五年級下冊語文作文 寫作指導(dǎo)+思維導(dǎo)圖+病文升格 第五單元 把一個人的特點(diǎn)寫具體（部編）

部編版語文五年級下冊同步作文詳解之寫作指導(dǎo)、思維導(dǎo)圖和病文升格第五單元把一個人的特點(diǎn)寫具體習(xí)作要求習(xí)作要求我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里熬煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時遇到的公交車售票員，維持秩序的交通警察……選擇一個人，把他的特點(diǎn)寫具體?？梢赃x取最典型的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。寫的時候，運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，把人物的特點(diǎn)寫具體。題目自擬。審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)本次習(xí)作是寫一個人——一個特點(diǎn)鮮亮的人。運(yùn)用多種描寫方法，把人物的特點(diǎn)寫具體。表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事例要典型。人物特點(diǎn)鮮亮（每個人都有不同于別人的特點(diǎn)，寫作時要重點(diǎn)寫出這個人與眾不同的地方）；選用事例典型（選擇最能表現(xiàn)人物性格的典型事例來突出人物特點(diǎn)）；人物描寫生動（用外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等多種描寫人物的方法，把人物特點(diǎn)寫生動、寫具體）。擬題思路擬題思路本次習(xí)作可以直接用人物擬題，如《我的媽媽》《我的爺爺》等；可以用人物特點(diǎn)擬題，如《個子大，膽子小》《快樂果》等；也可以用“特點(diǎn)+人物”擬題，如《“怪”老師》《嘮叨的奶奶》等；還可以用“人物＋特點(diǎn)”擬題，如《媽媽是個購物狂》《我的同桌善變化》等。寫作思路寫作思路1.選擇典型事例。

寫人離不開寫事，人的特點(diǎn)總是通過事件來體現(xiàn)的。我們常說要選取典型事例，所謂典型，就是最能表現(xiàn)人物的性格特征、思想品質(zhì)的事。2.用好細(xì)節(jié)描寫。在具體描寫時要抓住人物的主要特點(diǎn)，對人物進(jìn)行細(xì)致刻畫，常見的細(xì)節(jié)描寫方法有肖像描寫、語言描寫、心理描寫、動作描寫等。例如寫一個人的語言時，就要通過他具有代表性的語言，刻畫他的性格特點(diǎn)。只要把細(xì)節(jié)刻畫好，筆下的人物就能鮮活起來。寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)1.人物特點(diǎn)鮮亮，事例典型。每個人都是獨(dú)特的個體，都有自己不同的特點(diǎn)，我們可以從多方面來刻畫，如外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習(xí)慣等。一個人的特點(diǎn)是多方面的，但我們在寫作文時由于篇幅的限制，不可能一一刻畫，應(yīng)依據(jù)作文內(nèi)容選擇一兩件典型事例，突出你想刻畫的人的最獨(dú)特的一面，把人物特點(diǎn)鮮亮地表現(xiàn)出來。歷來寫人寫事不分家，要把人物形象刻畫得豐富飽滿，人物特點(diǎn)表現(xiàn)得鮮亮突出，就要運(yùn)用具體的事例來表現(xiàn)。能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事例有許多，我們不可能一一列舉出來，所以在寫的時候要精選一兩件最能表現(xiàn)人物性格的典型事例，把人物特點(diǎn)寫具體?！俺核摹钡耐牢业耐朗且粋€愛好格外廣泛的人，他猶如對全部的事情都格外簡潔產(chǎn)生興趣，這也是為什么我覺得最適合形容他的詞語就是“朝三暮四”了。（總起全文，寫出了同桌古怪???心強(qiáng)的特點(diǎn)）前一段時間，我看到他和幾個同學(xué)在操場上手舞足蹈的，還時不時地兩個人相互切磋起來。我看到他一條腿著地，而另外一條腿蜷起來，雙手合十，向上并攏，保持直立的狀態(tài)，看起來很好玩。我便走過去，撓他的癢癢，結(jié)果他倒了，氣呼呼地對我說：“你別打擾我，等把這‘金雞獨(dú)立’練好了，我就可以當(dāng)武打明星了！”看著他一本正經(jīng)的樣子，我忍住笑對他說：“好好好，不打擾你，等你當(dāng)了武打明星，可別忘了我啊?！保ň唧w描寫了同桌練習(xí)武功的事情）過了幾天，我又看到他和一群愛運(yùn)動的男孩子去打籃球了。那段時間，他每天都會在下課的時候，準(zhǔn)時地跑到操場上去熬煉身體，間或還能夠看到他把球放在手指上轉(zhuǎn)動。我很古怪???地問他為什么又愛上了打籃球。然后，他便得意揚(yáng)揚(yáng)地跟我講美國NBA的籃球明星科比的故事，還說他長大后也要成為像科比那樣的人。雖然我不知道科比是誰，但是我也格外期望我的同桌能夠成為他崇拜的人。（具體描寫了同桌又愛上了打籃球，想要成為籃球明星）

又不知道從什么時候開始，他的手里多了一本《唐詩三百首》。原來，是上次他跟朋友比賽背唐詩的時候輸了，他想要再扳回一局。看來，這次他是下定決心要好好背詩了，結(jié)果還沒過一個星期，他又去跟同學(xué)比賽疊紙飛機(jī)了。（略寫了同桌背詩、疊紙飛機(jī)的事情）看吧，這就是我的“朝三暮四”的同桌，他對每一件事情都不過“三分鐘的熱度”。你覺得他的學(xué)習(xí)方法可取嗎？（結(jié)尾與讀者互動，并總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭）2.人物描寫生動。確定人物的特點(diǎn)后，如何寫好人物？我們不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”?？坍嬋宋镏饕袆幼?、語言、神態(tài)、心理、肖像描寫等方法，我們可以對能充分表現(xiàn)人物性格的外貌、語言、動作、表情等進(jìn)行具體、細(xì)致的刻畫，讓人物動，讓人物說，讓人物笑，讓讀者如聞其聲，如見其形，有身臨其境之感。心直口快的李嬸我們小區(qū)有個李嬸，因為心直口快而家喻戶曉。她或許五十出頭，長著一雙會說話的眼睛，一個高挺的鼻梁，頂著一頭烏黑的秀發(fā)。她的脾氣總是怪怪的，嘴巴快，性子急，還爭強(qiáng)好勝。（開頭簡潔介紹了李嬸的性格特點(diǎn)和外貌特點(diǎn)）因為拆遷的原因，李嬸在我們小區(qū)算是富有人家了。但她并沒有為自己的家里增添一些新的家具，而是向小區(qū)居委會捐了500元錢，建議把小區(qū)里面損壞的路修一修。人們感謝她，她卻說：“謝什么謝，我無非是想讓自己的孩子、孫女好走路罷了?！保▽懥死顙馂樾^(qū)捐錢修路的事情）由于她心直口快，所以小區(qū)里沒有人敢招惹她。有一次，李嬸出門的時候，看到一只老母雞正在啄園子里的菜，而這些菜是小區(qū)里面的低保戶馬大爺精心栽培的。這時，李嬸看到了站在不遠(yuǎn)處的雞的主人——毛阿姨，當(dāng)她勸說毛阿姨無果時，就決定親自教訓(xùn)這只老母雞。于是，她便從地上檢起了一塊小石子朝著母雞扔去，結(jié)果小石子不偏不倚，正好打中了雞頭，老母雞應(yīng)聲倒下，一動不動了。毛阿姨氣得直跺腳，但是她自己不占理，也不敢招惹李嬸，只能看著李嬸揚(yáng)長而去。（寫了李嬸一不當(dāng)心打死了啄菜吃的老母雞的事情）母雞被打死之后，毛阿姨什么也不敢說，但是李嬸卻連著幾夜沒有睡好。于是第三天的早上，李嬸從街上買了一只老母雞，便急匆匆地去了毛阿姨家?！按蠼?，你也知道我這脾氣，前幾天……這母雞是還你的?！崩顙鹫\懇地說。毛阿姨慚愧地說：“那件事我也有責(zé)任，我不該……”“怎么啦？你不同意收的話，就把它打死好啦！”毛阿姨還

沒來得及回答，李嬸就已經(jīng)把雞放下，走遠(yuǎn)了。（寫了李嬸買雞還毛阿姨的事情，突出了她心直口快的特點(diǎn)）李嬸也因為她的心直口快，成為了一個與眾不同的人。思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖佳作引路佳作引路范文展示愛臭美的媽媽俗話說：“愛美之心，人皆有之?！蔽业膵寢尣粌H愛美，而且已經(jīng)到了臭美的程度。①媽媽為了美，花大把鈔票買化妝品，花大量時間涂抹化妝品。你瞧，護(hù)膚霜、防曬霜、保濕水、植物精油……要什么有什么。每天一起床，媽媽做的第一件事就是涂化妝品，她將那些各種各樣的霜，挨個地倒在手上，認(rèn)真涂抹，生怕漏了哪塊“陣地”。她左擦擦，右抹抹，東涂涂，西揉揉，像粉刷墻壁似的，把那些霜啊、膏啊，一層一層地往臉上涂。②名師點(diǎn)評①引用式開頭，點(diǎn)題，引出下文。②通過動作描寫和修辭手法的運(yùn)用，把愛臭美的媽媽寫得很形象。

不光早上涂，這也是晚上睡前必做的功課。我晚上去睡覺時，看她無比勤奮地抹著，第二天清晨我打著哈欠起床，又見她不知疲乏地涂著。我的天，不了解的還以為她是從晚上始終涂到天亮呢！“??！”一天清晨，媽媽突然對著鏡子尖叫起來，“我長胡子了！”我一看，撲哧一聲笑了出來，兩個小雀斑靜靜地爬到了媽媽的嘴唇上方，一邊一個，很對稱，活像一對“老鼠須”。這還了得，當(dāng)天媽媽就買了一瓶昂貴的祛斑霜，認(rèn)真地涂抹?？伤煌?，臉就火辣辣地疼。第二天起來，媽媽拿起鏡子預(yù)備“涂墻”時，發(fā)覺臉已經(jīng)腫起來了。我和爸爸都勸媽媽不要再祛斑了，可媽媽望著臉上頑固的“老鼠須”，忍著淚，咬牙切齒道：“又辣又腫，說明祛斑霜發(fā)揮功效了。這是關(guān)鍵時刻，就得堅持住，我就不相信應(yīng)付不了它們，還得抹！”③聽完這番“豪言壯語”，望著滿臉紅腫而強(qiáng)忍著苦痛的媽媽，我和爸爸哭笑不得。媽媽為了美，什么招數(shù)都用上了。有天晚上我去喝水，剛到客廳，就看到一個臉色慘白、眼眶發(fā)綠、嘴唇碧綠的“妖怪”正閑適地躺在我家沙發(fā)上?！疤彀　?，我一聲慘叫，“?。让?！鬼！有鬼啊！”正敷面膜的媽媽從沙發(fā)上跳起來，拿掉眼睛上的黃瓜片，揭去嘴巴上的西瓜皮，東張西望地問我：“鬼在哪里？哪里有鬼？”我驚魂未定，捂著撲通撲通亂跳的當(dāng)心臟，說道：“遠(yuǎn)在天涯，近在眼前。就是你呀！”唉，瞧我這個愛臭美的媽媽?、堍圻\(yùn)用典型的語言描寫、神態(tài)描寫，形象地寫出了媽媽為了美而強(qiáng)忍苦痛。④結(jié)尾總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，突出中心。整體賞析文章開篇點(diǎn)題，引出下文。中間部分用涂抹化妝品、忍痛涂祛斑霜、晚上敷面膜三個事例，把媽媽愛臭美的特點(diǎn)寫得很具體，同時運(yùn)用動作描寫、語言描寫，把愛臭美的媽媽寫得活機(jī)敏現(xiàn)。結(jié)尾總結(jié)全文，突出中心。這是一篇值得大家學(xué)習(xí)的優(yōu)秀習(xí)作。病文升格病文升格病文展示升格作文我的好老師我的好老師

高老師是一位平易近人、和氣可親的好老師。（可以對高老師的外貌進(jìn)行必要的描寫。）她為教育事業(yè)盡心盡力，時時刻刻關(guān)愛著我們。記得一年級剛開學(xué)，高老師任我們的班主任。我格外膽小，上課時低著頭一邊想問題，一邊擔(dān)憂著：會不會叫到我呀？“周燁能！”老師恰好點(diǎn)到了我的名字，（我被點(diǎn)到名字時“我”有什么樣的神情，應(yīng)當(dāng)描寫出來。）我慢慢地站了起來，結(jié)結(jié)巴巴地回答著，聲音小得像蚊子叫似的。我成了一只受驚的小鳥。這時，老師不但沒批判我，還親切地對我說：“回答得真棒，聲音再洪亮些就更好了?！蔽铱粗蠋熌遣紳M鼓舞的目光，鼓足士氣，洪亮而流利地回答完了問題。老師豎起大拇指表揚(yáng)了我。就是這課堂上的第一次，使我感受到輕松的課堂氛圍，激勵我以后在課堂上樂觀舉手發(fā)言。（兩件事例之間最好加入一個過渡的句子，這樣上下文顯得連接自然。）有一次在體育課上，我們突然聽到一陣叫聲，原來是孫宏宇摔倒了，額頭觸到了石頭，頓時鮮血淋淋。一些女同學(xué)嚇哭了，有一位同學(xué)火速去報告高老師，高老師三步并作兩步地趕來了，急迫地說：“快！我送你上醫(yī)院！”然后果斷地用紙巾按住鮮血直流高老師是一位平易近人、和氣可親的好老師。她高挑的身材，清瘦的臉龐總是帶著微笑，一雙光明的大眼睛，眼神中透露著淳樸、溫情。她為教育事業(yè)盡心盡力，時時刻刻關(guān)愛著我們。（外貌描寫將高老師的形象立體地呈現(xiàn)在我們眼前。）記得一年級剛開學(xué)，高老師任我們的班主任。我格外膽小，上課時低著頭一邊想問題，一邊擔(dān)憂著：會不會叫到我呀？“周燁能！”老師恰好點(diǎn)到了我的名字，我把頭埋得更低了，幾乎快遇到桌子上，臉紅得像個蘋果。但是“軍令如山”，我慢慢地站了起來，結(jié)結(jié)巴巴地回答著，聲音小得像蚊子叫似的。我成了一只受驚的小鳥。（運(yùn)用比方的修辭手法，將臉比方成蘋果，將自己比方成受驚的小鳥，生動貼切。）這時，老師不但沒批判我，還親切地對我說：“回答得真棒，聲音再洪亮些就更好了?！蔽铱粗蠋熌遣紳M鼓舞的目光，鼓足士氣，洪亮而流利地回答完了問題。老師豎起大拇指表揚(yáng)了我。就是這課堂上的第一次，使我感受到輕松的課堂氛圍，激勵我以后在課堂上樂觀舉手發(fā)言。（老師的鼓舞是“我”進(jìn)步的動力。）高老師不但對我們和氣可親，而且像母親一樣關(guān)心著我們。（過渡句承接上文，開啟下文，過渡自然。）

的傷口，把頭抱在了自己的胸口。鮮血頓時把老師的衣服染紅了一片。此時，孫宏宇眼淚唰唰地流了下來。高老師，您講的課，是那樣的精彩，吸引著我們一雙雙渴求學(xué)問的眼睛。一遍又一遍、不厭其煩地教導(dǎo)著我們，用您的學(xué)問灌溉著我們啊?。ńY(jié)尾總結(jié)片面，應(yīng)當(dāng)對文中高老師所做的兩件事進(jìn)行總結(jié)表述。）有一次在體育課上，我們突然聽到一陣叫聲，原來是孫宏宇摔倒了，額頭觸到了石頭，頓時鮮血淋淋。一些女同學(xué)嚇哭了，有一位同學(xué)火速去報告高老師，高老師三步并作兩步地趕來了，急迫地說：“快！我送你上醫(yī)院！”然后果斷地用紙巾按住鮮血直流的傷口，把頭抱在了自己的胸口。鮮血頓時把老師的衣服染紅了一片。此時，孫宏宇眼淚唰唰地流了下來。（“果斷”“按”“抱”準(zhǔn)確地寫出了老師面對突發(fā)情況的沉著冷靜以及對學(xué)生的關(guān)愛。）高老師，您講的課，是那樣的精彩，吸引著我們一雙雙渴求學(xué)問的眼睛。又是您，用自己的愛呵護(hù)著我們茁壯成長，您是我們的好老師。整體賞析開頭通過肖像描寫目出寫作對象——高老師。然后通過具體的兩件事情寫出了老師對學(xué)生的關(guān)愛。結(jié)尾結(jié)尾抒情，直接表達(dá)對老師的感謝之情。習(xí)作演練習(xí)作演練生活中，我們身邊有許多讓自己敬佩的人，請以“我敬佩的人”為題目寫一篇習(xí)作。寫作提示：寫之前先展開回憶，想一想身邊誰讓你敬佩，有哪些事例，有哪些事例可以說明他讓你敬佩。寫作時肯定要