《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、導(dǎo)入（課前播放歌曲《母親》。）聽(tīng)完《母親》的頌歌，我們的內(nèi)心被觸動(dòng)著、感動(dòng)著。母愛(ài)平凡而偉大，無(wú)私而深沉。這節(jié)課我們就跟隨林莉一起走進(jìn)深深的小巷去感受母愛(ài)親情。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（齊讀）1.美讀課文，讀出情感；2.品讀課文，讀出美點(diǎn)；3.隨文抒寫(xiě)，妙筆生花。三、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)1.本文講述了一個(gè)的故事。（可以用一個(gè)字，一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子來(lái)概括）。2.文中的盲目對(duì)女兒的愛(ài)無(wú)處不在，那么具體寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)概括回答。明確：1.母親收養(yǎng)“我”。2.母親拿出所有的積蓄換住處。3.為“我”改變了潑辣的性格。4.為了“我”苦心經(jīng)營(yíng)。5.把“我”調(diào)養(yǎng)的像個(gè)千金小姐。6.為“我”取得一點(diǎn)成績(jī)而驕傲。7.“我”厭惡家務(wù)，母親依然稱(chēng)贊“我”。8.母親克服艱難為“我”送財(cái)物。內(nèi)容概括：一位雙目失明的婦女用賣(mài)冰棍的微薄收入，收養(yǎng)了“我”這個(gè)棄嬰，并含辛茹苦的把“我”養(yǎng)大，而“我”卻對(duì)貧困的家庭產(chǎn)生了厭惡，躲避母親，最后“我”被母親深深的愛(ài)所感動(dòng)而悔悟流淚，回到母親身邊。（過(guò)渡語(yǔ)：宋代大詞人蘇軾說(shuō)過(guò)：“詩(shī)詞三分寫(xiě)，七分讀?！蔽蚁肷⑽囊矐?yīng)做到七分讀，這是一篇感人肺腑的散文，要通過(guò)美讀，讀出情感。）四、導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)一：美讀課文，讀出情感美讀課文是一種高雅的情感體驗(yàn)。美讀要注意語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速、語(yǔ)氣節(jié)奏、停頓重音、認(rèn)知文字、感受音韻、體味詞語(yǔ)、領(lǐng)悟情感、充滿情致、聲情并茂、撥動(dòng)心弦。要求：選擇自己喜歡的段落或者感觸最深的地方美讀課文。（音樂(lè)）下面老師給同學(xué)們示范朗讀課文最后的三個(gè)自然段。（學(xué)生再讀）這一次同學(xué)們讀出了情感，感人肺腑，催人淚下。不過(guò)學(xué)課文，我們不但要讀出情感，還要學(xué)會(huì)品讀課文，品出美點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)二：品讀課文，讀出美點(diǎn)品讀課文是一種個(gè)性化的閱讀活動(dòng)。就是找出課文中寫(xiě)得最恰切、最生動(dòng)、最形象，給人最強(qiáng)烈的美感、給人最有力的`感染、給人最自然的思想教育等等的內(nèi)容。即美的繪景、美的語(yǔ)言、美的表達(dá)、美的修辭、美的結(jié)構(gòu)、美的個(gè)性、美的意境、美的情感?？袋c(diǎn)：據(jù)說(shuō)，那個(gè)季節(jié)，還不太冷，依稀有幾片早落的黃葉，在風(fēng)中或上或下或左或右、低低地打著旋。賞讀：運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，渲染了悲涼的氣氛，烘托出“我”的不幸遭遇，也為下文抒寫(xiě)盲母對(duì)“我”的愛(ài)和“我”的無(wú)知和虛榮做鋪墊。過(guò)渡語(yǔ)：你們可讀懂了母親？讀懂了母親沒(méi)有說(shuō)完的話？讀懂了作者？讀懂了對(duì)母親的懷念？請(qǐng)用文字表達(dá)出來(lái)。五、訓(xùn)練環(huán)節(jié)：隨文抒寫(xiě)，妙筆生花請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，根據(jù)下列提示寫(xiě)一段話：媽媽?zhuān)一貋?lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了。我真想對(duì)你說(shuō)……（音樂(lè)）要求：1.第一人稱(chēng)續(xù)寫(xiě)。2.字?jǐn)?shù)在100字左右。（學(xué)生、交流展示）六、教師小結(jié)：母愛(ài)如水陳衛(wèi)星小巷深深情深深，母愛(ài)悠悠賽真金。盲眼洞察世間事，竹棒敲出一片心。身上衣服口中食，絲縷美味手做針。千辛萬(wàn)苦念兒女，任勞任怨天下聞。莫忘烏鴉反哺意，牢記羊羔跪乳恩。有情有義真豪杰，求美求善做真人。七、反思環(huán)節(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了（明白了、懂得了）什么？《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】1、從文章中體會(huì)母愛(ài)，體會(huì)父母與子女之間的情感，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。2、學(xué)習(xí)本文以情感上的發(fā)展變化結(jié)構(gòu)文章的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)母愛(ài)，體會(huì)親情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分析“我”對(duì)母親感情發(fā)展變化的幾個(gè)階段。【教學(xué)方法】1、啟發(fā)法先讓學(xué)生感受盲人生活的艱難，然后開(kāi)啟學(xué)生思維。2、討論法讓學(xué)生討論感人的情節(jié)，為什么受感動(dòng)。【教具準(zhǔn)備】磁帶一盤(pán)或光碟一張，播放《母親》、《懂你》【教學(xué)過(guò)程】一、小體驗(yàn)導(dǎo)入：1、全體學(xué)生閉眼30秒，體會(huì)盲人的漆黑世界，并說(shuō)出自己的真實(shí)感受。2、讓一位學(xué)生閉眼摸索上講臺(tái)，擦掉黑板上老師隨意寫(xiě)下的幾個(gè)字：“錯(cuò)誤”、“傷害”、“謬論”，看他艱難的表現(xiàn)。，體會(huì)盲人生活的艱難。老師總結(jié)：這幾個(gè)體驗(yàn)只是短短的幾秒或幾分鐘，但大家已經(jīng)可以想象地出一輩子生活在漆黑世界里的盲人的艱難、痛苦。今天就讓我們讀一篇文章《小巷深處》，走進(jìn)一位偉大母親的內(nèi)心世界。二、讀課文，要求：1、速度快。2、找出文章中感人的情節(jié)三、復(fù)述課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。四、分析課文（一）母親為我“做”了哪些事？學(xué)生在黑板上寫(xiě)出母親為我做了哪些事：賣(mài)冰棍為生，收留我這個(gè)棄嬰；用所有積蓄搬家，讓我有個(gè)住處；含辛茹苦縫被子；給我買(mǎi)新衣服；做好吃的.；供養(yǎng)我上學(xué)；送營(yíng)養(yǎng)品、生活費(fèi)。（二）“我’對(duì)母親感情的變化可分為那幾個(gè)階段？在課文中找出表現(xiàn)變化的句子。可分為四個(gè)階段：（1）對(duì)生活滿足，并為母親自豪；（2）沉默，回避同學(xué)，開(kāi)始厭惡這個(gè)家；（3）淡忘了家，淡忘了母親的招呼聲；（4）悔悟，為自己的錯(cuò)誤做法而流淚。（三）分角色朗讀“我”臨行前與母親的對(duì)話，細(xì)細(xì)品味字里行間復(fù)雜的感情。（四）描寫(xiě)母親的方法有哪些？在課文中找出來(lái)，并分析描寫(xiě)的作用。五、討論，反思1、文章中哪些情節(jié)感人，原因是什么？2、在現(xiàn)實(shí)生活中你有沒(méi)有體會(huì)到父愛(ài)或母愛(ài)？有，請(qǐng)舉出實(shí)例。六、寫(xiě)作：寫(xiě)一篇短文，一個(gè)片段也可，關(guān)于親情方面的，表現(xiàn)親人對(duì)自己的真摯感情。例如：買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)衣服，接送上學(xué)、放學(xué)，過(guò)生日等等。七、課外延伸：搜集關(guān)于親情的詩(shī)歌或文章，閱讀之后，上課互相交流感受和體會(huì)?！缎∠锷钐帯方虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：(1)體會(huì)瞎眼養(yǎng)母和養(yǎng)女之間深深的母子之情。(2)學(xué)習(xí)文章借助具體事物抒發(fā)情感的方法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)瞎眼養(yǎng)母和養(yǎng)女之間深深的母子之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章借助具體事物抒發(fā)情感的方法。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)流程：1.初步感知學(xué)生概括課文內(nèi)容，提煉課文所體現(xiàn)的情感。2.分析、討論標(biāo)題——《小巷深處》的作用。問(wèn)題：能不能把標(biāo)題《小巷深處》的“深”字去掉，改為《小巷處》?討論、明確：“深”指小巷的長(zhǎng)，幽深。與“小”字配合，突出了“我們”住的偏僻，“我們”家的貧窮。追問(wèn)①深”字有幽深的意思，突出了我家的偏僻和貧窮，在情感上有什么作用呢?討論、明確：“深”突出了“我們”住的地方很偏僻，“我們”家很貧窮?？墒丘B(yǎng)母卻收留了我，可見(jiàn)養(yǎng)母對(duì)我情深。②：哪些地方體現(xiàn)了養(yǎng)母對(duì)我情深呢?在文中找出來(lái)，讀一讀。③：養(yǎng)女對(duì)養(yǎng)母的一片深情又是什么態(tài)度呢?有什么變化嗎?文中找找，抓住關(guān)鍵詞句或自己概括回答。歸納小結(jié)：養(yǎng)女對(duì)瞎眼養(yǎng)母的情感深不深?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)一下，“小巷深處”中的“深”的含義有哪些?討論、明確："小巷深處"是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景。“深”是幽深的意思，與“小”字配合，進(jìn)一步突出了“我們”住的偏僻，“我們”家的貧窮。更突顯出瞎眼養(yǎng)母和養(yǎng)女之間的深厚感情，她們的這種深厚的感情超越了物質(zhì)，超越了血緣關(guān)系，是難能可貴的。3.學(xué)習(xí)文章借助具體意象抒發(fā)情感的方法。問(wèn)題(1)：第27段中“路”“小巷”“竹棒”“人影”順序能不能調(diào)換，有什么規(guī)律?真的看到了這些嗎?為什么要重復(fù)“長(zhǎng)長(zhǎng)”?討論、明確：不能調(diào)換。范圍由大到小最后聚焦到母親身上，這些都是“我”和母親一同生活時(shí)熟悉的事物，能夠引發(fā)人的聯(lián)想、勾起人的想象，從而引起情感的共鳴。借助這些“物”形象具體地抒發(fā)了“我”對(duì)養(yǎng)母的思念和自己的`悔悟。這里是“我”想象的情景，表現(xiàn)“我”對(duì)母親的這種感情是翻越千山萬(wàn)水，沒(méi)有空間的阻隔的?！伴L(zhǎng)長(zhǎng)的”重復(fù)，是強(qiáng)調(diào)了我對(duì)養(yǎng)母的情感的深沉。追問(wèn)：想象三年來(lái)“我”不與瞎眼的養(yǎng)母見(jiàn)面，母親對(duì)“我”思念的情景。使用原來(lái)的句式。路，小巷，竹棒，人影應(yīng)該是什么順序?改后讀一讀。問(wèn)題(2)：課文還有哪些段落是把抽象的情感通過(guò)記憶中典型的“物”，具體形象地來(lái)抒發(fā)的?讀一讀體會(huì)這種感情。4.作業(yè)：以下句式，任選一條，寫(xiě)一段通過(guò)具體的“物”來(lái)抒情的文字，⑴我開(kāi)始淡忘了……那……甚至淡忘了……⑵我其實(shí)還記得，還記得……還記得……還記得……還有，還有……那……那……《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：把握課文的感情基調(diào)，理解課文內(nèi)容。2、過(guò)程與方法：自主、合作、探究。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟母愛(ài)，贊美母愛(ài)，感受人性美。教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入她，什么也看不見(jiàn)，夏賣(mài)冰棒，冬洗棉被，住著小木棚。在一個(gè)清秋的早上，她收養(yǎng)了一個(gè)，一個(gè)月大的，卻被遺棄的嬰兒。從此她的生活發(fā)生了變化。后來(lái)呢，后來(lái)的.一切，就讓我們走進(jìn)課文《小巷深處》，走進(jìn)這個(gè)真實(shí)的故事、二．我讀課文1、自助餐式的學(xué)習(xí)菜單吟一吟：如果你愛(ài)好吟詩(shī)，可吟誦與本文內(nèi)容相關(guān)的詩(shī)歌。問(wèn)一問(wèn)：如果你熱衷探究，可向老師同學(xué)質(zhì)疑，在合作中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。析一析：如果你長(zhǎng)于思考，請(qǐng)你研讀分析，談?wù)劒?dú)具慧心的理解。讀一讀：如果你喜歡朗讀，可深情朗讀語(yǔ)段，讓情感飛舞。2、穿插主問(wèn)題，文章敘述了一份怎樣的母愛(ài)和恩情？預(yù)設(shè)的小問(wèn)題：1、文中的“我”是個(gè)壞女孩嗎？2、假如文中的“我”是我們的同學(xué)，你想怎樣幫助她們？小結(jié)：母親收養(yǎng)“我”，為“我”忙，為“我”累，還用愛(ài)包容無(wú)知的“我”。整篇文章都是敘述母親那份深沉的母愛(ài)和恩情，以及女兒對(duì)母親的感激之情。3、由文及我尋人啟事（媽媽?zhuān)┭诰砩钏?，?duì)于這樣一份深沉的母愛(ài)，這樣一種無(wú)與倫比的恩情，我們?cè)撛鯓踊貓?bào)呢？來(lái)看看這兩個(gè)實(shí)例。三．拓展延伸1．報(bào)答母親，田世光捐腎2．乞丐生日宴請(qǐng)百余鄰居感恩居民數(shù)十年照顧四、練習(xí)1．以“媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)”為題，寫(xiě)一段200字左右的文字。2、《名校課堂》P18第1——8題《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教材分析：這篇課文是語(yǔ)文出版社，七年級(jí)上冊(cè)的第六課，是一篇回憶性的抒情散文，抒發(fā)了養(yǎng)母對(duì)“我”深切的愛(ài)和“我”對(duì)養(yǎng)母的感情。文章富有感染力，很適合初中生學(xué)習(xí)。它的語(yǔ)言淺顯明了，但情感內(nèi)涵豐富，可以通過(guò)此文教育學(xué)生尊敬和愛(ài)戴自己的母親。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和偉大，加深兒女對(duì)母親的理解；2、學(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感。二、學(xué)生分析：學(xué)生剛離家到學(xué)校念書(shū)不久，普遍都有思鄉(xiāng)、思家、思親情結(jié)。特別是思念自己的母親。但是他們又搞不懂自己離不開(kāi)母親的真正原因。這正是學(xué)生的天真幼稚之處，也是為人處世膚淺的一面。他們的真情需要熏陶、需要教育，只有這樣才能在他們幼稚的心里種下“孝”的種子。三、設(shè)計(jì)理念：體現(xiàn)語(yǔ)文人文性，學(xué)生的主體性和師生互動(dòng)的重要性（得法于課內(nèi)，得益于課外），創(chuàng)設(shè)民主和諧、活躍的課堂氛圍，注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)水平和審美情趣，使他們敢于說(shuō)話，敢于質(zhì)疑，這就是本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。教學(xué)目標(biāo)：1、德育目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)自身的生活經(jīng)歷和實(shí)際，體會(huì)母女之間那種真摯的情感，并認(rèn)識(shí)母親對(duì)子女成長(zhǎng)所做出的無(wú)私奉獻(xiàn)。2、知識(shí)目標(biāo)：了解“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作方法，懂得選取生活瑣事來(lái)表達(dá)自己的情感。四、教學(xué)流程：（一）、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：1、讓學(xué)生欣賞歌曲《媽媽的吻》。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲的動(dòng)人旋律及感人的歌詞，同時(shí)談一談自己的內(nèi)心感受。反饋：這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生普遍比較能投入，能夠?yàn)楦枨鷥?yōu)美的旋律所吸引，有些同學(xué)甚至產(chǎn)生共鳴，流下了眼淚，特別是女同學(xué)。另外同學(xué)們?cè)谡勛约焊惺軙r(shí)均認(rèn)為這首歌很有吸引力，很令人感動(dòng)，而且容易引起自己對(duì)往事的回憶。我想借助一些優(yōu)美的暗示來(lái)上語(yǔ)文課效果的是很好的，同時(shí)學(xué)生的心底是純真無(wú)邪的。2、學(xué)生分組討論，暢談感受。A、母親對(duì)自己影響最深刻的一件事：反饋：有的同學(xué)談自己生病時(shí)母親連夜或冒雨送他（她）到醫(yī)院的故事；有的同學(xué)則談了母親在自己學(xué)習(xí)生活中的巨大幫助；有的同學(xué)甚至提到母親如何對(duì)自己進(jìn)行嘔心瀝血的教育，如何為了兒女的利益犧牲自己的利益?？傊谢卮饐?wèn)題的同學(xué)在談話過(guò)程中無(wú)不流露出感激和自豪之情。認(rèn)為自己應(yīng)該在長(zhǎng)大后孝敬和報(bào)答自己的母親。反思：學(xué)生各式各樣的回答，雖然讓人應(yīng)接不暇，但我內(nèi)心里還是感到欣慰。因?yàn)橥ㄟ^(guò)他們的回答和談話，我感受到“人之初，性本善”的含義所在。我想我面前坐著的是一群本性善良、質(zhì)樸的孩子，如果教師能用正確的方法加以引導(dǎo)教育，我們使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”的.目標(biāo)是完全可以實(shí)現(xiàn)的。B、自己日常生活中曾經(jīng)做過(guò)的對(duì)不住母親的事：反饋：一開(kāi)始學(xué)生都不太敢說(shuō)出自己做錯(cuò)的事，后來(lái)在我的帶動(dòng)下（先讓他們聽(tīng)我的經(jīng)歷——這也體現(xiàn)師生平等、互動(dòng)的原則）同學(xué)們慢慢踴躍起來(lái)了，紛紛打開(kāi)自己的心扉，把壓在自己心中的不快都說(shuō)了出來(lái)。比如有個(gè)同學(xué)說(shuō)自己曾經(jīng)在背后罵過(guò)母親，并取笑她，后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了又沒(méi)膽量向母親承認(rèn)錯(cuò)誤；還有個(gè)同學(xué)說(shuō)自己假裝生病，來(lái)騙取母親的同情……反思：雖然同學(xué)們的話讓我感到驚訝，但我同時(shí)卻也看到了他們誠(chéng)實(shí)、善良的一面和可塑性。作為教師，我想應(yīng)該從正面引導(dǎo)學(xué)生正視自己的錯(cuò)誤，讓他們知道“知錯(cuò)能改，善莫大焉”的道理。（二）、學(xué)生閱讀課文《小巷深處》，并且分組探究：1、課文中的“小莉”是如何對(duì)待自己的母親的？（主要通過(guò)哪些描寫(xiě)）2、應(yīng)如何評(píng)價(jià)她的這種行為？反饋：對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們的討論相對(duì)活躍，但是回答的答案比較統(tǒng)一。一般是：喜歡→反感→討厭→感動(dòng)。學(xué)生能夠較全面地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。而對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們則由討論轉(zhuǎn)化為爭(zhēng)論，主要形成兩種觀點(diǎn)：1、對(duì)“小莉”的行為應(yīng)持批評(píng)態(tài)度，因?yàn)樗髫?fù)義，沒(méi)有盡到做女兒的責(zé)任，對(duì)不起自己的養(yǎng)母；2、認(rèn)為“小莉”的做法值得同情，可以理解。因?yàn)樗且粋€(gè)被撿來(lái)的孩子，有自卑的一面。同時(shí)她還是一個(gè)孩子，是老師、家長(zhǎng)沒(méi)有教育好她。而且她知錯(cuò)能改的做法也是值得表?yè)P(yáng)的。反思：暫且不管誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，就這一環(huán)節(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)達(dá)到了“學(xué)生為主體”的教學(xué)目標(biāo)。另外，我們也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生自身?yè)碛械娜宋男?。這便是語(yǔ)文教學(xué)最需要，也是我們一直在尋找的。我想如果能以此為基點(diǎn)，緊緊結(jié)合課改新理念，我們的語(yǔ)文教育一定會(huì)取得突破性的進(jìn)展。給學(xué)生多一些思考、說(shuō)話的空間和時(shí)間，多走近學(xué)生、了解學(xué)生，和他們一起學(xué)習(xí)、一起探究，這應(yīng)該成為語(yǔ)文老師的一種習(xí)慣。（三）、布置作業(yè)：1、調(diào)查自己母親的生日并準(zhǔn)備祝賀方式（寫(xiě)一寫(xiě)自己的設(shè)想）；2、完成課后練習(xí)。五、課后反思：這一節(jié)課在接觸語(yǔ)文的人文性后讓我深深地體會(huì)到正確教育孩子的重要性?！耙皇ё愠汕Ч藕蕖?，孩子是純真、幼稚的，他們的心地不壞，并充滿好奇，只要老師耐心地教育，他們是會(huì)明白事理的。我想這一節(jié)課最大的成功是我進(jìn)一步了解了學(xué)生，同時(shí)也讓他們明白了“孝”字的含義。當(dāng)然，在這一節(jié)課中我也有做得不夠好的地方，比如：留給學(xué)生說(shuō)話的時(shí)間還是不夠；課堂形式也較單一，沒(méi)有讓學(xué)生更徹底地表現(xiàn)自己能力；同時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生的引導(dǎo)還是不夠，以致他們孤芳自賞、顧影自憐，沒(méi)有真正參與到課堂中來(lái)?！缎∠锷钐帯方虒W(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目的1.學(xué)習(xí)本文用形象作為情感的依托，對(duì)形象的描寫(xiě)，其實(shí)就是情感的形象抒發(fā)的散文常用的寫(xiě)法。2.學(xué)習(xí)本文以情感的變化發(fā)展結(jié)構(gòu)文章的寫(xiě)法。3.通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)重點(diǎn)①?gòu)奈恼轮畜w會(huì)母愛(ài)、體會(huì)父母與子女之間的情感，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。②學(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來(lái)表達(dá)情感。(二)難點(diǎn)掌握文章如何選取生活瑣事來(lái)表達(dá)情感，達(dá)到用真情實(shí)感去感動(dòng)讀者的目的。三、課型：教讀課四、教學(xué)方法：討論的形式五、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)要點(diǎn)：1.解題。2.提出討論的問(wèn)題讓學(xué)生思考。3.朗讀全文。二、教學(xué)程序：(一)導(dǎo)語(yǔ)：母愛(ài)是人世間最偉大、最無(wú)私的，我們自從降臨到這大千世界，就感受到母愛(ài)。但是對(duì)一個(gè)瞎養(yǎng)母收養(yǎng)被人遺棄的女?huà)?，并為她傾注了所有的一切的感知就很少了。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)這方面的一篇感人至深的散文——《小巷深處》(板書(shū))(二)導(dǎo)讀1.題解這是一篇感人至深的散文，抒寫(xiě)?zhàn)B母對(duì)“我”深切的愛(ài)和“我”對(duì)養(yǎng)母的感情，感情真摯，富有感染力。文題“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景，也是作者感情的依托。2.生字正音炫著黝葷揶揄ｘｕàｎｚｈｕóｙǒｕｈūｎｙéｙú哽孽頰蹣跚ｇěｎｇｎｉèｊｉáｐáｎｓｈāｎ憧憬癟ｃｈōｎｇｊǐｎｇｂｉě3.學(xué)生朗讀全文提示：①注意把握文中“我”的感情變化。②畫(huà)出文中刻畫(huà)養(yǎng)母外貌、神情的語(yǔ)句，體味其中蘊(yùn)涵的思想感情。4.概述課文內(nèi)容請(qǐng)1—2位同學(xué)發(fā)言提示：全文以“我”的感情變化發(fā)展為主線，從“我”對(duì)生活的滿足，為母親而驕傲，寫(xiě)到“我”長(zhǎng)大后對(duì)貧窮的家產(chǎn)生厭惡進(jìn)而離開(kāi)家，最后以“我”被母親深深的愛(ài)所感動(dòng)而悔悟流淚結(jié)束。5.提出思考與討論的問(wèn)題①課文中哪些地方表現(xiàn)了母親早已察覺(jué)“我”的感情變化為什么采用間接描寫(xiě)方法②“我”對(duì)母親的感情有哪些變化變化的原因是什么③這篇散文的主線是什么④文中對(duì)小巷和竹棒的描寫(xiě)，起了什么作用6.布置作業(yè)：①回家后細(xì)讀課文。②思考老師提出的四個(gè)問(wèn)題。第二課時(shí)一、教學(xué)要點(diǎn)：1.歸納上節(jié)課提出的問(wèn)題。2.由于情感教育是語(yǔ)文教育的重要目標(biāo)之一，在語(yǔ)文教學(xué)中具有特殊的作用，因此，引導(dǎo)學(xué)生從本文主旨中去拓展、升華，并展開(kāi)討論。二、教學(xué)程序：(一)導(dǎo)讀1.讓兩位同學(xué)把刻畫(huà)母親外貌、神情的句子讀出來(lái)，體味其中的思想感情。Ａ．“毒辣的陽(yáng)光……衣服早已辨不出色彩來(lái)?！?P38)Ｂ．“在風(fēng)中，她無(wú)助……又光又亮的竹棒?！?P42)Ｃ．“在風(fēng)中，她的臉……又仿佛在等候。”(P43)總結(jié)：以上三處是對(duì)母親外貌、神情刻畫(huà)的句子，它表現(xiàn)了母親為了養(yǎng)育“我”終年勞動(dòng)、飽嘗日曬的艱辛，寫(xiě)出“我”同家隔絕后，母親既痛苦又堅(jiān)強(qiáng)的心情與神態(tài)，同時(shí)，也抒發(fā)出了“我”被母愛(ài)打動(dòng)，有深深的自責(zé)的`思想感情。2.討論歸納上節(jié)課的四個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題討論提示：①她依舊滿面春風(fēng)：“莉?qū)W習(xí)忙呢!老師贊她有出息呢!哪會(huì)在家耗時(shí)間!”(P40)②“終于，她點(diǎn)點(diǎn)頭，順手取過(guò)那根不知啥時(shí)從角落里拿出來(lái)并已磨得又光又亮的竹棒?！遍g接描寫(xiě)表現(xiàn)了母親對(duì)“我”觀察細(xì)致，了解透徹，更有利于表現(xiàn)母親對(duì)“我”深深的愛(ài)。第二個(gè)問(wèn)題討論提示：第一問(wèn)：滿足——厭惡——淡忘——悔悟。第二問(wèn)：“我”的虛榮。第三個(gè)問(wèn)題討論提示：“我”的感情變化是此文的主線。第四個(gè)問(wèn)題討論提示：小巷是母女倆家的所在，竹棒是母親生活所不可缺少的東西，二者都是寄托情感的形象。對(duì)它們的描寫(xiě)，其實(shí)就是情感的形象抒發(fā)。3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題去拓展、升華并討論?！芭囵B(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容?！弊怨啪陀幸痪錁銓?shí)的話：“兒不嫌母丑，狗不嫌家貧?！边@是教我們要去愛(ài)自己的母親。問(wèn)題：同學(xué)們能從“愛(ài)自己的母親”這一基點(diǎn)，去怎樣拓展、升華這種感情(請(qǐng)同學(xué)發(fā)言)提示：從文中所表現(xiàn)出的母女之間的真愛(ài)這一點(diǎn)拓展開(kāi)，可聯(lián)想到：每一個(gè)人的愛(ài)都應(yīng)該是博大的、無(wú)私的。應(yīng)做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。這才是愛(ài)的較高層次。祖國(guó)被比成是我們的母親，那我們更應(yīng)像愛(ài)自己的母親一樣去愛(ài)自己的祖國(guó)，這是最高層次的愛(ài)。4.用歌聲結(jié)束課文：①請(qǐng)同學(xué)們唱《世上只有媽媽好》。②請(qǐng)同學(xué)們唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。③請(qǐng)同學(xué)們唱《我愛(ài)你——中國(guó)》。《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教育目標(biāo)㈠知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)1、了解本文人物的思想變化過(guò)程，加深對(duì)中心的理解。㈡能力培養(yǎng)點(diǎn)1、掌握通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理來(lái)刻畫(huà)人物的方法。2、了解本文以情感的變化發(fā)展結(jié)構(gòu)全文的寫(xiě)法。㈢情感體驗(yàn)點(diǎn)1、從課文到生活，結(jié)合具體事例，認(rèn)識(shí)母親的偉大而無(wú)私，加深對(duì)親情的理解。2、通過(guò)對(duì)本文的以及親人在日常生活瑣事對(duì)自己的關(guān)切、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)怎樣對(duì)待自己的親人，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)①?gòu)奈恼轮畜w會(huì)母愛(ài)，體會(huì)父母與子女之間的情感，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。②學(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來(lái)表達(dá)情感。三、課時(shí)安排兩課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)㈠本課目標(biāo)1、整體感知課文，了解本文人物的思想變化過(guò)程，加深對(duì)中心的理解。2、從課文到生活，結(jié)合具體事例，認(rèn)識(shí)母親的偉大而無(wú)私，加深對(duì)親情的理解。㈡教學(xué)流程1、談話導(dǎo)入同學(xué)們，剛才你們聽(tīng)的是一首關(guān)于母愛(ài)的歌――《母親》。在唐詩(shī)中也有一首贊美母愛(ài)的詩(shī)歌，那就是孟郊的《游子吟》，同學(xué)們還能背出這首古詩(shī)嗎？（全班背誦《游子吟》）幾年前，香港曾舉行過(guò)一次"我最喜愛(ài)的一首唐詩(shī)"的評(píng)選活動(dòng)，孟郊的這首《游子吟》榮登榜首。想一想，人們?yōu)槭裁磿?huì)如此鐘愛(ài)這首詩(shī)呢？那是因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)出了母親對(duì)孩子的一片愛(ài)心，而這種愛(ài)心又具有普遍性，所以能撥動(dòng)無(wú)數(shù)讀者的心弦。自從我們出生以來(lái)，就被愛(ài)包圍著，享受著父母理所當(dāng)然的關(guān)愛(ài)，可是，在林莉的《小巷深處》中有這樣一位同齡人，她有著與我們不一樣的生活經(jīng)歷。出示課件情景一、情景二情景一的“我”的身世講解設(shè)計(jì)：十幾年前的一天，我來(lái)到了這個(gè)陌生的世界，狠心的父母將我遺棄于山坡頂上，我只能用哭聲向迎接我的這個(gè)世界控訴：我的家在哪里，我的父母在哪里，我的路在哪里……情景二的講解設(shè)計(jì)：這是一只救命的手，這是一位瞎眼姨娘的手，就是這只手，托起了一個(gè)棄嬰即將墜落的天空，改變了我一生的命運(yùn)。課件中止，講解：這是一位偉大的母親，這是一位不是生母卻勝似生母的母親，下面讓我們走進(jìn)文中去認(rèn)識(shí)這位母親。2、合作探究⑴整體感知上課前我已經(jīng)布置大家?guī)еn后練習(xí)去預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)故事。⑵雙邊互動(dòng)互動(dòng)11、瞎眼的母親收養(yǎng)了我，并用她全部的身心愛(ài)著我，同學(xué)們，讓我們用充滿“愛(ài)”的眼睛去文中尋找母親“愛(ài)”我的事例，你能找出幾個(gè)例子呢？（學(xué)生在小組內(nèi)相互交流并述說(shuō)自己的理解，教師指導(dǎo)。）明確：①為了“我”，她拿出所有的積蓄換住處。②在“我”被撿回后，她抱著“我”處處?kù)乓骸拔已绢^多可愛(ài)呀，多漂亮，肉滾滾的，嫩生生的。”③因別人說(shuō)“我”不漂亮，母親待在那人家，足足罵了半天。④母親為了“我”，改變了以往潑辣的性格。⑤為了維持這個(gè)貧困的家，母親在陽(yáng)光最毒的地方賣(mài)冰棒，到了冬天縫棉被租棉被。⑥把“我”調(diào)教得像個(gè)千金小姐――肩不能扛，手不能提，只知道讀一些母親不懂的書(shū)。⑦母親為“我”讀書(shū)取得的每一點(diǎn)成績(jī)而驕傲，小學(xué)二年級(jí)那會(huì)兒，“我”的一篇作文得到了老師的表?yè)P(yáng)，母親竟高興地落了淚，并珍藏著，逢人便拿出來(lái)看。⑧“我”在即將上縣城一中時(shí)，母親走向廚房，為“我”做好吃的，說(shuō)食堂少油。⑨她克服難以想象的困難，每月進(jìn)城給“我”送生活費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)品，為了照顧“我”的“面子”，每次都默默地讓別人進(jìn)學(xué)校，自己孤零零地回家。2、在這些例子中，哪些讓你最感動(dòng)，請(qǐng)找出相關(guān)的語(yǔ)段，試著有感情的朗讀。小結(jié)：文中這位母親的愛(ài)深深地打動(dòng)了我們，我們?yōu)槔蚰苡羞@樣一位母親而感到高興。互動(dòng)21、文中的母親對(duì)“我”的愛(ài)始終如一，那么，“我”對(duì)母親的感情呢，是否發(fā)生過(guò)變化？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，找出答案。明確：“我”對(duì)母親的感情產(chǎn)生的過(guò)變化。開(kāi)始時(shí)，“我”很滿足于自己那由骯臟的板壁、熏黑的炭爐、簡(jiǎn)單的飯菜構(gòu)成的生活，“我”總是自豪地倚在極為疼愛(ài)“我”的母親身邊，總是極自由地吃那令小朋友眼饞的永遠(yuǎn)吃不完的冰棒；接著，“我開(kāi)始沉默，開(kāi)始回避所有的同學(xué)，甚至開(kāi)始厭惡我的家，我不再與母親相伴而走，也不再?gòu)哪赣H賣(mài)冰棍的那條路經(jīng)過(guò)”。提示：為什么會(huì)出現(xiàn)在這樣的變化，從課文哪個(gè)文段可以得知，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。接下來(lái)，“我”的感情變化是：“我”淡忘了家，淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕了，到最后，老婆婆的一番話深深地教育了“我”，打動(dòng)了“我”，“我”被母愛(ài)震撼了，“我”悔悟，為自己的虛榮，為自己的無(wú)知流著淚。提示：從剛才同學(xué)們的回答當(dāng)中，誰(shuí)能用課文中的詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔的概括一下我的這一變化。2、幼年純真的.“我”對(duì)生活滿足，為母親而驕傲。長(zhǎng)大以后因?yàn)樘摌s心作崇和無(wú)知的緣故，開(kāi)始厭惡自己貧困的家，淡忘了母親，乃至與家完全隔絕。老婆婆的一番話深深教育了“我”，打卻了“我”，最后，我悔悟了，重新回到了母親的身邊。下面，讓我們一起朗讀課文最后三段，一同感受這一刻所蘊(yùn)涵的思想感情。互動(dòng)3同學(xué)們剛才的朗讀都很不錯(cuò)，現(xiàn)在我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：如果你是文中的“我”，你會(huì)像她一樣嗎？你會(huì)怎樣對(duì)待這位母親呢？互動(dòng)4母親這種偉大的母愛(ài)，感動(dòng)著我們，也感動(dòng)了“我”。最后，讓我們大家都為之欣喜的是：“我”終于回到了母親的身邊。現(xiàn)在，讓我們一同走過(guò)這感人的一幕。展示課件情景三、情景四。情景三：十幾年前，當(dāng)“我”孤零零地在山坡上哭泣的時(shí)候，當(dāng)眾人漠然地圍著我的時(shí)候，是英姨收養(yǎng)了我，給了“我”家，給了“我”溫暖，給了“我”第二次生命。小時(shí)候的“我”，以母親為驕傲，以貧困卻幸福的生活而自豪，可長(zhǎng)大的“我”，卻因?yàn)樗^的無(wú)知和虛榮開(kāi)始厭惡貧困的家、厭惡貧困的母親，甚至不讓母親到“我”讀書(shū)的學(xué)校，這對(duì)母愛(ài)是多大的傷害。三年了，整整三年了，母親克服了多大的困難經(jīng)“我”送伙食費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)品。天啊，“我”做了什么，“我”怎會(huì)在母親的心坎上刻上一道又一道傷痕，讓母愛(ài)承受一次又一次的傷痛。母親，對(duì)不起，您的女兒回來(lái)了，您那用心哺育大的女兒，您那全部身心愛(ài)著的女兒，她來(lái)了。情景四：母女相會(huì)，音樂(lè)起?；?dòng)5（接情景四講解）多么偉大的母親，多么感人的一幕。同學(xué)們，天下的母親都是一樣的，天下的母愛(ài)都是崇高的，在生活當(dāng)中，是否也有讓你忽略了的母愛(ài)呢？此時(shí)此刻，你想對(duì)你那同樣崇高的母親說(shuō)點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你用一句祝福的話表達(dá)你對(duì)母親的感情。提示：讓我們?nèi)w起立，向母愛(ài)致敬，一起大聲地說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)您”?；?dòng)6播放《懂你》MTV，在歌聲中再一次感受母愛(ài)。3、鏈接生活學(xué)了本文，我們都深受感動(dòng)，讓我們學(xué)會(huì)珍惜身邊的愛(ài)，珍惜身邊的每一個(gè)人，因?yàn)閻?ài)是博大的、無(wú)私的。祖國(guó)被比成是我們的母親，那我們更應(yīng)像愛(ài)自己的母親一樣去愛(ài)自己的祖國(guó)，這，是最高層次的愛(ài)。老師有個(gè)提議：請(qǐng)你為你的父母做一件具體的事，來(lái)感謝他們對(duì)你這么多年來(lái)無(wú)微不至的愛(ài)。然后把這件事的全過(guò)程，包括父母的反應(yīng)、體會(huì)記在周記上。㈢板書(shū)設(shè)計(jì)6、小巷深處“我”：滿足、自豪沉默、厭惡淡忘隔絕悔悟（母愛(ài)始終相隨）第2課時(shí)㈠本課目標(biāo)1、學(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來(lái)表達(dá)情感，2、掌握通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理來(lái)刻畫(huà)人物的方法。㈡教學(xué)流程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入請(qǐng)一個(gè)學(xué)生復(fù)述課文的內(nèi)容。2、合作探究互動(dòng)1分析文章的寫(xiě)作特點(diǎn)?；?dòng)2結(jié)合本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。3、課堂練筆：我的＿＿＿＿＿《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、設(shè)計(jì)思路這是一篇文質(zhì)兼美，感人至深的文章，抒寫(xiě)了養(yǎng)母對(duì)我深切的愛(ài)和我對(duì)養(yǎng)母的感情。藝術(shù)上，手法細(xì)膩，從細(xì)處入手，小中見(jiàn)大，運(yùn)用肖像描寫(xiě)，語(yǔ)言或動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)展示人物性格，采取側(cè)面的，暗示的寫(xiě)法，形象生動(dòng)地刻畫(huà)出了盲母親的形象，抒寫(xiě)了母女之間的感情變化，有力地表現(xiàn)了"愛(ài)"的主題。教學(xué)本課，應(yīng)把“情”字作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味課文表現(xiàn)了什么情、是怎樣表現(xiàn)的。在這基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活加深體驗(yàn)，陶冶自己的情操，培育愛(ài)心。教法上以朗讀感悟、啟發(fā)點(diǎn)撥、合作探究為主。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)以人物情感的變化發(fā)展為結(jié)構(gòu)的文章寫(xiě)法。2、學(xué)習(xí)抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理和外貌來(lái)描寫(xiě)人物和情感的方法。3、通過(guò)朗讀感悟母愛(ài)，謳歌親情，感受人性和對(duì)“弱勢(shì)群體的關(guān)懷”，學(xué)會(huì)做人。三、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)語(yǔ)1、母愛(ài)是人世間最偉大、最無(wú)私的，我們自從降臨到這大千世界，就感受到母愛(ài)。但是對(duì)一個(gè)瞎養(yǎng)母收養(yǎng)被人遺棄的女?huà)?，并為她傾注了所有的一切的感知就很少了。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)這方面的一篇感人至深的散文——《小巷深處》2、這是一篇感人至深的散文，抒寫(xiě)?zhàn)B母對(duì)“我”深切的愛(ài)和“我”對(duì)養(yǎng)母的感情，感情真摯，富有感染力。文題“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景，也是作者感情的依托，同時(shí)與文章結(jié)尾相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，意蘊(yùn)豐富。3、引導(dǎo)學(xué)生搜集吟誦母愛(ài)的詩(shī)文，導(dǎo)入課文。交流寫(xiě)母愛(ài)的警句歌詞和詩(shī)文等。名言如：“兒行千里母擔(dān)憂”（諺語(yǔ)）“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”（唐·孟郊）“白頭老母遮門(mén)啼，挽斷衫袖留不止”（唐·韓愈）“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”（諺語(yǔ)）“長(zhǎng)江能容百代客，寸草難報(bào)三春暉”（對(duì)聯(lián)）“難償世上兒女債，可憐天下父母心”（諺語(yǔ)）“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”（魯迅）4、讓學(xué)生從談自己的母親開(kāi)始導(dǎo)入，喚起學(xué)生的情感和生活體驗(yàn)。（二）整體感知1、這篇文章講述了一個(gè)什么故事？（了解故事情節(jié)和內(nèi)容）一個(gè)雙目失明的婦女用賣(mài)冰棍的微薄收入，收養(yǎng)了“我”這個(gè)棄嬰，并含辛茹苦地養(yǎng)大了“我”，而“我”卻對(duì)貧困的家庭產(chǎn)生了厭惡，躲避母親，最后“我”被母親深深的愛(ài)所感動(dòng)而悔悟流淚，回到母親身邊。2、文章以什么為線索？“我”對(duì)家、對(duì)母親的感情變化為主線?！拔摇睂?duì)母親的感情有哪些變化？變化的原因是什么？提示：（1）對(duì)生活滿足，并為母親自豪；（2）沉默、回避同學(xué)，開(kāi)始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走；（3）淡忘家，與家完全隔絕；（4）悔悟，為自己的無(wú)知、虛榮流淚。“我”的情感線索：滿足——自豪——沉默——厭惡——悔悟變化的原因：幼年純真、長(zhǎng)大后虛榮、老婆婆的話教育了“我”。3、跳讀課文，感受人物形象說(shuō)說(shuō)母親為“我”做了哪些事？然后根據(jù)自己的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)母親是個(gè)怎么樣的人呢？用“母親是一個(gè)___________的人”的句式說(shuō)一句話。依課文順序：a、英姨收養(yǎng)了我。b、為我安家。c、抱著我處處?kù)乓?。d、為我和別人吵架。e、為我改變了潑辣的性格。f、為了我辛苦地賣(mài)冰棍，縫棉被。g、把我調(diào)養(yǎng)得像千金小姐。h、為我的一點(diǎn)成績(jī)而驕傲。i、為我做好吃的，說(shuō)食堂少油。j、每月為我送生活費(fèi)，自己卻孤零零地回家。母親的形象：高尚無(wú)私、堅(jiān)韌執(zhí)著、沉默奉獻(xiàn)。母親是一個(gè)雙目失明、地位卑微、吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著、高尚無(wú)私、默默奉獻(xiàn)的人。本文寫(xiě)的都是生活中的瑣事，這些瑣細(xì)的事都表現(xiàn)了深沉無(wú)私的母愛(ài)。4、從文中找出描寫(xiě)母親外貌、神態(tài)的語(yǔ)句，體味其中蘊(yùn)含的思想感情。結(jié)合本文談?wù)勀愕牡氖斋@和發(fā)現(xiàn)。（要點(diǎn)提示：描寫(xiě)母親外貌的語(yǔ)句較多，學(xué)生能找出幾例就行，這里僅提供兩例。例1："母親就如同一尊雕像，執(zhí)著地守候在一個(gè)大大的冰棍箱旁，毒辣的陽(yáng)光把母親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅，日復(fù)一日，竟成古銅似的顏色；因盲眼而被忽略了的手，總是留著黑而長(zhǎng)的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩來(lái)。"這段外貌描寫(xiě)寫(xiě)了"我"對(duì)母親辛勤勞作，無(wú)私付出的敬佩和贄頌。例2："在風(fēng)中·她無(wú)助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飆揚(yáng)著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和羔斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。"這段外貌、神態(tài)描寫(xiě)，抒發(fā)了"我。被母親無(wú)私偉大的愛(ài)深深感動(dòng)之情，也流露出了"我"對(duì)于自己無(wú)知、愛(ài)虛榮的深深自責(zé)）外貌例1：“夏天，母親就如同一尊雕像……身上的衣服早已辨不出色彩來(lái)?！边@段外貌描寫(xiě)突出母親的`辛勞、蒼老，寫(xiě)出了“我”對(duì)母親無(wú)私的付出的敬佩和贊頌。例2：“在風(fēng)中，她無(wú)助地……又光又亮的竹棒?！边@段外貌、神態(tài)描寫(xiě)，抒發(fā)了“我”被母親無(wú)私偉大的愛(ài)深深感動(dòng)之情，也流露出“我”對(duì)于自己無(wú)知、愛(ài)慕虛榮的深深自責(zé)。神態(tài)：“她依舊滿面春風(fēng)”巧妙地掩飾因“我”不回家而引起的內(nèi)心深深的失落與痛苦。小中見(jiàn)大：利用具體的生活瑣事表現(xiàn)人物?！靶∈虏恍　?，體會(huì)本文通過(guò)寫(xiě)生活的小事來(lái)抓住人物外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格和細(xì)膩的情感變化。1。讓兩位同學(xué)把刻畫(huà)母親外貌、神情的句子讀出來(lái)，體味其中的思想感情。Ａ、“毒辣的陽(yáng)光……衣服早已辨不出色彩來(lái)?！保≒38）Ｂ、“在風(fēng)中，她無(wú)助……又光又亮的竹棒。”（P42）Ｃ、“在風(fēng)中，她的臉……又仿佛在等候?！保≒43）總結(jié)：以上三處是對(duì)母親外貌、神情刻畫(huà)的句子，它表現(xiàn)了母親為了養(yǎng)育“我”終年勞動(dòng)、飽嘗日曬的艱辛，寫(xiě)出“我”同家隔絕后，母親既痛苦又堅(jiān)強(qiáng)的心情與神態(tài)，同時(shí)，也抒發(fā)出了“我”被母愛(ài)打動(dòng)，有深深的自責(zé)的思想感情。[問(wèn)題三]從文中找出描寫(xiě)母親外貌、神情的語(yǔ)句，體味其中蘊(yùn)含的思想感情。剛才，同學(xué)們都非常有感情地朗讀了描寫(xiě)母親的句子，現(xiàn)在就讓我們以同樣的心情，走進(jìn)母親的心靈世界，解讀母親的心聲。5、討論“我”是個(gè)壞女孩嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）“我”對(duì)家對(duì)母親的感情前后是怎樣變化的？在文中畫(huà)出并討論。①為生活滿足，為母親自豪；②家的清貧，母親的卑微使“我”沉默，回避同學(xué)，厭惡自己的家；③離開(kāi)家，淡忘了家，淡忘了母親；④為自己的虛榮和無(wú)知悔恨、流淚。學(xué)生速讀課文，找出自己最受感動(dòng)的句子或事例，并說(shuō)說(shuō)自己的理解?！拔摇钡男蜗螅簽閻?ài)所動(dòng)、悔悟改過(guò)、懂得愛(ài)心。（三）學(xué)生速讀課文，找出自己最受感動(dòng)或者不理解的句子或事例，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。同學(xué)們，在母親為我無(wú)私付出和我情感發(fā)生變化的過(guò)程中，肯定會(huì)發(fā)生許多讓你感動(dòng)的事來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們討論交流一下自己對(duì)課文的感受。（四）細(xì)讀課文——找出令自己感動(dòng)的描寫(xiě)母親的句子，朗讀出來(lái)，并說(shuō)明感動(dòng)的理由。1、句子：a、母親就如同一尊雕塑……辨不出色彩來(lái)。b、有人向她問(wèn)起我，她依舊滿面春風(fēng)……c、在風(fēng)中，她無(wú)助地倚在墻邊……又光又亮的竹棒。d、在風(fēng)中，她的臉是那么黝黑……又仿佛在等候?！碛桑篴、我對(duì)母親辛勤勞作，無(wú)私付出的敬佩和贊頌。b、母親內(nèi)心的痛苦與寂寞。c、母親心中深深的期盼；我被無(wú)私、偉大的母愛(ài)所感動(dòng)的自責(zé)。d、母親終年勞動(dòng)，飽嘗日曬的艱辛；母親痛苦又堅(jiān)強(qiáng)的心情、神態(tài)?！幤纷x課文，找出文中讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的感受，并試著仿寫(xiě)或找出與之類(lèi)似的文章和描寫(xiě)。學(xué)生自由發(fā)言，要求結(jié)合自身經(jīng)歷，說(shuō)出自己的感受。2、朗誦指導(dǎo)：文章是人寫(xiě)的，是作者感情流動(dòng)的烙印。讀時(shí)，激昂處就要還他激昂，委婉處就要還他委婉。如"'坐在太陽(yáng)最毒的地方守著賣(mài)，是絕對(duì)不錯(cuò)的。'那一刻，我才知道，這比別人多賺的每一分錢(qián)都凝聚著母親加倍的血汗?。?"最毒的地方"、"每一分錢(qián)"邏輯重音以輕顯重朗讀。"守著"以重顯重來(lái)讀?！w朗讀最讓人感動(dòng)的第25、——28段。4、配樂(lè)真情朗讀，揭示主題。母親為我付出那么多，而我又如何的冷落母親，怎能不叫我為自己的無(wú)知和虛榮而懺悔。所以，我才會(huì)悔恨交加而流淚，飛奔回我那卑微、孤獨(dú)而又偉大慈祥的母親懷抱。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)把課文的最后五個(gè)自然段有感情的朗讀一遍，好嗎？①配角色朗讀：女生讀第25段，老師讀第26段，男生讀第27段，指名朗讀第28段的開(kāi)頭：“媽媽”，后面女生接著讀，第29段第一句男女生二重讀，最后全班齊讀。②配上《燭光里的媽媽》的弦律朗讀。③朗讀完后，隨放課前播放的歌曲《燭光里的媽媽》后半部分（即高潮部分，讓學(xué)生在動(dòng)情的歌聲中情緒激動(dòng)不已，達(dá)到高潮）。朗讀最后三段，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的思想感情。提示：蘊(yùn)含了母親對(duì)“我”深切的愛(ài)，憧憬女兒早日成才，等候與女兒一起過(guò)上幸福的生活，同時(shí)深切地表現(xiàn)了“我”被養(yǎng)母的愛(ài)所感動(dòng)，為自己的無(wú)知而悔恨之情。④音樂(lè)快結(jié)尾時(shí)，教師揭示主題：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的《小巷深處》一課，講述了兩個(gè)人之間發(fā)生的故事——一個(gè)盲母，一個(gè)養(yǎng)女，他們用自己純樸的感情給我們精彩而凄美的演繹了一段刻骨銘心的親情故事，同學(xué)們，回首我們與父母相夕相伴的日子，想想我們的明天，我們?cè)撊绾螌?duì)待我們的母親呢？我想送你們一句話：親情珍貴，珍愛(ài)親情（板書(shū)）。在上述過(guò)程中可以相機(jī)播放（或表演）歌曲如：《媽媽的吻》《世上只有媽媽好》《燭光里的媽媽》《懂你》等，以引發(fā)情感，調(diào)正教學(xué)節(jié)奏，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。三、問(wèn)題探究1、標(biāo)出“我”對(duì)家、對(duì)母親感情變化的句子。理解是什么原因使“我”疏遠(yuǎn)母親，淡忘破舊的家？（提示：從課文中找出相關(guān)句子?！拔摇笔柽h(yuǎn)母親，淡忘破舊的家的原因主要是虛榮心作祟。）2、“在風(fēng)中，她無(wú)助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯枝似的手，還有那根又光又亮的竹棒?！边@段文字主要采用了什么描寫(xiě)方法？（提示：這段文字主要采用外貌描寫(xiě)的方法，為我們展現(xiàn)一個(gè)為了養(yǎng)女而含辛茹苦地操勞大半生的母親的形象。）3、文中對(duì)小巷和竹棒的描寫(xiě)，起了什么作用？（提示：小巷深處那光亮的青石板，那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒是作者寄托情感的形象。對(duì)這些形象的描寫(xiě)，就是情感的形象抒發(fā)。寫(xiě)出了母女情深。）小巷是母女倆家的所在，竹棒是母親生活所不可缺少的東西，二者都是寄托情感的形象。對(duì)它們的描寫(xiě)，其實(shí)就是情感的形象抒發(fā)。4、假如你和文中的女孩有相類(lèi)的貧寒的家庭背景，你會(huì)怎樣對(duì)待你的母親？“我”是個(gè)壞女孩嗎？（提示：俗語(yǔ)：兒不嫌母丑。也許你不愿在別人面前提起；也許你會(huì)帶著母親逛大街；也許……）1、小秤砣，壓千斤：要重視細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用和效果。比如寫(xiě)人物的動(dòng)作、外貌，寫(xiě)竹棒等細(xì)節(jié)。2、環(huán)境描寫(xiě)：對(duì)秋天，石板，小巷和竹棒的多次描寫(xiě)有什么作用？形象含義豐富。①“母親”的形象：母親那黝黑的臉、粗糙的手、黯淡的眼睛和挺拔的身形，充滿憧憬的神態(tài)，是作者寄托情感的形象，這一形象給人留下難以磨滅的印象。②“小巷”的形象：深深的小巷，青石板鋪成的路面、小巷深處既是母女倆家的所在，也是她們生活的場(chǎng)景，亦是作者感情的依托。③“竹棒”的形象：文中的竹棒反映了母親和“我”感情變化的過(guò)程，那“竹棒后蹣跚著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的人影”，讓讀者掩卷深思。四、延伸拓展1、必做：為父母做一件具體的事，來(lái)感謝他們這些年對(duì)自己無(wú)微不至的愛(ài)（比如為父母做一頓飯，為家里做一次清潔，為父母捶捶背、洗一次腳等），并寫(xiě)下自己的感受。2、分層練習(xí)（學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，在下面三題中任選一題完成）：（1）寫(xiě)出歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)句、著名的故事（寫(xiě)出名字即可）；（2）寫(xiě)出自己與母親相處的感人細(xì)節(jié)；（3）為自己的母親畫(huà)一張簡(jiǎn)筆畫(huà)，并作簡(jiǎn)要介紹。3、以“母愛(ài)”為話題寫(xiě)一篇作文。要求：以情感的變化結(jié)構(gòu)文章，選取生活瑣事、細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)情感?！缎∠锷钐帯方虒W(xué)設(shè)計(jì)9一、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握課文的感情基調(diào)，理解課文內(nèi)容。二、過(guò)程和方法：自主、合作、探究。三、道德、情感、價(jià)值觀：讓文中最精華的思想和最精美的形式來(lái)熏陶感染學(xué)生，感悟母愛(ài)、贊美母愛(ài)。1、教學(xué)生理解課文內(nèi)容是基礎(chǔ)，品味文章事情是重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生理解愛(ài)、感悟愛(ài)是難點(diǎn)，這也是文學(xué)作品教學(xué)的重要價(jià)值所在。2、按照“理解”“品味”“感悟”三大板塊層層推進(jìn)，以“這是一個(gè)故事”、“養(yǎng)母是一個(gè)的人”、“妙在，寫(xiě)（用）得好，它表現(xiàn)了（它寫(xiě)出了或它說(shuō)明了、它點(diǎn)出了）”貫穿其間，以學(xué)生談感受母愛(ài)、理解母愛(ài)和根據(jù)對(duì)“愛(ài)”的理解，說(shuō)一句很美的話的形式，汲取作品人文內(nèi)涵，升華作品的美點(diǎn)精粹。由淺入深，逐塊推進(jìn)，讓學(xué)生自由說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)、積極討論，相互質(zhì)疑，理清作品內(nèi)容，品味感情，領(lǐng)會(huì)深意，感受母愛(ài)，學(xué)會(huì)做人。3、課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，緊扣精彩凝練的語(yǔ)言文字，讓文學(xué)作品的韻味，情感價(jià)值充盈課堂。4、用孟郊的《游子吟》電影《媽媽再愛(ài)我一次》導(dǎo)入，用感動(dòng)人心的MTV《懂你》創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，讓學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈的沖擊與震撼，引起共鳴，真正感悟、理解偉大的母愛(ài)。5、安排2課時(shí)課前2分鐘播放MTV《懂你》，創(chuàng)設(shè)氛圍，觸發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感。導(dǎo)入：同學(xué)們，在唐詩(shī)中有一首贊美母愛(ài)的詩(shī)歌，那就是孟郊的《游子吟》，同學(xué)們還能背出這首古詩(shī)嗎？（全班背誦《游子吟》）幾年前，香港曾舉行過(guò)一次“我最喜愛(ài)的一首唐詩(shī)”的評(píng)選活動(dòng)，孟郊的這首《游子吟》榮登榜首。想一想，人們?yōu)槭裁磿?huì)如此鐘愛(ài)這首詩(shī)呢？（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥）這首詩(shī)寫(xiě)出了母親對(duì)孩子的一片愛(ài)心，而這種愛(ài)心又具有普遍性，所以能撥動(dòng)無(wú)數(shù)讀者的心弦?？催^(guò)電影《媽媽再愛(ài)我一次》的人，不管是誰(shuí)，都會(huì)潸然淚下，一曲“世上只有媽媽好”不知唱出了多少孩子的心聲。今天，讓我們一起來(lái)欣賞林莉的《小巷深處》，來(lái)聆聽(tīng)一段感人的有關(guān)母愛(ài)的故事。第一個(gè)教學(xué)板塊：理解課文1、學(xué)生各自圈讀字詞，借助工具書(shū)查閱字詞。2、教師點(diǎn)出需要認(rèn)讀、積累的字詞。按句式說(shuō)話：這是一個(gè)故事。瘦癟炫耀執(zhí)著揶揄落寞哽咽蹣跚憧憬3、快速默讀課文。教師指導(dǎo)學(xué)生了解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。4、進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)，閱讀散文第一步是用“概括”的方法理解課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的了解，選擇角度用“這是一個(gè)故事”這個(gè)句式說(shuō)話，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括。學(xué)生說(shuō)出的內(nèi)容可能有：這是一個(gè)愛(ài)的故事。一個(gè)養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰的故事。一個(gè)小巷深處的故事。一個(gè)棄嬰長(zhǎng)大后厭貧離開(kāi)養(yǎng)母最后悔悟的故事，等。同桌相互討論，標(biāo)出“我”對(duì)家對(duì)母親感情變化的句子。5、快速默讀課文，找出養(yǎng)母為“我”做了哪些事？（學(xué)生回答）6、分角色朗讀：“那個(gè)學(xué)期的最后一個(gè)星期……又仿佛在等候”，請(qǐng)同學(xué)們用“養(yǎng)母是一個(gè)的人”的句式說(shuō)一句話。（教師示范，學(xué)生發(fā)言）7、同桌相互討論，標(biāo)出“我”對(duì)家、對(duì)母親感情變化的句子。理解是什么原因使“我”疏遠(yuǎn)母親，淡忘破舊的家？8、質(zhì)疑：再次默讀課文，找出自己不懂的詞句（學(xué)生提出的問(wèn)題盡可能讓學(xué)生自己解決，教師只作點(diǎn)撥）。小結(jié)：文章用樸素?zé)o華的語(yǔ)言，通過(guò)生活瑣事表現(xiàn)養(yǎng)母對(duì)“我”的愛(ài)，一個(gè)善良、充滿愛(ài)心的`母親躍然紙上，讓我們感受到母愛(ài)的市場(chǎng)與無(wú)私。同時(shí)我們也看到了“我”隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)養(yǎng)母的感情變化了，最后被母親深深的愛(ài)所感動(dòng)而悔悟流淚，這平實(shí)的敘事中潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。第二教學(xué)板塊：品味課文1、學(xué)生速讀課文。找出自己最受感動(dòng)的句子或事例，有感情地朗讀，并談?wù)勛约旱睦斫?。（自己先小聲地各自說(shuō)，然后發(fā)言）2、教師：預(yù)習(xí)的時(shí)候要求同學(xué)們“從任何一個(gè)角度說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的理解”，這句話應(yīng)該這樣說(shuō)：“妙在，寫(xiě)（用）得好，它表現(xiàn)了（它寫(xiě)出了、它說(shuō)明了、它點(diǎn)出了）”3、教師示范：妙在“在風(fēng)中，她的臉是那樣黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”妙在描寫(xiě)了母親的外貌，既寫(xiě)出母親的痛苦，又寫(xiě)出母親的堅(jiān)強(qiáng)。（學(xué)生們按句式發(fā)言）4、教師指出最重要的是：①妙在用生活瑣事，表現(xiàn)了一個(gè)母親偉大而無(wú)私的情懷。②妙在用小巷深處那光亮的青石板，那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒為情感依托，寫(xiě)出了母女情深。③妙在語(yǔ)言描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出了母親的含辛茹苦，母親的寬容，母親的堅(jiān)強(qiáng)。④妙在用含蓄的寫(xiě)法，寫(xiě)出母親對(duì)“我”觀察細(xì)致，了解透徹，表達(dá)母親對(duì)“我”深深的愛(ài)。小結(jié)：通過(guò)理解課文、品味課文，我們感受到小巷深處那深深的母愛(ài)，我相信同學(xué)們一定有許許多多的感想，一定對(duì)作品有了更深的感受。第三個(gè)教學(xué)板塊：感悟課文1、母愛(ài)就在我們身邊，她像春雨一樣滋潤(rùn)著我們，學(xué)習(xí)了這篇感人的散文，你從中感悟到了什么？請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劇＃ㄇ昂笞烙懻摻涣?，而后上臺(tái)發(fā)言）（老師也可以談?wù)勛约旱母惺埽?、播放MTV《懂你》，創(chuàng)設(shè)氛圍。（學(xué)生邊欣賞，邊跟著唱）3、“把愛(ài)全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂(lè)……”母愛(ài)事那樣的無(wú)私與圣潔，母愛(ài)也是永恒的話題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你對(duì)“母愛(ài)”的理解，以“母愛(ài)”為話題，說(shuō)一句很美的話，長(zhǎng)短不限。教師示范：母愛(ài)是燈，照亮前行的路。學(xué)生說(shuō)話，教師整理。4、比較閱讀：《又見(jiàn)秋風(fēng)起》（參閱《教師用書(shū)》P55）5、小結(jié)：同學(xué)們，母愛(ài)是孕育萬(wàn)物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力，母愛(ài)是最崇高、最美好的。母愛(ài)像陽(yáng)光一樣，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中起著至關(guān)重要的作用。只要你細(xì)心感受，你不難發(fā)現(xiàn)你生活在母愛(ài)之中，請(qǐng)珍惜這份濃濃的親情吧！6、布置作業(yè)：①把文中四個(gè)字的詞和你認(rèn)為最感人的句子，摘抄在“讀書(shū)文摘卡”上。②課后練習(xí)（三）板書(shū)設(shè)計(jì)：小巷深處林莉養(yǎng)母：收養(yǎng)棄嬰改變性格含辛茹苦為我驕傲每月送錢(qián)忍受孤獨(dú)“我”：滿足——疏遠(yuǎn)——淡忘——悔悟虛榮《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)母愛(ài)，體會(huì)父母與子女之間的情感，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。2、初步掌握如何通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理來(lái)刻畫(huà)人物的方法。3、學(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來(lái)表達(dá)情感。教學(xué)重點(diǎn)：從鑒賞課文中，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，體會(huì)父母與子女。之間的情感，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)本文通過(guò)寫(xiě)生活中的小事來(lái)刻畫(huà)人物，突出中心的特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。教法選擇：自主～合作～探究學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)引導(dǎo)：熟讀課文。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文，體會(huì)母愛(ài)的深沉與無(wú)私，體會(huì)父母與子女之間的感情，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。2、質(zhì)疑課文，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)溫暖問(wèn)題的能力。3、鑒賞課文，了解課文的亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、整體感知課文，理解親情。2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程：一、大屏幕播放歌曲＜燭光里的媽媽?zhuān)?，?dǎo)入新課。二、自主學(xué)習(xí)1、聽(tīng)錄音，在預(yù)習(xí)熟讀的基楚上進(jìn)一步感知課文。2、學(xué)生自主了解作者及寫(xiě)作背景的資料。3、自由讀課文，邊讀邊想：課文中寫(xiě)了母親的哪些事件？表現(xiàn)了她的什么感情？哪里讓你感動(dòng)？（在書(shū)中圈點(diǎn)勾畫(huà)，旁批注記，寫(xiě)下自己的鑒賞、評(píng)價(jià)、感受之類(lèi)的文字，在閱讀中還有哪些疑難問(wèn)題也要計(jì)下來(lái)。）4、學(xué)生自主發(fā)表對(duì)課文的'理解和發(fā)現(xiàn)的意見(jiàn)，教師只作適當(dāng)引導(dǎo)。5、以小組為單位讀課文，討論下邊問(wèn)題（小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論，書(shū)記員將問(wèn)題、結(jié)果規(guī)范地記錄下來(lái)，教師適時(shí)參與各組討論）：①課文中的哪些具體描述表現(xiàn)了盲母對(duì)養(yǎng)女的愛(ài)？其中哪一處最讓你感動(dòng)？說(shuō)說(shuō)理由。②作者描寫(xiě)母親主要云用了哪些方法？找出相關(guān)的句子來(lái)讀一讀，體味其中蘊(yùn)涵的思想感情。③你覺(jué)得母親是一個(gè)怎樣的人？談?wù)勀銈€(gè)人看法和態(tài)度。④“我”對(duì)母親的思想感情經(jīng)歷過(guò)怎樣的變化？變化的原因是什么？你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的人？6、學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，評(píng)議先進(jìn)小組。7、教師歸納總結(jié)，提高學(xué)生云用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。三、質(zhì)疑1、質(zhì)疑閱讀課文時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題：如：①她對(duì)母親厭惡的原因是什么？②母親有一段好長(zhǎng)好長(zhǎng)的沉默，當(dāng)時(shí)母親的感情是怎樣的？③十三段中的“我”為何用雙引號(hào)？等。2、質(zhì)疑教師引導(dǎo)的問(wèn)題：①文中小巷和竹棒的描寫(xiě)，起了什么作用？②母親雖然看不見(jiàn)，但她的心卻是非常細(xì)膩的，課文9─13段通過(guò)哪些細(xì)節(jié)寫(xiě)出了母親的內(nèi)心痛苦？她是怎樣對(duì)待“我”的感情變化的？四、鑒賞課文，學(xué)生談自己的理解和感受，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。1、學(xué)生讀自己喜歡的段落。2、學(xué)生談自己的理解和感受。選一名學(xué)生當(dāng)主持，以記者采訪形式對(duì)同學(xué)進(jìn)行采訪：你對(duì)文中的某些段落是怎樣理解的？有什么感受？3、分組讀課文，合作賞析某些文段或句子。（喜歡相同文段的同學(xué)可以聚在一起，共同朗讀，交流對(duì)文段的理解和感受。）4、教師指導(dǎo)賞析課文。問(wèn)：課文寫(xiě)母親最感人的情節(jié)在哪里？文中哪幾個(gè)段落最讓人感動(dòng)？反復(fù)朗讀這些段落，體會(huì)字里行間所蘊(yùn)涵的深厚感情。五、簡(jiǎn)結(jié)轉(zhuǎn)新。1、同學(xué)們說(shuō)出生活中一個(gè)表現(xiàn)母愛(ài)的生活小情節(jié)，并對(duì)媽媽說(shuō)幾句話，來(lái)表達(dá)你對(duì)她的感情。2、播放歌曲，同學(xué)們朗讀“我們共同的心聲”。六、拓展閱讀。課外查找歌頌親情的故事，再次體會(huì)親情的偉大。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、積累知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和探究能力。2、寫(xiě)作訓(xùn)練，培羊?qū)W生的寫(xiě)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何選取生活瑣事來(lái)表達(dá)情感。教學(xué)過(guò)程：一、積累知識(shí)1、將你認(rèn)為好的句子抄到筆記本上，并把它們讀一讀。2、交流：課文中或生活中哪些人物的言行值得你學(xué)習(xí)，說(shuō)出理由。二、學(xué)生討論并小結(jié)本文的寫(xiě)作特色，教再作點(diǎn)撥。1、描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理來(lái)刻畫(huà)人物。2、選取生活瑣事來(lái)表達(dá)情感。三、仿寫(xiě)：你的母親（或父親）是一個(gè)怎樣的人？把她（他）的外貌描寫(xiě)出來(lái)。2、仿照課文5─8自然段的寫(xiě)法（選取生活瑣事來(lái)表達(dá)情感）。寫(xiě)出你的母親（或父親）關(guān)心你的幾件小事。3、展示、評(píng)議、交流仿寫(xiě)成果。四、創(chuàng)作練習(xí)寫(xiě)一篇作文，試通過(guò)記一兩件事把你熟悉的一個(gè)人寫(xiě)出來(lái)，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。1、審題、構(gòu)思。2、列結(jié)構(gòu)提綱。3、小組交流評(píng)議結(jié)構(gòu)提綱。4、在班上交流寫(xiě)作思路。五、課堂小結(jié)六、作業(yè)：按結(jié)構(gòu)提綱完成作業(yè)。附板書(shū)：小巷深處林莉母親┈“我”理解↓↓收養(yǎng)、撫育→滿足、自豪平靜面對(duì)、默默承受←沉默、厭惡↓↓無(wú)私、深沉的愛(ài)→悔悟《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)11第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，理清課文條理。2、了解本文人物的思想感情變化過(guò)程，學(xué)習(xí)按照情感發(fā)展變化來(lái)安排文章結(jié)構(gòu)的方法。3、認(rèn)識(shí)“小事不小”，體會(huì)本文通過(guò)寫(xiě)生活的小事來(lái)刻畫(huà)人物，突出中心的特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生的日常寫(xiě)作。4、學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境烘托來(lái)表現(xiàn)人物的方法。理解母愛(ài)的偉大與無(wú)私，體會(huì)師生之間純潔美好的感情；懂得如何處理個(gè)人、家庭、國(guó)家的關(guān)系，服從大局，勇于獻(xiàn)身。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3。教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4。教學(xué)方法：朗讀，研討。課型：新授課。課時(shí)數(shù)：3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：母愛(ài)是人世間最偉大、最無(wú)私的，我們自從降臨到這大千世界，就感受到母愛(ài)。但是對(duì)一個(gè)瞎養(yǎng)母收養(yǎng)被人遺棄的女?huà)耄樗齼A注了所有的一切的感知就很少了。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)這方面的一篇感人至深的散文——《小巷深處》。二、整體感知課文內(nèi)容：1、題目解說(shuō)：這是一篇感人至深的散文，抒寫(xiě)?zhàn)B母對(duì)“我”深切的愛(ài)和“我”對(duì)養(yǎng)母的感情，感情真摯，富有感染力。文題“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景，也是作者感情的依托、精神的家園。以“小巷深處”為題富于形象感，比較含蓄。2、作者：林莉，1972年生，湖北嘉魚(yú)人。她出生不久便被拋棄，被一盲女收養(yǎng)，生活十分窘迫。后來(lái)考上了縣中學(xué)，不久開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作?！缎∠锷钐帯繁闶撬拇碜?。3、學(xué)習(xí)生字：打旋（xuán）瘦癟（biě）反駁（bó）黝黑（yǒu）葷菜（hūn）諸如（zhū）難堪（k．．．．．．．ān）揶揄（yéyú）倚靠（yǐ）造孽（niè）哽咽（gěngyè）蹣跚（pánshān）憧憬（cōngj．．．．．．．．．．2、文章用樸素?zé)o華的語(yǔ)言，通過(guò)生活瑣事表現(xiàn)養(yǎng)母對(duì)“我”的愛(ài)，一個(gè)善良、充滿愛(ài)心的母親躍然紙上，讓我們感受到母愛(ài)的市場(chǎng)與無(wú)私。同時(shí)我們也看到了“我”隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)養(yǎng)母的感情變化了，最后被母親深深的愛(ài)所感動(dòng)而悔悟流淚，這平實(shí)的敘事中潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。二、整體感知1、這篇抒情散文有幾個(gè)人物？講述了一個(gè)什么故事？明確：一個(gè)雙目失明的婦女用賣(mài)冰棍的微薄收入，收養(yǎng)了“我”這個(gè)棄嬰，并含辛茹苦地養(yǎng)大了“我”，而“我”卻對(duì)貧困的家庭產(chǎn)生了厭惡，躲避母親，最后“我”被母親深深的愛(ài)所感動(dòng)而悔悟流淚，回到母親身邊。2、文章以什么為線索？明確：“我”對(duì)家、對(duì)母親的感情變化為主線。三、默讀課文，分析母親形象：1、養(yǎng)母雙目失明，為了收養(yǎng)“我”，她做了哪些事情？明確：（1）、用自己賣(mài)冰棍的微薄收入收養(yǎng)了我。（2）、拿出所有積蓄換住所。（3）、改變了以往的潑辣性格。（4）、終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營(yíng)。（5）、母親對(duì)我疼愛(ài)有加，關(guān)懷備至，把我調(diào)養(yǎng)得像個(gè)千金小姐。（6）、為我讀書(shū)取得的一點(diǎn)成績(jī)而驕傲。（7）、當(dāng)我為家的貧困，母親的卑微而沉默，厭惡家，想離開(kāi)時(shí)她抑制自己的感情，表現(xiàn)得很平靜。（8）、她克服常人難以想象的困難，每月進(jìn)城給我送營(yíng)養(yǎng)品和生活費(fèi)，可是為了照顧我的情緒，她讓別人代送，自己孤零零的回家。2、課文哪些地方表現(xiàn)了母親早已察覺(jué)“我”的感情變化？為什么采用間接描寫(xiě)的方法？明確：（1）、她依舊滿面春風(fēng)：“莉?qū)W習(xí)忙呢！老師贊她有出息呢！哪會(huì)在家耗時(shí)間！”（2）、“終于，她點(diǎn)點(diǎn)頭，順手取過(guò)那根不知啥時(shí)從角落里拿出來(lái)并已磨得又光又亮的竹棒?！遍g接描寫(xiě)表現(xiàn)了母親對(duì)“我”觀察細(xì)致，了解透徹，更有利于表現(xiàn)母親對(duì)“我”深深的愛(ài)。3、從文中找出描寫(xiě)母親外貌、神態(tài)的語(yǔ)句，體味其中蘊(yùn)含的思想感情。明確：（1）、“夏天，母親就如同一尊雕像……身上的衣服早已辨不出色彩來(lái)?！边@段外貌描寫(xiě)突出母親的辛勞、蒼老，寫(xiě)出了“我”對(duì)母親無(wú)私的付出的敬佩和贊頌。（2）、“在風(fēng)中，她無(wú)助地……又光又亮的竹棒?！边@段外貌、神態(tài)描寫(xiě)，抒發(fā)了“我”被母親無(wú)私偉大的愛(ài)深深感動(dòng)之情，也流露出“我”對(duì)于自己