高中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略

高中英語“學(xué)困生"的轉(zhuǎn)化策略 摘要：通過對(duì)多年的英語教育教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理和總結(jié)以后可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中還存在著基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)信心缺失、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等共性的問題。如何實(shí)現(xiàn)英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，始終是英語學(xué)科教學(xué)發(fā)展中應(yīng)該關(guān)注的核心問題。為此，文章在對(duì)筆者自身的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理以后，對(duì)高中英語學(xué)困生這一個(gè)特殊群體的出現(xiàn)原因進(jìn)行了分析，針對(duì)不同的“學(xué)困生”提出了更加適宜的轉(zhuǎn)化策略。對(duì)于高中生來說，英語學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上也是國(guó)外文化接觸的過程，了解了英語的發(fā)展歷史，了解了英語文化，才能夠?qū)τ⒄Z學(xué)科充滿好奇，充滿探索欲望，由此，也就能夠?qū)崿F(xiàn)英語學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的提高。高中英語教學(xué)活動(dòng)是面向群體學(xué)生開展的，要注重對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為此，在英語教學(xué)推進(jìn)的過程當(dāng)中，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生們的個(gè)性特征和興趣喜好，讓學(xué)生們對(duì)于英語學(xué)科都能夠充滿信心。在充分掌握了英語國(guó)家的基本國(guó)情和文化風(fēng)俗以后，就能夠在英語興趣的提升上有所進(jìn)步，進(jìn)而擺脫“學(xué)困”的不良現(xiàn)狀。高中英語“學(xué)困生”群體出現(xiàn)的基本原因探究在高中英語教學(xué)中出現(xiàn)“學(xué)困生”這樣一個(gè)特殊的群體，究其原因，主要有以下四種：第一，學(xué)生在初中階段的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中基礎(chǔ)較為薄弱，跟不上高中英語教師的教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于老師講的內(nèi)容似懂非懂，漸漸就會(huì)失去英語學(xué)習(xí)的興趣；第二，英語學(xué)習(xí)的意志不堅(jiān)定，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不能夠持之以恒，在學(xué)習(xí)中的畏難情緒比較強(qiáng)；第三，學(xué)生對(duì)于英語教師喜歡與否也是影響到英語學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素，如果一個(gè)學(xué)生十分喜歡英語教師，那么在英語學(xué)習(xí)中的興趣就會(huì)更強(qiáng)，如果一個(gè)學(xué)生不喜歡英語教師，那么對(duì)于英語學(xué)科都會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒；第四，班級(jí)英語學(xué)習(xí)的整個(gè)環(huán)境和氛圍，也會(huì)影響到學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的效果，如果整個(gè)班級(jí)英語學(xué)習(xí)的風(fēng)氣都不正，那么也會(huì)為“學(xué)困生”的產(chǎn)生打造一個(gè)“溫床”。 二、高中英語教學(xué)中轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的對(duì)策 1．針對(duì)學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)較為薄弱的現(xiàn)狀，在英語教學(xué)的過程當(dāng)中教師可以進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)的入門級(jí)別的培訓(xùn)，拉低高中英語學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，讓這些英語基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生都能夠聽懂，減少在英語學(xué)習(xí)過程中的難度。之后在通過循序漸進(jìn)的英語難度的提高，讓孩子們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中獲得成就感。在早自習(xí)，教師可以進(jìn)行個(gè)別“學(xué)困生”的輔導(dǎo)。“學(xué)困生”存在的一個(gè)普遍的問題就是英語詞匯量掌握的比較少，為此，教師可以將初中英語詞匯做成匯總表發(fā)放到學(xué)生們的手中，并定期進(jìn)行詞匯測(cè)驗(yàn)。對(duì)于不同基礎(chǔ)的學(xué)生也要采取不同的教學(xué)手段，預(yù)設(shè)不同的教學(xué)目標(biāo)?；A(chǔ)好的學(xué)生可以進(jìn)行拔高類習(xí)題的練習(xí)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以進(jìn)行基本語法和句子結(jié)構(gòu)的講解。 2．如何提高高中生學(xué)習(xí)英語的興趣，作者在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中采取了很多辦法和策略。為學(xué)生們創(chuàng)造更為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用愛心喚起學(xué)生們對(duì)于英語的興趣等等。在英語課堂上，可以將語言與肢體相互結(jié)合，以此來傳達(dá)對(duì)于學(xué)生們的尊重和信任。在這樣的交流互動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生們才會(huì)更加愿意表現(xiàn)自己。除此之外，還要盡可能地增加學(xué)生們練習(xí)口語的時(shí)間，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠積極踴躍地發(fā)言。最初，學(xué)困生對(duì)于課堂發(fā)言都會(huì)比較抵觸，怕自己說錯(cuò)。為此，教師備課的過程中要對(duì)互動(dòng)環(huán)節(jié)和發(fā)言環(huán)節(jié)進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，保證試題的難度適中。 3．要想讓英語學(xué)困生得到真正轉(zhuǎn)化，教師就要積極營(yíng)造一個(gè)良好的、和諧的、寬松的英語教學(xué)氛圍。在日常教學(xué)中，筆者會(huì)議聊天的方式引起讓學(xué)生們感興趣的互動(dòng)話題，在交流中自然而然地引出知識(shí)要點(diǎn)。同時(shí)，還要注重多媒體教材在課堂當(dāng)中的應(yīng)用。 4．積極構(gòu)建和諧的、平等的師生關(guān)系。提升英語教學(xué)質(zhì)量，一個(gè)至關(guān)重要的因素就是要構(gòu)建更為和諧的師生關(guān)系。大量的事實(shí)都可以證明，學(xué)生們對(duì)于某一個(gè)學(xué)科是否感興趣，在很大程度上取決于任何教師。高中英語教師要想讓學(xué)生們喜歡，不僅要具備過硬的專業(yè)知識(shí)，而且還要關(guān)心學(xué)生。因此說，筆者會(huì)接近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“教師+朋友”雙重身份的營(yíng)造。只有這樣，學(xué)生才會(huì)愿意向老師敞開心扉，愿意接受教師的輔導(dǎo)，與教師建立起積極的情感。當(dāng)然，學(xué)困生的形成還有很多其他的影響因素，為此，這就需要我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中注重經(jīng)驗(yàn)的