校園心理劇資料

校園心理劇《包袱》第一篇：校園心理劇《包袱》校園心理劇《包袱》劇本賞析劇情概要本劇描述了高一學(xué)生小月，到高中后的第一次期中考試發(fā)現(xiàn)自己的理化成績很不理想，非常不接受自己的成績，同學(xué)的話又給了她刺激?；氐郊抑校赣H也因?yàn)槌煽儗λM(jìn)行了一番指責(zé)，導(dǎo)致小月內(nèi)心產(chǎn)生了很大的壓力。在班會上，老師和同學(xué)的幫助使小月的父母認(rèn)識到了自己對小月評價的誤區(qū)，也讓小月提高了自信，使小月徹底卸掉了心中的包袱。本劇所反應(yīng)的心理沖突是，很多學(xué)生在由初中升入高中之后，由于沒有看到環(huán)境的變化而很好地調(diào)整自己，導(dǎo)致不能很好地達(dá)到心理適應(yīng)。同時喪失原有的優(yōu)越地位而產(chǎn)生了理想自我與現(xiàn)實(shí)自我之間的矛盾，影響了他們自我同一性的發(fā)展。本劇中所采用的應(yīng)對方式是使學(xué)生通過站在客觀角度思考，主動與他人進(jìn)行溝通，不能一味地局限在自己的有限經(jīng)驗(yàn)之內(nèi)，從而達(dá)到客我對主我的全面客觀和發(fā)展性的認(rèn)識，達(dá)到理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的統(tǒng)一。本劇目的是使表演者意識到由初中升入高中，環(huán)境發(fā)生了很大變化，比較的對象發(fā)生了變化，對自己的外在的要求也要適當(dāng)調(diào)整，盡快適應(yīng)和投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。同時使觀眾意識到自己內(nèi)心的包袱有時是自己加上去的，而不是客觀的，只要積極地和他人進(jìn)行溝通，換個角度看問題，這個包袱可能就不存在了。主要人物小月：高一女生，性格要強(qiáng)，較內(nèi)向，聰明、學(xué)習(xí)較好。小琪：高一女生，思維敏捷，性格外向，有愛心。小宇：高一男生，自我感覺良好，愛好體育。小琳：高一女生，比較機(jī)靈，天真可愛。小勇：高一男生，班長。稍微有點(diǎn)少年老成，又不失機(jī)智靈活。高一班主任李老師：善于啟發(fā)學(xué)生的多向性思維，循循善誘，注意發(fā)掘?qū)W生的潛力。爸爸：小月父親，性格急躁，嚴(yán)厲，但心地善良。媽媽：小月母親，性格溫柔，但多少有點(diǎn)溺愛孩子。道具課桌3個、椅子9個、飯桌一個、碗筷若干第一幕時間：課間地點(diǎn)：教室內(nèi)旁白：伴著父母的叮嚀，揣著對未來的夢想，帶著一顆充滿自信而又有些自傲的心，我們步入了高一的生活，可是成長總是要付出心靈的代價，讓我們體驗(yàn)著背負(fù)包袱的感受，也許包袱代表著一種責(zé)任，但是有時，包袱卻變成了我們前進(jìn)的阻力，而這其中有那么一些是我們自己給自己的包袱……（小月若有所思地入場，后面小宇和小琪出場追上小月。）小宇：哎，小月！小琪：你怎么這么早就回來了，你還不知道我們的成績吧？小月：雖然我沒有看完，但是我知道你們倆很棒，我們終于殺入決賽了！小琪：（對小宇）今天真險啊，一直打到第五局，關(guān)鍵的最后一局你手一點(diǎn)不軟！小宇：累死我了！小琪：好，我請客，我媽媽知道今天咱們班有比賽，給我?guī)砹撕芏嗪贸缘模?。小月：你們倆吃吧，這兩天看比賽，耽誤了我不少時間，我得抓緊看一會書。（小月回到座位學(xué)習(xí)。）小宇：哎呀，I服了you了。啥時小月能不看書，我就——小琪：（故意激他）怎么樣？小宇：（夸張地比畫了一下）我，我就把乒乓球吞下去?。ㄈ巳夹α恕┬×眨海鋸埖嘏苓M(jìn)來，大喊）期中考試成績下來了！是物理！小月的！小月：（接過卷子后，自言自語）??？才75分？昨天化學(xué)85分，就夠低的了，可今天這物理，唉，這下可慘了！小宇：（對小琪）你多少分？小琪：（平靜地）82，你哪？小宇：（興奮地）83！小琳：（回過頭來）聽說這次考試物理超過80分的很少。小宇、小琪：（擊掌慶賀）耶……小宇：為少數(shù)派干杯?。ㄐ≡潞懿桓吲d地趴在桌子上。）小琪：哎，小月，怎么了，哪不舒服嗎？小月：（掩飾地）我，我沒咋的。小宇：（粗心地）小月，你得多少分?。磕闳雽W(xué)成績那么好，平時又那么用功，一定得高分了吧？小月：（以為小宇是譏諷她）你們不用笑話我，我考得不好，——前所未有的慘?。⌒∮睿何覀兛刹皇切υ捘?，我們是關(guān)心你啊。來，讓我看看！（對觀眾）??？她怎么才75分呀？（對小月）你可是咱們班的才女呀！小月：哼?。ㄋ鷼獾匕丫碜訆Z回來，團(tuán)了一下放到書包里）（小宇和小琪互相望了望，張張嘴想說什么，卻什么也沒說出來，很尷尬地退回原座。）小月：（內(nèi)心獨(dú)白）這次考試的成績怎么會這么糟糕？！所有人都認(rèn)為我是很優(yōu)秀的學(xué)生，從小學(xué)到初中畢業(yè)，我每次考試成績不是滿分，就是接近滿分，初中連續(xù)三年我都是全年級第一名！上了高中，我還是一樣的努力，一樣的方法，為什么會這樣？我怎么向父母交代啊，同學(xué)們一定會看不起我，我還考什么北大中文系??？（這時，班主任李老師從外面走進(jìn)來。）李老師：在放學(xué)前我占用同學(xué)們幾分鐘。到現(xiàn)在我們已經(jīng)把理化試卷發(fā)下去了，同學(xué)們拿回去請家長過目，同時簽字。其他學(xué)科成績明天班會之前下發(fā)。為了開好班會，明天第八節(jié)課我想請幾位同學(xué)的家長來參加。有小月的家長（小月一驚）、小琪的家長、小宇的家長、小琳的家長……好了，同學(xué)們放學(xué)。小琪：（看到小月不愿意走）小月，放學(xué)了，咱們一起走吧？小月：（情緒低落地）你們先走吧，我再等一會兒。（同學(xué)們走后小月步履沉重地退到后場。）第二幕時間：晚上地點(diǎn)：小月家里（媽媽扎著圍裙不停地往桌上端菜，爸爸手里拿著一本書伸著懶腰走過來。）媽媽：她爸，快來看我今天炒的菜怎么樣？爸爸：哎，累死我了。今天下午我到市體育館聽了名校升學(xué)策略的報(bào)告，講得好！這書寫得也好。我相信，憑我女兒的成績，憑我當(dāng)爸的這勁頭，三年后我們家一定會出個名牌大學(xué)生！媽媽：哎呀，又不是你考試，成天捧著本書裝啥呀？快，幫把手！爸爸：（忽然發(fā)現(xiàn)地，對媽媽）哎，今天伙食不錯?。。ㄒ黄ü勺阶琅?，媽媽來回忙著）媽媽：咱小月前幾天期中考試，我看她挺累的，給她補(bǔ)充點(diǎn)營養(yǎng)。爸爸：唉，也不知道這孩子上了高中第一次期中考試考得怎么樣？哎，我給她買的5套復(fù)習(xí)資料，她都做了嗎？媽媽：孩子哪有那么多時間?。刻焯旄鷤€陀螺似的，轉(zhuǎn)個沒完！爸爸：就你慣著她，她要什么買什么，什么動漫，MP3，小說，《故事會》、《讀者文摘》……媽媽：哪有你說的那么多？有不少還是同學(xué)借給她的！爸爸：反正光看這些東西就夠她嗆了！哪還有時間看正經(jīng)書了?。亢?！你等著吧，到時候我再找你們娘倆……媽媽：（不解地）干嗎？爸爸：——秋后算賬唄！別看我下崗了，我可想讓我的掌上明珠上崗——上北京大學(xué)……媽媽：用不著“秋后”，現(xiàn)在我就跟你掰扯、掰扯！——孩子喜歡文學(xué)有什么不對，你看人家韓寒，不一樣成材嘛！你再看看瓊瑤，沒上大學(xué)也一樣成了文學(xué)家！爸爸：那才有幾個？！學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕?。ㄐ≡略诼飞下夭渲?。）小月：（內(nèi)心獨(dú)白）我的成績怎么會這么差？每天除了用一點(diǎn)課余時間讀讀喜歡的文學(xué)，在班里算是最用功的了，有時連上廁所都跑著去。我的學(xué)習(xí)成績是我下崗老爸唯一的希望了，這次我可怎么面對他們呀。唉，這么快到家了?。ㄐ≡略陂T前徘徊了好一會兒，習(xí)慣地想要敲門，猶豫了一下，還是拿出鑰匙自己開了門。爸爸媽媽在屋里無聲地交流，聽到開門聲。小月進(jìn)來，卻反常地沉默。爸爸、媽媽目光都集中到小月的身上。）媽媽：哎，孩子回來了。小月：（低聲地）爸！媽！媽媽：小月，快來吃吧，我們都等著你呢。（爸爸拍拍媽媽，讓她去看看小月，滿臉狐疑地把書拍到桌子上，媽媽急忙向爸爸?jǐn)[擺手。小月回到飯廳坐到桌子前，端起碗看著飯菜發(fā)呆。）媽媽：看，這都是你平時最愛吃的……（媽媽往小月碗里夾菜。小月放下筷子，開始抹眼淚。）爸爸：你怎么了？哭什么？小月：（怯怯地）爸，媽，老師讓你們簽字。（把卷子拿過來放在桌子上，媽媽先看了一眼，沒看仔細(xì)就被爸爸一把奪了過去）爸爸：??？怎么化學(xué)85分？還發(fā)什么成績了？啊??？物理才75分！簽字？！我可沒那老臉給你簽！你能丟得起這人，我可丟不起?。ò职猪樖謱⒕碜铀毫?，朝小月扔去。小月先是一驚，然后哭著跪在地上撿碎了的卷子，媽媽猶豫了一下，也幫著小月?lián)熳雷由系?。）媽媽：（對爸爸）你干啥呀？孩子不是你親生的??？你咋狠心這么對待孩子??？爸爸：（指著小月恨恨地說）我和你媽都下崗了，舍不得吃舍不得穿，把所有的錢都用來給你買復(fù)習(xí)資料、做好吃的。你知道每天中午你不在家的時候，你媽都吃什么嗎？媽媽：（拉爸爸的衣袖）和孩子說這些干啥？（小月低著頭坐在桌邊。）爸爸：就是饅頭、水飯?jiān)偌狱c(diǎn)咸菜呀！媽媽：別說了，別說了?。ㄐ≡驴粗?、聽著……）爸爸：（感慨地）孩子，我們這輩子是沒指望了，所有的希望都寄托在你身上了?？赡憔徒o我考成這樣！（猛地拍桌子）??？你說！你對得起誰？你還向我們保證將來要考上名牌大學(xué)，你憑什么呀？我看剛上高中你就這樣，你這一輩子算完了。小月：（猶豫了一下，小聲地）媽，老師還讓你們倆明天去開班會呢。爸爸：什么？還讓開班會，人有臉樹有皮，我可丟不起這臉，讓你媽自己去吧。（小月哭著跑回屋里。）媽媽：孩子這么懂事，給你丟過人嗎？你明天必須去，不去的話，孩子的事今后就都不用你管了。我看你明天敢不去？（爸爸撅著嘴，不吱聲。）媽媽：這飯我是不能吃了。（拍桌子，扭身就走了）爸爸：我也不吃了。（也拍了下桌子，退場）（小月回到屋里，打著臺燈，流著眼淚粘卷子。）旁白：（音樂起）真沒想到我會有今天！我會淪落到這種地步！我在初中時也是這樣學(xué)的啊，可是現(xiàn)在的結(jié)果卻是天壤之別。難道高中和初中真的是不一樣嗎？是不是我需要有一些改變呢？唉，可是我該怎么改變呢？我的人生好迷茫啊，我的自信，我的學(xué)業(yè)，我的榮耀都哪兒去了？爸爸媽媽，為了今天這個成績，你們知道我心底的沉重嗎？你們知道女兒在同學(xué)面前都抬不起頭來嗎？剛才，因?yàn)槟貌怀鍪值某煽?，女兒都不想再回到這個家里來了。如果我一直這么讓你們失望下去，你們還會愛我嗎？其實(shí)我知道爸爸媽媽為了我舍不得吃舍不得穿……我的心像針扎一樣，我真不知道，這樣下去，我還能撐多久！天，快黑起來吧，讓濃濃的夜幕把我緊緊地裹起，讓我藏在黑暗里，什么都不想，什么都不做，什么都不看，什么都不聽，放下一切，靜靜地睡過去，永遠(yuǎn)也不要再醒來……這樣我就不會痛苦了。媽媽：（進(jìn)來，關(guān)心地）小月，天太晚了，先睡吧。你爸剛才也掉眼淚了，他其實(shí)是很愛你的。你爸是個要強(qiáng)的人，為了咱家能寬裕點(diǎn)，他白天替人看攤，晚上去理工大學(xué)打更，他不也是希望你能生活得更好一點(diǎn)嗎？！明天的班會他一定會去的。來，媽給你簽字。（小月?lián)涞綃寢尩膽牙锸曂纯蕖Ｉ院?，母女相扶退場。）第三幕時間：下午班會時間地點(diǎn)：教室旁白：下午班會時間。小勇：今天我是值日班長，這個班會由我來主持。今天班會的題目是《讀讀自己——解決特殊時期的特殊問題》。首先我們用熱烈的掌聲歡迎各位家長的到來。（學(xué)生鼓掌）下面先請我們的班主任李老師發(fā)言。李老師：同學(xué)們，剛剛踏入高中的大門，你們進(jìn)入了一個嶄新的世界，父母和老師也對你們有了新的期望。面對新的環(huán)境，新的同學(xué)，新的知識，你們自己也會有新的追求。我想，大家也正面臨著從來沒有過的壓力。經(jīng)過這一段的共同努力，我們這個集體已經(jīng)取得了許多成績。在這里我要和同學(xué)們、家長們一起分享幾個好消息。一是在期中考試中，我們班的各科成績都名列前茅；（全班同學(xué)不約而同地鼓掌慶賀，小月爸也隨之鼓掌）二是在全校乒乓球團(tuán)體比賽中，我們面對強(qiáng)大的對手，在0∶2落后的情況下，毫不服輸，連扳三局，殺入半決賽。以這種精神面對我們的學(xué)習(xí)和生活，我相信，我們一定會無往而不勝?。ㄍ瑢W(xué)相互贊許，小月爸搖頭）還有，在學(xué)校長白山文學(xué)社副社長競選中，小月同學(xué)經(jīng)過了層層選拔，在一百多名選手中脫穎而出，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)正式批準(zhǔn)小月為我校長白山文學(xué)社副社長。另外，小月的這次期中考試的文科成績在班級名列第一，她的作文也被《長春日報(bào)》選登，讓我們大家一起祝賀她?。▽W(xué)生鼓掌，媽媽贊許地看著小月，爸爸不以為然，小月臉上露出了笑容）小勇：太好了！在短短幾個月的高中生活中，能取得這么多成績，是我們?nèi)嗟尿湴?！我們都非常高興，下面就請我們在這次乒乓球比賽中的英雄——小宇給大家講幾句話。小宇：我閑言少敘，現(xiàn)在實(shí)話實(shí)說，其實(shí)當(dāng)扳到2∶2平的時候，我就感到勝利已經(jīng)屬于我們了。因?yàn)?，我相信自己的心理素質(zhì)，我早就知道對方的2號隊(duì)員最怕我的反手。我想，每個人的身上都有自己的優(yōu)勢，只要發(fā)揮我們的優(yōu)勢，就能戰(zhàn)勝對手走向成功。小勇：小宇的話雖少，他可是告訴我們一個真理，成功只屬于有方法有準(zhǔn)備的人。下面請?jiān)谶@次考試中成績提高幅度最大的小琳給大家談?wù)勼w會。大家鼓掌歡迎！小琳：我到高中學(xué)習(xí)成績能得到提高，是因?yàn)槲腋淖兞藢W(xué)習(xí)方法，從原來的死記硬背搞超大量的重復(fù)練習(xí)，變成了注重對知識的理解、運(yùn)用、歸納和總結(jié)，尤其在理科學(xué)習(xí)上，成效最明顯。雖然這次我各科的考試成績不是最好的，可我對自己還是比較滿意的，今天我的家長來開班會就好了，他們要是聽了剛才班長對我的表揚(yáng)，回家就不會再罵我了。小琪：主持人，我要說兩句?。ㄗ叩角懊妫┦紫日?jiān)试S我想先做個小調(diào)查，昨天回家之后家長對考試成績不滿意的同學(xué)請舉手。（有同學(xué)在舉手，小月也猶豫著舉起手來。）小琪：一個兩個三個……四十四、四十五，咱們班一共才50人，有這么多家長對咱們的成績不滿意，好像說明了一個問題，究竟是什么，我還說不太清楚。不過今天我尤其想對小月的父母說說我的心里話。叔叔，你知道小月在我們班的外號叫什么嗎？我們都管她叫“小李清照”，她不僅是我們班級的驕傲，她的那種刻苦和毅力還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。其實(shí)，我們都是有理想、有抱負(fù)、懂事的好孩子，小月為了給家里減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，每天晚自習(xí)前都不吃間食，把你們給的零花錢都攢起來交課外班輔導(dǎo)費(fèi)。大家都知道，她的練習(xí)本是用完正面用反面，小月在我們班特有威信，你們真應(yīng)該為她感到驕傲！我們多么希望家長能夠了解我們、理解我們、扶持我們、幫助我們??！我們多么希望家長能做我們的知心朋友啊……（許多同學(xué)的眼中已經(jīng)有閃閃的淚光出現(xiàn)……小月的淚水已經(jīng)流出來。小月的爸爸似乎受到了心靈的震動，半晌說不出話來，嘴唇顫抖著……）小勇：小琪的說法是不是能代表我們?nèi)w的心聲??？（全班響應(yīng)）不知道小月有沒有什么話要說？小月：（走到前面，感動地）非常非常感謝老師和各位同學(xué)對我的理解和鼓勵，大家的發(fā)言使我意識到了自己的心理誤區(qū)。我，我不應(yīng)該因?yàn)樽约阂粫r的成績不好而全盤否定自己，老師和同學(xué)的話又使我找回了自信。沒有人是十全十美的，只要盡力了便問心無愧。我過去只注重了努力，卻忽略了方法，導(dǎo)致自己成績一直上不去，現(xiàn)在我明白了，學(xué)習(xí)是必須講究方法的，尤其是進(jìn)入高中以后，不能再用老一套的學(xué)習(xí)方法了！以后，我要向大家多多學(xué)習(xí)，希望得到你們更多的幫助。（同學(xué)鼓掌，小月回座）爸爸：（激動地沖到前邊）班長同學(xué)，我說兩句！今天這個班會對我教育很大，我首先代表對自己孩子的成績不滿意的45位家長，對孩子們說句“對不起”，尤其我想現(xiàn)在當(dāng)著全班同學(xué)的面對小月說，小月，爸爸錯了，爸爸以后再也不會那樣責(zé)怪你了。小月：（激動地走過去，拉住爸爸的胳膊）爸爸！（同學(xué)鼓掌，媽媽也走過來，他們相擁在一起）李老師：（笑容可掬地）其實(shí)，我們每個人的心里都有不同的包袱。小月：只要你還在活著——爸爸：有的包袱是該背的——媽媽：可是有的包袱是不該背的——小琳：該背的，我們別去抱怨——小勇：不該背的，我們要把它扔掉——李老師：沒有包袱的人生是不存在的——小琪：但是背著沒有必要的包袱卻是可悲的——小宇：全力地做好自己——全體合：做最好的自己，才是最重要的！（全劇終，演員謝幕）第二篇：校園心理劇校園心理劇——我想有個溫暖的家劇情介紹：小輝是五年級學(xué)生，學(xué)習(xí)成績也不差，但在學(xué)?？偸菒壅{(diào)皮搗蛋，經(jīng)常對同學(xué)惡作劇，同學(xué)和老師都對他很頭疼。經(jīng)過老師的了解，才知道原來小輝是家里獨(dú)子，父母忙于工作，晚上經(jīng)常很晚回家，和小輝溝通少，只知道一味滿足小輝的物質(zhì)需求，不關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。小輝看到學(xué)校的同學(xué)有父母接送上下學(xué)，還聽到周末他們的父母都會帶他們出去玩，小輝感到很孤獨(dú)，很沮喪，于是就經(jīng)常整這些同學(xué)，希望通過老師告訴父母，引起父母的注意，得到父母的關(guān)心。最后通過老師的幫助，小輝的父母終于認(rèn)識到了自己的錯誤，小輝終于得到了父母的關(guān)心，也得到了同學(xué)的原諒，變成了一個乖孩子。人物：小輝、小輝父母、班主任、小志（小輝同學(xué)）、小莉（小輝同學(xué)）、小莉父母（客串）第一幕地點(diǎn)：教室人物：小輝、小志、小莉道具：桌椅三副，作業(yè)本，筆，上課鈴聲，書包，裝有垃圾的紙簍，假的透明膠水（旁白：課間，小志和小莉在一起聊天，小輝在旁邊做作業(yè)，正好能聽到他們的談話。）小志：昨天“六一”你爸媽帶你去哪玩啦？小莉：（開心地說）我爸媽帶我去蘇州樂園玩了，小志：是嗎是嗎？我也去玩過，你們玩了什么？小莉：我們玩了摩天輪，海盜船。。還有好多好玩的，媽媽還帶了她自己做的三明治，可好吃了?。ㄐ腋；匚稜睿┠隳?？小志，你爸媽帶你去哪玩了？小志：你爸媽真好！我爸媽昨天白天沒空，不過晚上他們特意帶我去看了《功夫熊貓2》，還是3D的呢，真好看！小莉：真的啊！你爸爸媽媽也真好哦，下次我也要叫我爸爸媽媽帶我去看。小志：恩，去看去看，真的很好玩。。。。（旁白：小輝在旁邊聽著小志和小莉好開心地講他們的“六一”活動，想到自己“六一”那天回家，家里只有自己一個人，桌上放著一張100元和一張留言條：寶貝兒子：爸媽出去工作了，錢自己買吃的和玩的，找同學(xué)去玩吧，玩的開心點(diǎn)??！心里真羨慕小志和小莉，有爸媽陪著一起過“六一”。小輝心里越想越氣，憑什么他們就可以那么開心。這時，“叮鈴鈴”，上課鈴響了，這節(jié)課正好是體育課，于是小輝想到了一個辦法（臉上露出壞壞的表情），他告訴老師說自己肚子疼，于是就自己一個人留在了教室，他拿出小莉的書包，把教室紙簍里的垃圾倒進(jìn)書包里，又跑到小志的椅子旁，在椅子上涂上透明膠水，做完這一切，他滿意地笑著坐回自己的位子等著他們回來。下課了，小志和小莉回到自己的位子，小莉翻開書包想拿下節(jié)課的書本，發(fā)現(xiàn)里面全都是垃圾，嚇得大叫起來。同時，小志坐在椅子上后聽到小莉的叫聲想查看情況時，發(fā)現(xiàn)自己很難站起來，褲子和椅子粘住了，費(fèi)了好大的勁才站起來，發(fā)現(xiàn)褲子上全是膠水。）小志：小莉，你怎么啦？小莉：（哭著說）我書包里全是垃圾，這可是我爸爸給我買的新書包啊，才用沒多久呢，現(xiàn)在臟成這樣。。小志：我椅子上也全是膠水，弄的我差點(diǎn)都站不起來，褲子上也沾滿了，怎么穿??？小志和小莉：到底是誰啊？這么惡作劇？（旁白：旁邊的小輝早已笑趴在桌子上了，小志和小莉看見了，就沖上去質(zhì)問）小志：（氣憤地說）小輝，是不是干的？體育課上只有你一個人沒去上課，我們上課前還好好的，肯定是你搞的鬼。小莉：（抽泣地說）就是就是，肯定是你干的。小輝：（理直氣壯地）誰說是我干的？你們哪只眼睛看見了？有什么證據(jù)嗎？小志：除了你不會有別人了，上次也有同學(xué)被整了，不就是你嗎？這次教室里只有你一個人，肯定就是你干的，我去告訴老師，讓老師收拾你。小莉：哼，告訴老師，看老師怎么收拾你。（小志和小莉下臺，去找老師理論）小輝：（滿不在乎地）找就找，我才不怕你們呢！第二幕地點(diǎn)：教師辦公室人物：班主任、小輝道具：桌椅一副班主任：（面帶微笑地）小輝，小志和小莉說你整他們，老師想聽聽你怎么說。小輝：（滿不在乎地）他們怎么說就是怎么回事嘍。班主任：（驚訝地）難道你都不為自己辯解一下的嗎？小輝：有什么好辯解的，大丈夫敢做敢當(dāng)，是我做的就是我做的。班主任：你還嘴硬了，你已經(jīng)不是第一次了，上次你整其他同學(xué)的時候已經(jīng)警告過你了，這次居然還變本加厲，學(xué)會騙體育老師說你肚子疼了，真是越來越不像話了，你想讓我找你家長來嗎？小輝：（不在乎地）你想找就找好了，隨便你。（自己自言自語道：他們還不在乎呢?。┌嘀魅危海ㄍ葱牡兀┠阍趺磿@樣呢？除了對同學(xué)們惡作劇，你各方面都是很好的啊，老師也很喜歡你，能告訴老師為什么要對同學(xué)們惡作劇嗎？小輝：。。。（低著頭不回答）班主任：（摸著小輝的頭）有什么事可以和老師說說，不要憋在心里，老師和你一起分擔(dān)。小輝：。。。（眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，依然低著頭不回答）班主任：既然你不想說，老師也不勉強(qiáng)，這次的確是你做的不對，你要去跟小志和小莉道歉，并罰你抄寫古詩50遍，希望你下次不要再犯了，去吧。（旁白：班主任老師覺得小輝一定有什么事困擾他，于是接下來對小輝都特別留心。小輝向小志和小莉道了歉，但是他們認(rèn)為小輝不會改好了，于是決定都不再理小輝了。）第三幕地點(diǎn)：學(xué)校門口人物：小莉、小莉父母（客串）、小輝、班主任、小輝媽媽道具：書包兩個（旁白：放學(xué)了，家長來接孩子放學(xué)了）小莉：（沖進(jìn)父母的懷抱）爸媽，你們來接我啦，我好想你們??！小莉父母：（寵溺地?fù)崦±虻念^）乖，今天在學(xué)校怎么樣啊？。。。（一家人有說有笑地回家了）（旁白：小輝在一旁看著小莉一家開心幸福的樣子，心里真不是滋味，難過委屈地都想哭了，送孩子們出來的班主任看見了小輝難過的樣子，上前問道）班主任：小輝，你怎么了？你爸媽呢？沒來接你嗎？小輝：（滿臉失落地小聲說）他們怎么會來接我呢？他們才沒空呢，我都是自己一個人乘公交車回家的。（說完就走掉了）（旁白：班主任看著小輝一個人落寞的背影，決定打電話給小輝父母好好聊聊。于是拿出手機(jī)撥通了小輝媽媽的電話。）班主任：（手舉起作打電話狀）你好！是小輝媽媽嗎？我是小輝的班主任老師。小輝媽媽：（也是手舉起作打電話狀）哦，是班主任老師啊，怎么啦？是小輝在學(xué)校里惹事了嗎？班主任：不是不是，只是例行的家訪，想了解一下小輝平時在家里的生活情況。小輝媽媽：這樣啊，不好意思哦，老師，我們夫妻倆平時工作都很忙的，晚上還要加班，回來的時候小輝都睡了，平時看他也蠻乖的啊。班主任：周末的時候你們都不帶他出去玩的嗎？小輝媽媽：玩？哪有空啊？大部分時間還是加班，偶爾有空，平時都累的半死，就懶得出去啦。班主任：那小輝周末都干什么呢？小輝媽媽：看他有時一個人在書房看書，有時就一個人在外面踢踢足球。班主任：小輝都不和你們說說他在學(xué)校里的事情嗎？小輝媽媽：我們夫妻倆那么忙，平時連見面的時間都少，更別說坐下來聽他說話啦。（旁白：班主任聽到這里，終于明白小輝對同學(xué)惡作劇的原因了，于是她做了個決定。）班主任：明天下午有個家長會，規(guī)定每個學(xué)生的家長都要來的，請你和小輝的爸爸一定要來啊。小輝媽媽：哦，好的，明天我們一定到。（旁白：班主任放下電話，臉上露出計(jì)劃初步達(dá)成的滿意笑容。）第四幕地點(diǎn)：小輝家人物：小輝道具：餐桌一張，椅子三把，紙條一張，書包（旁白：回到家，小輝看了一眼空蕩蕩的家，走到餐桌旁，看到桌上有一張紙條，紙條上寫著：兒子：爸媽今天晚上要加班，冰箱里有燒好的飯菜，你吃的時候熱一下，做完作業(yè)就早點(diǎn)睡覺??！看著這千篇一律的留言條，小輝傷心地趴在餐桌上哭了起來。。。）第五幕地點(diǎn)：教室人物：小輝、小志、小莉、班主任、小輝爸媽道具：桌椅三副，椅子兩把，一首舒緩而溫情的歌（旁白：第二天下午，班主任在教室召開了一節(jié)班會活動課，活動的主題是“我想對父母說：。。。”班主任特意讓小輝的爸媽坐在教室外面，小輝看不到的地方。）班主任：（教室里響起舒緩而溫情的歌）這節(jié)課老師想給同學(xué)們先講個故事：有一個男孩，他成績也不差，但是就是喜歡捉弄他的同學(xué)，經(jīng)常把同學(xué)氣得跳腳，同學(xué)們都不愿和他玩。他心里其實(shí)也不想的，但看到那些同學(xué)興高采烈地講他們和爸媽之間怎么玩，玩的多高興，他們的爸媽對他們有多少的好，怎么的疼他們，心里就難受。因?yàn)樗陌謰審膩硪矝]陪過他，沒認(rèn)真聽過他的一句話，從來沒關(guān)心過他，他多想他的爸媽也每天來接他上下學(xué)，能摸著他的頭，問他在學(xué)校里的情況，可他的爸媽連聽他說話的時間也沒有。他看到那些有爸媽關(guān)心的同學(xué)，心里就特別不舒服，就想捉弄他們，讓他們不高興，然后讓老師知道，讓老師去告訴他的爸媽，他其實(shí)只是想讓他的爸媽多關(guān)心他一點(diǎn)，哪怕批評他一句也行。（旁白：班主任在說故事的時候看到小輝一直低著頭，眼里噙滿了淚花，其他同學(xué)也都很感動，女生都哭了。）班主任：同學(xué)們，故事講完了，你們認(rèn)為這個男孩做的事，值不值得被原諒？小志、小莉：（異口同聲地）值得！班主任：你們想知道這個男孩是誰嗎？小志、小莉：想！班主任：其實(shí)，他就在我們身邊，他就是小輝同學(xué)。小志、小莉：（驚訝地）??？原來是小輝啊，怪不得他要這樣對我們呢。（旁白：坐在外面的小輝父母也恍然大悟，深感羞愧。）班主任：今天我們這節(jié)班會活動課的主題就是“我想對父母說。。?！?，把你想對父母說的話都說出來，教室就是我們的排練場，我們先來演練一遍，來，誰先說？小志：（自告奮勇地）我來?。ㄗ叩秸醒耄┌职謰寢專蚁雽δ銈冋f：謝謝你們這么多年來對我的關(guān)心和照顧，只是兒子長大了，有些事情讓兒子自己做吧！兒子不會讓你們失望的。（同學(xué)和老師都給予熱烈的掌聲）小莉：我也來說。（含淚地）爸爸媽媽，我希望你們以后可以少吵吵架，每次吵架我都好難受，雖然你們在我面前總是很開心的樣子，但我知道你們只是裝個樣子給我看，我不希望見到你們強(qiáng)顏歡笑的樣子，希望看到你們真正開心的樣子。（老師抱住小莉安慰她）（旁白：小輝抬起頭，看著小莉，想不到原來真是家家有本難念的經(jīng)，原來小莉家也不是像看起來的那樣。小莉回到自己的位子。）班主任：還有誰也想來對父母說說？（看看小輝，對小輝鼓勵地點(diǎn)點(diǎn)頭）小輝，你來說說吧。（旁白：聽到老師喊自己兒子的名字，小輝爸媽豎起耳朵認(rèn)真地聽。）小輝：（慢慢地走到中央）同學(xué)們都知道剛才老師講的那個男孩是我了，我想先對被我惡作劇的同學(xué)說聲“對不起”（彎腰鞠躬），（小志和小莉都對他微笑點(diǎn)頭），（小輝停頓了一下說）我想對我爸媽說：爸爸媽媽，你們一定想不到你們的兒子在學(xué)校里是這樣的吧，聽到同學(xué)們說周末和爸媽玩的有多開心，我真的好羨慕他們，而我回到家，永遠(yuǎn)只是空蕩蕩的房子，還有一張張冷冰冰的紙條。那不是家，那只是房子。每次我考的好的時候把卷子拿給你們看，想讓你們稱贊的時候，你們也只是冷冰冰地說“繼續(xù)努力”；每次我想告訴你們我在學(xué)校里的事時，你們就說很忙，叫我自己去玩。我捉弄同學(xué)，也是想引起你們對我的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注。我多想你們能摸摸我的頭，對我說“兒子，你真棒，真為你驕傲，下次繼續(xù)努力哦！”“兒子，不要緊，這次沒考好，下次再來嘛，爸媽永遠(yuǎn)支持你！”“兒子，爸媽今天有空，帶你出去玩吧！”甚至是“兒子，你怎么可以做這樣的事呢，快去向人家道歉，下次不許這樣了！”“兒子。。。”“兒子。。。。”（說著說著，已經(jīng)泣不成聲）我不需要。。你們。。賺。。多大的。。錢，我只。。希望。。你們能抽。。出一點(diǎn)點(diǎn)。。時間來。。關(guān)心我，聽我。。說說話。。，我只想要。。有個。。溫暖的。。家。。（旁白：小輝爸媽沖進(jìn)教室，把痛哭中的小輝緊緊抱在了懷中）小輝媽媽：（哭著說）兒子，爸媽知道錯了，爸媽只知道賺錢，認(rèn)為給你錢花就夠了，根本沒想過你真正需要的是什么，爸媽錯了，真的錯了。。小輝爸爸：兒子，以后爸媽一定改正錯誤，再忙也要抽空和你多聊聊，多關(guān)心你，你再給爸媽一次機(jī)會吧?。ㄅ园祝盒≥x用力地點(diǎn)著頭，緊緊回抱爸媽，臉上露出幸福的笑容。。。）此時，響起了《我想有個家》的音樂。。。全劇終，演員謝幕劇終解釋：現(xiàn)在的父母只想著賺錢，只知道一味滿足孩子的物質(zhì)食糧，而經(jīng)常忽視孩子的精神食糧，認(rèn)為只要給他們吃好穿好就行了，疏于和孩子溝通，不明白孩子真正需要的是什么。有些老師在孩子犯錯的時候也只知道一味地指責(zé)和批評他們，讓孩子在家長和老師的雙重壓力下倍感難受。于是社會上經(jīng)常出現(xiàn)一些這樣的學(xué)生，比如不想學(xué)習(xí)的，敲詐勒索的，自殺的，吸毒的。。。這些現(xiàn)象比比皆是。本小品旨在通過學(xué)生的自白，引起家長的關(guān)注，讓家長靜下心來好好想想孩子真正需要的是什么，引起他們的反思。讓更多的家長都能真正關(guān)心自己的孩子，而不是一味地滿足他們或是斥責(zé)他們；通過小品中老師對學(xué)生的處理方法上提醒老師也應(yīng)該更關(guān)注孩子做事背后真正的動機(jī)，從心理上真正關(guān)心孩子。劇中角色都是學(xué)生熟悉的生活人物，他們身上發(fā)生的事情也都在我們學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中不斷上演著，他們一定碰到過類似的情況，所以情境的共鳴會產(chǎn)生的心理的共鳴。小品中班主任對小輝的細(xì)心觀察，還有對小輝做錯事后對其爸媽善意的謊言，都給以后小輝問題的解決打下了良好的基礎(chǔ)，在班會課上對小輝故事的敘述，幫助同學(xué)們消除了對小輝的誤會，更好地拉進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，也給學(xué)生帶來反思：自己遇到這樣的事情時會怎么辦？讓小輝父母在外面聽小輝親口講述對自己想說的話，心靈受到極大震撼，比老師轉(zhuǎn)述更能觸發(fā)家長的內(nèi)疚和深深的自責(zé)。如果觀看的家長、老師開始自我反省，那么小品的目的就達(dá)到了。第三篇：校園心理劇校園心理劇《班長**》第一幕：出場人物：李俊哲，現(xiàn)任班長，是一個公正無私，盡職盡責(zé)，卻過于刻板的班長吳銘（人緣很好）班上各同學(xué)：A,B,C,D,E,班主任，林老師，是個優(yōu)秀的老師地點(diǎn)：走廊和教室[幕起]幕徐徐拉開，舞臺上擺了幾張桌椅，一張講臺。李俊哲剛邁出老師辦公室，見三人背影，舉手要打招呼，只見三人背影閃進(jìn)教室里。李俊哲狐疑地走開了。學(xué)生A（站在椅子上，向大家招手，大驚小怪地說道）：剛才我和兩個同學(xué)看見四眼田雞走進(jìn)辦公室，于是就趴在門邊偷看，你猜怎么著？（A頓了頓，指手畫腳地說道）他拿出了一張報(bào)告給老師，（模仿李俊哲的福建話）說：'老師，這是我今天在教室觀察的結(jié)果。吳銘同學(xué)在上課時猛喝水，結(jié)果去了廁所18次，其中有15次在偷看漫畫書；B同學(xué)數(shù)學(xué)課上趴在桌子上睡覺，已經(jīng)睡了一節(jié)課，大概2400秒，40分鐘，三分之二小時，三十六分之一天，一千零八十分之一個月，一萬二千九百六十分之一年，一百二十九萬六千分之一世紀(jì)了吧，C同學(xué)……'B（悲哀）：看來今天晚上，我的屁屁上又會出現(xiàn)幾個鐵沙掌了，嗚嗚嗚嗚嗚~~~吳銘（嘴里說著粗話）：他以為他是誰呀，亂打別人小報(bào)告，我看他長大后可以去當(dāng)間諜了……（大家開始你一句我一句地討論起李俊哲的不好）C：每次把作文交給四眼田雞時，他總是一個字一個字地檢查，少了一個字都要你補(bǔ)上，好煩……D（無奈地說）：有一天，我因?yàn)樯眢w不舒服而導(dǎo)致早讀課時遲到。田雞正在領(lǐng)讀，見到我就問：“你為什么遲到?！蔽覄傄卮饡r，他又說：“你解釋就是掩飾?！蔽覠o言以對，想不到他又補(bǔ)充一句：“你沉默就是默認(rèn)?！比缓笏⑺压P一揮，記在本子上了，冤哪（哀號）……A（拼命點(diǎn)頭）：他也太（用怪里怪氣的語調(diào)）“公正無私”“剛正不阿”了吧！我感覺田雞越來越像我爸了……B：是啊是啊，雖然我們是優(yōu)秀班級，可是在他的壓迫下都失去了自由，上學(xué)越來越像坐監(jiān)獄。吳銘（拖住下巴，若有所思的樣子）:為了我們的幸福著想，不如我們改選班長吧~~（大家一起七嘴八舌地說）：我同意，我同意，我同意……（這時，李俊哲走了進(jìn)來，看到大家聚在一起討論地?zé)峄鸪?，連忙皺著眉頭用他的福建話說）：你們在干什么，干什么?!電腦課就要開始啦，趕快排隊(duì)，一隊(duì)20len（把“人”發(fā)成了“l(fā)en”）,另一隊(duì)22len(人)。（一個同學(xué)捂住嘴笑著說）：班長啊，你說話怎么全是lenlen的，一點(diǎn)兒“人”味都沒有?。ń淌依锖逄么笮?。）鏡頭切換：旁白：班會課上，幾個同學(xué)一致提議林老師要換班長班主任：我知道李俊哲做這個職位非常合適，但是為了有更多的人能有機(jī)會鍛煉自己，我決定再添一個班長……C（學(xué)著柯南的口吻）：班長只有一個?。ㄏ旅娴耐瑢W(xué)開始起哄）林老師（咳了咳）：那我們決定改選班長，大家覺得誰做班長比較合適呢？（李俊哲非常失落地坐到一邊）（同學(xué)們你一嘴我一嘴地討論,最后提議）:就讓吳銘做班長吧！[幕落]第二幕：出場人物：吳銘（現(xiàn)任班長）校長大人其他學(xué)生A,B,C,D地點(diǎn)：教室內(nèi)[幕起]幕徐徐拉開，舞臺上擺了幾張桌椅，一張講臺。同學(xué)們正在“熱情”地抄作業(yè)，教室里熱火朝天，作業(yè)本、紙張滿天飛。這時，上課鈴打響，有幾個同學(xué)急急忙忙跑進(jìn)教室。吳銘（幸災(zāi)樂禍）：嘿嘿?。▽χt到的同學(xué)說）你們幾個老油條，又遲到咯！A（做出無辜狀）：老大，拜托別記名嘛！我才遲到了幾秒鐘耶！B：我們知道你人很好的，人緣又好，心地又善良，這次就放過小弟吧！吳銘（手指摸了摸下巴）：恩……這個……你們知道我很難做的嘛……唉，算啦算啦。（吳銘擺了擺手）下次一定要注意呀?。ㄟ@時，一個作業(yè)本砸中吳銘，吳銘回頭，瞪了他一眼）吳銘（生氣）：喂喂……你們作業(yè)抄得好“用功”喲。趕快收起來，要不然我要記名了！C（哀求）：大哥！我昨晚通宵沒睡看球賽，看在老友的面子上，你就讓我痛痛快快地抄吧……（說著，又繼續(xù)“奮筆疾書”）D（太起頭，插話道）：抄一抄，十年少。這不是你以前告訴我的至理名言嗎？老吳，你以前也當(dāng)過“小抄寫員”嘛！看在同行的面子上，就放過我們吧！吳銘(做出一副無奈的樣子)：好吧，好吧，這次就放你們一馬……（拍了拍胸脯）看我多好人?。ê鋈婚g，吳銘好像想起了什么，立刻沖出教室，到處張望了一下，然后跑進(jìn)教室，抽出作業(yè)本，一把拿過旁邊女生的作業(yè)）借我抄一下！女生（驚呼）：什么，班長竟然要抄作業(yè)！吳銘：哎呀，你很煩耶，抄一下也沒什么了不起啦!(于是，也開始“奮筆疾書”)（“叮鈴鈴……”上課鈴響了。吳銘終于抄完了最后一個字，轉(zhuǎn)身把作業(yè)甩向課代表，若無其事地走上講臺，假裝開始記名。班里吵吵鬧鬧的，校長巡查時走了進(jìn)來，教室里咳嗽聲一片，有的同學(xué)馬上拿起書假裝在溫習(xí)功課。于是，校長狐疑地說）這個班怎么搞的，那么多人感冒。（接著，又對一個同學(xué)說）好好注意身體啊?。ㄕf完，便皺著眉頭走出教室。班里立刻又“活躍起來”。）畫外音：于是，這個班在吳銘這位“好班長”的帶領(lǐng)下，紀(jì)律開始一天比一天差……第三幕：地點(diǎn)：教室人物：李俊哲同學(xué)們（A、B、C、D等）班主任，林老師吳銘布景：舞臺左側(cè)放課桌椅、右側(cè)放講臺。[幕起]自習(xí)課的預(yù)備鈴打完了以后，同學(xué)們?nèi)匀辉诮淌覂?nèi)亂成一團(tuán)。就連吳銘班長也不管他們，跟著一起鬧。這時，班主任怒氣沖沖地走了進(jìn)來。（班主任走上講臺，將手上的書“啪”的一聲甩在了講臺上，教室內(nèi)立刻變得鴉雀無聲。）班主任（生氣地看著每個同學(xué)，大聲說）：看看你們！副課的老師又來跟我投訴了！上課講話，破壞紀(jì)律，作業(yè)也不按時交……真是越來越放肆了?。ㄅ牧艘幌伦雷樱┮郧安皇沁€好好的嗎？怎么現(xiàn)在就變成這樣了？（目光轉(zhuǎn)向吳銘）吳銘，你站起來一下……吳銘（“刷”地站了起來）：什么事，老師？班主任（生氣地說）：哼，你說呢？自從你上任以來，班上的風(fēng)氣就一天比一天不好起來，紀(jì)律也一天比一天差，就連你自己的作業(yè)也常常不交，更別說管理班級了?，F(xiàn)在，我們都已經(jīng)連續(xù)多少周沒有拿到流動紅旗了？你就是這么當(dāng)班長的嗎？（同學(xué)們開始議論紛紛，交頭接耳）A：好像是??！B：對吖，我們似乎選錯班長了。C：他確實(shí)不適合當(dāng)班長。D：是啊，是啊……吳銘（小聲嘟囔）：可是，（此時同學(xué)們的議論聲已經(jīng)停止了）那也是老師和同學(xué)們選的我啊……班主任：你說什么？吳銘：沒，沒什么！班主任（轉(zhuǎn)向同學(xué)們，深情地說）：同學(xué)們，老師真的很希望你們能夠保持良好的班風(fēng)，不讓老師*心。（用鼻子深吸了一口氣）你們知道嗎，老師的母親……從上個月開始，就一直在生病住院，病情很不穩(wěn)定（眼眶濕潤），現(xiàn)在有時就連呼吸都困難……身為女兒的我，真的很擔(dān)心她，希望時刻陪伴在她身邊……而身為一個班主任，我有何嘗能夠離開得了你們？兩邊都有很多事情要做，我常常忙到十二點(diǎn)多才睡，一直在*心……而你們，（停頓了一下，又吸了一下鼻子）為什么換了班長之后就變得這樣了呢？……（同學(xué)們紛紛被老師所感動，有的低下了頭，有的紅了眼睛，有的神情復(fù)雜……吳銘班長而也羞愧得抬不起頭。而老師，則忍不住在同學(xué)的面前落淚……）吳銘（從袋子中取出紙巾，輕輕地向班主任遞去）：老師，對不起……我知道錯了。您別哭了……同學(xué)們：是啊，老師，您別哭了……（停頓了一會兒，班主任接過紙巾）吳銘：老師，我確實(shí)不適合做班長。還是讓李俊哲來當(dāng)吧……不過，我會努力改正錯誤的。（轉(zhuǎn)向同學(xué)，深鞠一躬）同學(xué)們，對不起……班主任（聽到吳銘的一番話，感到欣慰）：吳銘，我就原諒你了，你以后要好好努力。坐下來吧……（轉(zhuǎn)向李俊哲）李俊哲……李俊哲（見老師看他，便立刻起身）：在，老師。班主任：李俊哲，班長這個職位，還是由你來當(dāng)吧……同學(xué)們沒意見吧？李俊哲（猶豫了一下）：我……A：李俊哲，你來當(dāng)班長吧！B：是啊，你當(dāng)班長我們沒意見。C：對！D：恩！李俊哲，快點(diǎn)吧！……李俊哲（看著同學(xué)們對自己的肯定，很感動）：（望著班主任）好！老師！我一定會將班級管理好，起好帶頭作用的?。ㄞD(zhuǎn)向同學(xué)）謝謝同學(xué)們，我會盡力的！（臉上充滿了自信）（同學(xué)們都報(bào)以李俊哲熱烈的掌聲，包括班主任……）第四篇：如何排練校園心理?。ǚ段哪０妫┤绾闻啪毿@心理?。P(guān)于中學(xué)生心理問題的）心理劇是美國心理治療專家Moreno所創(chuàng)，它通過特殊的戲劇形式（主要技術(shù)是角色扮演、角色互換、內(nèi)心獨(dú)白等），讓參加者扮演某種角色，以某種心理沖突情景下的自發(fā)表演為主，將心理沖突和情緒問題逐漸呈現(xiàn)在舞臺上，以宣泄情緒，消除內(nèi)心壓力和自卑感，誘導(dǎo)出當(dāng)事人的自覺性，增強(qiáng)其適應(yīng)環(huán)境和克服危機(jī)的能力，促進(jìn)自我成長。心理劇集戲劇、小品、心理問題為一體，既能幫助當(dāng)事人解決自己的心理問題，又讓其他人獲得心理的修復(fù)和改善。心理劇誕生60多年，已經(jīng)演繹出藝術(shù)治療心理劇、音樂治療心理劇等10多個流派，在心理治療、人力資源管理、家庭治療、教育等方面得到越來越廣泛的運(yùn)用。校園心理劇是基于心理劇的理論基礎(chǔ)之上，通過學(xué)生扮演當(dāng)事人或由當(dāng)事人自己借助舞臺來呈現(xiàn)他們各種典型的心理問題，在心理輔導(dǎo)老師和全體參與演出者以及觀眾的幫助下學(xué)會如何應(yīng)對和正確處理心理問題，從而使全體受到教育啟發(fā)的一種團(tuán)體心理輔導(dǎo)治療方法。校園心理劇是學(xué)生把自己實(shí)際生活中遇到的事件編寫成劇本，然后按照劇本自己表演。表演者不完全是會表演的學(xué)生。根據(jù)劇情發(fā)展和觀眾表現(xiàn)，還可以隨時邀請作為觀眾的學(xué)生上臺來表演劇中某一角色，讓學(xué)生參與到劇中來，讓他們有更深的心理體驗(yàn)。因此，校園心理劇不是單純的背臺詞，它是一個變化的過程，是一個分享的過程，也是當(dāng)事人和觀眾共同成長的過程。校園心理劇是一種富有成效和極具特色的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式。校園心理劇就是把學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往中的心理沖突、煩惱、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景對話等方式編成“小劇本”進(jìn)行表演。在劇中融入心理學(xué)的知識原理和技巧，學(xué)生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，從中體驗(yàn)心理的細(xì)微變化，進(jìn)而達(dá)到宣泄、釋壓和領(lǐng)悟其中道理。通過學(xué)生“自己演，演自己”，把“大道理”用“心理劇”的形式表現(xiàn)出來，既能夠讓中學(xué)生從中受到心靈上的啟迪，又能夠使中學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好，還能夠增進(jìn)學(xué)生間的互動和交流，增進(jìn)學(xué)生間的感情和友誼，使學(xué)生正確的認(rèn)識自我和成長自我。校園心理劇的演繹過程一般包括：熱身、演出、分享、審視等四個階段。心理劇是由莫雷諾（Moreno）在20世紀(jì)20年代創(chuàng)立的，它是由來訪者將自己的心理問題通過表演的方式展示給治療師，表達(dá)出自己的內(nèi)心感受，從中培養(yǎng)、提高自己的洞察力，借此走出困境，實(shí)現(xiàn)自我整合和人際關(guān)系和諧。心理劇以其參與性、自創(chuàng)性、體驗(yàn)性、直觀性、啟發(fā)性和回味性的特點(diǎn)，開始成為一種獨(dú)具魅力的心理治療方法，日益得到發(fā)展和推廣.精神病理學(xué)家莫瑞努1921年首先在維也納他的精神治療中心采用心理劇療法。四年后他去了美國，開始傳播這一方法。他在1959年指出：心理劇的目標(biāo)是誘發(fā)患者的自發(fā)行為，以便直接觀察他的病情。心理劇是一種可以使患者的感情得以發(fā)泄從而達(dá)到治療效果的戲劇。但顯然它不是觀賞性質(zhì)的戲劇。在本質(zhì)上，我們可以把心理劇直接看作是一種心理療法。心理劇是完成心理治療、個體發(fā)展等等目標(biāo)而設(shè)計(jì)的咨詢技術(shù)，也是格式塔療法、團(tuán)體咨詢等等療法的前身。例如格式塔的空椅技術(shù)等都來源于心理劇。作為一個完整的心理劇階段為：1.破冰階段2.演出階段3.談?wù)摲窒黼A段當(dāng)然演出階段和談?wù)撾A段有時候會有交錯。因?yàn)樵谘莩鰡栴}時，可以有討論。一個完整的心理劇的參加人員包括：1.導(dǎo)演（輔助導(dǎo)演或主持）2.演員3.問題人4.觀眾一個的常規(guī)心理劇的主要技術(shù)，可以是以下的某一種到二種：1.空椅技術(shù)2.角色扮演3.替身技術(shù)4.鏡像技術(shù)5.魔幻商店技術(shù)6.超現(xiàn)實(shí)的童話扮演??除此常規(guī)使用之外的心理劇技術(shù)，據(jù)說有上百種。心理劇的設(shè)計(jì)具有原創(chuàng)性，一個劇本的演出在其中不是首先被設(shè)計(jì)的，可能預(yù)設(shè)的演出是個開頭，然后是展開，展開時心理劇是需要具有創(chuàng)造性的指導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)的。心理劇可以是即興的。心理劇的演出有一個規(guī)范就是需要在有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)者的指導(dǎo)下才能演出，因?yàn)槭褂貌划?dāng)可能對于心理劇的參與者造成傷害。一般在心理咨詢領(lǐng)域說起心理劇也就是指心理劇療法，而不是指心理意義的情景劇。不然我們應(yīng)該說是心理學(xué)意義的情景劇匯演，而不是心理劇匯演。但在舞臺上表演的應(yīng)該是戲劇的心理劇.而不是療法.當(dāng)然，這是可以討論的。作為表演的心理劇應(yīng)該怎么來演出？有兩種可能：1.作為實(shí)際心理劇的延伸宣傳，可以有預(yù)先設(shè)計(jì)，然后通過整個演出來展示心理劇的多種創(chuàng)意。2.作為心理情景劇的演出，作為宣傳心理學(xué)基礎(chǔ)知識或者概念的一部分。校園心理劇有關(guān)知識簡介校園心理劇通過演繹校園生活中的人和事來減緩學(xué)生的心理壓力，解決學(xué)生心理壓力，解決心理問題。作為戲劇的形式之一，校園心理劇涉及劇本的結(jié)構(gòu)與創(chuàng)作。校園心理劇的結(jié)構(gòu)與創(chuàng)作，要根據(jù)心理劇的要素、過程特點(diǎn)，結(jié)合校園實(shí)際生活進(jìn)行。一、校園心理劇的構(gòu)成要素1、人物：人的生活方式、行為習(xí)慣、內(nèi)心矛盾與沖突正是心理劇研究、探討和解決的主要問題；心理劇的結(jié)構(gòu)、情節(jié)、情景、主題等也必須圍繞人物來進(jìn)行。校園心理劇涉及四種角色。⑴心理輔導(dǎo)老師（班主任）：作為心理劇的策劃者、組織者，把握和控制心理劇的進(jìn)行，在需要時進(jìn)行點(diǎn)撥。在暖身階段對群體行為作評估，并進(jìn)行角色分配和組織熱身；在演出階段描述探索問題、維持演出過程和進(jìn)行解釋；在分享階段組織問題分享各自的體驗(yàn)和感受。⑵當(dāng)事人：指遭受心理困惑并急需解決這些困惑的學(xué)生，他們在表演過程中提出問題并獲得指導(dǎo)幫助，或者通過他人的表演演繹問題，領(lǐng)悟問題的原因，解決問題的方法。⑶參與者：飾演當(dāng)事人生活中重要角色，以其所飾演人物的口吻和行為方式同當(dāng)事人交往并坦誠說出自己的想法。⑷觀眾：心理劇的觀眾不是欣賞心理劇演出的，而是來體驗(yàn)心理劇的感受的。通過觀看演出對當(dāng)事人提供支持或領(lǐng)悟心理問題產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)，提高心理健康水平。2、活動場所：活動場所是人物活動的地點(diǎn)和事件發(fā)生、發(fā)展的空間，主要是舞臺、觀眾席，包括燈光的設(shè)置、明暗，道具的擺放，背景音樂等等。3、內(nèi)容：心理劇不塑造人物典型，而是圍繞問題展開，重在通過問題展現(xiàn)心理發(fā)展歷程和對問題的感受，探尋事件對個體心理發(fā)展造成的影響，并且通過對心理問題的陳述、辨別和澄清，來明確問題或調(diào)整心態(tài)。心理輔導(dǎo)老師利用豐富的知識、經(jīng)驗(yàn)對表象進(jìn)行分析，挖掘隱藏在背后的深層問題和意義，把零星的片象連接，找到造成心理問題的深層原因，通過表演、直觀形象的顯現(xiàn)，有助于當(dāng)事人了解問題的真相和實(shí)質(zhì)，更好地體驗(yàn)和領(lǐng)悟。其中包括：⑴事件：事件是引起當(dāng)事人內(nèi)心沖突的導(dǎo)火線和造成心理問題的原因，是其真實(shí)生活中發(fā)生的，對其造成重要影響的事情。心理劇圍繞事件展開，通過對事件的演繹進(jìn)對其進(jìn)行重新思考和領(lǐng)悟，達(dá)到認(rèn)知改變和行為矯正的目的。⑵人物關(guān)系人物關(guān)系是人在社會生活中通過交往所形成的人與人之間各種關(guān)系，成為個人生活甚至生命中的一部分，對個人的成長發(fā)展起著極其重要的作用，從各個方面影響著人的心理。心理劇通過角色扮演的方式，展現(xiàn)造成心理問題的各種關(guān)系，使當(dāng)事人通過觀察或領(lǐng)悟來調(diào)整自己的行為，從而為自己在現(xiàn)實(shí)生活中恰當(dāng)?shù)靥幚砀鞣N人物關(guān)系奠定基礎(chǔ)。二、校園心理劇結(jié)構(gòu)的組成部分校園心理劇是探討和解決心理問題的，以問題為主線展開劇情情節(jié)，其結(jié)構(gòu)包括提出問題、分析問題、解決問題、分享感受四部分。1、提出問題⑴開端的任務(wù)：①交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、背景、時代特點(diǎn)等②交代人物之間的關(guān)系③引出全劇的主要矛盾和問題⑵開端的形式①心理輔導(dǎo)老師說明和旁白（也可以學(xué)生自己完成）②情節(jié)引出：通過演員一連串的動作來暗示時間、地點(diǎn)和事件的起因。2、分析問題：問題提出以后，就要分析造成這些問題的原因和各個事件的影響程度及相互關(guān)系。通過對造成心理問題的相關(guān)事件和人物關(guān)系的精心演繹，使問題層層展開，不斷深化，從而探討這些問題對個人心理產(chǎn)生的影響程度以及他人如何看待這些問題。人物的內(nèi)心心理感受不能僅僅通過表白來說明和揭示，而要以角色扮演的方式，以第一人稱的身份通過相應(yīng)動作表現(xiàn)出來，通過動作表現(xiàn)人物對某一具體事件的情緒反映和內(nèi)心體驗(yàn)，真實(shí)地再現(xiàn)當(dāng)時具體的情景，從而使當(dāng)事人有所領(lǐng)悟和感受。由于角色扮演提供了在假設(shè)、不用負(fù)責(zé)的情況下嘗試應(yīng)付問題，以發(fā)現(xiàn)問題所在，從而學(xué)習(xí)及練習(xí)應(yīng)付問題的技巧。通過對這些問題的演繹，使演員和觀眾受到震撼和感悟。這部分情節(jié)講究曲折有致，起伏跌宕。3、解決問題：心理和行為問題的改變不是通過一兩次角色扮演就能實(shí)現(xiàn)的，這是一個持續(xù)過程，需要當(dāng)事人在領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上通過日常生活的訓(xùn)練來完成。解決問題只是指當(dāng)事人癥狀有所減輕或有所領(lǐng)悟，找到了問題的原因和解決問題的方法。心理劇的結(jié)局要有深意，能夠引起觀眾的回味與反思，要通過內(nèi)心沖突與斗爭，使觀眾有所體驗(yàn)和領(lǐng)悟，改變一些不恰當(dāng)?shù)男袨?。結(jié)局可以通過心理輔導(dǎo)老師的解釋來完成，也可以通過旁白來進(jìn)行。4、分享感受：心理輔導(dǎo)老師在扮演結(jié)束后把大家組織起來，相互交流角色扮演的感受和領(lǐng)悟，使當(dāng)事人從不同角度看待問題，了解別人的反應(yīng)和感受，學(xué)會換位思考，改變不正確的認(rèn)知；同時使團(tuán)體氣氛更融洽，使當(dāng)事人獲得安全感和歸屬感，獲得團(tuán)體的支持和幫助，從而消除無助感，增強(qiáng)信心和勇氣。第五篇：校園心理劇：爹（爹，我錯了）劉健人物：小川，小宋，爸爸，妹妹，老師，醫(yī)生，服務(wù)員第一幕賭博小川和小宋：“寶馬、寶馬、寶馬、寶馬、寶馬~哎呀！”小川：“你看看，你瞧瞧，這盤玩的剩的沒多少分了，后邊怎么玩呀”小宋：沒了就找家里要啊打電話給家里去這兩天我都要了3000了你也要點(diǎn)啊小川：你知道我家里么！我真開不了口！小宋：對了，學(xué)校這兩天不是考試證么？咱們系里沒考呢，你就這樣和家里說，問家多要點(diǎn)！小川：這是個辦法！宋哥，接我手機(jī)用下吧！好??打（電話音）爹我是川子啊你身體還好吧嗯是的爹~我們學(xué)校又要考證我身上的錢不夠了要交給學(xué)校的！。（停頓）半秒~“大概