2023年中考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)：碳和碳的化合物（附答案解析）

2023年中考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)：碳和碳的化合物

一.選擇題（共12小題）

1.（2022?高密市二模）科學(xué)探究離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功和安全的重

要保證。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）

2.（2022?云南三模）“低碳生活，節(jié)能減排”是當(dāng)今世界的主流，下列做法不符合該環(huán)保倡

議的是（）

A.乘坐公交車(chē)或騎自行車(chē)出行

B.開(kāi)發(fā)清潔能源

C.養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣

D.使用一次性塑料袋

3.（2022?林州市校級(jí)模擬）碳減排有利于緩解溫室效應(yīng)的加劇。下列物質(zhì)與溫室效應(yīng)無(wú)關(guān)

的是（）

A.O3B.CO2C.CH4D.N2

4.（2022?呼和浩特）生活中我們要樹(shù)立“低碳”理念，下列做法不符合這一理念的是（）

A.減少使用一次性餐具B.集中焚燒生活垃圾

C.鼓勵(lì)公交出行D.大力提倡植樹(shù)造林

5.（2022?上海）在CO+CuO匕CU+CC>2反應(yīng)中,CO表現(xiàn)出（）

A.穩(wěn)定性B.還原性C.可燃性D.助燃性

6.（2022?梧州）圖1、圖2是自然界中碳、氧循環(huán)簡(jiǎn)圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

第1頁(yè)（共46頁(yè)）

圖1圖2

A.圖1中的轉(zhuǎn)化1是酸雨形成的主要原因

B.圖2可實(shí)現(xiàn)有機(jī)物與無(wú)機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化

C.綠色植物通過(guò)光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能

D.碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中02和C02含量相對(duì)穩(wěn)定

①②③④

A.加熱①處玻璃管，反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)發(fā)生改變

②④處的反應(yīng)為

B.Ca（OH）2+C02=CaC03I+H2O

C.加熱③處玻璃管，管內(nèi)固體由紅色變?yōu)楹谏?/p>

D.點(diǎn)燃處的尾氣，目的是除去C02

8.（2023?沙坪壩區(qū)校級(jí)模擬）C20、C60、C70都是富勒烯，是近年來(lái)最重要的碳納米材料。

下列有關(guān)這三種富勒烯說(shuō)法正確的是（）

A.都由碳原子構(gòu)成B.充分燃燒都能產(chǎn)生CO2

C.它們的碳原子結(jié)構(gòu)不同D.都是碳的新型化合物

9.（2023?龍華區(qū)模擬）下列關(guān)于碳和碳的化合物知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖（圖中表示轉(zhuǎn)化關(guān)系）的說(shuō)法

CHiCO3

第2頁(yè)（共46頁(yè)）

A.“C-CO”的反應(yīng)中碳發(fā)生還原反應(yīng)

B.“C0-C02”的反應(yīng)類(lèi)型必須是化合反應(yīng)

C."C02-CaCO3”的反應(yīng)可用于檢驗(yàn)二氧化碳

D.“CO2UH2CO3”的反應(yīng)可用酚釀試液驗(yàn)證

10.（2022?錦州）下列關(guān)于氧氣和二氧化碳的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）

A.氧氣可用作燃料

B.干冰可用于人工降雨

C.二氧化碳不能供給呼吸

D.氧氣約占空氣總體積的21%

11.（2021?重慶）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳部分操作如圖所示，其中錯(cuò)誤的是（）

用水潤(rùn)濕

A.雙手提錐形瓶檢查氣密性B.儀器連接

加入藥品

12.（2023?沙坪壩區(qū)校級(jí)模擬）性質(zhì)決定用途，下列有關(guān)碳單質(zhì)的性質(zhì)、用途的描述中錯(cuò)誤

的是（）

A.石墨能導(dǎo)電，可作電極

B.活性炭有吸附性，可除去水中色素、異味

C.石墨硬度大，用于切割玻璃

D.炭黑常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，用于書(shū)寫(xiě)字畫(huà)

二.填空題（共7小題）

13.（2022?陜西模擬）碳及其化合物是物質(zhì)世界中一個(gè)龐大家族，尤其是有機(jī)化合物更是種

類(lèi)繁多。請(qǐng)據(jù)圖回答:

第3頁(yè)（共46頁(yè)）

(I)反應(yīng)②和③(填“是”或“不是”)只能通過(guò)與氧氣反應(yīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

(2)反應(yīng)⑤可用于檢驗(yàn)二氧化碳，其化學(xué)方程式為。

(3)上述物質(zhì)中涉及的碳元素化合價(jià)有種(不考慮有機(jī)物)。

14.(2022?新?lián)釁^(qū)模擬)氣候變化是人類(lèi)面臨的全球性問(wèn)題，中國(guó)爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中

和。“碳中和”就是采取各種措施全部抵消掉生產(chǎn)生活中排放的二氧化碳。

(1)二氧化碳的主要來(lái)源：。

(2)利用化學(xué)方法吸收二氧化碳也是實(shí)現(xiàn)碳中和的方法之一，請(qǐng)寫(xiě)出海水吸收二氧化碳

的化學(xué)方程式：。

(3)下列措施有利于實(shí)現(xiàn)“碳中和”的是。

A.外出盡量選擇公交出行

B.加大化石能源的使用力度

C.國(guó)家鼓勵(lì)購(gòu)買(mǎi)電動(dòng)汽車(chē)

D.大力推廣使用太陽(yáng)能

(4)作為參與者，除上述措施外，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)一條有利于實(shí)現(xiàn)“碳中和”的措施o

15.(2022?和平區(qū)校級(jí)模擬)【化學(xué)與環(huán)境】

“碳中和”在2021年3月我國(guó)的兩會(huì)上成了熱詞，“碳中和”是指測(cè)算在一定時(shí)間內(nèi)直

接或間接產(chǎn)生的溫室氣體排放總量，通過(guò)植樹(shù)造林、節(jié)能減排等形式，以抵消自身產(chǎn)生

的二氧化碳排放量，實(shí)現(xiàn)二氧化碳“零排放”。

(1)控制C02的排放，是為了減緩效應(yīng)。

①石灰石循環(huán)法可用于捕集煙氣中的CO2,該方法以CaO捕集CO2O將所得產(chǎn)物在高溫

下煨燒可重新獲得疏松多孔的CaO,起到了更好的循環(huán)效果。請(qǐng)寫(xiě)出重新獲得CaO的化

學(xué)方程式o

②加壓水洗法也可捕集C02,是因?yàn)閴簭?qiáng)增大時(shí)，CO2在水中的溶解度(填“增

大”、“不變”或“減小”

第4頁(yè)(共46頁(yè))

（2）“碳中和”的方法很多，如一定條件下，Co2與H2反應(yīng)能生成甲醇（CH4。）和水,

此反應(yīng)的化學(xué)方程式為。若將88tCθ2通過(guò)上述反應(yīng)轉(zhuǎn)化，理論上最多可生成甲

醇（CH2O）to

16.（2023?柳南區(qū)校級(jí)模擬）我國(guó)提出2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”，彰顯了負(fù)責(zé)任大國(guó)的作為

與擔(dān)當(dāng)。實(shí)現(xiàn)“碳中和”人人有責(zé)。

（1）''碳中和"中的“碳”指的是O

（2）寫(xiě)出生活中有利于實(shí)現(xiàn)“碳中和”的方法（寫(xiě)一種即可）。

（3）光合作用是自然界中“碳循環(huán)”的重要環(huán)節(jié)，光合作用生成的氣體是。

（4）CO2的吸收是“碳封存”的首要環(huán)節(jié)，常選用NaOH等物質(zhì)作吸收劑。用過(guò)量NaOH

溶液吸收CO2的化學(xué)方程式是。

17.（2022?靈山縣校級(jí)模擬）我國(guó)承諾在2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)，

并將其寫(xiě)入政府工作報(bào)告，體現(xiàn)了中國(guó)的大國(guó)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（1）“碳達(dá)峰”“碳中和”中的“碳”指的是CO2,大氣中的CO2過(guò)多會(huì)引起效

應(yīng)加劇。

（2）生活中，良好的行為習(xí)慣有助于完成目標(biāo)。下列做法不合理的是（填字母）。

A.不用電器時(shí)及時(shí)關(guān)閉電源

B.外出時(shí)多步行或騎自行車(chē)

C.產(chǎn)生紙質(zhì)垃圾時(shí)焚燒處理

（3）若C02能合理利用，將會(huì)是一種重要的原料。

①CO2與H2在催化條件下反應(yīng)的方程式為Co2+3H2-催化劑?X+H2θ,則X的化學(xué)式

為o

②C02可用于食品保鮮，實(shí)驗(yàn)測(cè)得氣體中CO2的體積分?jǐn)?shù)與溶液PH的關(guān)系如圖所示：

a.氣體中CO2的體積分?jǐn)?shù)增大時(shí)，造成圖示變化的主要原因是溶液中的濃度增

大（填化學(xué)式）。

b.智能化食品包裝通過(guò)顏色變化顯示包裝內(nèi)CO2氣體含量的變化。列舉出一種可通過(guò)顏

色變化用于該智能化包裝的物質(zhì)o

第5頁(yè)（共46頁(yè)）

pH

0102030405060708090100

COz的體積分?jǐn)?shù)/%

18.（2022?虞城縣模擬）模型認(rèn)知是建立宏觀與微觀聯(lián)系的思維方法。如圖是三種碳單質(zhì)的

結(jié)構(gòu)模型圖，其中A是（填名稱(chēng)）的結(jié)構(gòu)模型圖，三種碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)相似,

但物理性質(zhì)卻有很大差異，主要原因是,寫(xiě)出圖C物質(zhì)在空氣中充分燃燒的化

學(xué)方程式o

WZ赤

ABC

19?（2022?盧氏縣校級(jí)二模）如圖為初中化學(xué)常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)要求回答問(wèn)題。

甲乙

（1）圖甲中玻璃棒的作用是0

（2）圖乙B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。C中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅,

該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明。

Ξ.實(shí)驗(yàn)題（共10小題）

20.（2022?河南）某化學(xué)小組利用圖微型裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）寫(xiě)出試管內(nèi)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式.

（2）A處V形管內(nèi)可觀察到什么現(xiàn)象？

（3）若B處V形管內(nèi)的澄清石灰水不變渾濁，可能的原因是什么？

第6頁(yè)（共46頁(yè)）

B

_紫色石澄清石灰水

1蕊溶液

鹽酸和

大理石

21?（2022?阜新）如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分實(shí)驗(yàn)裝置。

（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是（填字母序號(hào)）。

（3）用B裝置制備氧氣的化學(xué)方程式是。

（4）可用向下排空氣法收集氫氣的原因是o

（5）用E裝置收集氧氣，不純的原因可能有（寫(xiě)一點(diǎn)即可）。

22.（2022?宜賓）化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué).回答下列問(wèn)題:

（1）實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體發(fā)生裝置及收集裝置如圖。

①選用裝置A制取氣體時(shí)，對(duì)藥品和反應(yīng)條件的要求是o

②儀器a的名稱(chēng)是,實(shí)驗(yàn)時(shí)為防止氣體從該儀器的上口逸出，應(yīng)采取的措施

是。

③鐵和稀鹽酸反應(yīng)制取氫氣的化學(xué)方程式是,若用排空氣法收集氫氣，氣體應(yīng)

從裝置D的（填“b”或"c”）端進(jìn)入。

（2）向試管中加入2mL蒸偏水，滴入1~2滴石蕊溶液（圖I）,按圖II、HI依次進(jìn)行

第7頁(yè)（共46頁(yè)）

實(shí)驗(yàn)。

CO2

I向蒸福水中滴H向試管中UI將通入COz

入石蕊溶液通入CO2的試管加熱

①I(mǎi)n中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。

②由于CO2的干擾，該實(shí)驗(yàn)不能直接證明使石蕊溶液變色的物質(zhì)一定是H2CO3。設(shè)計(jì)實(shí)

驗(yàn)方案排除CO2的干擾.

23.(2023?碑林區(qū)校級(jí)二模)用如圖裝置制取C02并驗(yàn)證相關(guān)性質(zhì)。

(1)儀器a的名稱(chēng)是，

(2)若用裝置A制取氧氣，其相關(guān)的化學(xué)方程式是

(3)裝置D相對(duì)于裝置B的優(yōu)點(diǎn)是。

(4)關(guān)閉K2打開(kāi)K∣,裝置E中溶液變紅：關(guān)閉Ki,打開(kāi)K2,裝置H中溶液變紅。將

變紅的兩溶液加熱相同時(shí)間，裝置H中溶液變成紫色，而裝置E中溶液仍顯紅色。

I.裝置E中溶液仍顯紅色的原因是。

∏.裝置G的作用是o

24.(2022?赤峰模擬)下面是初中化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的部分實(shí)驗(yàn)圖，請(qǐng)回答:

第8頁(yè)(共46頁(yè))

DD__F電源—

A過(guò)濾B鐵絲在氧氣中燃燒D探究二氧E.電解水

化碳的性質(zhì)

（1）實(shí)驗(yàn)A中玻璃棒的作用是。

（2）實(shí)驗(yàn)B中水的作用是。

（3）實(shí)驗(yàn)D：能證明二氧化碳具有的性質(zhì)是。

（4）實(shí)驗(yàn)E：該實(shí)驗(yàn)前在水中加入少量稀硫酸的作用是o

25.（2022?新洲區(qū)校級(jí)模擬）如圖所示進(jìn)行碳的氧化物的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

量

足

氧

氧

鈉

化

液

溶

（1）甲處的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為。

（2）乙裝置的作用是防止液體倒吸，丙裝置的作用是o

26?（2022?華寧縣校級(jí)模擬）通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般規(guī)律。

下面是實(shí)驗(yàn)室提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置:

請(qǐng)結(jié)合圖中提供的儀器回答問(wèn)題。

第9頁(yè)（共46頁(yè)）

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)a的儀器名稱(chēng)。寫(xiě)出使用A裝置制取氣體的優(yōu)點(diǎn)O

（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為（填標(biāo)號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程

式是。

（3）排水法收集的氣體一般比排空氣法收集的氣體。收集兩瓶二氧化碳?xì)怏w，

其中一瓶用排水法收集，另外一瓶用排空氣法收集，分別倒入足量相同體積的石灰水，

可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。

（4）碳酸氫錢(qián)受熱易分解，也生成二氧化碳，藥品價(jià)格便宜，實(shí)驗(yàn)室不用此方法制二氧

化碳的原因是.

（5）二氧化氯（ClO2）用作消毒劑，CIO2是一種橙黃色，有刺激性氣味的氣體，U"C以

下為紅色氣體，易溶于水，見(jiàn)光易分解?？捎梅勰罟腆w氯酸鈉（NaCIO3）與濃鹽酸反

應(yīng)制取ClO2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NaC103+4HCl-2Clo2t+Cl2t+2X+2NaClo

①制取ClO2氣體的發(fā)生裝置是（填標(biāo)號(hào)）。

②上述反應(yīng)中X的化學(xué)式為。

27.（2022?陜西模擬）根據(jù)圖回答問(wèn)題：

ABCDEFGH

（1）寫(xiě)出儀器①的名稱(chēng)：。

（2）從A~F中選出實(shí)驗(yàn)室制取干燥二氧化碳?xì)怏w的最佳組合裝置是（填字母）,

并寫(xiě)出用該裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式o

（3）若要用裝置G收集氧氣，空氣應(yīng)該從（填"a”或"b”）端排出。

（4）醫(yī)院病人輸氧時(shí)可利用H裝置觀察輸氧的速率,病人的吸氧管應(yīng)該接到（填

“c”或"d”）端。

28.（2022?河南模擬）如圖是實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置

第10頁(yè)（共46頁(yè)）

（I）寫(xiě)出用裝置A制取氧氣的化學(xué)方程式：。

（2）用B裝置制取二氧化碳時(shí)，若要隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，裝置應(yīng)如何

改?

（3）氨氣（NH3）是一種密度比空氣小，極易溶于水的堿性氣體，可用加熱氯化鏤和熟

石灰固體混合物來(lái)制取氨氣。若要制取一瓶純凈干燥的氣體，各導(dǎo)管口的連接順序

為。

29.（2022?石嘴山模擬）如圖是高溫下用木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置圖。

（1）根據(jù)B中發(fā)生的現(xiàn)象，可以判斷反應(yīng)是否開(kāi)始發(fā)生，則B中的試劑為（填名

稱(chēng)）;反應(yīng)中試管內(nèi)可以看到的現(xiàn)象是，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，如果先熄滅酒

精燈，可能會(huì)造成的后果。

（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置可用制氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

（3）如將裝置中的酒精燈移去制取二氧化碳，需要的藥品是,可以用法

收集。

四.科學(xué)探究題（共1小題）

30.（2023?黔江區(qū)一模）某化學(xué)興趣小組做探究氧氣、二氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你根

據(jù)要求完成探究。

【探究11實(shí)驗(yàn)室里現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化鎰、石灰石、稀鹽酸和稀硫酸以及下列裝置，回

答問(wèn)題。

第11頁(yè)（共46頁(yè)）

長(zhǎng)頸

漏斗

AB（鐵架臺(tái)略）C

濕潤(rùn)的紫色石蕊紙花①一了

干燥的紫色石蕊紙花②一Y，

濕潤(rùn)的紫色石蕊紙花③--9

（1）儀器a的名稱(chēng)是

（2）選用上述藥品制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為（填字母），實(shí)驗(yàn)室制取

并收集C02可用裝置BC,檢驗(yàn)CO2集滿(mǎn)的方法是，則CO2已集滿(mǎn)。

（3）用B裝置制取氣體并能隨時(shí)停止反應(yīng)，上部與下部對(duì)接應(yīng)選（填

【探究2】利用如圖裝置對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行以下探究。（夾持裝置已省略）

已知：濃硫酸有吸水性。

（4）檢查裝置的氣密性后，打開(kāi)kι,關(guān)閉k2,往E中加入藥品。一段時(shí)間后觀察到③

處紙花先變紅，①處紙花后變紅，②處紙花不變色，說(shuō)明二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有

（填字母）。

a.能溶于水

b.能與水反應(yīng)

c.二氧化碳密度大于空氣

（5）當(dāng)關(guān)閉kι打開(kāi)k2時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)F中澄清石灰水不變渾濁。他們對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生了

好奇。同學(xué)們提出了下列假設(shè)：

假設(shè)I：石灰水已變質(zhì)；

第12頁(yè)（共46頁(yè)）

假設(shè)n：制得的氣體中有一定量的氯化氫氣體。

同學(xué)們先探究假設(shè)I是否成立。

他們將適量的原試劑瓶中的澄清石灰水倒入小試管中，然后（填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)操作）,

他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確認(rèn)了石灰水的確已完全變質(zhì)。

他們接著探究，通過(guò)實(shí)驗(yàn)否定了假設(shè)n。

實(shí)驗(yàn)后大家一致認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)室保存石灰水時(shí)應(yīng)該保存。

第13頁(yè)（共46頁(yè)）

2023年中考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)：碳和碳的化合物

參考答案與試題解析

一.選擇題（共12小題）

1.（2022?高密市二模）科學(xué)探究離不開(kāi)實(shí)驗(yàn),嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功和安全的重

要保證。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）

【考點(diǎn)】二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn)；稱(chēng)量器-托盤(pán)天平：給試管里的液體加熱：檢查裝置

的氣密性.

【專(zhuān)題】常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作.

【分析】A、根據(jù)托盤(pán)天平的使用要遵循“左物右碼”的原則、氫氧化鈉具有腐蝕性，進(jìn)

行分析判斷。

B、圖中裝置起洗氣功能時(shí)進(jìn)氣管與出氣管的方向是“長(zhǎng)進(jìn)短出”。

C、裝置氣密性檢驗(yàn)的原理是：通過(guò)氣體發(fā)生器與液體構(gòu)成封閉體系，依據(jù)改變體系內(nèi)壓

強(qiáng)時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象（如氣泡的生成、水柱的形成、液面的升降等）來(lái)判斷裝置氣密性的好

壞。

D、根據(jù)給試管中的液體加熱的方法進(jìn)行分析判斷。

【解答】解：A、托盤(pán)天平的使用要遵循“左物右碼”的原則，圖中所示操作祛碼與藥品

位置放反了，且燒堿具有腐蝕性，應(yīng)放在玻璃器皿中稱(chēng)量，圖中所示操作錯(cuò)誤。

B、圖中裝置起洗氣功能時(shí)進(jìn)氣管與出氣管的方向是“長(zhǎng)進(jìn)短出”，圖中進(jìn)氣管與出氣管

的方向錯(cuò)誤，圖中所示操作錯(cuò)誤。

C、該裝置的氣密性檢查方法是：當(dāng)拉動(dòng)注射器的活塞時(shí)，錐形瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變小，若氣密性

第14頁(yè)（共46頁(yè)）

良好則可以看到長(zhǎng)頸漏斗的下端會(huì)產(chǎn)生氣泡，圖中所示操作正確。

D、給試管中的液體加熱時(shí)，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過(guò)試

管容積的三分之一，圖中液體超過(guò)試管容積的三分之一，圖中所示操作錯(cuò)誤。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

的注意事項(xiàng)是解答此類(lèi)試題的關(guān)鍵。

2.（2022?云南三模）“低碳生活，節(jié)能減排”是當(dāng)今世界的主流，下列做法不符合該環(huán)保倡

議的是（）

A.乘坐公交車(chē)或騎自行車(chē)出行

B.開(kāi)發(fā)清潔能源

C.養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣

D.使用一次性塑料袋

【考點(diǎn)】二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響.

【專(zhuān)題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【分析】“低碳生活，節(jié)能減排”是一種生活理念，也是一種生活態(tài)度，指的是生活作息

時(shí)所耗用的能量要盡量減少、節(jié)約資源，特別是減少二氧化碳的排放量，減緩生態(tài)惡化;

可以從節(jié)電、節(jié)能和回收等環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷。

【解答】解：A、乘坐公交車(chē)或騎自行車(chē)出行，能減少二氧化碳的排放，符合該環(huán)保倡議,

故選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B、開(kāi)發(fā)清潔能源，能減少二氧化碳的排放，符合該理念，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。

C、養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，能節(jié)約電能，減少二氧化碳的排放，符合該理念，故

選項(xiàng)錯(cuò)誤。

D、使用一次性塑料袋，會(huì)造成白色污染，且浪費(fèi)了資源，增加了二氧化碳的排放，不符

合該理念，故選項(xiàng)正確。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，了解“低碳生活，節(jié)能減排”的含義、降低空氣中二氧化碳含

量的措施是正確解答本題的關(guān)鍵。

3.（2022?林州市校級(jí)模擬）碳減排有利于緩解溫室效應(yīng)的加劇。下列物質(zhì)與溫室效應(yīng)無(wú)關(guān)

的是（)

第15頁(yè)（共46頁(yè)）

A.O3B.CO2C.CH4D.N2

【考點(diǎn)】二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響.

【專(zhuān)題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【分析】根據(jù)能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體除了二氧化碳之外，還有臭氧、甲烷、氟氯代烷（商

品名為氟利昂）等，進(jìn)行分析判斷。

【解答】解：A、臭氧能造成溫室效應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B、二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。

C、甲烷能造成溫室效應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。

D、氮?dú)馐强諝獾闹饕煞?，與溫室效應(yīng)無(wú)關(guān)，故選項(xiàng)正確。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，了解形成溫室效應(yīng)的氣體（二氧化碳、臭氧、甲烷、氨氯代烷）

是正確解答本題的關(guān)鍵。

4.（2022?呼和浩特）生活中我們要樹(shù)立“低碳”理念，下列做法不符合這一理念的是（）

A.減少使用一次性餐具B.集中焚燒生活垃圾

C.鼓勵(lì)公交出行D.大力提倡植樹(shù)造林

【考點(diǎn)】二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響.

【專(zhuān)題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【分析】''低碳”的基本理念是節(jié)能減排，指的是生活、生產(chǎn)作息時(shí)所耗用的能量要盡量

減少，特別是減少二氧化碳的排放量，減緩生態(tài)惡化；可以從節(jié)電、節(jié)能和回收等環(huán)節(jié)

來(lái)改變生活;生產(chǎn)細(xì)節(jié)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可。

【解答】解：A、減少使用一次性餐具，能節(jié)約資源，減少二氧化碳的排放，符合這一理

念，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B、焚燒生活垃圾，會(huì)產(chǎn)生大量空氣污染物、二氧化碳，不符合這一理念，故選項(xiàng)正確。

C、鼓勵(lì)公交出行，能減少二氧化碳的排放，符合這一理念，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。

D、大力提倡植樹(shù)造林，能增加二氧化碳的消耗，符合這一理念，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，了解“低碳”理念的含義、降低空氣中二氧化碳含量的措施是

正確解答本題的關(guān)鍵。

5.（2022?上海）在CO+CUo=A=CU+CO2反應(yīng)中，Co表現(xiàn)出（）

第16頁(yè)（共46頁(yè)）

A.穩(wěn)定性B.還原性C.可燃性D.助燃性

【考點(diǎn)】一氧化碳的化學(xué)性質(zhì).

【專(zhuān)題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【分析】在氧化還原反應(yīng)中，氧化劑失去了氧被還原，發(fā)生了還原反應(yīng)；是氧化劑，氧

化劑具有氧化性；還原劑得氧被氧化，發(fā)生了氧化反應(yīng)，是還原劑，具有還原性；

【解答】解：由化學(xué)方程式CO+CuO△Cu+Cθ2可知,在加熱的條件下，一氧化碳

奪取了氧化銅中的氧，是還原劑，具有還原性。

故選：B。

【點(diǎn)評(píng)】解答本題的關(guān)鍵是要充分理解氧化劑、還原劑的含義，只有這樣才能對(duì)問(wèn)題做

出正確的判斷.

6.（2022?梧州）圖1、圖2是自然界中碳、氧循環(huán)簡(jiǎn)圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

圖1圖2

A.圖1中的轉(zhuǎn)化1是酸雨形成的主要原因

B.圖2可實(shí)現(xiàn)有機(jī)物與無(wú)機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化

C.綠色植物通過(guò)光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能

D.碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中02和C02含量相對(duì)穩(wěn)定

【考點(diǎn)】自然界中的碳循環(huán)；自然界中的氧循環(huán).

【專(zhuān)題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【分析】A、根據(jù)造成酸雨的物質(zhì)來(lái)分析；

B、根據(jù)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化來(lái)分析：

C、根據(jù)能量轉(zhuǎn)化來(lái)分析；

D、根據(jù)碳、氧循環(huán)的意義來(lái)分析。

【解答】解：A、酸雨是由二氧化硫、二氧化氮造成的，與二氧化碳無(wú)關(guān)，說(shuō)法錯(cuò)誤；

B、二氧化碳和水屬于無(wú)機(jī)物，葡萄糖屬于有機(jī)物，因此圖2可實(shí)現(xiàn)有機(jī)物與無(wú)機(jī)物的相

互轉(zhuǎn)化，說(shuō)法正確；

C、綠色植物通過(guò)光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，說(shuō)法正確；

第17頁(yè)（共46頁(yè)）

D、碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中02和Cθ2含量相對(duì)穩(wěn)定，說(shuō)法正確。

故選：Ao

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了碳的循環(huán)以及二氧化碳的有關(guān)知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知

識(shí)進(jìn)行。

①②③④

A.加熱①處玻璃管，反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)發(fā)生改變

B.②④處的反應(yīng)為Ca(OH)2+Cθ2=CaCθ3I+H2O

C.加熱③處玻璃管，管內(nèi)固體由紅色變?yōu)楹谏?/p>

D.點(diǎn)燃處的尾氣，目的是除去C02

【考點(diǎn)】一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算；碳的化學(xué)性質(zhì).

【專(zhuān)題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【分析】A、根據(jù)木炭在高溫條件下降二氧化碳還原為一氧化碳進(jìn)行分析：

B、根據(jù)、②④兩處均是檢驗(yàn)二氧化碳的反應(yīng)進(jìn)行分析；

C、根據(jù)一氧化碳和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，氧化銅是黑色固體，銅是紅色固體進(jìn)

行分析；

D、根據(jù)反應(yīng)產(chǎn)生的尾氣是一氧化碳，一氧化碳有毒進(jìn)行分析。

【解答】解：A、加熱①處玻璃管，木炭在高溫條件下將二氧化碳還原為一氧化碳，反

應(yīng)前的二氧化碳和反應(yīng)后的一氧化碳中氧元素的化合價(jià)均為-2價(jià),故反應(yīng)前后氧元素的

化合價(jià)不變，故A錯(cuò)誤；

B、②④兩處均是檢驗(yàn)二氧化碳的反應(yīng)，故反應(yīng)的方程式為Ca(OH)2+C02=CaC03

I+H2O,故B正確；

C、加熱③處玻璃管，一氧化碳和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，氧化銅是黑色固體，

銅是紅色固體，故可觀察到管內(nèi)固體由黑色變?yōu)榧t色，故C錯(cuò)誤；

第18頁(yè)(共46頁(yè))

D、反應(yīng)產(chǎn)生的尾氣是一氧化碳，一氧化碳有毒，不能直接排放到空氣中，故可通過(guò)點(diǎn)燃

的方式將其轉(zhuǎn)化為二氧化碳排放，故D錯(cuò)誤。

故選：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用

的信息，結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行。

8.（2023?沙坪壩區(qū)校級(jí)模擬）C20、C60、C70都是富勒烯，是近年來(lái)最重要的碳納米材料。

下列有關(guān)這三種富勒烯說(shuō)法正確的是（）

A.都由碳原子構(gòu)成B.充分燃燒都能產(chǎn)生C02

C.它們的碳原子結(jié)構(gòu)不同D.都是碳的新型化合物

【考點(diǎn)】碳元素組成的單質(zhì)；單質(zhì)和化合物的判別：碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途；碳的化

學(xué)性質(zhì).

【專(zhuān)題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【分析】根據(jù)已有的碳元素組成的單質(zhì)的知識(shí)進(jìn)行分析解答即可。

【解答】解：A、這三種富勒烯都是由分子構(gòu)成的，A錯(cuò)誤：

B、這三種富勒烯都是由碳元素組成的，完全燃燒生成二氧化碳，B正確；

C、這三種富勒烯的碳原子結(jié)構(gòu)相同，C錯(cuò)誤；

D、它們都是碳的單質(zhì)，D錯(cuò)誤；

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】加強(qiáng)對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)的掌握是正確解答本題的關(guān)鍵。

9.（2023?龍華區(qū)模擬）下列關(guān)于碳和碳的化合物知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖（圖中表示轉(zhuǎn)化關(guān)系）的說(shuō)法

A?“C~CO”的反應(yīng)中碳發(fā)生還原反應(yīng)

*w

B.,CO→CO2的反應(yīng)類(lèi)型必須是化合反應(yīng)

C.”Co2-CaC03”的反應(yīng)可用于檢驗(yàn)二氧化碳

D?“CO2UH2CO3”的反應(yīng)可用酚酷試液驗(yàn)證

第19頁(yè)（共46頁(yè)）

【考點(diǎn)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；反應(yīng)類(lèi)型的判定；碳的化學(xué)性質(zhì).

【專(zhuān)題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【分析】A、根據(jù)碳不充分燃燒生成一氧化碳，進(jìn)行分析判斷。

B、化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變

O

C、根據(jù)檢驗(yàn)二氧化碳使用澄清的石灰水，進(jìn)行分析判斷。

D、無(wú)色酚獻(xiàn)溶液遇酸性溶液不變色，遇堿性溶液變紅。

【解答】解：A、碳不充分燃燒生成一氧化碳，碳與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，發(fā)生的是氧化

反應(yīng)，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

B、一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”

的形式，不符合化合反應(yīng)的特征，不屬于化合反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。

C、檢驗(yàn)二氧化碳使用澄清的石灰水，二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，故

選項(xiàng)說(shuō)法正確。

D、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸不能使酚j?溶液變色，"CO2UH2CO3”的反應(yīng)不能

用酚醐試劑驗(yàn)證，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

故選:Co

【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、一氧化碳與碳的化學(xué)性質(zhì)等并能靈

活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵。

10.（2022?錦州）下列關(guān)于氧氣和二氧化碳的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）

A.氧氣可用作燃料

B.干冰可用于人工降雨

C.二氧化碳不能供給呼吸

D.氧氣約占空氣總體積的21%

【考點(diǎn)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳的用途；空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)；氧

氣的用途.

【專(zhuān)題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【分析】根據(jù)二氧化碳和氧氣的化學(xué)性質(zhì)、用途、空氣的組成成分，進(jìn)行分析判斷。

【解答】解：A、氧氣能支持燃燒，但不具有可燃性，不能用作燃料，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

B、干冰升華吸熱，可用于人工降雨，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。

第20頁(yè)（共46頁(yè)）

C、二氧化碳不能供給呼吸，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。

D、氧氣約占空氣總體積的21%,故選項(xiàng)說(shuō)法正確。

故選：Ao

【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，了解二氧化碳和氧氣的化學(xué)性質(zhì)、用途、空氣的組成成分等是

正確解答本題的關(guān)鍵。

11.（2021?重慶）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳部分操作如圖所示，其中錯(cuò)誤的是（）

用水潤(rùn)濕

B.//儀器連接

【考點(diǎn)】制取二氧化碳的操作步驟和注意點(diǎn).

【專(zhuān)題】常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化.

【分析】A.根據(jù)檢查裝置氣密性的方法來(lái)分析；

B.根據(jù)連接儀器的方法來(lái)分析；

C.根據(jù)固體藥品的添加方法來(lái)分析；

D.根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)及其收集方法來(lái)分析。

【解答】解：A.圖示裝置在檢查裝置的氣密性時(shí)，先由長(zhǎng)頸漏斗注水，當(dāng)水將長(zhǎng)頸漏斗

的末端浸沒(méi)起來(lái)后，再用雙手緊捂錐形瓶的外壁，若觀察到導(dǎo)管口處冒出氣泡，證明該

裝置的氣密性是良好的，圖示操作正確；

B.連接橡膠管和玻璃管時(shí)，先將玻璃管一端用水潤(rùn)濕，然后一手持玻璃管，一手持橡膠

管，稍稍用力，轉(zhuǎn)動(dòng)插入，圖示操作正確；

C.向錐形瓶中添加塊狀固體藥品時(shí)，將錐形瓶?jī)A斜，用鏡子將大理石放到瓶口，然后將

錐形瓶慢慢豎起，使藥品滑落到容器底部，圖示操作錯(cuò)誤。

第21頁(yè)（共46頁(yè)）

D.二氧化碳的密度比空氣大，用圖示裝置來(lái)收集二氧化碳時(shí)，二氧化碳應(yīng)從長(zhǎng)管進(jìn)入，

圖示操作正確。

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟與注意事項(xiàng)等并能靈活運(yùn)

用是正確解答本題的關(guān)鍵.

12.（2023?沙坪壩區(qū)校級(jí)模擬）性質(zhì)決定用途，下列有關(guān)碳單質(zhì)的性質(zhì)、用途的描述中錯(cuò)誤

的是（）

A.石墨能導(dǎo)電，可作電極

B.活性炭有吸附性，可除去水中色素、異味

C.石墨硬度大，用于切割玻璃

D.炭黑常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，用于書(shū)寫(xiě)字畫(huà)

【考點(diǎn)】碳的化學(xué)性質(zhì)；碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途.

【專(zhuān)題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【分析】物質(zhì)的性質(zhì)在一定程度上決定了物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途體現(xiàn)其性質(zhì)，將物質(zhì)

的性質(zhì)、用途聯(lián)系起來(lái)分析，找出沒(méi)有直接關(guān)系的.

【解答】解：A、石墨能導(dǎo)電，可作電極，說(shuō)法正確：

B、活性炭有吸附性，可除去水中色素、異味，說(shuō)法正確；

C、石墨硬度小，不能用于切割玻璃，說(shuō)法錯(cuò)誤；

D、炭黑常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，用于書(shū)寫(xiě)字畫(huà)，說(shuō)法正確；

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查了幾種物質(zhì)的性質(zhì)和用途，掌握物質(zhì)的性質(zhì)以及性質(zhì)和用途的關(guān)

系是解題的關(guān)鍵.

二.填空題（共7小題）

13.（2022?陜西模擬）碳及其化合物是物質(zhì)世界中一個(gè)龐大家族，尤其是有機(jī)化合物更是種

類(lèi)繁多。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）反應(yīng)②和③不是（填“是”或“不是”）只能通過(guò)與氧氣反應(yīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（2）反應(yīng)⑤可用于檢驗(yàn)二氧化碳，其化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3I+H2。

（3）上述物質(zhì)中涉及的碳元素化合價(jià)有3種（不考慮有機(jī)物）。

第22頁(yè)（共46頁(yè)）

【考點(diǎn)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算.

【專(zhuān)題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【分析】(1)根據(jù)碳可以和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成二氧化碳，碳也可以和氧化銅

在高溫下反應(yīng)生成銅和二氧化碳進(jìn)行分析：

(2)根據(jù)二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水進(jìn)行分析；

(3)根據(jù)碳單質(zhì)中碳元素的化合價(jià)為0,一氧化碳中碳元素顯+2價(jià)，二氧化碳中碳元素

顯+4價(jià)進(jìn)行分析。

【解答】解：(1)反應(yīng)②中，碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成二氧化碳，碳和氧化銅

在高溫下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，反應(yīng)③一氧化碳與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成二氧

化碳，一氧化碳也可與氧化銅在加熱的條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，故答案為：不是:

(2)通常用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳，二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水，該反

應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+Ca(OH)2=CaCO3I+H2O;故答案為：CO2+Ca(OH)2=

CaCO3I+H2Oo

(3)一氧化碳中碳元素顯+2價(jià)，二氧化碳中碳元素顯+4價(jià)，碳酸、碳酸鈉、碳酸鈣中

碳元素均顯+4價(jià)，碳單質(zhì)中碳元素的化合價(jià)為0,故上述物質(zhì)中涉及的碳元素化合價(jià)有

3種。故答案為：3。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用

的信息，結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行。

14.(2022?新?lián)釁^(qū)模擬)氣候變化是人類(lèi)面臨的全球性問(wèn)題，中國(guó)爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中

和。“碳中和”就是采取各種措施全部抵消掉生產(chǎn)生活中排放的二氧化碳。

(1)二氧化碳的主要來(lái)源：化石燃料的燃燒或人和動(dòng)植物的呼吸。

(2)利用化學(xué)方法吸收二氧化碳也是實(shí)現(xiàn)碳中和的方法之一，請(qǐng)寫(xiě)出海水吸收二氧化碳

的化學(xué)方程式：CC)2+H2O=H2CO3。

(3)下列措施有利于實(shí)現(xiàn)“碳中和”的是ACD。

第23頁(yè)(共46頁(yè))

A.外出盡量選擇公交出行

B.加大化石能源的使用力度

C.國(guó)家鼓勵(lì)購(gòu)買(mǎi)電動(dòng)汽車(chē)

D.大力推廣使用太陽(yáng)能

（4）作為參與者，除上述措施外，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)一條有利于實(shí)現(xiàn)“碳中和”的措施植樹(shù)造

林或使用清潔能源、新能源（合理即可）。

【考點(diǎn)】二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響；自然界中的碳循環(huán)；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、

電離方程式.

【專(zhuān)題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【分析】（1）根據(jù)二氧化碳的來(lái)源來(lái)分析；

（2）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的原理來(lái)分析；

（3）根據(jù)有利于實(shí)現(xiàn)“碳中和”的措施來(lái)分析；

（4）根據(jù)有利于實(shí)現(xiàn)“碳中和”的措施來(lái)分析。

【解答】解：（1）二氧化碳的主要來(lái)源化石燃料的燃燒或人和動(dòng)植物的呼吸；

（2）二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，該反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+H2O=H2CO3;

（3）A、外出選擇公交出行，可以減少汽油的燃燒，減少碳排放，故A符合題意；

B、化石燃料會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，不利于實(shí)現(xiàn)“碳中和”，故B不符合題意；

C、電動(dòng)汽車(chē)可以減少二氧化碳的排放，故C符合題意；

D、太陽(yáng)能的使用可以減少二氧化碳的排放，故D符合題意；

故選ACDo

（4）有利于“碳中和”主要從兩個(gè)方面考慮，吸收二氧化碳、減少二氧化碳的排放，措

施有植樹(shù)造林或使用清潔能源、新能源等。

故答案為：（1）化石燃料的燃燒或人和動(dòng)植物的呼吸；

（2）CO2+H2O=H2CO3;

（3）ACD；

（4）植樹(shù)造林或使用清潔能源、新能源（合理即可）。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查“碳中和”的相關(guān)知識(shí)，“碳中和”屬于熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)要將化

學(xué)和社會(huì)熱點(diǎn)相聯(lián)系。

15.（2022?和平區(qū)校級(jí)模擬）【化學(xué)與環(huán)境】

第24頁(yè)（共46頁(yè)）

“碳中和”在2021年3月我國(guó)的兩會(huì)上成了熱詞，“碳中和”是指測(cè)算在一定時(shí)間內(nèi)直

接或間接產(chǎn)生的溫室氣體排放總量，通過(guò)植樹(shù)造林、節(jié)能減排等形式，以抵消自身產(chǎn)生

的二氧化碳排放量，實(shí)現(xiàn)二氧化碳“零排放”。

（1）控制CO2的排放，是為了減緩效應(yīng)。

①石灰石循環(huán)法可用于捕集煙氣中的CO2,該方法以CaO捕集CO2O將所得產(chǎn)物在高溫

下煨燒可重新獲得疏松多孔的CaO,起到了更好的循環(huán)效果。請(qǐng)寫(xiě)出重新獲得CaO的化

~??√B

學(xué)方程式CaCo3-向Cao+Cθ2t。

②加壓水洗法也可捕集C02,是因?yàn)閴簭?qiáng)增大時(shí)，CCb在水中的溶解度增大（填

“增大”、“不變”或“減小”）。

（2）“碳中和”的方法很多，如一定條件下，CO2與H2反應(yīng)能生成甲醇（CH4O）和水,

此反應(yīng)的化學(xué)方程式為CCh+3HJ~^7E條件一CH3OH+H2O。若將88tCC>2通過(guò)上述

反應(yīng)轉(zhuǎn)化，理論上最多可生成甲醇（CH20）64t,

【考點(diǎn)】二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式：氣體溶

解度的影響因素.

【專(zhuān)題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【分析】（1）根據(jù)氧化鈣能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣，碳酸鈣高溫煨燒生成氧化鈣和

二氧化碳，氣體的溶解度隨壓強(qiáng)的增大而增大進(jìn)行分析；

（2）根據(jù)在一定條件下，二氧化碳與氫氣反應(yīng)生成甲醇和水，參加反應(yīng)的二氧化碳與生

成甲醇的質(zhì)量比進(jìn)行計(jì)算分析。

【解答】解：（1）①氧化鈣能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣，碳酸鈣高溫煨燒生成氧化鈣

r51m

和二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3'CaO+CO2t；故答案為：

-?-<B

r51

CaCO3CaO+CO2t；

②氣體的溶解度隨壓強(qiáng)的增大而增大，故壓強(qiáng)增大時(shí)，二氧化碳在水中的溶解度增大；

故答案為：增大；

（2）在一定條件下，二氧化碳與氫氣反應(yīng)生成甲醇和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

CO?+3H，正條件CHgH+H2θ?由化學(xué)方程式可知，參加反應(yīng)的二氧化碳與生成甲

醇的質(zhì)量比為：44：（12+4+16）=44：32,故88t二氧化碳參與反應(yīng)，生成甲醇的質(zhì)量

第25頁(yè)（共46頁(yè)）

為643故答案為：CO2+3H2二^4fi=CH3θH+H2θ;64?

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，注意在書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式后，首先檢查化

學(xué)式，再檢查是否配平、反應(yīng)條件和沉淀、氣體符號(hào)的標(biāo)注。

16.(2023?柳南區(qū)校級(jí)模擬)我國(guó)提出2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”，彰顯了負(fù)責(zé)任大國(guó)的作為

與擔(dān)當(dāng)?實(shí)現(xiàn)“碳中和”人人有責(zé)。

(1)“碳中和”中的“碳”指的是二氧化碳。

(2)寫(xiě)出生活中有利于實(shí)現(xiàn)“碳中和”的方法綠色出行(寫(xiě)--種即可)。

(3)光合作用是自然界中“碳循環(huán)”的重要環(huán)節(jié)，光合作用生成的氣體是氧氣。

(4)Ce)2的吸收是“碳封存”的首要環(huán)節(jié)，常選用NaoH等物質(zhì)作吸收劑。用過(guò)量NaOH

溶液吸收CO2的化學(xué)方程式是2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O。

【考點(diǎn)】二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響；自然界中的碳循環(huán)；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì).

【專(zhuān)題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【分析】根據(jù)已有的化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的知識(shí)進(jìn)行分析解答即可。

【解答】解：(1)“碳中和”中的“碳”指的是二氧化碳；

(2)綠色出行有利于實(shí)現(xiàn)“碳中和”：

(3)光合作用生成的氣體是氧氣；

(4)用過(guò)量NaoH溶液吸收CCh反應(yīng)生成碳酸鈉和水，化學(xué)方程式是2Na0H+C02=

Na2CO3+H2O-,

故答案為：(1)二氧化碳；

(2)綠色出行;

(3)氧氣；

(4)2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O,

【點(diǎn)評(píng)】加強(qiáng)對(duì)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的知識(shí)的掌握是正確解答本題的關(guān)鍵。

17?(2022?靈山縣校級(jí)模擬)我國(guó)承諾在2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)，

并將其寫(xiě)入政府工作報(bào)告，體現(xiàn)了中國(guó)的大國(guó)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

(1)“碳達(dá)峰”“碳中和”中的“碳”指的是CO2,大氣中的CO2過(guò)多會(huì)引起溫室效

應(yīng)加劇。

(2)生活中，良好的行為習(xí)慣有助于完成目標(biāo)。下列做法不合理的是C(填字母)。

A.不用電器時(shí)及時(shí)關(guān)閉電源

第26頁(yè)(共46頁(yè))

B.外出時(shí)多步行或騎自行車(chē)

C.產(chǎn)生紙質(zhì)垃圾時(shí)焚燒處理

（3）若C02能合理利用，將會(huì)是一種重要的原料。

①Ce）2與H2在催化條件下反應(yīng)的方程式為Co2+3H2催化劑X+H2O,則X的化學(xué)式

為CH4OQ

②CO2可用于食品保鮮，實(shí)驗(yàn)測(cè)得氣體中CO2的體積分?jǐn)?shù)與溶液PH的關(guān)系如圖所示：

a.氣體中C02的體積分?jǐn)?shù)增大時(shí)，造成圖示變化的主要原因是溶液中H2CO3的濃度

增大（填化學(xué)式）。

b.智能化食品包裝通過(guò)顏色變化顯示包裝內(nèi)Cc）2氣體含量的變化。列舉出一種可通過(guò)顏

0102030405060708090100

CCh的體積分?jǐn)?shù)/%

【考點(diǎn)】二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響；自然界中的碳循環(huán)：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用.

【專(zhuān)題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【分析】（I）根據(jù)二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響分析解答；

（2）根據(jù)低碳的做法解答；

（3）根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)以及應(yīng)用解答。

【解答】解：（1）大氣中的CO2過(guò)多會(huì)引起溫室效應(yīng)加??；

（2）A.不用電器時(shí)及時(shí)關(guān)閉電源，有助于雙碳目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；

B.外出時(shí)多步行或騎自行車(chē)，有助于雙碳目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；

C.產(chǎn)生紙質(zhì)垃圾時(shí)焚燒處理，會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，不利于雙碳目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：

（3）①根據(jù)CO2+3H2催化劑X+H2O,反應(yīng)前含有1個(gè)C原子，2個(gè)O原子，6個(gè)

H原子，反應(yīng)后含有2個(gè)H原子，1個(gè)O原子，故X中含有1個(gè)C原子，4個(gè)H原子和

1個(gè)O原子，故X的化學(xué)式為CHg:

②a.氣體中CO2的體積分?jǐn)?shù)增大時(shí)，造成圖示變化的主要原因是溶液中食物H2CO3的濃

第27頁(yè)（共46頁(yè)）

度增大；

b.智能化食品包裝通過(guò)顏色變化顯示包裝內(nèi)Co2氣體含量的變化，碳酸能使石蕊試液變

成紅色，故用于該智能化包裝的物質(zhì)可以是石蕊試液。

故答案為：（1）溫室；

（2）C；

（3）①CHQ

（2）a.H2CO3;

b.石蕊試液。

【點(diǎn)評(píng)】加強(qiáng)對(duì)二氧化碳性質(zhì)的掌握是正確解答本題的關(guān)鍵。

18.（2022?虞城縣模擬）模型認(rèn)知是建立宏觀與微觀聯(lián)系的思維方法。如圖是三種碳單質(zhì)的

結(jié)構(gòu)模型圖，其中A是金剛石（填名稱(chēng)）的結(jié)構(gòu)模型圖，三種碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)相

似，但物理性質(zhì)卻有很大差異，主要原因是碳原子的排列方式不同，寫(xiě)出圖C物質(zhì)

占燃

在空氣中充分燃燒的化學(xué)方程式C6θ+60θ2”分6082。

B

【考點(diǎn)】碳的化學(xué)性質(zhì)；碳元素組成的單質(zhì).

【專(zhuān)題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【分析】根據(jù)常見(jiàn)碳單質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，三種碳單質(zhì)物理性質(zhì)卻有很大差異的原因，C物

質(zhì)是碳60,燃燒生成二氧化碳，進(jìn)行分析解答。

【解答】解：A中結(jié)構(gòu)呈正八面體結(jié)構(gòu)，是金剛石的結(jié)構(gòu)模型圖。

三種碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)相似，但物理性質(zhì)卻有很大差異，主要原因是碳原子的排列方式

不同。

占燃

C物質(zhì)是碳60,燃燒生成二氧化碳，充分燃燒的化學(xué)方程式為C6θ+6OC>260CO2。

故答案為：

占燃

z

金剛石；碳原子的排列方式不同；C6θ+6Oθ2