2023年高考語文復(fù)習(xí)：古代詩歌鑒賞之煉字（含答案）

202年高考語文專題復(fù)習(xí)：古代詩歌鑒賞之煉字

一、考點闡釋

古往今來，文人墨客們?yōu)槲覀兞粝铝嗽S多錘煉語言的佳話。"吟安一個字，

拈斷數(shù)莖須"是盧延讓錘煉語言時的真實寫照；"求得一字穩(wěn)，耐褥五更寒"是

歐陽修對錘煉語言的執(zhí)著；"兩句三年得,一吟雙淚流”是賈島對錘煉語言的一

份感動；"語不驚人死不休”是杜甫煉字煉句的錚錚誓言。所以在鑒賞古代詩歌

的時候，煉字尤其重要，一般來說，從煉字的角度，我們應(yīng)該關(guān)注下列幾種詞：

動詞、形容詞、名詞、數(shù)量詞、擬聲詞、虛詞等。

鑒賞詩歌通常由語言入手，形成語言一意象一意境一情感這樣一個過程，

換言之即為"因文識象，由象悟道"。語言就成為作者表情達意的載體，也成為

讀者理解詩歌意境體會作者情感的基礎(chǔ)。在詩歌創(chuàng)作中，為了表達的需要，詩人

要在遣詞時進行認真的推敲，以期作品中的字獲得簡練精美、形象生動、含蓄深

刻的效果，創(chuàng)造出新的藝術(shù)美感。這種藝術(shù)加工字的方法，稱之為煉字。字是承

載情感的載體，煉字的本質(zhì)實際上是煉意。同學(xué)們在鑒賞詩歌時，要抓住"字一

意”這個綱，從字入手，體會作者的情感。

高考試題都注重考查煉字，同學(xué)們在學(xué)習(xí)和備考中需要關(guān)注的這一點。

二、提問方式

1.某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？2.詩中的某個詞用得好不好？

為什么？3.某字在詩中的效果或作用怎樣？4.這一聯(lián)中最生動傳神的是什么

字?為什么？5.詩中的“詩眼""關(guān)鍵字”是哪一個?為什么?6.這個詞與

另一個詞比較哪個更好？為什么？其中1、2、3是直接鑒賞關(guān)鍵詞；4和5是

要求考生找出關(guān)鍵詞并鑒賞，難度較大；6是比較鑒賞，難度最大。

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三、解題步驟

題目中雖然只涉及到作品中的某一個字,但是同學(xué)們在鑒賞詩歌和回答問題

時一定不能割裂作品，不能把該字孤立起來分析；而要放在句中，并結(jié)合詩歌的

意境情感做整體分析。

回答問題時要按照以下步驟：（1）準確解釋該字在詩詞中的含義；（2）

將該字還原于詩詞，結(jié)合作品展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩詞描繪的景象，為下一步分析詩

詞主題打基礎(chǔ)。（3）點出該字烘托了什么意境，或表達了什么感情。也就是把該

字和作品主題建立聯(lián)系，說明這個字在突出主題方面起了什么作用，也就解釋了

這個字用得好的原因了。也即：文中義情境義藝術(shù)義主旨義情感義。當(dāng)

然也要看提問的方式而靈活運用

四、答題模式

1、提問方式：詩中的某個詞用得好不好？為什么？①肯定"好"或肯定

哪一個更好;②解釋該字在句中的語表義和語里義;③展開聯(lián)想和想像，把這個你

認為"好”的字還原句中描摹景象;④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的

意境（有比較的，還要說出另一子為什么不好，并進行比較）

試析"杜甫《絕句二首（其二）》江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，

何日是歸年？中"江碧鳥逾白。山青花欲燃"的"燃"字妙處。參考答案："燃"

字用得極妙，由"燃"字我們首先想到的是火，把花與火相比，表明遍布的朵朵

鮮花紅艷無比，簡直就象燃燒著一團旺火，就抓住了花明麗、鮮艷的特征，在青

綠背景的反襯下，花朵就顯得格外紅艷。不僅如此，還利用火苗燃燒的跳動感,

賦予花兒以動感，化靜為動，就把花朵競相開放、娓紫嫣紅、爭奇斗艷、生機盎

然的特征準確地傳達出來了。反襯詩人鄉(xiāng)思之深厚，別具韻致。

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其它提問方式的答題模式稍有不同，在此略。

五、命題切入點及知識生成性練習(xí)

1、從詞性入手一般來說，詩歌中最要緊的地方往往落在動詞、形容詞和副

詞這三類詞語上，根據(jù)這三類詞語的語法特點分析，動詞主要表現(xiàn)描寫對象的動

態(tài)變化，強調(diào)過程及變化；形容詞主要表現(xiàn)描寫對象的性質(zhì)狀態(tài)，跟動詞比較，

形容詞主要著眼對象的靜態(tài)；副詞主要表現(xiàn)描寫對象的程度范圍。例如古人評

詩時常用"詩眼”的說法，所謂“詩眼"往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。

2、從描寫對象入手古人寫詩，"看山則情滿于山，觀海則情溢于海"，這

里所指的山和海都是特定的寫作對象，也就是詩人在詩歌中描寫的特定意象，我

們在分析詩人煉字的時候，不要舍近求遠，有時答案就在寫作對象詩句當(dāng)中，而

很多考生往往忽視了這個最簡單的現(xiàn)象。

3、從表現(xiàn)手法入手詩歌的表現(xiàn)手法極為豐富，常見的有比喻、擬人、夸張、

對比、起興、映襯、抑揚、雙關(guān)渲染、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等，

分析詩歌的煉字時,如果能夠從表現(xiàn)手法切入,先點明作者使用了什么表現(xiàn)手法，

然后分析使用這種手法的表達效果。

4、從表達效果入手表達效果主要是作者通過某一表現(xiàn)形式所要達到的目的，

就詩歌而言主要是作者通過某一特定意象的描寫而達到的效果,這種效果從語言

方面來說可以概括為生動傳神、含蓄凝練、形象鮮明、質(zhì)樸自然、色彩豐富、辭

藻優(yōu)美、節(jié)奏感強、韻律和諧等；就風(fēng)格方面來說主要可以概括為蒼涼悲壯、雄

渾豪邁、清新、平淡、沉郁、纏綿、俊逸等。

5、從結(jié)構(gòu)作用入手詩歌的結(jié)構(gòu)作用主要表現(xiàn)為詞語在起、承、轉(zhuǎn)、合方面

的作用，起就是總領(lǐng)全文，一般有渲染氣氛、埋下伏筆、提示下文、設(shè)置懸念等

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方面的作用；承就是承接過度的意思，一般有承上啟下的作用；轉(zhuǎn)就是轉(zhuǎn)折的意

思,一般是由一個內(nèi)容到另一個內(nèi)容,通常是詩歌的關(guān)鍵處合就是總結(jié)的意思，

通常有總結(jié)全詩、點明主題、畫龍點睛的作用。

6、從文化知識入手古代詩歌本身就是文化品位很高的一種文化表現(xiàn)形式,

詩人在寫作過程中往往會將大量的文化知識巧妙地熔鑄在詩歌里,如果我們在平

時的學(xué)習(xí)中重視文化知識的積累，在考試的關(guān)鍵時刻結(jié)合詩歌進行理解，就能左

右逢源。如"折柳"傳統(tǒng)文化的解析，"柳"諧音"留"，希望留下，不要離開，

有依依不舍的意思。

7、從詞語本身的意義入手詞語的意義就是詞語最基本的意思，詞語的意思

可以分為基本義、比喻義和引申義，一般來說，我們在分析煉字妙用的時候，首

先必須理解詞語的基本義，然后在這個基礎(chǔ)上結(jié)合語言環(huán)境進行分析。

8、從情感入手詩歌是最能直接表達情感的一種文學(xué)形式，正如著名詩人何

其芳所言,沒有情感就沒有詩歌,詩人情感的表達有的比較直接,有的比較含蓄，

但不管如何表達，詩歌中信息量最大、含金量最高的往往在那些帶有情感的詩眼

當(dāng)中。所以，抓住情感分析作者的煉字，也是一種行之有效的方法。

六、另類方法：

一、套用法。古代詩歌語言的變化很多，而在考題中常見的"煉字"有兩

種。一是動詞動詞的使用常常能達到畫龍點睛的效果,可使詩歌意象化靜為動，

形象生動或具有動態(tài)美。二是修飾語，修飾語包括形容詞、數(shù)量詞和虛詞等。巧

用形容詞可繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形,使人如聞其聲,如見其人，

如觸其物，如歷其境。數(shù)量詞有虛數(shù)詞和確數(shù)詞。運用虛數(shù)詞，虛化烘托，增強

表現(xiàn)力；運用確數(shù)詞，精煉有力，詩意雋永，富于趣味。虛詞往往有疏通文氣,

開合互映，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學(xué)效果。因此，學(xué)生可以在

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記住各詞類作關(guān)鍵詞時的作用后結(jié)合詩句直接套用。

例如，"紅杏枝頭春意鬧"的"鬧"，一個"鬧"字化靜為動，寫盡了詩人

心頭感受到的蓬勃春意，給人以美的享受。蘇軾《蝶戀花》中的“綠水人家繞”，

一個"繞"字，具體描繪了綠水環(huán)抱人家的場景，生動形象，具有動態(tài)美。"前

村深雪里，昨夜一枝開"（齊已《早梅》）的"一"是點睛之筆：梅花開于百花

之前，是謂"早"，而這"一枝"又先于眾梅，悄然"早"開，更顯得此梅不同

尋常，緊緊地扣住了題目"早梅"，同時還能表現(xiàn)出詩人的驚喜之情。

二、刪字法。在把握一句詩的意思后把這個關(guān)鍵字刪去，看原來詩歌中什

么意思、什么特點、什么好處丟了。這個丟了的內(nèi)容，就是這個關(guān)鍵字的作用。

例如，賞析"黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。"（王之渙《涼州詞》）

的"孤"字時，可以先去掉此詞。由此描寫的畫面是：遼闊的高原上，黃河奔騰

而來，遠遠向西望去，好像是從白云中流出來的一般；在高山大河的環(huán)抱下，城

池巍然屹立。這樣，因地處邊塞，地勢險要、處境孤危的城一確切說是戍邊

的堡壘的特點沒有了，而且"孤"一般形容人心，此處應(yīng)該是直達征夫的心理,

這點也沒有了。因此可知"孤"字的作用是寫盡了環(huán)境艱苦，邊關(guān)處境孤危，暗

示征夫的離愁別緒。

三、換字法。同刪字法相似，也是先把一句詩的意思把握清楚，然后用另

外一個較為普通的，但相近的字來代替，看效果如何。其不如原字的地方，就是

它的妙處。例如2006年福建高考詩歌題：下面這首詩第二句中的"敵"可否換

成"對"或其它詞？請簡述理由。

端居（李商隱）

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。

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階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

答題時，將二字分別代入比較。用"對"字，雖說比較平穩(wěn)而渾成，但"對"

只表現(xiàn)"空床"與"素秋”默默相對的寂寥清冷之狀，偏于客觀描繪。而"敵"

字則除了含有"對"的意思之外，還兼?zhèn)鞒隹沾勃殞嫷娜藷o法承受"素秋"的清

寥、凄寒而又不得不承受的那種難以言狀的心靈深處的凄愴，那種凄神寒骨的感

受，更偏于主觀精神狀態(tài)。因此可得出答案：不能換成"對"或其它詞。用"敵"

字不僅突出"空床"與"素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨

寢的人無法承受"素秋"的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄

愴之情。用"對"或其它詞難以達到這種表達效果。

四、倒推法。一種情況是先看命題者所問的意思中所給出的好處，如"全

詩表達了對百姓疾苦的關(guān)注，作者在某聯(lián)中用了某字，這個字用得好不好，為什

么?”回答問題時，當(dāng)然要說用得好，"好處"中的一點就是"更好地表達了作

者對百姓疾苦的關(guān)注"。另一種情況，就是根據(jù)全詩表達的情感，說明的道理,

看某字在詩中的位置（某聯(lián)中的某位置），進行倒推。例如：出塞（馬

戴）

金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪度臨洪。

卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兒缺寶刀。

這首詩表現(xiàn)了守邊將士的慷慨豪情。詩歌在外貌描寫中都能用傳神的文字透

露出人物的精神風(fēng)貌。請從詩歌中選出一個具有這一特點的字詞作簡要分析。

解答此題時先抓住全詩的情感,即題目提示的”表現(xiàn)了守邊將士的慷慨豪情"，

再鎖定外貌描寫的詞語，如"金""沖""卷""缺"，然后進行倒推就可得出

答案。"金"字寫戰(zhàn)袍，傳出將士的那種風(fēng)神俊逸的豐姿；"沖"字寫出了將士

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在疆場一往無前的氣概和內(nèi)心的壯烈感情；"卷"字寫出了勇士夜赴戰(zhàn)場的決心

與行動；"缺"字狀戰(zhàn)場肉搏拼殺之烈、戰(zhàn)斗時間之長，奪取勝利之不易，表現(xiàn)

了將士誓死守邊的戰(zhàn)斗豪情。

1、閱讀下面宋詞，按要求完成問題。

虞美人?寄公度舒亶

芙蓉落盡天涵水。日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒。獨向小樓東畔、倚闌看。

浮生只合尊前老。雪滿長安道。故人早晚上高臺。贈我江南春色、一枝梅。

(1)這首詞的上闋寫出了景物的什么特點？表達了作者怎樣的心境？

答：

(2)這首詞中"涵"、"貼"、"寒"、"滿"等字用得很好，請選擇其中

兩個聯(lián)系全詩分析其運用特點或表達效果。

比J=I?

2、閱讀下面兩首詩，完成下面的題目。

江寧夾口三首(其三)(宋)王安石

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落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。

側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。

舟下建溪（宋）方惟深

客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。

倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。

兩首詩的末句，一用"應(yīng)有"，一用"猶有"，哪個更好?為什么?請簡要賞

口?

3、閱讀下面兩首詩，完成下面的題目。

過香積寺

王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。

古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。

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薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念

(1)從內(nèi)容看，這首詩主要表達了詩人怎樣的情趣？

生J=I?

(2)這首詩是怎樣寫出香積寺的幽靜的？

冬?

口?

(3)說說"泉聲咽危石，日色冷青松"兩句詩的妙處。

答：

煉字參考答案：

1、、【答案】(1)寫出了深秋凄涼蕭條寒意侵人的特點，表現(xiàn)了作者孤獨悲

涼的心境。

【答案】(2)"涵"字寫出了深秋時節(jié)天空蒼茫開闊、水天一色的特點，意

境闊遠；"貼"字極言燕飛之高，極目難及；"寒"字以感覺寫視覺，燕飛得高，

高處不勝寒，以景寫心，暗示著離別的悲涼況味；"滿"字寫出了雪之大，渲染

出一種冷寂的氣氛，暗寓見友之難，行路之難，突出了思友之情。(只要答出這

四個字中的任意兩個字即可)

2、可以有三種答案：

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①"應(yīng)有"更好。"應(yīng)有"二字蘊含豐富，傳達出了詩人在孤寂中力尋舊影

時的復(fù)雜心情,其中既有希冀與自信,也有失意與悵惘,更有尋而未見的不甘心，

可謂傳神之筆；"猶有"二字則無此意趣。（“心情"只要答出其中兩個方面即

可，不要求全面。）

②"猶有"更好。"猶有"二字，自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡

還保存到現(xiàn)在，說明在此停留的旅客不多，進一步傳達出了詩人那種孤寂悵惘的

心緒；而"應(yīng)有"二字卻不能道出此意。

③二者各有其妙。（理由見上）

（觀點明確1分；結(jié)合詩歌分析2分；比較1分。只答出哪一個更好而沒

有具體分析的，不給分。）

3、（1）答案：本詩通過描繪山林古寺的幽邃環(huán)境，造成一種清高幽僻的

意境，表達了王維崇佛尚靜、淡泊寧靜的情趣和心跡。

（2）答案：主要是通過側(cè)寫、烘托，如寫隱隱的鐘聲和嗚咽的泉聲，就是

以動襯靜，增添了深山古寺的僻靜之感

（3）答案："泉聲咽危石，日色冷青松"意在表現(xiàn)環(huán)境的幽冷。這里詩人以

倒裝句，寫泉聲，寫日色。原句的意思是，危石間泉水嗚咽，青松上日色清冷。

很顯然