初冬教學(xué)設(shè)計(jì)

初冬教學(xué)設(shè)計(jì)作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的初冬教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。初冬教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“初”、“模糊”、“射”、“層”、“芒”、“茫”、“霧”“莊稼”等11個(gè)生字。通過比較，體會(huì)六個(gè)疊詞和三個(gè)比喻句的作用。2、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。3、通過學(xué)生比較初冬霧中、霧后的不同景象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：有層次、多形式的引導(dǎo)學(xué)生讀文，邊讀邊想象畫面，感受初冬的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)過程：一、初識(shí)立冬，揭示課題：每年的11月7日或者8日是立冬，從這天開始就意味著冬天這個(gè)季節(jié)到來了。冬季剛開始的這些日子，就是初冬。今天我們就一同走進(jìn)課文，共同欣賞初冬的畫面！齊讀課題。書寫指導(dǎo)“初”字二、配樂初讀，整體感知1、師配樂范讀全文2、學(xué)生借助拼音自由讀課文（和著音樂）3、分自然段讀課文，正音。三、走進(jìn)情境精讀感悟過渡：課文給我們描繪了初冬早晨，小鄉(xiāng)村的兩幅畫面，一幅是----下霧時(shí)的景象，另一幅是霧散后的景象。（板書，指導(dǎo)“霧”字）（一）想象霧中畫面，體會(huì)景物特點(diǎn)我們先來看看，下霧時(shí)的初冬的早晨是什么樣子的。(課件出示：1-5自然段)a，指名讀1-5自然段，其他學(xué)生透過朗讀想象畫面，你仿佛看到了什么？b，引生入境，感受畫面清晨，你睡醒了，睜開眼，向窗外看去，滿眼白色，于是，決定出去走走。推開門，哇！一片白茫茫的世界。你走在林間小路上，看到了——c，學(xué)生入境感受畫面生：遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見了，近處的——d，圖片1處理“白茫茫的大霧”，大霧還可以說成“濃霧”，霧小的時(shí)候可以說成“薄霧”圖片2處理“一層紗”，“一層”是數(shù)量詞，還可以說一層——？把詞語送回句子中，再讀感受霧中的朦朧美。e,初冬早晨的太陽，比以往出現(xiàn)的晚一些，（出示句子，生接讀）(幻燈片出示：第四自然段)，1、透過這句話，你眼前看到了？聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)理解“耀眼”一詞，認(rèn)識(shí)“耀”字2、想象畫面讀，感受霧中太陽的特點(diǎn)3、圖文對(duì)比讀，體會(huì)太陽升起的樣子。4、處理疊詞（圖片直觀講解，動(dòng)作演示）a,詞卡處理慢慢，認(rèn)識(shí)疊詞:像這樣，把一個(gè)字或是一個(gè)詞語重復(fù)使用，就是疊詞。這樣的重復(fù)呀，就像唱歌時(shí)一樣，（手勢(shì)加入）不僅讓我們知道到了他表達(dá)的意思，又感覺很美。再讀！b,文中這樣的疊詞有好多處呢？你找到了嗎？白茫茫模模糊糊淡淡的慢慢地厚厚的一個(gè)一個(gè)（引導(dǎo)體會(huì)疊詞的作用：淡淡的光表示光線特別的淡，厚厚的紅葉表示落葉特別的厚。）c,互動(dòng)體會(huì)疊詞的應(yīng)用瞧，疊詞的用處可真大，平時(shí)我們可不能小瞧它！其實(shí)，我們的教室里就有很多疊詞，相信嗎？（互動(dòng)：叫一個(gè)小朋友----她的頭發(fā)長長的；她的眉毛彎彎的；她的笑容甜甜的；哈哈，她走起路來呀像小貓，輕輕地；她跑起來呀像一陣風(fēng)，快快地）5、形成畫面再回霧中多形式、多層次讀，使學(xué)生達(dá)到背誦的效果。a，師生合作讀b，想象畫面填空讀c，喜歡哪處景物，自由讀，再交流匯報(bào)d，送字寶寶回家e，看著畫面嘗試背誦讀（二）對(duì)比教學(xué)霧后景象感受絢麗美過渡4：霧慢慢散了，太陽射出光芒來。（出示圖片，認(rèn)讀射字）1、拓詞：射箭，做射箭的動(dòng)作，通過身體的傾斜，記住字形，想象體會(huì)“光芒”與“箭”的相似點(diǎn)，對(duì)“芒”字形成感知。2、銜接：真神奇，一樣的景物，不同的時(shí)候，樣子也是不同的。（幻燈片出示下霧時(shí)、霧散后的對(duì)比讀）（引讀）下霧時(shí)，遠(yuǎn)處的`塔、小山都望不見了。霧散后，指，生接——遠(yuǎn)處的塔、小山都望得見了。3、（直接出示幻燈片：8、9自然段）小結(jié)學(xué)法，自學(xué)8、9自然段4、匯報(bào)交流a,朗讀中體會(huì)修飾詞的作用，讀時(shí)適當(dāng)突出b,對(duì)比讀霧中和霧后的田野、樹林景象，透過文字體會(huì)朦朧美和絢麗美c,畫面對(duì)比讀，感受不同的時(shí)間段，相同事物的不同變化，再次直觀感受朦朧美和絢麗美（小結(jié)板書）（音樂響起：讀）d,小結(jié)：生活中要善于發(fā)現(xiàn)四、拓展視野，延伸閱讀1、風(fēng)景欣賞孩子們，我們的祖國很大很大，瞧，這就是我們的家鄉(xiāng)——黑龍江，越往南啊，氣溫就越高，所以呢，即使都是冬天，不同的地方也會(huì)有不同的景象。有的白雪皚皚、銀裝素裹，有的溫暖如秋,有的嬌艷如夏。正如每年的1月底、2月初的時(shí)候，我們的家鄉(xiāng)還是雪壓枝頭、飛花一尺，而大片的油菜花已經(jīng)在遙遠(yuǎn)的云南悄悄綻放。（幻燈片出示圖片）2、美文賞析-----《初冬的早晨》用學(xué)到的閱讀方法，邊讀邊想象初冬早晨的畫面，感受身邊的初冬景象。小河的薄薄的冰層下面，小魚在河底靜靜地游著。那青綠色的小草，突然變成了深黃色，當(dāng)然它們已經(jīng)枯萎了。楊樹的葉子被風(fēng)一吹，紛紛飄下來就像一位禿頂?shù)睦先?。野菊花孤零零地開著。在冷風(fēng)中搖擺著，顯得那么堅(jiān)強(qiáng)。初冬早晨的美，是一種寧靜的美。初冬教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材分析《初冬》這篇課文短小、圖文并茂，以“霧中、霧后”為序，文脈清晰。以其優(yōu)美的語言向我們展現(xiàn)出山村初冬早晨的美景。尤其文章是以時(shí)間為序，每層又以空間順序清楚明了，是引導(dǎo)學(xué)生了解冬天景物特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的良好載體。二、設(shè)計(jì)理念以讀促思，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的脈絡(luò)來感受霧中和霧后小山村不同的景致特征。由自由讀文——同桌互相賽讀——分段讀文——借助畫面進(jìn)行情境觀察，激發(fā)學(xué)生讀文的欲望。依據(jù)低年級(jí)兒童語言特點(diǎn)，巧設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生搭建交流溝通的平臺(tái)，把語言訓(xùn)練和形象思維緊密地結(jié)合起來，以語言訓(xùn)練為基本點(diǎn)，自讀、自悟、有感情地表達(dá)文本、背誦課文，這樣不僅使學(xué)生感受語言表達(dá)的美感，又使學(xué)生內(nèi)化了語言，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)文中的10個(gè)生字，能正確、流利有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解、感悟文本，培養(yǎng)理解詞句的能力。情感目標(biāo)：知道初冬季節(jié)自然界的一些景物特點(diǎn)，從而更加熱愛自然。四、教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句，從而進(jìn)行有感情地背誦課文。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件六、教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入1、談話：寒來暑往、斗轉(zhuǎn)星移、四季在變換更迭著。那么在你心中四季中哪個(gè)季節(jié)更美呢？每個(gè)季節(jié)給我們帶來的感受是不同的，一提到冬季（板書：冬）你的眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些畫面呢？但《初冬》一課會(huì)讓你感受到別樣的風(fēng)采。2、板書課題。17初冬3、齊讀課題，追問初冬指什么時(shí)候？4、舉義反三：初春、初秋、太陽剛剛升起——初升（二）初讀課文，整體感知。1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2、檢查學(xué)生對(duì)本課難讀的詞的掌握情況。3、同桌互相賽讀課文標(biāo)出自然段的序號(hào)。4、指名分段讀文，思考課文主要寫了什么？（三）細(xì)讀課文，感悟文本。1、讀中品味霧中的美景?？串嬅娓兄F——形象的說一說霧——有感情地讀一讀，——填補(bǔ)文中空白背一背2、對(duì)比霧后的變化，欣賞美景。3抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句進(jìn)行說寫訓(xùn)練。（1）柿子樹上掛著許多大柿子，像一個(gè)一個(gè)的紅燈籠。（2）柿子樹上有大柿子。師：比一比哪種表達(dá)效果更好一些？師：誰來試一試將將黃葉寫得更生動(dòng)些？樹林里積了一層厚厚的黃葉，像__________。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袑懸粚?。師：你還能仿照這句話說一說嗎？樹林里落了厚厚的一層黃葉，只有松樹、柏樹不怕冷，還是那么綠。師：同學(xué)們想象一下樹林里哪些樹葉落了？但只有松樹、柏樹不怕冷，還是那么綠。你想對(duì)“松樹、柏樹”說點(diǎn)什么？（句子表達(dá)步步推進(jìn)，由淺入深地進(jìn)行仿寫指導(dǎo)，層層鋪墊，為學(xué)生思維的表達(dá)訓(xùn)練扎實(shí)有效地推進(jìn)訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)，從而達(dá)到內(nèi)化語言和積累語言這一目標(biāo)。）（四）、配樂朗讀，欣賞文本?！冻醵肥墙炭瓢娑昙?jí)上冊(cè)的一片課文。這是一篇描寫初冬早晨的美景的短文。課文主要抓住了“大霧”這個(gè)的特點(diǎn)來描寫初冬，可以分為兩個(gè)部分，第一部分是課文的第一至五自然段，主要描寫的是“霧中”的景色，且從遠(yuǎn)處的'塔和小山，寫到近處的田野和樹林；第六至九自然段講的是“霧散”后的景色，先寫了塔、小山、田野、樹林和太陽在霧散后的變化，再寫了霧散后還看到其他的景物。本節(jié)課主要教學(xué)第一部分內(nèi)容?！冻醵方虒W(xué)反思在這節(jié)課上，執(zhí)教者比較注重培養(yǎng)孩子以下三方面的能力。一、獨(dú)立識(shí)字能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：識(shí)字、寫字“是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，所以我這節(jié)課的重點(diǎn)就是識(shí)字教學(xué)，執(zhí)教者采用的是隨文識(shí)字，讓學(xué)生通過擴(kuò)詞、補(bǔ)充短語、情景說話的形式，在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，鞏固生字。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力，在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少漢字，所以教學(xué)中執(zhí)教者采取分層教學(xué)，先讓識(shí)字多的學(xué)生當(dāng)小老師教識(shí)字較少的孩子，老師在巡視時(shí)關(guān)注學(xué)生識(shí)字情況，做到心里有數(shù)；再在教學(xué)中詳略得當(dāng)，重點(diǎn)指導(dǎo)“初、霧、耀、稼”等字；第三，在隨文識(shí)字時(shí)把更多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)留給識(shí)字少的孩子，激發(fā)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的興趣，也做到“以學(xué)定教”，各得其所。二、提取信息能力。崔巒老師在《深化小學(xué)語文教學(xué)改革之我見》一文中說指出：低年級(jí)重點(diǎn)是字、詞、句教學(xué)。要加強(qiáng)詞、句的理解和運(yùn)用，還要在把課文讀正確、讀通讀順的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)提取簡單信息的能力。我這節(jié)課比較注重句子訓(xùn)練，讓學(xué)生在每讀完一個(gè)自然段后，指教者都讓他說一說這段主要寫了什么，這樣學(xué)生就能抓住句子中的重點(diǎn)事物，重點(diǎn)詞語來理解句子，也培養(yǎng)了學(xué)生提取簡單信息的能力。三、積累背誦能力。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了積累語言的重要性，讓學(xué)生在讀中積累語言是第一位的，也是提高學(xué)生讀寫能力的有效手段。這節(jié)課，執(zhí)教者就比較注重教給孩子一邊讀一邊提取關(guān)鍵詞，并借助關(guān)鍵詞背誦的方法。抓每一段中的重點(diǎn)事物，關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生背誦，學(xué)生背誦起來就容易多了。大家看到了，這節(jié)課上完了，前五個(gè)自然段學(xué)生基本上都背下來了。初冬教學(xué)設(shè)計(jì)3第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。2.認(rèn)識(shí)“耀、莊、稼、射”這4個(gè)生字。3.觀察畫面，看清圖意，使學(xué)生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：初、茫、塔、厚2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激情引趣，導(dǎo)入新課。1.請(qǐng)學(xué)生聽歌曲《四季歌》，邊聽邊記憶：歌中介紹了哪幾個(gè)季節(jié)？2.教師出示畫面：春夏秋冬，讓學(xué)生進(jìn)行初步觀察，說說季節(jié)的特點(diǎn)？3.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色，板書課題《初冬》。全班齊讀課題。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：1.讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）2）在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）3）看投影，讀詞語：初冬田野莊稼耀眼光芒柿子模糊白茫茫先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：4）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）厚：先寫“廠”字頭，再寫里面的兩部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要寫緊湊。塔：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“草字頭”與一個(gè)“合”，注意與“答”的區(qū)分。茫、芒：這兩字的相同點(diǎn)是：兩字都是上下結(jié)構(gòu)的字，讀音相同；不同點(diǎn)：“?！北取懊ⅰ倍嘁粋€(gè)三點(diǎn)水旁。注意“亡”字的筆順：點(diǎn)，橫，豎折。初：左右結(jié)構(gòu)，左邊是衣字旁，右邊是個(gè)“刀”。淡：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是兩個(gè)“火”字在一起，“淡”的反義詞是“濃”。動(dòng)手書空寫一寫。（教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來，提醒其他同學(xué)注意）5）理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2.同桌之間進(jìn)行互查。3.與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。4.教師檢查學(xué)生讀書情況：（1）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）讀完課文后你有什么感受？請(qǐng)大家自由地談一談四、練習(xí)：1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。讀一讀生字能把生字和音節(jié)用線連起來。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)：1.抄寫生字詞。2.正確、流利地朗讀課文。3.提出不懂的問題。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.初步理解課文內(nèi)容,知道初冬季節(jié)的自然界的一些景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)合生活實(shí)際,理解詞句的方法,培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。3.指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,能正確,流利,有語氣地朗讀課文。4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,理解詞句的方法,培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力.教學(xué)難點(diǎn):知道初冬季節(jié)的一些景物特點(diǎn)，理解課文中太陽、田野和樹林在霧中、霧后有什么不同。教具準(zhǔn)備：電腦，錄像機(jī)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶：一年有幾個(gè)季節(jié)？師：春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)在人們不知不覺中走來，萬物發(fā)生了變化，歡笑留在了每個(gè)人的臉上?，F(xiàn)在正是深秋時(shí)節(jié)，過些日子冬天即將來臨，那冬天剛剛開始的這段時(shí)間叫什么呢？巧妙的引出課題。2.教師板書課題《初冬》二、初讀課文，理清文路。1.學(xué)生自己讀一遍課文要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.指名讀生字詞：初冬田野莊稼耀眼光芒柿子模糊白茫茫3.配上音樂，教師范讀課文，學(xué)生做到：1）標(biāo)出自然段序號(hào)2）評(píng)價(jià)老師朗讀情況三、細(xì)讀課文，結(jié)合生活實(shí)際理解詞句。（一）第一自然段1.自讀，思考：你讀懂了什么？2.結(jié)合生活實(shí)際理解白茫茫。1）這樣大的霧，課文中用什么詞語形容？（結(jié)合生活實(shí)際理解白茫茫）2）讀白茫茫，要求：慢一些3）看電腦演示，進(jìn)行品讀。（二）第二自然段：1．指名讀，數(shù)一數(shù)有幾句話，想一想有什么沒讀懂的地方？2．根據(jù)學(xué)生的問題，指導(dǎo)學(xué)生理解詞句。1）隔著我們和田野、樹林間的'這層紗，指的是什么？2）結(jié)合生活實(shí)際理解：模模糊糊3．思考：這兩句話中為什么前一句用“望”，后一句用“看”？4．指導(dǎo)朗讀，看電腦演示，試著把模模糊糊的感覺讀出來。（三）第三自然段：1．師生分別讀一遍，然后比較讀的情況。2．指名談體會(huì)，理解文章內(nèi)容，幫助學(xué)生體會(huì)詞語。3．看電腦演示，體會(huì)：發(fā)出淡淡的光，然后在感悟的基礎(chǔ)上練習(xí)讀。（四）小結(jié)：1．課中練習(xí)：讓學(xué)生口頭練習(xí)1）下霧時(shí)，遠(yuǎn)處的塔、小山都（）了。2）下霧時(shí)，近處的田野、樹林都（）了。3）下霧時(shí)，太陽像個(gè)紅球，（）淡淡的光。進(jìn)行評(píng)價(jià)：1）下霧時(shí)，遠(yuǎn)處的塔、小山都（望不見）了。2）下霧時(shí)，近處的田野、樹林都（看不清）了。3）下霧時(shí)，太陽像個(gè)紅球，（發(fā)出）淡淡的光。2．總結(jié)學(xué)法：剛才我們?cè)诶斫庠~句時(shí)，運(yùn)用了結(jié)合生活實(shí)際的方法。在讀書讀報(bào)時(shí)遇到讀不懂得詞句，可以結(jié)合生活實(shí)際想一想平常生活中看到的，聽到的或者做這些事情的情況，這樣就可以讀懂了。（五）第四、第五自然段：1．觀察下霧時(shí)和霧散后的兩幅圖。說說自己的感受。2．自己讀四、五自然段根據(jù)課文內(nèi)容填空。1）霧散后，太陽（）光芒來。2）霧散后，遠(yuǎn)處的塔、小山都（）了。3）霧散后，近處的田野、樹林也（）了。3：電腦演示下霧時(shí)和霧散后景色的對(duì)比，體會(huì)后練習(xí)朗讀。（六）第六到第八自然段：1．小組自學(xué)。要求：1）一個(gè)同學(xué)朗讀。2）其他人結(jié)合一段內(nèi)容談體會(huì)。3）同學(xué)間相互補(bǔ)充。2．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果3．看錄像體會(huì)初冬景色的特點(diǎn)。四、再讀課文，總結(jié)全文。1．朗讀全文2．師生共同介紹有關(guān)初冬景色的資料3．總結(jié)：在學(xué)習(xí)這一課的過程中，我們運(yùn)用結(jié)合生活實(shí)際的方法理解了詞句；在學(xué)習(xí)的同時(shí)，同學(xué)們不僅讀懂了課文，而且領(lǐng)略了初冬的景色，收獲真不少！五、布置作業(yè)1．根據(jù)課文內(nèi)容自己配樂朗讀全文。2．從課外書中找一找，讀一讀描寫各個(gè)季節(jié)的景色的文章。初冬教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字，理解“