2023學年完整公開課版橋

第一頁，共四十三頁。山洪暴發(fā)第二頁，共四十三頁。12

橋第三頁，共四十三頁。讀課題，質(zhì)疑思考。聯(lián)系剛剛看到的有關(guān)山洪暴發(fā)的圖片。思考：橋，讓你想到了什么？

這座橋一定是一座特殊的、承載著人們的希望的橋。第四頁，共四十三頁。根據(jù)自讀要求讀課文。1.輕聲朗讀課文，把課文讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。邊讀邊想：課文講了一件什么事？2.圈畫出課文中的生字，把生字讀正確，并自主識記字形。3.圈畫出課文中自己不理解的詞語，和同桌一起討論。第五頁，共四十三頁。咆哮嗓子獰笑

流淌沙啞揪出呻吟廢話攙扶祭奠咆哮嗓子獰笑

流淌沙啞

揪出呻吟廢話攙扶祭奠

字詞識記讀一讀páoxiàonínɡtǎnɡyǎjiūshēnfèichāndiànsǎnɡ第六頁，共四十三頁。寫一寫按結(jié)構(gòu)將這些字分類。嗓哮咆呻揪啞廢淌第七頁，共四十三頁。呻咆哮嗓啞淌揪廢左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)第八頁，共四十三頁。詞語解釋1.來勢迅猛，不可阻擋。（）2.文中指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。（）3.形容走路不穩(wěn)。（）4.（言行）輕率任意，毫無顧忌。（）放肆跌跌撞撞咆哮勢不可當學習詞語的方法：集中學習回歸課文理解歸類整理第九頁，共四十三頁。咆哮驚慌清瘦放肆狂奔勢不可當擁戴獰笑沙啞跌跌撞撞亂哄哄揪出你擁我擠①描寫洪水的詞：②描寫村民的詞：③描寫老漢的詞：放肆咆哮狂奔勢不可當獰笑驚慌跌跌撞撞亂哄哄你擁我擠清瘦擁戴沙啞揪出讀詞語，結(jié)合課文把它們分成三類。第十頁，共四十三頁。整體感知默讀課文，理清課文脈絡，概括課文敘述的主要情節(jié)。學法引導：抓住時間、人物、事件、結(jié)果四要素來概括文章的主要內(nèi)容。課文講述了山洪暴發(fā)的危急時刻，老支書組織一百多人撤離，最后橋塌了，老支書英勇犧牲的感人故事。主要內(nèi)容：時間人物結(jié)果事件山洪暴發(fā)的危急時刻···第十一頁，共四十三頁。課文品讀這是一場什么樣的洪水？讀第1～6自然段找出描寫洪水的句子。第十二頁，共四十三頁。像潑。像倒。②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，

從山谷里狂奔而來，勢不可當。③近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。④死亡在洪水的獰笑聲中逼近。第十三頁，共四十三頁。讀了上面的句子，你有什么感受？這是一場________的洪水。兇猛第十四頁，共四十三頁。作用：突出表現(xiàn)了當時的形勢危急，渲染了緊張的氣氛，為下文做鋪墊。

這些句子運用了哪些修辭手法，有什么作用？比喻擬人第十五頁，共四十三頁。作者為什么用了這么多筆墨來描寫大雨和洪水？環(huán)境描寫塑造形象烘托氣氛這些句子能顛倒順序嗎？為什么？不能。

顯示出雨越來越大，暗示情況越來越危急。第十六頁，共四十三頁。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。

人們又瘋了似的折回來。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。

人們又瘋了似的折回來。洪水來臨時，人們有什么表現(xiàn)？驚慌失措第十七頁，共四十三頁。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

······寫出了人們驚慌逃跑的樣子和十分混亂的場面。第十八頁，共四十三頁。①此時的木橋是一座什么橋？

（）②如果一百多號人就這樣亂七八糟、毫無秩序地擁向窄窄的木橋，此時的橋還會是生命之橋嗎？（）

在這危急時刻，一個重要的人物出現(xiàn)了，他就是（）！救命橋、生命橋。不是，它會變成死亡之橋。老支書質(zhì)疑思考第十九頁，共四十三頁。

我看到一位、、、的老漢。走近老漢，感受形象。課文從哪些方面描寫了老漢？神態(tài)表現(xiàn)了老漢哪些優(yōu)秀品質(zhì)？沉著鎮(zhèn)定臨危不懼無私無畏舍己為人動作語言第二十頁，共四十三頁。讀第7～13自然段，質(zhì)疑、交流。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。老漢一座山比喻沉著、鎮(zhèn)定有威嚴對比村民你擁我擠瘋了似的跌跌撞撞亂哄哄老漢站著不說話盯著像一座山為什么說“像一座山”？靠山第二十一頁，共四十三頁。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”黨員排在后邊為什么黨員要排在后面？黨員是群眾的榜樣群眾的利益放第一先人后己語言描寫第二十二頁，共四十三頁。這三句話在句式上有什么特點？這幾句話在文中有什么作用？感嘆句加強語氣簡短有力渲染緊張的氣氛。突出老漢鎮(zhèn)定、果斷的形象。第二十三頁，共四十三頁。抓住“矛盾”，梳理情節(jié)。讀第14～23自然段，找出描寫老漢的句子。老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。神態(tài)描寫語言描寫動作描寫第二十四頁，共四十三頁。前后對照，找出矛盾的地方。揪推嚴厲的斥責真切的關(guān)心矛盾對比把生的希望留給小伙子這是一個

的老漢。不徇私情第二十五頁，共四十三頁。你能讀懂老漢看似矛盾的行為嗎？老漢毫不猶豫地把小伙子揪出來，讓他排到隊伍后面去，后來又“用力把小伙子推上木橋”，這一“推”與“揪”相反，老漢最后把生的希望留給了小伙子。濃濃的真情第二十六頁，共四十三頁。五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。理清關(guān)系，明白懸念。老漢和小伙子之間是什么關(guān)系？這樣結(jié)尾有什么特點？點明老漢和小伙子之間的關(guān)系。出人意料卻又在情理之中、畫龍點睛、前后照應。第二十七頁，共四十三頁。理解課題，深化主題。這究竟是一座什么樣的橋？生命橋英雄橋救命橋父子橋愛心橋生死橋希望橋……

第二十八頁，共四十三頁。

，他們用臂膀營救了一個個圍困的群眾，他們是

！

，他們用生命照亮了一個個黑暗的村莊，他們是

！

，他們用雙手拯救了一個個垂危的生命，他們是

！拓展“橋”的廣度，說說生活中特殊的“橋”。風雪中光明之橋山洪里希望之橋廢墟中生命之橋第二十九頁，共四十三頁。板書設計橋突遇山洪疏導撤離橋塌殉職祭奠英靈舍己為人

捐軀筑橋人們慌亂山洪狂奔秩序井然先人后己不幸雙亡父子相讓慷慨悲壯驚慌失措臨危不亂英勇獻身第三十頁，共四十三頁。本文寫了一位老共產(chǎn)黨員面對狂奔而來的洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁，贊揚了老支書在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。課文主題第三十一頁，共四十三頁。拓展發(fā)散當代優(yōu)秀共產(chǎn)黨員焦裕祿：人民的好公仆楊懷遠：人民的“挑夫”趙夢桃：紡織戰(zhàn)線上的驕傲李保國：太行山上新愚公鄒碧華：公正為民的好法官羅陽：航空報國英模楊天才：邊境線上“活界碑”焦裕祿第三十二頁，共四十三頁。課堂練習一、選擇填空。黎明的時候，山洪暴發(fā)，洪水（）著、（）著（）而下，以（）之勢向村襲來，村子里的木橋都發(fā)出了痛苦的“（）”。A.呻吟B.獰笑C.狂奔D.勢不可當E.咆哮EBCDA第三十三頁，共四十三頁。照應她的丈夫她的兒子二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

本文構(gòu)思新穎別致，設置了懸念，前后____。先寫老漢將一個小伙子從隊伍里揪出來，讓他排到隊伍的最后，又寫小伙子讓老漢先走，而老漢將小伙子推上了橋，但這時木橋塌了，最后寫洪水退了之后，一個老太太來祭奠兩個人：一個是，一個是__________。這樣安排結(jié)構(gòu)，達到了震撼人心的效果。第三十四頁，共四十三頁。課后習題有感情地朗讀課文，注意讀好短句。朗讀指導：這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。朗讀時要抓住課文中令人感動的地方，感受老支書無私無畏、先人后己、舍己為人、英勇獻身的崇高精神。朗讀時要讀出山洪第三十五頁，共四十三頁。肆虐如群魔亂舞的情形，讀出山洪越來越嚴重的緊急情形，以及面對突然來襲的災難，人們的驚慌失措和老支書的沉著、鎮(zhèn)定。結(jié)合自己的生活體驗，邊讀邊想象故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，體會文中人的物思想感情，讀出自己的感受。第三十六頁，共四十三頁。小說描寫了一位心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情的老支書。當人們跌跌撞撞地擁向木橋時，老支書先來到木橋等著人們到來，可以感受到他心系群眾；這篇小說寫了一位怎樣的老支書？找出寫老支書動作、語言、神態(tài)的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解。第三十七頁，共四十三頁。面對突來的洪水，人們“你擁我擠、瘋了似的、亂哄哄”，而老支書“不說話、像一座山”，可以感受到他鎮(zhèn)定從容、臨危不亂；在組織大家過橋時，他號召“黨員排在后邊”，可以看出他先人后己；自己的兒子違反紀律，他揪出來后嚴厲訓斥，并命令排到后面去，可以看出他不徇私情。第三十八頁，共四十三頁。畫出描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn)，說說這些描寫對表現(xiàn)人物的作用。句子：黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。第三十九頁，共四十三頁。

作用：這些描寫展現(xiàn)了洪水逐漸上漲的過程，使人們感受到情況越來越危急，氣氛越來越緊張，從而從側(cè)面反映了老支書心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情的高大形象。水，爬上了老漢的胸膛。突然，那木橋轟的一聲塌了。第四十頁，共四十三