統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元同步分層作業(yè)課課練（含答案）

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元分層作業(yè)

《草船借箭》

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

一、讀句子，根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

東吳dudu()周瑜dt?ji()諸葛亮的才華，設(shè)計(jì)陷害他。諸葛亮請(qǐng)KiStI

()私自調(diào)撥船只，并用青布幔子遮起來(lái)，三天后，他們開(kāi)船逼近CdojUn()

的ShUizhɑi(),并16igu()nɑhɑn(),對(duì)方命令弓弩手射箭，最后，

船兩邊的草把子上都Chdmɑn()了箭。

二、給下列句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。(填序號(hào))

私:①屬于個(gè)人的或?yàn)榱藗€(gè)人的，跟“公”相對(duì);②秘密而不公開(kāi)，不合法:③暗地里，

偷偷地。

1.老師不在教室時(shí)，同學(xué)們就開(kāi)始竊竊私語(yǔ)。()

2.于謙為人大公無(wú)私，被百姓們稱為“于青天”。()

3.魯肅私自撥了二十條快船給諸葛亮。()

三、詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。

1.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

(1)例:虛實(shí)(互為反義詞)

⑵例:齊全(互為近義詞)

⑶例:探聽(tīng)探聽(tīng)(ABAB式)

2.在下列句子中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

(1)()諸葛亮()能在三天之內(nèi)造十萬(wàn)支箭。

(2)()諸葛亮識(shí)天文，懂地理，()他答應(yīng)周瑜三天造十萬(wàn)支箭。

四、按要求完成句子練習(xí)。

L十萬(wàn)支箭，三天怎么造得成呢？(改為陳述句)

2.一萬(wàn)多名弓弩手齊朝江中放箭，箭好像。(把句子補(bǔ)充

完整）

3.這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。（照樣子，把句子寫(xiě)具體）

桂花可真香啊，。

4.諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)，讓魯肅借給他二十條船，每條船上要三十多名軍士。（改為直接引

語(yǔ)）

素養(yǎng)過(guò)關(guān)

一、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

1.周瑜說(shuō)：“是他自己說(shuō)的，我可沒(méi)逼他?！?/p>

魯肅說(shuō)：“都是你自找的，我怎么幫得了你的忙？”

（1）周瑜認(rèn)為諸葛亮中了自己的計(jì),因而很高興，他說(shuō)的話的實(shí)際意思是

__________________________________________________________?魯肅也認(rèn)為諸葛亮

中了周瑜的計(jì)，他說(shuō)的話的實(shí)際意思是o

（2）從周瑜、魯肅說(shuō)的話中可以看出他們分別是怎樣的人？（用合適的詞語(yǔ)概括）周瑜：—

魯肅：____________________

2.周瑜大吃一驚，長(zhǎng)嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”

（D周瑜的話在文中起、的作用。課文中與之相呼應(yīng)的句子

Λ旦≡“o，，

（2）周瑜的“長(zhǎng)嘆”寫(xiě)出了他的心情，如果選擇一句名言勸勉周瑜，我會(huì)

說(shuō)：“?！?/p>

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文選自（朝代）寫(xiě)的長(zhǎng)箱小說(shuō)《》，課文以

“”為主線，按照順序展開(kāi)敘述，表現(xiàn)了諸葛

亮、、的特點(diǎn)。

三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。五更時(shí)分，船已經(jīng)靠近曹軍的水

寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶

喊。魯肅吃驚地說(shuō)：“如果曹兵出來(lái)，怎么辦？”諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這么大，曹操一定

不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去。”

曹操得知江上的動(dòng)靜后，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，必有埋伏，我

們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。拔水軍弓餐手朝他們射箭便是。”然后，他又派人去早

寨調(diào)來(lái)六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨

一樣。諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨

受箭。

L概括選文的故事情節(jié):船靠近曹軍水寨f一擂鼓吶喊曹軍放

箭。

2.選文中畫(huà)“”的句子是描寫(xiě)，其作用是

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

3.諸葛亮為什么“又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊”？

4.魯肅的“”和諸葛亮的“”形成對(duì)比，突出了諸葛亮的神

機(jī)妙算。

5.諸葛亮下令把船一字?jǐn)[開(kāi),后來(lái)還要掉轉(zhuǎn)船頭，原因有（多選）（）。

A.船一字?jǐn)[開(kāi)，可以增加受箭面積，確保受箭的數(shù)量多。

B.讓曹軍看清楚東吳軍隊(duì)的陣勢(shì)之大，以產(chǎn)生畏懼之心。

C.掉轉(zhuǎn)船頭可以讓船的兩面都受簡(jiǎn)，以增加受箭的數(shù)量，利于保持船的平穩(wěn)，也為借箭

成功后離開(kāi)節(jié)約了時(shí)間。

6.結(jié)合選文內(nèi)容，下列對(duì)“諸葛亮笑著說(shuō)''中“笑”的理解，恰當(dāng)?shù)挠校ǘ噙x）

（）O

A.諸葛亮深知曹操疑心重,用兵謹(jǐn)慎，斷定曹操不會(huì)貿(mào)然出兵。

B.諸葛亮嘲笑魯肅因?yàn)椴幻靼姿挠靡舛@慌失措的樣子。

C.表現(xiàn)了諸葛亮的胸有成竹，是諸葛亮足智多謀的表現(xiàn)。

D.諸葛亮故作鎮(zhèn)定，既是安慰自己，也是安慰魯肅。

拓展培優(yōu)

一、4月23日是世界讀書(shū)日，學(xué)校擬開(kāi)展“閱讀名著，走進(jìn)經(jīng)典”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

請(qǐng)你完成下列練習(xí)。

1.照樣子，為本次活動(dòng)再設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案。

方案一:開(kāi)展名著主題課本劇演出活動(dòng)。

方案二:_____________________________

2.假如采用方案一“開(kāi)展名著主題課本劇演出活動(dòng)”，你們組選擇演出《草船借箭》，

請(qǐng)想象下曹操在聽(tīng)到江上招鼓吶喊聲之后的反應(yīng)及與軍士的對(duì)話，為其設(shè)計(jì)臺(tái)詞。

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

空城計(jì)

有一次，魏國(guó)得知蜀國(guó)的戰(zhàn)略要地西域兵力薄弱，只有不到一萬(wàn)士兵，就派大將司

馬懿率領(lǐng)十幾萬(wàn)軍隊(duì)前去攻打。西域危在旦夕，大家都把希望寄托在一向足智多謀的軍

師諸葛亮身上，諸葛亮命令把所有的旌旗都藏起來(lái)，城里的人不許隨便出入，然后大開(kāi)

城門(mén)，等候敵人的到來(lái)。司馬懿不久即帶兵包圍了西域，但令他吃驚的是，本來(lái)以為會(huì)

戒備森嚴(yán)的西域卻城門(mén)大開(kāi)，城墻上也看不到一個(gè)守衛(wèi)的士兵，只有幾個(gè)百姓模樣的人

在城門(mén)前掃地。正在他大惑不解的時(shí)候，看到城樓上出現(xiàn)一個(gè)人，正是他的老對(duì)手諸葛

亮。只見(jiàn)諸葛亮不慌不忙地端坐在城樓上，笑容可掬，正在焚香彈琴。魏國(guó)的將士都愣

住了，在大軍圍城的危急關(guān)頭，蜀國(guó)的軍師諸葛亮卻彈起了琴，他們不知道這是怎么回

事。

面對(duì)開(kāi)著的城門(mén)和彈琴的諸葛亮，老奸巨猾的司馬懿一時(shí)竟不知如何是好。他早就

知道諸葛亮足智多謀，可諸葛亮膽敢大開(kāi)城門(mén)迎候十幾萬(wàn)大軍，這太出乎他的意料了。

因此他想，城里必定埋伏了大量兵馬。這時(shí)，城樓上傳來(lái)的琴聲由舒緩漸漸變得急促起

來(lái)，仿佛暴風(fēng)雨就要來(lái)臨一般。司馬懿越聽(tīng)越不對(duì)勁，他懷疑這是諸葛亮發(fā)出的調(diào)動(dòng)軍

隊(duì)反攻的信號(hào)，于是急忙令他的軍隊(duì)撤退。成千上萬(wàn)的魏軍迅速撒退，就這樣，蜀國(guó)的

西域沒(méi)有用一兵一卒就得以保全。

L聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。

（1）危在旦夕:____________________________________________

（2）笑容可掬:____________________________________________

2.用“一”畫(huà)出寫(xiě)諸葛亮得知魏軍來(lái)了之后的做法的語(yǔ)句。他這樣做是為了

3.用“”畫(huà)出第2自然段中描寫(xiě)諸葛亮的語(yǔ)句，從中可以看出諸葛

亮O

4.諸葛亮的“空城計(jì)”能夠取得成功的原因有（多選）（）。

A.司馬懿頭腦愚笨，看不出城里有多少兵力。

B.諸葛亮準(zhǔn)備充分，他藏旌旗，禁止百姓隨便出人城門(mén)，大開(kāi)城門(mén)，自己焚香彈琴,營(yíng)

造了安樂(lè)祥和的氛圍給司馬懿造成城中設(shè)有埋伏的錯(cuò)覺(jué)，

C.諸葛亮背后有雄厚的兵力支援，這令司馬懿聞風(fēng)喪膽。

D.諸葛亮識(shí)人心，他料定司馬就疑心重，知道自己一生謹(jǐn)慎，一定不敢輕易冒險(xiǎn)。

“空城計(jì)”是“三十六計(jì)”之一，你還知道其中哪些計(jì)謀?請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)。

日積月累

一、把下列形容諸葛亮的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

料事（）（）足智（）（）神機(jī)（）（）（）（）帷幄

初出（）（）才華（）（）膽（）心（）雄才（）（）

二、把下列與《三國(guó)演義》有關(guān)的歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。

1.魯肅宴請(qǐng)關(guān)云長(zhǎng)—

2.徐庶進(jìn)曹營(yíng)一一

3.周瑜打黃蓋------------

4.張飛吃豆芽------------

5.劉備借荊州------------

6.張飛穿針------------

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元分層作業(yè)

《草船借箭》參考答案

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

一、都督妒忌魯肅曹軍水寨擂鼓吶喊插滿

二、L③2.①3.②

三、1.示例：（1）是非東西黑白（2）張望打擊歡喜（3）考慮考慮打

掃打掃商量商量

2.（1）只有才（2）因?yàn)樗?/p>

四、1.十萬(wàn)支箭，三天造不成。

2.示例：下雨一樣

3.示例:站在一里外都能聞見(jiàn)香味

4.諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士?！?/p>

素養(yǎng)過(guò)關(guān)

一、L（1）示例:諸葛亮這是自作自受，自認(rèn)倒霉吧諸葛亮不應(yīng)該立下軍令狀，現(xiàn)在即

使他想幫諸葛亮也是無(wú)能為力（2）示例：陰險(xiǎn)狡詐忠厚善良

2.（1）總結(jié)全文照應(yīng)開(kāi)頭周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒忌（2）失望、怨恨示例:海納

百川，有容乃大

二、元末明初羅貫中三國(guó)演義借事情的發(fā)展有膽有識(shí)足智多謀神

機(jī)妙算

三、1.一字?jǐn)[開(kāi)掉船頭受箭

2.環(huán)境既寫(xiě)出了諸葛亮算得準(zhǔn),熟知天文，也為下文寫(xiě)借箭作鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的

發(fā)展

3.虛張聲勢(shì)，迷惑敵人，既要讓敵人不敢出來(lái)，又要讓敵人找到射箭的方向和目標(biāo)，

多放箭。

4.吃驚笑5.AC

6.AC

拓展培優(yōu)

一、示例：1.開(kāi)展”好書(shū)推薦,讀書(shū)分享”的演講活動(dòng)。

2.【江上擂鼓吶喊聲正盛】曹兵:丞相，東吳戰(zhàn)船逼近水寨。曹操:哦,有多少條船?曹

兵:大霧中，只見(jiàn)燈光閃閃，敵船不計(jì)其數(shù)。曹操:速率水軍迎戰(zhàn)。曹兵:是。曹操：（突

然）且慢！大霧？（想了一會(huì)兒）江上霧大，敵人突然來(lái)攻，我們探不清虛實(shí)，不要輕易

出動(dòng)。調(diào)配水軍弓弩手朝他們射箭就行了。曹兵:是。

二、1.（1）形容危險(xiǎn)就在眼前。（2）笑容露出來(lái),好像可以用手捧住，形容笑得明顯。

2.諸葛亮命令把所有的旌旗都藏起來(lái)，城里的人不許隨便出入，然后大開(kāi)城門(mén)，等候敵

人的到來(lái)。故弄玄虛，讓敵人摸不清虛實(shí)

3.只見(jiàn)諸葛亮不慌不忙地端坐在城樓上，笑容可掬，正在焚香彈琴。胸有成竹、鎮(zhèn)定

自若

4.BD

5.示例：苦肉計(jì)、金蟬脫殼。

日積月累

如神多謀妙算運(yùn)籌茅廬橫溢大細(xì)大略

一、1.暗藏殺機(jī)2.一言不發(fā)3.一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨4.小菜一碟

5.有借無(wú)還6.大眼瞪小眼

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元分層作業(yè)

《景陽(yáng)岡》

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

一、用“一”畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。

1.他喝了幾大碗酒，走出店門(mén)時(shí)，腳步便跟(IidngIdng)踉雄(qiingCdng)蹌。

2.突然,樹(shù)林里跳出一只老虎,大聲咽(bdopdo)號(hào)(Xidoheu)著。

3.武松提起鐵錘(CUiChUD般大小拳頭不停地打老虎，老虎最終倒在血淚(b6

P。)里，不能動(dòng)彈了。

二、讀句子，根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.弟弟拍了拍自己的Xiongtong()說(shuō)："瞧，我身體多棒！”

2.武松走得肚中jlke(),到一家酒店要了yidie()熱菜、erjin

()熟牛肉和一碗酒。

3.武松讀了印信bdngwen(),欲待發(fā)步再回酒店里來(lái)，xιInsi()道：“我回

去時(shí)，須吃他Chixiαo(),不是好漢，難以轉(zhuǎn)去。”

三、詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。

1.選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空。

竄劈撲進(jìn)

(1)梢棒從半空()將下來(lái)。

⑵那大蟲(chóng)從半空里()將下來(lái)。

(3)那大蟲(chóng)性發(fā)起來(lái)，翻身又只一()。

(4)那大蟲(chóng)眼里、口里、鼻子里、耳朵里都()出鮮血來(lái)。

2.寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。

⑴你如何不肯賣酒與我吃？()

(2)但見(jiàn)客人來(lái)我店中吃了三碗的,便醉了。()

⑶武松走不到半里多路，見(jiàn)一個(gè)隙落的山神廟。()

3.在下列句子中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

（1）（）店家怎樣勸武松不要上岡，武松（）不聽(tīng)。

（2）（）武松不把老虎打死，（）會(huì)被老虎吃掉。

四、按要求完成句子練習(xí)。

L給下列句子換種說(shuō)法，意思不變。

（1）你這條長(zhǎng)漢，倘或醉倒了時(shí)，怎扶的你住？

（2）倘或又跳出一只大蟲(chóng)來(lái)時(shí)，我卻怎地斗得他過(guò)?

2.武松立住了，問(wèn)道：“叫我做甚么？我又不少你酒錢?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述向）

3.武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷也右手來(lái)，理舉鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只

顧打（照樣子，用一連串動(dòng)詞寫(xiě)一句話）

素養(yǎng)過(guò)關(guān)

一、品讀課文重點(diǎn)句子、選擇人物的特點(diǎn)。（填序號(hào)）

A、豪放B.機(jī)敏C.勇武D.膽大，無(wú)畏E.心細(xì)F.倔強(qiáng)，愛(ài)面子

1.武松拿起碗，一飲而盡，叫道，”這酒好生有氣力！”（）

2.武松聽(tīng)了，笑道：“……便有大蟲(chóng)，我也不怕?！保ǎ?/p>

3.說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲(chóng)背后。（）

4.（武松）尋思道，“我回去時(shí)，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去?！保ǎ?/p>

5.（武松）打得五七十拳，那大蟲(chóng)眼里、口里，鼻子里，耳朵里都進(jìn)出鮮血來(lái)。（）

6.（武松）只怕大蟲(chóng)不死，把棒撅又打了一回。那大蟲(chóng)氣都沒(méi)了。（）

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文選自《》，作者o課文按照順序，依次寫(xiě)了一

-*->其中詳寫(xiě)了

三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

武松見(jiàn)了，叫聲：“呵呀！”從青石上翻將下來(lái)，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。那

個(gè)大蟲(chóng)又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里撞將下來(lái)。武松

被那一驚，酒都做冷汗出了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲(chóng)背

后。那大蟲(chóng)背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。武松只一躲，

躲在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。把這鐵

棒也似虎尾倒豎起來(lái)，只一剪。武松卻又閃在一邊。

L武松面對(duì)比自己力量大很多的龐然大物，沒(méi)有直接對(duì)峙，而是先“

"，再""，說(shuō)明武松o

2.選文中畫(huà)“一”句子運(yùn)用了、的修辭手法，把大蟲(chóng)

表現(xiàn)得淋漓盡致。

3.選文中描寫(xiě)武松時(shí)，作者一連用了多個(gè)“閃”字，有什么表達(dá)效果？

4.選文中描寫(xiě)大蟲(chóng)抓人的動(dòng)作有、、—

這些動(dòng)詞描寫(xiě)了大蟲(chóng)怎樣的特點(diǎn)?這對(duì)刻畫(huà)武松的形象有什么作用？

拓展培優(yōu)

一、讀下面課文開(kāi)頭的一句話，完成練習(xí)。

當(dāng)日的年時(shí)分，（武松）走得腹中饑渴，望見(jiàn)前面有一個(gè)酒店，挑著一面招旗在門(mén)前，上

頭寫(xiě)著五個(gè)字道：“三碗不過(guò)岡?！?/p>

L在今天看來(lái)，三確不過(guò)岡”是一句言簡(jiǎn)義豐的絕妙廣告語(yǔ)，難怪它和“武松打虎”一

起揚(yáng)名。你能說(shuō)說(shuō)它的廣告效應(yīng)嗎？

2.你的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)或者風(fēng)味小吃嗎?你也試著給它擬一句廣告詞吧!

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

林沖棒打洪教頭(節(jié)選)

林沖遭受高太尉的陷害，被開(kāi)封府發(fā)配滄州。一天午后，兩個(gè)差人押解林沖來(lái)到了柴進(jìn)

莊上。

柴進(jìn)見(jiàn)了林沖，心中大喜，忙叫莊客殺雞宰羊，厚禮款待，席間莊客來(lái)報(bào)，“洪教頭來(lái)

了！”柴進(jìn)說(shuō)：“正好請(qǐng)洪救頭一起來(lái)坐坐?！?/p>

林沖轉(zhuǎn)身一看，只見(jiàn)來(lái)人挺著胸脯，歪戴著頭巾。林沖尋思，正客稱他教頭，想必是柴

大官人的師父了，連忙站起來(lái)躬身施禮。洪教頭全不理睬。柴進(jìn)指著林沖對(duì)洪教頭說(shuō)，

“這位是林教頭?！傲譀_起身讓座，洪教頭也不相讓，便去上首坐了。洪教頭向柴進(jìn)問(wèn)

道，“大官人今天何故厚待一個(gè)犯人？”柴進(jìn)說(shuō)：“這位林武師非比他人，乃是東京八十

萬(wàn)禁軍教頭?！焙榻填^冷笑了兩聲“只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來(lái)依草附

木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？”柴進(jìn)說(shuō)：“哦，你可別小瞧了

他?！焙榻填^跳起來(lái)說(shuō)：“我偏不信他，他敢和我較量一下，我就承認(rèn)他是真教頭。”

林沖連說(shuō)“不敢，不敢”。洪教頭見(jiàn)他退讓，以為他真的不會(huì)槍棒，便越發(fā)要跟他交

手。

眾人來(lái)到堂前空地上。洪教頭先脫了衣裳，拿起一條棒掂量一番，獨(dú)自耍了一陣，然后

喝道，“來(lái)!來(lái)！”林沖只好也從地上拿起一條棒來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)教了。

洪教頭恨不得一口吞了林沖。便把棒在地上猛敲一下，沖向林沖。兩個(gè)教頭就在月光下

一來(lái)往，交起手來(lái)。(有改動(dòng))

L聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。

⑴款待:。

(2)流配:o

(3)依草附木:o

2.用“一一”畫(huà)出對(duì)林沖的心理描寫(xiě),用“—”畫(huà)出對(duì)洪教頭的心理描寫(xiě)。

3.文中畫(huà)“一”句子運(yùn)用手法，寫(xiě)出了兩個(gè)人物的不同性格特征。請(qǐng)你從文中

找出一處運(yùn)用相同手法的語(yǔ)句，抄寫(xiě)在下面。

4.綜合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，請(qǐng)各用兩個(gè)詞語(yǔ)概括林沖和洪教頭的性格特

征。

5.下列對(duì)文中加點(diǎn)句子的理解，正確的一項(xiàng)是（）。

A.洪教頭的意思是柴大官人應(yīng)該相信林沖。

B.洪教頭認(rèn)為林沖就是來(lái)騙吃騙喝的，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)。

6.林沖是《水滸傳》中一個(gè)個(gè)性鮮明的人物，請(qǐng)你再寫(xiě)出兩個(gè)關(guān)于他的故事。

日積月累

一、寫(xiě)出下列綽號(hào)對(duì)應(yīng)的梁山好漢的名字。

及時(shí)雨（）智多星（）豹子頭（）

小李廣（）花和尚（）行者（）

二、把下列與武松有關(guān)的歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。

1.武松打店o

2.武松打兔子----------------------------o

3.武松打虎----------------------------0

4.武松賣刺猬一一。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元分層作業(yè)

《景陽(yáng)岡》參考答案

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

一、1.Iiangqia∏g2.paoxiao3.chuiPO

二、1.胸膛2.饑渴一碟二斤3.榜文尋思恥笑

三、1.（1）劈⑵掩(3)撲(4)進(jìn)

2.示例：（1）為何（2）凡是（3）破敗

3.（1）無(wú)論都⑵如果就

四、L（1）你這條長(zhǎng)漢，倘或醉倒了時(shí),扶不住你。（2）倘或又跳出一只大蟲(chóng)來(lái)

時(shí)，我斗不過(guò)他。

2.武松立住了，問(wèn)店家叫他做甚么。他又不少店家酒錢。

3.示例：小麗弓著腰，躡手躡腳地，步步靠近蝴蝶。只見(jiàn)她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張

開(kāi)的兩個(gè)手指快速合并，一下就夾住了蝴蝶的翅膀。

素養(yǎng)過(guò)關(guān)

一、1.A2.D3.B4.F5.C6.E

二、水滸傳施耐庵事情的發(fā)展喝酒上岡打虎下岡喝酒和打虎

三、1.從青石上翻將下來(lái),便拿那條梢棒在手里閃在青石邊有勇有謀

2.比喻夸張叫聲的恐怖、兇猛

3.武松在毫無(wú)防備的情況下,遭到大蟲(chóng)的突然襲擊，“閃”既是他的本能反應(yīng)，又是防

御的手段,表現(xiàn)了武松的機(jī)敏。

4.撲掀剪描寫(xiě)了大蟲(chóng)兇猛的特點(diǎn)。襯托出武松的機(jī)敏和勇武。

拓展培優(yōu)

一、1.①暗示酒醇且濃;②激發(fā)人們對(duì)店家的酒的好奇心;③可以留宿更多的客人。

2.示例:無(wú)錫小籠包?！盎\籠”的愛(ài)，口口“香”傳。

二、L（I）親切優(yōu)厚地招待。（2）把犯人發(fā)配到邊遠(yuǎn)地方。（3）依附有能力或有權(quán)

勢(shì)的人。

2.林沖尋思,莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師父了洪教頭見(jiàn)他退讓，以為他真

的不會(huì)槍棒

3.對(duì)比示例:洪教頭跳起來(lái)說(shuō)：“我偏不信他，他敢和我較量一下，我就承認(rèn)他是真

教頭?！绷譀_連說(shuō)“不敢,不敢”。

4.林沖:小心沉穩(wěn)、謙虛忍讓。洪教頭:傲慢無(wú)禮、狂妄自大。

5.B

6.示例：誤入白虎堂、風(fēng)雪山神廟。

日積月累

一、宋江吳用林沖花榮魯智深武松

二、1.自家人不識(shí)自家人

2.英雄無(wú)用武之地

3.藝高膽大

4.人強(qiáng)貨扎手

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元分層作業(yè)

《猴王出世》

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

一、用“—”畫(huà)出正確的讀音或漢字。

L石猴復(fù)眼（minming）目蹲身，跳出水外，打了兩個(gè)吧（oh。）呵道?！按笤旎?大造

化!”

2石猴端坐上面道，“列位吧（ahe）,“人而無(wú)信。不知其可‘?！?/p>

3.ji6）上有一行楷（kdikdi）書(shū)大字,第（judnjud?n）著"花果山福地，水簾洞洞

天”。

4.仙石左右有茗（ZlZhi）蘭相村.因受日精月華，（隧遂）有靈通之意。一日（并進(jìn)）

裂，產(chǎn)一石積，食草木，飲胭（jiGnjidn）泉。

二、查字典，填空。

查“序”字，用部首查字法應(yīng)先查部首,再查畫(huà)?！靶颉痹谧值渲械?/p>

解釋有:①次第;②在正式內(nèi)容之前的:③的的③排列次第?！靶螨X排班”的“序”應(yīng)選第

種解釋。

三、詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。

1.選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空。

搬搶爭(zhēng)占移奪跳

（）過(guò)橋頭，一個(gè)個(gè)（）盆（）碗，（）灶（）床，（）過(guò)來(lái)，（）過(guò)

去,正是猴性頑劣再無(wú)一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲方止。

2.解釋下列句子中的加點(diǎn)字詞。

⑴海外有一國(guó)土，名P傲來(lái)國(guó):

（2）何不拜我為王:

⑶廠期天氣炎熱:

（4）橋那邊是座天造地設(shè)的事?tīng)?zhēng)

3.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。

①日（）月（）②（）耳（）腮③（）（）無(wú)違

④天真（）（）⑤（）頭（）頸⑥拖（）挈（）

⑴寫(xiě)出像②⑤一樣含有兩個(gè)身體部位名稱的四字詞語(yǔ):、。

⑵寫(xiě)出兩個(gè)和①結(jié)構(gòu)相同（“日X月X”式）的詞語(yǔ):、。

素養(yǎng)過(guò)關(guān)

一、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

①眾猴拍手稱揚(yáng)道：“好水!好水!原來(lái)此處遠(yuǎn)通山腳之下，直接大海之波?！?/p>

②連呼了三聲，忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去!我進(jìn)去！”

③石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個(gè)呵呵道：”大造

化!大造化！”

1.上面三個(gè)句子對(duì)人物語(yǔ)言的描寫(xiě)都采用了反復(fù)的修辭手法，分別表現(xiàn)了怎樣的心理狀

態(tài)？

①②③

2.請(qǐng)你運(yùn)用這種修辭手法，寫(xiě)一個(gè)句子表現(xiàn)你的一種心理狀態(tài)。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《》,作者是代的o課文主要寫(xiě)了花果

山上的一塊仙石,這只石猴與猴群玩要時(shí)，因?yàn)?

被群猴拜為猴王的故事，表現(xiàn)了石猴，、的特點(diǎn)。

拓展培優(yōu)

一、五年級(jí)（1）班舉行以“《西游記》中師徒四人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)”為話題的名著人物評(píng)

鑒活動(dòng)，讀下面一位同學(xué)的觀點(diǎn)，完成練習(xí)。

豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙，而

且還經(jīng)常搬弄是非，耍小聰明，說(shuō)謊，又愛(ài)占小便宜，是一個(gè)貪生怕死、自私自利的

人。

如果你和他的意見(jiàn)不同，你將怎樣進(jìn)行反駁?結(jié)合你看過(guò)的原著或影視作品，表達(dá)你的

觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

行者笑道：“老人家，茶飯倒不必賜，我問(wèn)你:鐵扇仙在那里??？”老者道：“你問(wèn)他

怎的？”行者道：“適才那賣糕人說(shuō)，此仙有柄‘芭蕉扇’。求將來(lái)，一扇息火，二扇生

風(fēng)，三扇下雨，你這方布種收割，才得五谷養(yǎng)生。我欲尋他討來(lái)扇息火焰山過(guò)去。且使

這方依時(shí)收種，得安生也?！崩险叩溃骸肮逃写苏f(shuō);你們卻無(wú)禮物，恐那圣賢不肯來(lái)

也?！比氐溃骸八醵Y物？”老者道：“我這里人家，十年拜求一度。四豬四羊，花

紅表里，異香時(shí)果，雞鵝美酒，沐浴虔誠(chéng)，拜到那仙山，請(qǐng)他出洞，至此施為。”行者

道：“那山坐落何處?喚甚地名？有幾多里數(shù)?等我問(wèn)他要扇子去?！崩险叩溃骸澳巧皆谖?/p>

南方，名喚翠云山。山中有一仙洞，名喚芭蕉洞。我這里眾信人等去拜仙山，往回要走

一月，計(jì)有一千四百五六十里?！毙姓咝Φ溃骸安淮蚓o，就去就來(lái)?！蹦抢险叩溃骸鼻?/p>

住，吃些茶飯，辦些干糧，須得兩人做伴。那路上沒(méi)有人家，又多狼虎，非一日可到，

莫當(dāng)耍子?！毙姓咝Φ溃骸安挥?，不用！我去也！”說(shuō)一聲，忽然不見(jiàn)。那老者慌張道:

“爺爺呀!原來(lái)是騰云駕霧的神人也！”

L聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)的字詞。

⑴道才那賣糕人說(shuō):⑵我欲尋他:

⑶他要售禮物:（4）4住:

2.短文中孫行者借“芭蕉扇”的目的是:；。（用原文填

空）

3.短文中刻畫(huà)人物主要運(yùn)用了描寫(xiě)，文中畫(huà)“一”的四個(gè)句子分別體現(xiàn)了孫

行者、、、（填序號(hào)）的特點(diǎn)。

A.自信樂(lè)觀，不畏艱險(xiǎn)B.本領(lǐng)高強(qiáng)，神通廣大

C.和氣有禮，尊敬老者D.關(guān)心民眾疾苦

4.聯(lián)系原著內(nèi)容,可以知道孫行者借“芭蕉扇”，情節(jié)一波三折。我國(guó)四大古典

名著中有很多類似的故事，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩個(gè):、o

日積月累

把下列歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。

1.孫悟空大鬧天宮一一

2.豬八戒照鏡子一一

3.唐僧西天取經(jīng)中-----------------

4.白骨精一計(jì)未成一一

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元分層作業(yè)

《猴王出世》參考答案

基礎(chǔ)提高

一、1.minghe2.a3.ji6kɑijuɑn4.zhl遂迸jiɑn

二、廣4③

三、L跳搶奪占爭(zhēng)搬移

2.（1）叫作。（2）為什么。（3）一天。（4）家產(chǎn)。

3.①精華②抓撓③拱伏④地秀⑤伸縮⑥男女

示例：（1）明目張膽七嘴八舌（2）日新月異日積月累

素養(yǎng)過(guò)關(guān)

一、L①贊美、興奮②自信③興奮

2.示例:一看到媽媽給我買的連衣裙，我就高興地喊道：“太好看了！太好看了！”

二、西游記明吳承恩孕育出一只石猴敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞活潑可愛(ài)

敢作敢為

拓展培優(yōu)

一、示例:我不同意你的觀點(diǎn)。在隨師父西天取經(jīng)的曲折道路上，豬八戒雖然沒(méi)有孫悟

空神通廣大的超常本領(lǐng)，卻也立下了不少戰(zhàn)功。他在三借芭蕉扇、四探無(wú)底洞、大破盤(pán)

絲洞中，都是孫悟空斗魔降妖的好幫手。他雖然經(jīng)常被妖怪迷惑，但能知錯(cuò)就改，聽(tīng)取

他人意見(jiàn)，做到了懸崖勒馬，甚至是浪子回頭。而且在取經(jīng)過(guò)程中，他對(duì)師兄言聽(tīng)計(jì)

從，對(duì)師父忠心耿耿。雖然他的身上有著許多缺點(diǎn)，但在這些缺點(diǎn)背后，透露出來(lái)的卻

是他憨厚、老實(shí)、富有人情味的一面。

二、1.（1）剛才。（2）想要。（3）什么。（4）暫且。

2.扇息火焰山過(guò)去使這方依時(shí)收種，得安生也

3.語(yǔ)言CDAB

4.三示例:三打白骨精桃園三結(jié)義

日積月累

L慌了神

2.里外不是人

3.九死一生

4.又生一計(jì)

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元分層作業(yè)

《紅樓春趣》

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

一、用“—”畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。

窗屜子（tlti）忌諱（WQihui）晦氣（huihui）一語(yǔ)末了（Ielieθ）

卷斷（jiaojiao）豁喇則（IdIo）當(dāng)頭（Xingxing）寶鍥（Chdchai）

二、給下列句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）

襲①襲擊，侵襲:②量詞,用于成套的衣服③照樣做，照樣繼續(xù)下去。

1一到立冬我便覺(jué)得寒氣襲人。（）

2.端午節(jié)吃粽子是從古代沿襲下來(lái)的風(fēng)俗習(xí)慣。（）

3.她身穿一襲白色連衣裙，氣質(zhì)優(yōu)雅。（）

三、詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。

1.選間填空。

精致細(xì)致

（1）通過(guò)她（）的描摹，一只憨態(tài)可掬的小熊躍然紙上。

（2）寶玉細(xì)看了一回，只見(jiàn)這美人做的十分（），心中歡喜，便叫“放起來(lái)！”

因?yàn)?..所以....如果.......就....

（3）（）不是個(gè)美人兒，我（）一頓腳跺個(gè)稀爛！

（4）寶玉（）放了半天風(fēng)箏沒(méi)有成功，（）急得把風(fēng)箏摔在地下。

2.寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)同語(yǔ)的近義間。

⑴只聽(tīng)窗外竹子上一聲啊，恰似窗屜子倒了一股。（）

⑵只聽(tīng)“豁喇喇”一陣響，學(xué)町線盡，風(fēng)箏隨風(fēng)去了。（）

⑶寶玉又興頭起來(lái)，也打?qū)憘€(gè)小丫頭子家去。（）

素養(yǎng)過(guò)關(guān)

一、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

①丫頭去了，同了幾個(gè)人，扛了一個(gè)美人并是蟹子來(lái)，回說(shuō)：“襲姑娘說(shuō):昨兒把螃蟹給

了三爺了，這一個(gè)是林大娘才送來(lái)的，放這一個(gè)罷?！?/p>

②（寶玉）急的頭上的汗都山來(lái)了。眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說(shuō)道:

“要不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛!”

1.第①句話中，丫頭話中的裝姑娘指的是,通過(guò)丫頭的話，我們知道她

為寶玉選了一個(gè)美人風(fēng)箏。

2.第②句話是對(duì)寶玉的、、描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)

的公子哥形象。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《紅樓夢(mèng)》又名《》，作者是，課文選白《紅樓夢(mèng)》第回，講述了_

的故事。

拓展培優(yōu)

一、《紅樓夢(mèng)》的語(yǔ)言新奇、形象、耐人尋味。請(qǐng)照樣子，概括人物的性格特點(diǎn)。

例，迎春一一又稱“二木頭”，“戳一針也不知哎喲一聲”。

性格特點(diǎn):懦弱、木訥、膽小怕事、不敢出頭。

1.探春又稱“玫瑰花”，“又紅又香，無(wú)人不愛(ài)的，只是刺戳手”。

性格特點(diǎn):_________________________________________________________________

2.王熙鳳一又稱“風(fēng)辣子”，“明是一把火,暗里一把刀”。

性格特點(diǎn):_________________________________________________________________

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉

一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：

這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮?心下想時(shí)，只見(jiàn)

一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門(mén)進(jìn)來(lái)。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若

神妃仙子:頭上戴著金絲八寶攢珠看，館著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵;項(xiàng)上帶著赤金盤(pán)螭瓚珞圈；

裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩;身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)砸\，外罩五

彩刻絲石青銀鼠褂;下著翡翠撒花洋紿裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉身量苗

條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

黛玉連忙起身接見(jiàn)。賈母笑道：“你不認(rèn)得他，他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落

戶兒，南省俗謂作‘辣子'，你只叫他“鳳辣子’就是了?！?/p>

這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天

下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女

兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命

苦，怎么姑媽偏就去世了！”說(shuō)著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來(lái)招我。

你妹妹遠(yuǎn)路才來(lái)，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話。”這熙鳳聽(tīng)了，忙轉(zhuǎn)悲為喜

道：“正是呢!我一見(jiàn)了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖

宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問(wèn)：“妹妹幾歲了？可也上過(guò)學(xué)?現(xiàn)吃什么藥?在這

里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴

我?！?/p>

1.第1、3自然段描寫(xiě)王熙鳳運(yùn)用的描寫(xiě)方法有（多選）（）。

A.語(yǔ)言描寫(xiě)B(tài).外貌描寫(xiě)C.心理描寫(xiě)D.動(dòng)作描寫(xiě)

2.從王熙鳳的話中，可以知道林黛玉的哪些事情?請(qǐng)分條寫(xiě)一寫(xiě)。

⑴_(tái)_______________________________________________________________________

⑵________________________________________________________________________

⑶_______________________________________________________________________

3.從第3自然段王熙鳳轉(zhuǎn)悲為喜的表現(xiàn)中，可以看出她怎樣的特點(diǎn)？（）

A.通情達(dá)理B.和藹可親C.體貼人微D.見(jiàn)風(fēng)使舵

4.王熙鳳初次見(jiàn)林黛玉就對(duì)她體貼有加的原因是什么？寫(xiě)一寫(xiě)。

日積月累

一、根據(jù)名著內(nèi)容選擇正確的答案。（填序號(hào)）

1.《紅樓夢(mèng)》中被人稱為“病西施”的是（）。

A.薛寶釵B.林黛玉C.賈探春D.薛寶琴

2.下列不屬于《紅樓夢(mèng)》中四大家族的一項(xiàng)是（）。

A.賈B.史C.王D.劉

3.“一個(gè)是闔苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕”中“闔苑仙葩"和''美玉無(wú)瑕”分別指的是

（）O

A.薛寶釵林黛玉B.薛寶釵賈寶玉C.林黛玉賈寶玉

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元分層作業(yè)

《紅樓春趣》參考答案

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

一、tihuihuilieojieolɑxingchai

二、1.①2.③3.②

三、L（I）細(xì)致（2）精致（3）如果就（4）因?yàn)樗?/p>

2.示例：（1）好像（2）立刻（3）差遣

素養(yǎng)過(guò)關(guān)

一、1.襲人2.神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言率性、純真、充滿孩子氣

二、石頭記曹雪芹七十寶玉和黛玉等人一起在大觀園里放風(fēng)箏

拓展培優(yōu)

一、示例：1.美麗、極富個(gè)性、精明、要強(qiáng)、處事精細(xì)、不甘示弱。

2.能說(shuō)會(huì)道、虛偽陰狠、善使手段。

二、1.ABD

2.（1）林黛玉長(zhǎng)得非常標(biāo)致。（2）林黛玉的母親去世了。（3）林黛玉是賈母的外孫女。

3.D

4.王熙鳳是為了在賈母面前贏得好感。

日積月累

1.B2.D3.C

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元分層作業(yè)

《語(yǔ)文園地》

語(yǔ)文園地

一、下列哪些做法有助于我們閱讀古典文學(xué)名著?在括號(hào)里打“。

1.聯(lián)系上下文猜測(cè)語(yǔ)句的意思。（）

2.查閱相關(guān)資料，理解名著所講述事情的歷史背景。（）

3.結(jié)合看過(guò)的電視劇，可以加深對(duì)古典文學(xué)名著的理解。（）

4.遇到一此較難理解的語(yǔ)句，不用反復(fù)琢磨，只要知道大致意思就行了。（）

5.熟讀成誦，對(duì)于古典文學(xué)名著中的著名片段，只有背誦、牢記于心，才能正確理解文

章所表達(dá)的意思。（）

二、把下列詞語(yǔ)與對(duì)應(yīng)的意思連起來(lái)。

榜文文人。

印信文告。

驛站政府機(jī)關(guān)的圖章（總稱）。

郎中供旅客投宿的處所。

墨客中醫(yī)醫(yī)生。

客舍古代供傳遞政府文書(shū)的人及往來(lái)官員中途更換馬匹或休息、住宿的地方。

三、讀句子，把畫(huà)“”的部分換成一個(gè)意思相同的四字詞語(yǔ)飛

1.但有過(guò)往客商，可于已、午、未三個(gè)時(shí)辰,結(jié)伙成隊(duì)過(guò)岡。請(qǐng)不要使自己受傷害。

（）

2.石猴高興得不能控制，忽抽身往外便走，復(fù)閉上眼睛，蹲下身體,跳出水外。

（）

3.眾猴聽(tīng)說(shuō)，即抱拳到頭上，彎下身子，毫無(wú)抵抗。一個(gè)個(gè)按年齡大小的順序依次排

列，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。（）

四、讀句子，寫(xiě)出描寫(xiě)的人物。

1.一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只圓睛亮似燈。不黑不青藍(lán)靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領(lǐng)鵝

毛醛，腰束雙攢露白膜。項(xiàng)下骷髏懸九個(gè)，手持寶杖甚崢蝶。()《西游記》。

2.閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

()《紅樓夢(mèng)》。

五、閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。

鳥(niǎo)鳴澗

人閑桂花落，o

月出驚山鳥(niǎo)，。

1.把古詩(shī)補(bǔ)充完整。

2.這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人o全詩(shī)緊扣一個(gè)“