科技學(xué)院護(hù)理本科生臨床護(hù)理就業(yè)意愿的因素，為教育工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)提供參考依據(jù)。方法：采取方便抽樣的方法，通過(guò)發(fā)放線上電子問(wèn)卷對(duì)湖北科技學(xué)院全日制護(hù)理本科生進(jìn)行調(diào)研REF_Ref30182\r\h[19]。有效調(diào)查問(wèn)卷回收后，采用SPSS25.0軟件系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)的數(shù)據(jù)分析處理。結(jié)果：愿意從事臨床護(hù)理的護(hù)生比例略低，影響護(hù)生在臨床工作的因素包括自我的主觀因素和不可逆的客觀因素，由于某些客觀因素導(dǎo)致護(hù)生不愿意從事臨床護(hù)理工作，其中主要有工作壓力、工作風(fēng)險(xiǎn)、社會(huì)認(rèn)同感等原因REF_Ref30290\r\h[3]。結(jié)論：護(hù)理專業(yè)本科生的臨床護(hù)理就業(yè)意愿有待進(jìn)一步加強(qiáng)，我院護(hù)理本科生不愿從事臨床護(hù)理工作的占比較大，就學(xué)生本身應(yīng)該積極提高對(duì)護(hù)理的愛(ài)好程度，將自己的所學(xué)用于臨床，就教育者來(lái)說(shuō)對(duì)護(hù)理本科生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)傾向于臨床護(hù)理方面更加重要，提高護(hù)理本科生的臨床就業(yè)意愿。關(guān)鍵詞：護(hù)理本科生；臨床護(hù)理；就業(yè)意愿；影響因素前言1.1研究背景隨著國(guó)際社會(huì)醫(yī)療服務(wù)市場(chǎng)對(duì)護(hù)理人員的需求激增，“護(hù)士荒”現(xiàn)象已日益突出地?cái)[在各國(guó)醫(yī)學(xué)界面前REF_Ref30443\r\h[21]。世界性的護(hù)理人才資源的短缺，為我國(guó)護(hù)理人員邁出國(guó)門、進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，專業(yè)知識(shí)深厚、綜合素質(zhì)高、國(guó)際交流語(yǔ)言流利的護(hù)士，具有十分廣闊的國(guó)際就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展前景REF_Ref30492\r\h[20]REF_Ref32203\r\h[25]REF_Ref32530\r\h[26]。世界衛(wèi)生組織對(duì)各成員國(guó)衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，我國(guó)對(duì)于護(hù)理人員的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)人員的比例嚴(yán)重失調(diào)REF_Ref30515\r\h[22]。2018年國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)醫(yī)療管理與醫(yī)院管理局相關(guān)負(fù)責(zé)人焦雅輝在例行新聞發(fā)布會(huì)上表示，到2020年，我國(guó)的注冊(cè)護(hù)士總數(shù)將達(dá)到445萬(wàn)人REF_Ref30492\r\h[20]，與建國(guó)初期相比如今已經(jīng)增長(zhǎng)近147倍，目前國(guó)內(nèi)醫(yī)護(hù)比例倒置的問(wèn)題已經(jīng)基本上解決了，與曾經(jīng)的護(hù)理行業(yè)缺口相比，如今護(hù)生面臨著就業(yè)困難的嚴(yán)峻問(wèn)題REF_Ref30182\r\h[19]。隨著國(guó)內(nèi)大學(xué)不斷擴(kuò)招，護(hù)士總數(shù)仍在快速上升，但大部分護(hù)生并沒(méi)有對(duì)新的就業(yè)形勢(shì)有最新的認(rèn)知REF_Ref30182\r\h[19]。2020年的新冠肺炎疫情對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，各行各業(yè)的畢業(yè)生都面臨嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題REF_Ref30606\r\h[16]，就護(hù)理畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，有些醫(yī)院的招聘數(shù)量縮減，競(jìng)爭(zhēng)壓力較往年更大，有的醫(yī)院甚至取消了原定的招聘計(jì)劃，更多的護(hù)理畢業(yè)生在臨床上無(wú)法就業(yè)。在如此的就業(yè)壓力下，對(duì)護(hù)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)，選擇適合自己的最佳職業(yè)刻不容緩。1.2研究目的及意義通過(guò)對(duì)護(hù)理專業(yè)本科生就業(yè)意向的調(diào)查，了解護(hù)理本科生畢業(yè)后的就業(yè)發(fā)展方向，并分析其不選擇臨床護(hù)理的影響因素REF_Ref30629\r\h[23]，對(duì)教育者進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)提出建議，提高護(hù)生護(hù)理執(zhí)業(yè)意愿，并為學(xué)校教育教學(xué)提供依據(jù)。對(duì)改進(jìn)和優(yōu)化學(xué)校實(shí)習(xí)和就業(yè)，完善教學(xué)醫(yī)院臨床護(hù)理教學(xué)體系、改進(jìn)護(hù)生臨床實(shí)習(xí)內(nèi)容和方法，提高臨床護(hù)理人員帶教質(zhì)量和選拔臨床帶教老師具有一定的參考價(jià)值和借鑒意義REF_Ref30290\r\h[3]。對(duì)象與方法2.1研究對(duì)象本研究將湖北科技學(xué)院17級(jí)到20級(jí)的護(hù)理本科生作為研究對(duì)象，四個(gè)年級(jí)的樣本量為200份。納入標(biāo)準(zhǔn)：①湖北科技學(xué)院護(hù)理學(xué)院2017--2020級(jí)本科生；②自愿參加本次調(diào)查。排除標(biāo)準(zhǔn)：①非普招全日制本科生；②問(wèn)卷信息不完整者。2.2資料收集方法以電子問(wèn)卷形式對(duì)湖北科技學(xué)院護(hù)理學(xué)院2017--2020級(jí)本科生進(jìn)行調(diào)查法研究，采用方便抽樣法，對(duì)護(hù)理學(xué)院各個(gè)本科班級(jí)發(fā)放電子問(wèn)卷，問(wèn)卷完成后直接回收至問(wèn)卷星系統(tǒng)保存，排查無(wú)效問(wèn)卷，分析剩余有效數(shù)據(jù)。本次共發(fā)放205份問(wèn)卷，實(shí)際回收200份，回收有效率為97.5%。最終樣本構(gòu)成如表1。表1樣本構(gòu)成表分層有效樣本量構(gòu)成比大一3216大二4120.5大三4824大四7939.52.3研究?jī)?nèi)容及工具護(hù)理本科生護(hù)理執(zhí)業(yè)意愿問(wèn)卷調(diào)查此問(wèn)卷采用劉愛(ài)平的護(hù)理本科生護(hù)理執(zhí)業(yè)意愿調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行對(duì)護(hù)生就業(yè)意向的分析REF_Ref30290\r\h[3]，該問(wèn)卷包括一般資料、護(hù)理執(zhí)業(yè)意愿、就業(yè)指導(dǎo)支持情況三個(gè)部分共30個(gè)題。一般資料包括11個(gè)題，以單選題的形式出現(xiàn)，護(hù)理執(zhí)業(yè)意愿部分有9個(gè)題，包括單選題和多選題的形式，多選題不限制選項(xiàng)數(shù)量，就業(yè)指導(dǎo)支持情況部分包括10個(gè)題，以單選題和多選題的方式出題。該問(wèn)卷克朗巴赫α系數(shù)為0.734（α＞0.5）。通過(guò)這三個(gè)部分了解護(hù)理本科生的就業(yè)意向、影響護(hù)生臨床護(hù)理的就業(yè)意愿的因素以及學(xué)校和醫(yī)院方面做出的就業(yè)指導(dǎo)是否符合當(dāng)前護(hù)生的需要，對(duì)護(hù)生的就業(yè)意向做出正確的導(dǎo)向作用以及為教育者提供有效的就業(yè)指導(dǎo)做借鑒意義。2.4資料統(tǒng)計(jì)與分析使用Excel建立問(wèn)卷數(shù)據(jù)庫(kù)以及使用SPSS25.0進(jìn)行各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析REF_Ref30182\r\h[19]。本研究對(duì)一般資料中每個(gè)不同條目的影響因素采用獨(dú)立t檢驗(yàn)或單因素進(jìn)行組間比較，其中p<0.05被認(rèn)為具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，p<0.01被認(rèn)為具有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義REF_Ref30182\r\h[19]。將P值小于0.05的影響因素做線性回歸分析，最終確定臨床護(hù)理就業(yè)意愿的影響因素，p值基于雙側(cè)檢驗(yàn)法。研究結(jié)果3.1一般資料問(wèn)卷情況結(jié)果該問(wèn)卷一般資料由一般情況、家庭情況和其他情況3個(gè)部分組成，結(jié)果用頻數(shù)與百分比來(lái)表達(dá)描述REF_Ref30182\r\h[19]。3.1.1一般情況（見(jiàn)表2）表2本科護(hù)生一般情況問(wèn)卷結(jié)果項(xiàng)目頻率百分比年齡18-2113366.522-256733.5性別男6731.5女13368.5本科類別統(tǒng)招普本11256專升本3819技能本科5025年級(jí)大一3216大二4120.5大三4824大四7939.53.1.2家庭情況（見(jiàn)表3）表3本科護(hù)生家庭情況問(wèn)卷結(jié)果項(xiàng)目頻率百分比家庭居住地大城市2613中小城市5326.5農(nóng)村12160.5父母職業(yè)是3618否16482家庭收入水平富裕10.5中上水平2713.5中等10452中下水平4924.5貧窮199.53.1.3其他情況（見(jiàn)表4）表4本科護(hù)生其他情況問(wèn)卷結(jié)果項(xiàng)目頻率百分比就讀護(hù)理專業(yè)的原因個(gè)人喜歡4120.5就業(yè)前景好7939.5專業(yè)調(diào)劑199.5長(zhǎng)輩意愿4221.0隨大流189.0其他10.53.2本科護(hù)生護(hù)理執(zhí)業(yè)意愿現(xiàn)狀本科護(hù)生畢業(yè)后打算從事的工作主要是臨床護(hù)理（49.0%），以及31.0%的學(xué)生對(duì)自己未來(lái)將要從事的工作不確定，有一部分護(hù)生畢業(yè)想要從事護(hù)理教育（8.0%）和考本專業(yè)研究生或公務(wù)員（12.0%）。表5本科護(hù)生執(zhí)業(yè)意愿問(wèn)卷結(jié)果項(xiàng)目頻率百分比臨床護(hù)理9849.0護(hù)理教育168.0護(hù)理碩士研究生168.0公務(wù)員63.0行政管理10.5自主創(chuàng)業(yè)10.5不確定6231.03.3就業(yè)指導(dǎo)支持情況護(hù)理本科生對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)滿意程度依次是比較滿意(40.5%)、一般滿意(40.5%)、比較不滿意(9.5%)。護(hù)生認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題主要是學(xué)校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)重視不夠(53.0%)以及對(duì)就業(yè)市場(chǎng)了解不夠多(48.0%)。調(diào)查對(duì)象最希望的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容是職業(yè)生涯規(guī)劃與職后發(fā)展指導(dǎo)(74.5%)、簡(jiǎn)歷制作、求職禮儀和面試技巧(53.5%)、國(guó)家有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的政策解讀(51.0%)REF_Ref30290\r\h[3]。表6就業(yè)指導(dǎo)支持情況問(wèn)卷結(jié)果項(xiàng)目頻率百分比個(gè)案百分比滿意程度非常滿意178.5比較滿意8140.5一般8140.5比較不滿意199.5非常不滿意21.0學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題學(xué)校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)重視不夠10626.7%53.0%對(duì)就業(yè)市場(chǎng)了解不夠多9624.2%48.0%時(shí)間得不到保證7819.6%39.0%個(gè)別咨詢、指導(dǎo)不夠7418.6%37.0%向畢業(yè)生發(fā)布招聘和就業(yè)信息不夠4310.8%21.5%就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容職業(yè)生涯規(guī)劃與職后發(fā)展指導(dǎo)14924.5%74.5%簡(jiǎn)歷制作、求知禮儀和面試技巧10717.6%53.5%國(guó)家有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的政策解讀10216.8%51.0%個(gè)性化的就業(yè)心理輔導(dǎo)579.4%28.5%社會(huì)上有關(guān)人才需求的信息8113.3%40.5%向社會(huì)發(fā)布畢業(yè)生的有關(guān)情況和信息548.9%27.0%學(xué)校往年畢業(yè)生就業(yè)狀況(數(shù)量和去向)的統(tǒng)計(jì)及就業(yè)市場(chǎng)分析569.2%28.0%其他10.2%0.5%3.4臨床護(hù)理就業(yè)意愿調(diào)查研究對(duì)象中愿意選擇從事臨床護(hù)理的護(hù)理本科生，主要是由于臨床護(hù)理工作穩(wěn)定（87.5%）、有良好的福利待遇（45.0%）、認(rèn)為工作有意義（40.0%），相反由于臨床護(hù)理工作壓力大（79.0%）、工作量大事情繁瑣（43.5%）、社會(huì)認(rèn)同感低（37.5%）等原因不愿意從事臨床護(hù)理工作REF_Ref30290\r\h[3]。表7臨床護(hù)理就業(yè)意愿問(wèn)卷結(jié)果項(xiàng)目頻率百分比個(gè)案百分比愿意從事的原因工作穩(wěn)定17527.1%87.5%壓力小507.7%25.0%工作有意義8012.4%40.0%良好的福利待遇9013.9%45.0%工作環(huán)境好7511.6%37.5%社會(huì)地位高568.7%28.0%發(fā)展空間大406.2%20.0%職稱晉升容易111.7%5.5%培訓(xùn)機(jī)會(huì)多132.0%6.5%工作具有挑戰(zhàn)性355.4%17.5%工作自主性強(qiáng)213.3%10.5%不愿意從事的原因工作壓力大15823.3%79.0%福利待遇差629.2%31.0%工作環(huán)境差7210.6%36.0%社會(huì)認(rèn)同感低7511.1%37.5%缺乏發(fā)展空間588.6%29.0%職稱晉升困難507.4%25.0%工作量大、繁瑣8712.9%43.5%工作存在一定風(fēng)險(xiǎn)639.3%31.5%工作三班倒527.7%26.0%3.5不同特征本科護(hù)生臨床護(hù)理就業(yè)意愿影響因素研究此處應(yīng)用了t檢驗(yàn)、單因素檢驗(yàn)、卡方檢驗(yàn)對(duì)護(hù)理本科生的不同特征進(jìn)行分析REF_Ref30182\r\h[19]，將影響護(hù)理本科生臨床護(hù)理就業(yè)意愿的各種因素進(jìn)行比較。3.5.1一般情況（見(jiàn)表8、9、10）表8不同特征本科護(hù)生一般情況愿意從事臨床護(hù)理影響因素項(xiàng)目均值FP年齡18-213.37±2.051.1930.15822-252.94±2.05性別男3.55±2.130.3270.129女3.08±2.01本科類別普本2.94±1.875.3980.005專升本3.00±2.06技本4.04±2.26年級(jí)大一3.31±1.904.1150.007大二4.07±1.88大三3.29±2.21大四2.72±1.98由表8可知，對(duì)本科護(hù)生愿意從事臨床護(hù)理具有顯著性影響的是本科類別和年級(jí)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）。技能本科班的總分均值為4.04，略高于統(tǒng)招普本和專升本的學(xué)生；大四學(xué)生的總分均值為2.72，明顯低于其他年級(jí)學(xué)生。表9不同特征本科護(hù)生一般情況不愿意從事臨床護(hù)理影響因素項(xiàng)目均值FP年齡18-213.36±1.891.030.86722-253.41±2.12性別男2.90±1.680.1230.019女3.60±2.05本科類別普本3.51±2.020.8080.447專升本3.05±2.01技本3.34±1.81年級(jí)大一3.53±1.484.010.008大二2.90±1.57大三2.85±1.72大四3.89±2.31由表9可知，性別和年級(jí)對(duì)本科護(hù)生不愿意從事臨床護(hù)理具有顯著性影響，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）。女性不愿意從事臨床護(hù)理的分?jǐn)?shù)顯著高于男性，大四學(xué)生的分?jǐn)?shù)顯著高于其他年級(jí)學(xué)生。表10臨床就業(yè)意愿因素與性別的關(guān)系（節(jié)選）項(xiàng)目男女x2P工作存在風(fēng)險(xiǎn)是95412.6310否5483工作三班倒是10424.9020.027否5395工作量大、繁瑣是25620.5450.046否3875由表10可知，女性對(duì)于臨床護(hù)理的負(fù)面因素反響大于男性，而導(dǎo)致女性從事臨床護(hù)理的意愿較男性低。3.5.2家庭情況（見(jiàn)表11、12）表11不同特征本科護(hù)生家庭情況愿意從事臨床護(hù)理影響因素項(xiàng)目均值FP家庭居住地大城市3.38±1.940.3430.71中小城市3.37±2.20農(nóng)村3.13±2.02父母職業(yè)是3.16±1.900.0310.839否3.24±2.09家庭收入水平富裕30.3480.845中上水平3.40±2.02中等3.33±2.01中下水平3.04±2.04貧窮2.89±2.51由表11可知，本科護(hù)生家庭情況中沒(méi)有對(duì)愿意從事臨床護(hù)理的具有顯著性影響的因素，均沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)研究意義（P>0.05）。表12不同特征本科護(hù)生家庭情況不愿意從事臨床護(hù)理影響因素項(xiàng)目均值FP家庭居住地大城市3.23±1.900.2320.793中小城市3.52±2.09農(nóng)村3.35±1.94父母職業(yè)是2.80±1.502.5610.049否3.51±2.03家庭收入水平富裕51.6750.157中上水平3.70±2.28中等3.17±1.79中下水平3.83±2.11貧窮2.84±1.89由表12可知，本科護(hù)生家庭情況中對(duì)不愿意從事臨床護(hù)理的具有顯著性影響的因素為父母職業(yè)，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。父母職業(yè)與醫(yī)療事業(yè)無(wú)關(guān)的分?jǐn)?shù)均值為3.51，顯著高于父母職業(yè)與醫(yī)療事業(yè)有關(guān)的均值。3.5.3其他情況（見(jiàn)表13）表13不同特征本科護(hù)生其他情況愿意從事臨床護(hù)理影響因素項(xiàng)目均值FP個(gè)人喜好3.58±2.567.1990.008就業(yè)前景好3.20±1.72專業(yè)調(diào)劑3.36±2.11長(zhǎng)輩意愿3.19±2.12隨大流2.61±1.97其他1由表13可知，本科護(hù)生其他情況中對(duì)于愿意從事臨床護(hù)理的具有顯著性影響，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）。其中個(gè)人喜好與愿意從事臨床護(hù)理的相關(guān)性最大。綜上，影響本科護(hù)生臨床護(hù)理就業(yè)意愿的相關(guān)性因素有本科類別、年級(jí)、性別、父母職業(yè)以及選擇護(hù)理的原因。討論4.1本科護(hù)生從事臨床護(hù)理的影響因素4.1.1教育因素學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的就業(yè)方向以及就業(yè)意愿有很大的影響力度，從表6可以看出，我校護(hù)理本科生對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的滿意度相對(duì)較低，主要體現(xiàn)在學(xué)校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的重視程度不夠，以及學(xué)校對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的不了解等方面。大學(xué)時(shí)期是學(xué)生成長(zhǎng)成熟的關(guān)鍵時(shí)期，思想行為容易受周圍環(huán)境和人的影響REF_Ref30962\r\h[7]，因此學(xué)校有效的就業(yè)指導(dǎo)和合理的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)護(hù)理本科生的就業(yè)意愿選擇很關(guān)鍵。4.1.2社會(huì)因素社會(huì)上對(duì)護(hù)理專業(yè)和行業(yè)的評(píng)價(jià)也對(duì)護(hù)理本科生的就業(yè)意向有著一定的影響。在岳慧娟的研究中REF_Ref30989\r\h[17]，男性護(hù)士由于傳統(tǒng)觀念以及社會(huì)對(duì)男性護(hù)士的評(píng)價(jià)導(dǎo)致很多男性護(hù)理本科生不愿意從事臨床護(hù)理，致使人才流失。4.1.3職業(yè)自身因素每種職業(yè)都有雙面性，就臨床護(hù)理這一職業(yè)來(lái)說(shuō)，有優(yōu)點(diǎn)也同時(shí)有缺點(diǎn)。在我們的認(rèn)知里認(rèn)為臨床護(hù)理工作穩(wěn)定、發(fā)展空間大、工作有意義，而相反的臨床護(hù)理也有工作壓力大、工作環(huán)境差、社會(huì)認(rèn)同感低、工作三班倒、工作存在一定風(fēng)險(xiǎn)和工作量大、繁瑣REF_Ref31011\r\h[24]。這種種原因在一定程度上也影響了護(hù)理本科生對(duì)臨床護(hù)理的就業(yè)意愿。4.1.4護(hù)生自身因素個(gè)人因素對(duì)于就業(yè)意愿尤為重要，從表4可以看出，護(hù)理本科生由于個(gè)人喜好選擇護(hù)理專業(yè)的比例較低，隨大流的占大多數(shù)，有一部分原因來(lái)源于生活中周圍對(duì)護(hù)理專業(yè)的評(píng)價(jià)，如就業(yè)容易、薪資待遇高等。而由表5可知，畢業(yè)后愿意從事臨床護(hù)理的人數(shù)比例還不到調(diào)查對(duì)象的一半，可見(jiàn)臨床護(hù)理的儲(chǔ)備軍還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。4.1.4現(xiàn)實(shí)因素2020年的新型冠狀病毒疫情的狀況還歷歷在目，直至今日臨床也還沒(méi)放松對(duì)新冠核酸的查驗(yàn)，在臨床實(shí)習(xí)的學(xué)生深有感觸，而此次調(diào)研數(shù)據(jù)有39.5%是來(lái)自有實(shí)習(xí)經(jīng)歷的對(duì)象，后疫情時(shí)代也還在路上，這一因素在一定程度上會(huì)對(duì)護(hù)生有影響，可以激發(fā)護(hù)生對(duì)臨床護(hù)理工作的熱情，也有可能會(huì)擊退其在臨床護(hù)理工作的想法。同樣的，新冠疫情對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)造成了沉重打擊，也致使很多醫(yī)院減少了原有的招聘人數(shù)甚至取消了今年的招聘計(jì)劃，導(dǎo)致護(hù)生畢業(yè)后的擇業(yè)道路更加艱難。4.2護(hù)理本科生就業(yè)意愿的整體情況分析由以上結(jié)果可知影響護(hù)理本科生臨床護(hù)理的就業(yè)意愿的因素有本科類別、年級(jí)、性別、父母職業(yè)以及選擇護(hù)理的原因。其中影響強(qiáng)度最大的是本科類別，其次是年級(jí)、選擇護(hù)理的原因和性別。從表8可知，技能本科學(xué)生的臨床就業(yè)意愿最強(qiáng)，其次是專升本的學(xué)生。技能本科是指高中時(shí)學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)后經(jīng)過(guò)技能高考考入護(hù)理學(xué)院的一批學(xué)生，就學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)來(lái)說(shuō)他們要比普通本科長(zhǎng)三年左右，而專升本的學(xué)生也大多是從專科學(xué)歷時(shí)就在學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)，而后考取的護(hù)理本科。對(duì)于普本的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)雽W(xué)時(shí)選擇護(hù)理專業(yè)的原因就廣泛得多，可能由于個(gè)人愛(ài)好，可能由于護(hù)理就業(yè)前景好，還有的由于父母的想法促使或是在專業(yè)調(diào)劑時(shí)的分配，后者的學(xué)生都有可能在后期改變自己的專業(yè)方向和就業(yè)定位。而從表9可以看出，性別對(duì)于臨床就業(yè)意愿的影響也有顯著相關(guān)性，主要體現(xiàn)在女性不愿意從事臨床護(hù)理上，根據(jù)表10可知，女性不愿意從事臨床護(hù)理主要有以下因素：工作存在風(fēng)險(xiǎn)、工作三班倒、工作量大、繁瑣。從現(xiàn)實(shí)因素來(lái)說(shuō)，護(hù)理行業(yè)女性居多，男性較少，所以男性從事護(hù)理行業(yè)相對(duì)容易就業(yè)，臨床護(hù)理對(duì)男護(hù)士的需求量也較大，要求也放得較為寬泛；而對(duì)于女性來(lái)說(shuō)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，就業(yè)市場(chǎng)有限、護(hù)理畢業(yè)生人群龐大這一矛盾體使得女性護(hù)生的就業(yè)更難，導(dǎo)致某些護(hù)生被迫改行。年級(jí)這一影響因素主要體現(xiàn)在實(shí)習(xí)前后的差別，由表8可得，大四學(xué)生臨床就業(yè)意愿相對(duì)于大一、大二、大三學(xué)生較低，主要是由于實(shí)習(xí)對(duì)于他們的影響，已有研究證明臨床實(shí)習(xí)可以影響護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同，從而影響他們就業(yè)的意愿。張文慧等REF_Ref31057\r\h[6]研究顯示，實(shí)習(xí)后期是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中職業(yè)認(rèn)同感最低的階段，主要是由于護(hù)理實(shí)習(xí)中的各種壓力，比如臨床工作繁瑣、工作量大、護(hù)患關(guān)系緊張等。張欣等[18]的研究也顯示，臨床實(shí)習(xí)環(huán)境對(duì)護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同有影響，工作環(huán)境對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)很重要，工作環(huán)境也能在一定程度上影響就業(yè)。建議社會(huì)方面應(yīng)建立健全實(shí)習(xí)護(hù)生的有關(guān)法律法規(guī)，保障護(hù)生實(shí)習(xí)期間的權(quán)利與義務(wù)，保障安全穩(wěn)定的醫(yī)療環(huán)境，從而減少護(hù)生在實(shí)習(xí)期間的心理傷害，保證護(hù)生實(shí)習(xí)期間的心理健康。通過(guò)媒體等方式引導(dǎo)群眾認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)護(hù)生的權(quán)力，接納實(shí)習(xí)護(hù)生并降低對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生的抵觸情緒，增加護(hù)生的實(shí)習(xí)操作機(jī)會(huì)，這有利于學(xué)生形成良好的職業(yè)認(rèn)同感，提高護(hù)生的臨床就業(yè)意愿。學(xué)校方面應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我以及當(dāng)下所處的護(hù)理環(huán)境，幫助護(hù)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，確定明確的職業(yè)目標(biāo)并提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃。同時(shí)應(yīng)盡早安排護(hù)生臨床見(jiàn)習(xí)，盡早接觸臨床，實(shí)地感受護(hù)士的工作環(huán)境和護(hù)理操作技術(shù)在臨床中的實(shí)際應(yīng)用。實(shí)習(xí)醫(yī)院在帶教老師的選拔過(guò)程中，應(yīng)同時(shí)重視帶教老師的臨床護(hù)理水平及教學(xué)能力和注重敬業(yè)精神、愛(ài)生觀念的態(tài)度，帶教老師應(yīng)重視與護(hù)生的溝通與交流，主動(dòng)給與人文關(guān)懷。護(hù)生在學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)期間會(huì)遇到各種各樣的壓力，護(hù)生將壓力轉(zhuǎn)換為動(dòng)力的方式不盡相同，合適的解壓方式非常必要，護(hù)生可通過(guò)自己喜歡的、健康可行的方式降低壓力對(duì)于身體和心理造成的影響，將學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)中遇到的挫折與不順利作為自身經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)的一部分，加強(qiáng)自我修煉，完善自我人格塑造，建立良好的職業(yè)認(rèn)同感。結(jié)論綜上所述，護(hù)理本科生對(duì)臨床護(hù)理的就業(yè)意愿還有待加強(qiáng)。通過(guò)對(duì)湖北科技學(xué)院200名學(xué)生的調(diào)查，影響其臨床護(hù)理就業(yè)意愿的因素有臨床護(hù)理本身存在的問(wèn)題、護(hù)生個(gè)人喜好想法、學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)欠缺以及調(diào)查對(duì)象的基本特征對(duì)結(jié)果相關(guān)性的影響。故需要學(xué)校、社會(huì)、醫(yī)院及護(hù)生等多方共同努力，勢(shì)在提升護(hù)生對(duì)臨床護(hù)理就業(yè)意愿，擴(kuò)大臨床護(hù)理人才市場(chǎng)和人才儲(chǔ)備。由于本人專業(yè)能力較弱、專業(yè)知識(shí)尚淺，本研究?jī)H局限于湖北科技學(xué)院護(hù)理本科生，文本樣本量較少、缺乏對(duì)不同地區(qū)不同學(xué)校護(hù)生的研究，使此研究具有一定的局限性；且國(guó)內(nèi)對(duì)此的相關(guān)研究也較少，因此本研究的參考數(shù)據(jù)也相對(duì)不足。希望以后有機(jī)會(huì)可以通過(guò)自己的能力對(duì)本研究進(jìn)行深一步的探索。參考文獻(xiàn)劉其洋,雍欣怡.牡丹江醫(yī)學(xué)院在校護(hù)理本科生就業(yè)意向的研究[J].才智,2020（06):204-205.范紅芬,胡文蓮,龍霖.某醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)與護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查及差異分析[J].成都醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2020,15(02):266-268.劉愛(ài)平.護(hù)理本科生臨床實(shí)習(xí)前后護(hù)理執(zhí)業(yè)意愿的現(xiàn)況調(diào)查與影響因素研究[D].荊州：長(zhǎng)江大學(xué)，2019.韓春.淺談人工智能對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的影響[J].科技資訊，2019,17(34):225-226.劉若怡,朱藍(lán)玉.本科護(hù)生就業(yè)意向與就業(yè)觀調(diào)查分析[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘，2017,17(86):203-204.張文慧，李葆華，童素梅,等.不同實(shí)習(xí)階段護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感影響因素研究[J].中華護(hù)理教育,2017,14(8):615-618.鄧敏,史春暉,眭麗華,譚嘉穎.大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃意識(shí)與就業(yè)意向的調(diào)查分析[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào),2015(16):149-150.張菊,王宏虹,任蔚虹.護(hù)理本科應(yīng)屆畢業(yè)生專業(yè)認(rèn)知與就業(yè)意向的調(diào)查研究[J].中華護(hù)理教育,2015