2024年遼寧省初中學(xué)業(yè)水平考試語文試卷

2024年遼寧省初中學(xué)業(yè)水平考試語文試卷（樣卷）

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、選擇題

1.下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A.朗迪(run)哺育（bu）謂然(qiao)前仆后繼（pu）

B.閑暇(xia)霎時(shí)(sha)欺侮（wil）潸滋暗長（qian）

C.忌諱(hui)云宵（xido）推拳(cong)無精打采（cai）

D.懲戒(cheng)憂戚（qD懇切（k6n）消聲匿跡（xi和）

2.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

放學(xué)后，孩子們小心地繞過莊稼，踩在嘎吱作響的松果和杉木葉上，他們嬉笑著,

追逐著。傍晚，遠(yuǎn)山一，炊煙_云里。一個(gè)小男孩一地唱起自編的歌謠。一只金龜子爬到

他手上，他順從地讓它爬上胳膊，然后微微傾斜手臂，引它爬回葉子。一孩子們?cè)?，?/p>

意就可以誕生在任何時(shí)刻。

A.綿長飄進(jìn)心不在焉只要

B.連綿飛進(jìn)漫不經(jīng)心只有

C.綿長飛進(jìn)心不在焉只有

D.連綿飄進(jìn)漫不經(jīng)心只要

3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

①篆刻最早可以追溯到上古時(shí)代華夏先民在甲骨上的契刻，g與漢字起源有著極為

密切的聯(lián)系。②篆刻的實(shí)物——印章是中華歷史與文明的重要載體之一。③經(jīng)過數(shù)千年

的演進(jìn)，使金石篆刻的去用藥熊開始淡化，逐漸升華為一門獨(dú)立的藝術(shù)。④篆刻藝術(shù)通

過鐫刻的方法，在方寸之間追求著分朱布白的精雅趣味。

A.“歷史與文明”“實(shí)用功能”“鐫刻的方法”三個(gè)短語的結(jié)構(gòu)各不相同。

B.句①中的“它”指代的內(nèi)容是“上古時(shí)代華夏先民在甲骨上的契刻”。

C.“金石篆刻就是由中國古代印章發(fā)展而來的?！边@句話適合接在句②后。

D.句③是病句，修改方法是把“經(jīng)過數(shù)千年的演進(jìn)”中“的演進(jìn)”刪掉。

4.下列各項(xiàng)中表述不亞項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”這句詩出自課文《我

愛這土地》。作者艾青，原名蔣正涵，代表作有《大堰河一我的保姆》等。

B.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，“尊君”尊稱對(duì)方的父親，是敬辭，“家君”謙稱自

己的父親，是謙辭?！百F庚”“奉陪”是敬辭，“見教”“小女”是謙辭。

C.在《朝花夕拾》中，《五猖會(huì)》《父親的病》都提到了父親，但作者表達(dá)的情感不

同。前者表達(dá)對(duì)父親的無奈與厭煩，后者表達(dá)對(duì)父親的關(guān)心和同情。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾從小就個(gè)性倔強(qiáng)、敢想敢做、嫉惡如仇。他敢在

上流社會(huì)的聚會(huì)中痛打阿爾焦姆，也敢把煙末兒撒在神父家的發(fā)面里。

二、名著閱讀

5.回答問題。

角色一（憤怒地）你以為，因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心

嗎？你想錯(cuò)了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！

角色二（哄勸地）師父在馬上正行，叫聲徒弟，我不曾聽見，沙僧又推耳聾。師

父就想起你來，說我們不濟(jì)，說你還是個(gè)聰明伶俐之人，常時(shí)聲叫聲應(yīng)，問一答十。因

這般想你，專專教我來請(qǐng)你的，萬望你去走走，一則不孤他仰望之心，二來也不負(fù)我遠(yuǎn)

來之意。

角色三（深情地）孩子啊，你要記著，當(dāng)你長大了，當(dāng)你的孩子也從你手上接過

紅旗那天，你要面對(duì)紅旗回答——你是否為保衛(wèi)紅旗而生，為保衛(wèi)紅旗而戰(zhàn)，為保衛(wèi)紅

旗而貢獻(xiàn)了問心無愧的一生。

學(xué)校舉行話劇展演，導(dǎo)演對(duì)前來應(yīng)征的演員提出了以下問題：

①這三個(gè)角色，你想扮演哪一個(gè)，他叫什么名字？

②這段臺(tái)詞是在什么情況下說出來的？③依據(jù)臺(tái)詞說說你對(duì)這個(gè)角色的認(rèn)識(shí)。

③如果你是應(yīng)征者，你會(huì)如何作答？

三、句子默寫

6.古詩文默寫

（1）兼葭萋萋，o（《詩經(jīng)?兼葭》）

（2）,去年天氣舊亭臺(tái)。（晏殊《浣溪沙》）

（3）大雪三日，o（張岱《湖心亭看雪》）

（4）,雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（5）當(dāng)我們面臨困境時(shí)，陸游《游山西村》中的“,”告訴我們：

堅(jiān)持下去，也許會(huì)出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變，世間事物是消長變化的。

四、選擇題

7.閱讀下面兩首詩，完成小題。

試卷第2頁，共10頁

【甲】

錢塘湖春行

唐?白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

【乙】

孤山寺端上人房①寫望

宋?林逋

底處②憑闌思眇③然，孤山塔后閣西偏。

陰沉畫軸林間寺，零落棋桿④蔚上田⑤。

秋景有時(shí)飛獨(dú)鳥，夕陽無事起寒煙。

遲留更愛吾廬近，只待重來看雪天。

【注釋】①端上人房：端上人，名端的和尚；房，僧舍。②底處：何處。③眇：通“渺”，

遠(yuǎn)。④棋秤：棋盤。⑤芳(feng)上田：古代一種以木作架的水田。

對(duì)兩首詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()

A.兩詩借景抒情，甲詩以萬物復(fù)蘇之景寫游玩之樂，乙詩以秋日夕暮之境寫恬淡之

心。

B.甲詩頷聯(lián)中“爭(zhēng)暖樹”“啄春泥”表現(xiàn)了鶯飛燕舞的動(dòng)態(tài)美，展現(xiàn)出早春生命的美好。

C.乙詩頷聯(lián)從靜態(tài)著筆，以“畫軸”“棋秤”為喻，描繪出了一幅優(yōu)美明麗的秋景圖。

D.兩詩尾聯(lián)直接抒情，“行不足”“待重來”表達(dá)兩位詩人對(duì)所見之景的欣賞和留戀。

五、對(duì)比閱讀

閱讀下面選文，完成下面小題。

【甲】

①于是入朝見威王，日：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客

欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣

莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

②王日：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者,

受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)

月之后時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。

此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）

【乙】

貞觀十四年，太宗以高昌①平，召侍臣賜宴于兩儀殿，謂房玄齡日：“高昌若不失

臣禮，豈至滅亡？朕平此一國，甚懷危懼，惟當(dāng)戒驕逸以自防，納忠騫②以自正。黜邪

佞，用賢良，不以小人之言而議君子，以此慎守，庶幾于獲安也?！蔽赫鬟M(jìn)日：“臣觀

古來帝王撥亂創(chuàng)業(yè)，必自戒慎，采芻莞③之議，從忠說④之言。天下既安，則恣情肆欲，

甘樂諂諛，惡聞?wù)G。張子房⑤，漢王計(jì)畫之臣，及高祖為天子，將廢嫡立庶，子房日：

'今日之事，非口舌所能爭(zhēng)也。'終不敢復(fù)有開說。況陛下功德之盛，以漢祖方⑥之，

彼不足準(zhǔn)久即位十有五年圣德光被今又平殄⑧高昌。屢以安危系意，方欲納用忠良，開

直言之路，天下幸甚。”太宗深嘉納之。

（節(jié)選自《貞觀政要》，有刪減）

【注釋】①高昌：西域國名。②騫（jiAn）：忠誠，正直。③芻莞（chUrGo）：割草打柴

的人，草野之人。④忠說（dAng）：忠誠正直的人。⑤張子房：名良，漢封留侯。⑥方：

比擬，比方。⑦準(zhǔn)：衡量，比照。⑧殄（tian）：斷絕，滅絕。

8.下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是（）

A.皆以美于徐公策之不以其道（《馬說》）

B.用寡人之耳者不求呼達(dá)于諸侯（《出師表》）

C.不以小人之言而議君子無絲竹之亂耳（《陋室銘》）

D.晉聞?wù)G死亦我所晉（《魚我所欲也》）

9.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。

（2）子房日：“今日之事，非口舌所能爭(zhēng)也?！?/p>

10.用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。

即位十有五年圣德光被今又平殄高昌

11.齊威王實(shí)現(xiàn)齊國大治，唐太宗開創(chuàng)“貞觀之治”，兩位都是有作為的君主。在甲、乙

兩文中，他們?cè)诩{諫方面有什么異同？

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面選文，完成下面小題。

【材料一】

試卷第4頁，共10頁

①江面上，鼓聲雷動(dòng)。龍舟手和著鼓點(diǎn)聲，甩開臂膀，奮力劃槳。一艘艘龍舟如離

弦之箭，劃破平靜的江面。岸邊觀眾擠得水泄不通，陣陣加油吶喊聲此起彼伏，震耳欲

聾……這是6月21日在湖南汨羅舉辦的2023汨羅江國際龍舟邀請(qǐng)賽比賽現(xiàn)場(chǎng)的“超燃”

o

②2300年前，偉大的愛國主義詩人屈原在汨羅江懷沙自沉，成為千古絕唱。淚羅，

是屈原晚年行吟求索之地、浪漫主義詩歌發(fā)源地，也是屈原文化傳承地，被譽(yù)為“端午

源頭、龍舟故里、詩歌原鄉(xiāng)”。兩千多年來，汩羅江弦歌不絕、槳聲不斷，端午龍舟文

化在這方熱土代代相傳。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》）

【材料二】

①端午節(jié)是中國首個(gè)入選世界非遺的節(jié)日。端，意為“初始”，每年農(nóng)歷五月初五

是仲夏的開端，天氣燥熱，“五毒”繁殖，人們插菖蒲、艾葉，熏蒼術(shù)、白芷，喝雄黃

酒，來“驅(qū)毒避穢”。

②在我國“四大傳統(tǒng)節(jié)日”里，端午節(jié)是除了春節(jié)之外最熱鬧的一個(gè)節(jié)日，“萬戶

千門喜氣多”。端午節(jié)承載著多樣且厚重的傳統(tǒng)文化，有著豐富的文化內(nèi)涵。龍舟節(jié)、

天中節(jié)、端陽節(jié)、浴蘭節(jié)……從端午節(jié)的眾多別名可以看出，經(jīng)過歲月的沉淀，這一古

老節(jié)日被賦予了多重意義。祭祀祈福、團(tuán)圓孝親、強(qiáng)身健體等，共同構(gòu)成端午文化的豐

富內(nèi)涵。深具文化內(nèi)涵的端午傳統(tǒng)習(xí)俗，賦予生活以儀式感，也潛移默化地將中華民族

關(guān)愛生命、重視家庭、追求團(tuán)結(jié)等價(jià)值觀念根植人心。

（選自《品味端午的文化內(nèi)涵》）

【材料三】

人們?cè)谒娼K點(diǎn)插一根纏五顏六色錦布的長竿，稱之“錦標(biāo)”競(jìng)渡船以先奪取錦標(biāo)

者為勝；“標(biāo)”成了冠軍的代名詞。

傳說，屈原投江后百姓劃船唐代賽龍舟成為

1976年第一次國際

尋找，逐漸演變?yōu)槎宋鐒濤堉哿?xí)競(jìng)賽活動(dòng)，稱為“奪

龍舟賽在香港舉

俗標(biāo)”

2010年龍舟首次1995年在中國岳陽

2021年東京奧運(yùn)會(huì)中國龍舟

進(jìn)入亞運(yùn)會(huì)正式比賽舉行第一屆世界龍舟錦

作為展示項(xiàng)目

項(xiàng)目標(biāo)賽

（選自《中國青年報(bào)》，有改動(dòng)）

【材料四】

龍舟起源于古越人的龍圖騰祭祀，它的制作過程十分考究，制作要求很高。一般的

龍舟長度約為20多米，可分為龍頭、龍身、龍骨、龍尾四部分。制作龍舟時(shí)首先是“造

腳旁”，即制造龍舟船底。隨后是“上大旁”，即制作船的側(cè)邊。這是龍舟制作過程中

最講究，也是最困難的工序，因?yàn)榇笈灾谱鞯暮脡闹苯雨P(guān)系到龍舟的速度。最關(guān)鍵的步

驟，是對(duì)龍頭龍尾的雕刻，一旦龍頭重心不穩(wěn)，將影響到整條龍舟的受力與航行。最后，

便是龍舟的補(bǔ)縫上色，由于古代尚黃，紅色也是吉利色，故龍舟以黃紅為主。至此，一

艘龍舟正式宣告下水。

（選自《中國龍舟：從手工作坊到世界錦標(biāo)賽》）

12.對(duì)以上材料內(nèi)容理解分析正確的一項(xiàng)是（）

A.汨羅是屈原行吟求索之地、現(xiàn)實(shí)主義詩歌發(fā)源地，也是屈原文化傳承地，被譽(yù)

為“端午源頭、龍舟故里、詩歌原鄉(xiāng)”。

B.端午節(jié)是中國首個(gè)入選世界非遺的節(jié)日，別名眾多。在我國“四大傳統(tǒng)節(jié)日”里，

端午節(jié)是最熱鬧的節(jié)日。

C.賽龍舟時(shí)人們?cè)谒娼K點(diǎn)插一根纏上五顏六色錦布的長竿，稱之“錦標(biāo)”?！皧Z標(biāo)”

意為首先奪取錦標(biāo)，指奪取冠軍。

D.龍舟的制作過程十分考究，制作要求很高。材料四按照由次要到主要的邏輯順

序介紹了龍舟的制作過程。

13.學(xué)校舉辦“魅力端午?千年傳承”主題海報(bào)征集大賽，小慧決定選取下圖為背景圖片設(shè)

計(jì)海報(bào)參賽，請(qǐng)你圍繞主題并結(jié)合以上材料幫助小慧完成“選圖理由

14.端午期間，網(wǎng)上流行一種說法：別再說“端午節(jié)快樂”啦，只能道“安康”。很多同學(xué)

對(duì)此感到困惑，怕說錯(cuò)祝福語。于是，班級(jí)展開了小組討論。請(qǐng)結(jié)合材料一、材料二補(bǔ)

全下面發(fā)言。

第一小組代表：我們認(rèn)為應(yīng)該說“端午安康”，理由是—o第二小組代表：我們認(rèn)

為說“端午快樂”不合適，因?yàn)椤?/p>

第三小組代表：我們認(rèn)為說“端午快樂”也合情理，因?yàn)楝F(xiàn)在這一節(jié)日被賦予了多重

意義。比如劃龍舟的熱鬧歡樂，比如O

主持人：三個(gè)小組都發(fā)表了各自的看法，有理有據(jù)?？梢?，“安康”“快樂”都可以作

試卷第6頁，共10頁

為端午祝福語，寄托人們美好的意愿。

閱讀下面選文，完成下面小題。

石榴花開

紀(jì)明濤

①行走在初夏的早上，雨后的微涼令人神清氣爽。忽然瞥見路邊有幾株石榴樹開花

了。我不由得停下腳步，走近柵欄，仔細(xì)端詳。紅紅的石榴花，一樹樹，一簇簇，一團(tuán)

團(tuán)，張力十足，灼熱，爛漫，飛揚(yáng)，充滿了蓬勃的生命感。

②這偶遇的、燦若煙霞的石榴花，一下子喚醒了我對(duì)石榴甜蜜的記憶。我的思緒飄

飛到老屋的那棵石榴樹身上。

③記不清是哪一年，母親在老屋院子里栽下了它，起初只有拇指粗細(xì)，我并沒有怎

么關(guān)注它。直到幾年后，石榴樹長成，甜甜的果兒讓我大飽口福，它才走進(jìn)我兒時(shí)的記

憶。在零食匱乏的年代，那棵石榴樹結(jié)出的果實(shí)，汁液飽滿，甜而不酸，還未入口，已

讓我滿口生津，成為我童年味蕾的一份留戀。

④我家石榴樹栽種的位置并不是很好，太靠墻了，它得歪著身子長，早幾年間總是

需要母親精心地呵護(hù)。母親經(jīng)常培土護(hù)根，剪掉旁生的側(cè)枝。石榴樹是很容易生長側(cè)枝

的，側(cè)枝長多了，主干就不容易長成了。枝干間有尖刺，常常劃破母親的手，但母親并

不在意，甩一甩又繼續(xù)剪枝去了。經(jīng)過幾十年的生長，石榴樹早已長過墻頭，站直了身

子，軀干已有碗口那么粗，扭轉(zhuǎn)著樹干向上攀援著，斑斑駁駁，疙疙瘩瘩，寫滿了歲月

的滄桑。每次看到那棵石榴樹，我的眼前總會(huì)浮現(xiàn)母親勞作的身影，它不就是我的母親

么？母親用一雙布滿老繭的手，操持著農(nóng)活和家務(wù)，日復(fù)一日地為家庭付出。而石榴樹

呢，不也默默地芬芳了小院幾十年，甜蜜了我們幾十年么？

⑤農(nóng)歷五月，是火紅的石榴花盛開的時(shí)節(jié)，故五月又稱“榴月”。盛開的石榴花將

靜謐的小庭院映襯得熱呵綏紗。等到了盛夏，如傘一般的樹冠下，更是成了乘涼休憩的

好地方。每到這個(gè)時(shí)候，母親便在石榴樹下擺上吃飯的方桌，一家人圍坐在四周，迎著

東南吹來的涼風(fēng)，邊吃飯邊聊天，好不愜意。晚飯后，母親在樹下做一些諸如納鞋底之

類的針線活，有時(shí)也會(huì)給我講岳飛、海瑞的故事，教我一些做人的道理。

⑥十月，是石榴的收獲時(shí)節(jié)，細(xì)心的母親總是按成熟的先后順序采摘。有時(shí)候，摘

得晚了，一些石榴就會(huì)裂開口子，露出鮮紅的籽，引得眾多鳥兒爭(zhēng)食。我要去趕，母親

總是阻止我，告訴我那是石榴樹送給鳥兒的禮物。每年，母親都會(huì)特意在枝頭剩下幾個(gè)

火紅的果兒，送給鳥兒，也留給樹。

⑦采摘下來的石榴，母親通常分成三份兒。一份兒注定是要甜我的嘴的；我想多吃

時(shí)，母親便過來捉了我的手，告訴我多食容易上火，事事不可貪多。一份兒是送給巷子

里沒有石榴樹的鄉(xiāng)鄰的；吃了石榴的鄉(xiāng)鄰，有的向母親討要樹苗，第二年春天，母親通

過壓條生根的方法培育幼苗，成活后，就慷慨相贈(zèng)。還有一份兒母親保存得特別仔細(xì)；

先是將石榴放在陰涼通風(fēng)的地方，讓石榴皮的水分蒸發(fā)，然后，母親把果皮干燥好的石

榴放到一種略顯青色的、柔軟的草紙上，一包一折，一滾一頓，盡量排出空氣，讓每一

層紙都包裹嚴(yán)緊，最后把紙的一角掖進(jìn)紙層中，便大功告成了。包好的石榴被放在透氣

的紙箱里，等到春節(jié)，母親拿出來招待客人?？腿藗兠棵矿@嘆——這時(shí)節(jié)還能吃上如此

鮮美的石榴！

⑧''卻是石榴知立夏，年年此日一花開?！贝丝?，眼前，石榴花開，活潑、靈動(dòng)，

像一簇簇跳動(dòng)的火苗，又像一片紅彤彤的晚霞，充滿生機(jī)，熱烈熱鬧，讓我感到這個(gè)初

夏的清晨是如此美好。老屋、古巷、石榴花，在今天的都市里似乎很難找到了，而眼前

的這幾株石榴樹，明艷艷地，點(diǎn)亮了我遙遠(yuǎn)的，香甜的記憶。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

15.根據(jù)選文中關(guān)于母親的內(nèi)容，填寫表格。

內(nèi)容概精心地呵護(hù)石榴樹，操持農(nóng)送鄉(xiāng)鄰成熟的石榴、成活

(2)(3)

括活和家務(wù)。的幼苗。

形象特教子有善待自

(1)(4)

點(diǎn)方然

16.“石榴”在文中多次出現(xiàn)，作用不盡相同。請(qǐng)簡要分析它出現(xiàn)在①②段的作用。

17.結(jié)合選文內(nèi)容，分析第⑤段中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

盛開的石榴花將靜謐的小庭院映襯得停闡繽紛。

18.從描寫的角度，賞析選文第⑦段中畫橫線的句子。

母親把果皮干燥好的石榴放到一種略顯青色的、柔軟的草紙上，一包一折，一滾一頓,

盡量地排出空氣，讓每一層紙都包裹嚴(yán)緊,最后把紙的一角掖進(jìn)紙層中，便大功告成了。

19.賈平凹在《一棵小桃樹》中，反復(fù)使用“我的小桃樹”來稱呼那棵小桃樹，飽含著深

沉的情感和寄托。作者在心底會(huì)怎樣稱呼老屋院子里的那棵石榴樹呢？為什么呢？

閱讀下面選文，完成下面小題。

珍惜韶華，潛心讀書

黃超

①“路再遠(yuǎn)，讀書是前途，礦再近，不能背一輩子”，父親的這句話，一直鞭策著

試卷第8頁，共10頁

來自四川省涼山彝族自治州的95后博士生楊孟平。楊孟平年幼時(shí)，家鄉(xiāng)的小伙伴會(huì)把

書掏出來，用書包去背礦石掙錢，一些學(xué)生因此輟學(xué)。在父母的支持下，楊孟平勤學(xué)不

輟，于2015年考入華東理工大學(xué)，4年后被保送攻讀本校人工智能方向碩博連讀研究

生。從上大學(xué)的第一個(gè)寒假開始，楊孟平堅(jiān)持每年回鄉(xiāng)，開展勸學(xué)扶智的社會(huì)實(shí)踐，用

自己的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)大家讀書學(xué)習(xí)。

②中國人自古崇尚讀書，譬如蘇秦懸梁刺股，匡衡鑿壁偷光，更有孫康映雪、車胤

囊螢、李密掛角……不勝枚舉。在耕讀傳家的優(yōu)良傳統(tǒng)中，這些古人孜孜不倦的求學(xué)故

事被廣為傳頌。中國共產(chǎn)黨人也是依靠學(xué)習(xí)不斷成長。李大釗同志博通典籍、深思好學(xué)。

毛澤東同志早在學(xué)生時(shí)期，就從早至晚，讀書不休。從他們兩人的讀書佳話中可以清晰

看到：事有所成，必是學(xué)有所成；學(xué)有所成，必是讀有所得。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新不斷

加快，社會(huì)分工日益細(xì)化，新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層出不窮。循前人足跡，思時(shí)代需要，

青年人應(yīng)努力讀書。

③青年人通過讀書，可以實(shí)現(xiàn)“逆襲”，甚至成為時(shí)代的楷模。有的青年苦于起點(diǎn)

低，有的青年抱怨沒時(shí)間學(xué)習(xí)，其實(shí)這些都不是“躺平”的理由。只有初中文化水平的

劉源，從零基礎(chǔ)開始啃外語、學(xué)編程，不斷提高技術(shù)水平和理論水平，成為全國技術(shù)能

手，他牽頭編制的《長安汽車機(jī)電維修崗位能力認(rèn)證課程》，總結(jié)出1516個(gè)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)；

開發(fā)了《國家高技能人才培訓(xùn)課程》等系列叢書25冊(cè)。北大保安張俊成，白天工作，

晚上的空閑時(shí)間都用來學(xué)習(xí)，最辛苦的時(shí)候，一天只睡四五個(gè)小時(shí)，自學(xué)考入北大法律

系，畢業(yè)返鄉(xiāng)辦起職業(yè)學(xué)校，讓更多貧困學(xué)生可以安心讀書。讀書，不僅關(guān)系到他們的

工作表現(xiàn)，還影響著他們的人生格局。我們只有積極面對(duì)成長中的不利因素，勇于進(jìn)取，

才能使自己跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

④青春短暫，韶華易逝。青年人應(yīng)珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，利用好碎片時(shí)間，讓

自己時(shí)時(shí)走在進(jìn)取的路上。在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)代，各種新知識(shí)爆炸增長、快速迭代，

讀書怎會(huì)無用？學(xué)習(xí)才有出路。各種聽書APP、圖書市集等持續(xù)“圈粉”，社交網(wǎng)絡(luò)上

一系列學(xué)習(xí)型小組熱鬧非凡，見證著青年人讀書學(xué)習(xí)的高漲熱情。對(duì)于青年人來說，讀

書還是潤德端行的重要途徑。因此，讀書之時(shí)，切不可把書讀“窄”了，要通過讀書陶

冶道德情操，“善養(yǎng)吾浩然之氣”。發(fā)揚(yáng)“擠”和“鉆”的精神，讓讀書成為一種精神

追求、一種生活方式。

⑤習(xí)近平總書記指出：“青年人正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)。

”

人的青春時(shí)光只有一次，應(yīng)該好好珍惜。年輕一代潛心讀書，敏于求知，立大志、明大

德、擔(dān)大任，才能不負(fù)青春、不負(fù)期待，更好地報(bào)效國家（。選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

20.概括選文的中心論點(diǎn)。

21.閱讀選文第②段，理清論證思路，補(bǔ)全下面的分析。

首先一，接著,再闡述當(dāng)今時(shí)代讀書的重要性和迫切性。最后。

22.選文第③段中有兩個(gè)事例，能否刪去其中一個(gè)事例？為什么？

23.下面是一個(gè)孩子與媽媽的對(duì)話。你認(rèn)為自己努力讀書是為了什么呢？請(qǐng)結(jié)合對(duì)選文

的理解，也用排比句式寫出來。

孩子：媽媽，努力讀書是為了什么？難道我就不能做一個(gè)不怎么努力的普通人嗎？

媽媽：努力讀書，是為了你將來能成為家人的依靠，是為了你將來能游歷廣大的世

界，是為了你將來有更多選擇職業(yè)的機(jī)會(huì)。

七、作文

24.題目

旅行是一段經(jīng)歷，或許開闊了眼界，或許錘煉了精神，或許觸動(dòng)了心靈。梁衡在壺

口之旅中，見證了黃河的博大寬厚、勇往直前；馬克?吐溫在勃朗峰之旅中，有奇妙的

體驗(yàn)，也有驚險(xiǎn)的故事；杜小康在孤獨(dú)之旅中，長成了堅(jiān)強(qiáng)的少年……屬于你的旅行是

怎樣的呢？

請(qǐng)將“之旅”補(bǔ)充完整，作為題目，寫一篇文章。要求：①立意自定，文體自選

（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套

寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

25.題目

快遞員小張，今年35歲。從2017年2月23日入職那天開始，就一直負(fù)責(zé)聯(lián)洋年

華小區(qū)的投遞業(yè)務(wù)。22棟樓，1598戶，每天來自天南地北的1000多個(gè)快件，無論地址

多模糊，他都能精準(zhǔn)投遞。他經(jīng)常開玩笑說：“全小區(qū)，我閉著眼睛都能找到?！卑押?/p>

單的事做好，就是不簡單。

請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述材料的理解和思考，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。

②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。

③不少于600字。

④不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

試卷第10頁，共10頁

參考答案:

1.B

【詳解】本題考查字音字形。

A啰然(qiao)------恒然(qiao),前仆后繼(pu)------前仆后繼；

C.推崇(cong)------推崇(ch6ng),云宵(xi2o)------云霄；

D.懲戒(ch6ng)------懲戒(cheng),消聲匿跡(x齒o)------銷聲匿跡；

故選B。

2.D

【詳解】本題考查詞義辨析。

第一空：綿長：延續(xù)久遠(yuǎn)，猶漫長。連綿：形容山脈、河流等不間斷，連為一體。此處形容

遠(yuǎn)山，因此“連綿”更恰當(dāng)；

第二空：飄進(jìn)：隨風(fēng)擺動(dòng)而入。側(cè)重輕緩、被動(dòng)。飛進(jìn)：本義是指鳥類在空中拍翅的動(dòng)作，

進(jìn)而擴(kuò)展為其他動(dòng)物的飛翔，后又可指凡物的飄浮，如飛雪、飛絮等。側(cè)重有一定速度、主

動(dòng)。此處形容炊煙隨風(fēng)飄到云里，使用“飄進(jìn)”更恰當(dāng)；

第三空：心不在焉：心思不在這里，思想不集中。漫不經(jīng)心：做事隨隨便便，不放在心上。

此處形容小男孩唱歌時(shí)的隨意和自然，用“漫不經(jīng)心”更恰當(dāng)；

第四空：根據(jù)后面句子中的“就”，可以判斷前句的關(guān)聯(lián)系為“只要”；

故選D。

3.C

【詳解】本題考查語言表達(dá)和語法知識(shí)。

A.“歷史與文明”是并列短語，“使用功能”“鐫刻的方法”都是偏正短語，因此三個(gè)短語的結(jié)構(gòu)

并非各不相同；

B.“它”指代的內(nèi)容的是“篆刻”，并非“上古時(shí)代華夏先民在甲骨上的契刻”；

D.第③句的病句類型是缺少主語，因此需要?jiǎng)h去“經(jīng)過”或者“使”；

故選C。

4.D

【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)及名著。

D.“在上流社會(huì)的聚會(huì)中痛打阿爾焦姆”有誤。《鋼鐵是怎樣煉成的》第1章：16歲的保爾在

一家面包坊當(dāng)小工，母親是市長里辛斯基家里的廚娘。市長的兒子維克多為了尋開心，以三

個(gè)金幣做代價(jià)讓保爾從木橋上往河里跳。為了得到那3個(gè)金幣給母子補(bǔ)貼家用，保爾不顧危

答案第1頁，共12頁

險(xiǎn)從橋上跳了下去。可當(dāng)他找到維克多要錢的時(shí)候，反而被維克多侮辱和嘲笑。保爾在上流

社會(huì)的聚會(huì)上憤怒地痛打了維克多，引起鎮(zhèn)上醫(yī)生圖曼諾夫的女兒冬尼婭的同情。

故選D。

5.示例一：我想扮演角色一，角色一是簡?愛。這段話是當(dāng)羅切斯特為了試探她而假意要娶

某貴族小姐時(shí)，簡愛憤怒地說出了這段話，這是簡?愛發(fā)自內(nèi)心的為精神平等觀念所作的辯

護(hù)。這段話表現(xiàn)了簡?愛向往人格平等、追求精神自由的內(nèi)心世界，也是她對(duì)羅切斯特的愛

情表白。

示例二：我想扮演角色二，角色二是豬八戒。他來請(qǐng)悟空回歸取經(jīng)隊(duì)伍，救助危難之中的

師

父，卻哄騙悟空說是師父想念；當(dāng)悟空不肯出山時(shí)，他利用悟空好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，謊稱妖

怪

藐視并謾罵悟空，徹底激怒悟空去報(bào)仇。充分體現(xiàn)了豬八戒隨機(jī)應(yīng)變、圓滑機(jī)智的特點(diǎn)。

示例三：我想扮演角色三，角色三是江姐。這是江姐和孫明霞在獄中繡了一面五星紅旗，

江

姐說的一番刻骨銘心的話。表現(xiàn)了她立場(chǎng)堅(jiān)定，愛憎分明，忠于理想，寧死不屈，是一個(gè)

優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

【詳解】本題考查對(duì)名著故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)的理解，也是對(duì)語言運(yùn)用的考查。

根據(jù)提示，導(dǎo)演要指導(dǎo)演員理解人物，還要幫助演員正確地表現(xiàn)人物。說這段臺(tái)詞，應(yīng)該著

眼于體現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)出人物的情感。因此，說戲時(shí)也應(yīng)該抓住對(duì)人物性格和情感

的分析來進(jìn)行指導(dǎo)。

示例一：我想扮演角色一，角色一是簡?愛。根據(jù)“（憤怒地）你以為，因?yàn)槲腋F、低微、不

美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯(cuò)了！—我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的

完全一樣”可知，這是羅切斯特為了試探她而假意要娶某貴族小姐時(shí)，她憤怒地說出了這段

話，是簡愛發(fā)自內(nèi)心的為精神平等觀念所作的辯護(hù)。從中可以看出，簡?愛是一個(gè)自尊自愛，

追求平等自由與人格獨(dú)立，敢愛敢恨，坦率真誠，勇于追求幸福的人。

示例二：我想扮演角色二，角色二是豬八戒。根據(jù)“（哄勸地）師父在馬上正行，叫聲徒弟，

我不曾聽見，沙僧又推耳聾。師父就想起你來，說我們不濟(jì)，說你還是個(gè)聰明伶俐之人，常

時(shí)聲叫聲應(yīng)，問一答十。因這般想你，專專教我來請(qǐng)你的，萬望你去走走，一則不孤他仰望

之心，二來也不負(fù)我遠(yuǎn)來之意”可知，這段話是豬八戒請(qǐng)悟空回歸取經(jīng)隊(duì)伍，救助危難之中

的師父時(shí)說的話，他哄騙悟空說是師父想念；當(dāng)悟空不肯出山時(shí)，他利用悟空好勝心強(qiáng)的特

點(diǎn)，謊稱妖怪藐視并謾罵悟空，徹底答激案怒第悟2空頁去，報(bào)共仇1。2頁充分體現(xiàn)了豬八戒隨機(jī)應(yīng)變、圓滑機(jī)

智的特點(diǎn)。

示例三：我想扮演角色三，角色三是江姐。根據(jù)“（深情地）孩子啊，你要記著，當(dāng)你長大

了，當(dāng)你的孩子也從你手上接過紅旗那天，你要面對(duì)紅旗回答——你是否為保衛(wèi)紅旗而生，

為保衛(wèi)紅旗而戰(zhàn)，為保衛(wèi)紅旗而貢獻(xiàn)了問心無愧的一生”可知，這是江姐和孫明霞在獄中繡

了一面五星紅旗，江姐說的一番刻骨銘心的話，表現(xiàn)了她立場(chǎng)堅(jiān)定，愛憎分明，忠于理想，

寧死不屈，是一個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

6.白露未晞一曲新詞酒一杯湖中人鳥聲俱絕山回路轉(zhuǎn)不見君山

重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村

【詳解】本題考查名句名篇的默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)

真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

本題中的“晞、詞、俱、絕、疑、柳”等字詞容易寫錯(cuò)。

7.C

【詳解】本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和分析。

C.“陰沉畫軸林間寺,零落棋秤行上田”的意思是縱目遠(yuǎn)眺，映入眼簾的森森樹林，陰陰寺院，

暗淡得像一幀退了色的古畫；而黃田塊塊，在水面上零星飄蕩，又仿佛是棋盤上割下來的方

格子。頷聯(lián)從靜態(tài)著筆，以“畫軸”“棋秤”為喻描寫了詩人在孤山寺端上人房所見的日暮秋景，

色彩暗淡、畫境寂靜幽深，正見方外本色，表現(xiàn)了詩人的恬淡心境以及對(duì)隱居生活的眷戀，

因此并非“明麗的秋景圖”；

故選C。

8.D9.(1)大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的人，給予上等獎(jiǎng)賞。

(2)張良說：“這件事不是口頭說說就可以決定的?！?0.即位十有五年/圣德光被/今又

平殄高昌。1L同：都表示贊賞并采納了勸諫。異：齊威王有具體的改正措施，唐太宗

只是贊賞。

【解析】8.本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語

言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

A.以：動(dòng)詞，認(rèn)為/介詞，按照；

B.聞：使動(dòng)用法，使……聞/動(dòng)詞，聞名；

C.之：助詞，的/助詞，用于主謂之間取消句子獨(dú)立性；

D.惡：都是動(dòng)詞，厭惡、討厭；

故選D。

9.本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后

答案第3頁，共12頁

找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

（1）重點(diǎn)詞語：面刺：當(dāng)面指責(zé)。過：過錯(cuò)，錯(cuò)誤。上賞：上等獎(jiǎng)賞。

（2）重點(diǎn)詞語：子房：張良。非：不是?？谏啵嚎陬^說說。爭(zhēng)：爭(zhēng)辯。

10.本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡單

翻譯,初步了解大意,然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。

“即位十有五年圣德光被今又平殄高昌”句意為：陛下即位已有十五年，圣德廣播，現(xiàn)在又平

定了高昌?！凹次灰延惺迥辍敝髦^結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“年''后停頓；“圣德光被”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“被”

后停頓；因此斷句為：即位十有五年/圣德光被/今又平殄高昌。

11.本題考查內(nèi)容理解

同：根據(jù)【甲】②段“王日：‘善?！?和【乙】“太宗深嘉納之”（太宗十分贊許并采納了這個(gè)

意見）可知，二人的相同點(diǎn)是都十分贊賞別人的意見；

異：根據(jù)【甲】②段"乃下令：……”可知，齊威王不僅贊賞，還采取了具體的措施；而唐太

宗除了“深嘉納之”再無下文。

【點(diǎn)睛】參考譯文

【甲】

在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實(shí)比不上徐公美?？墒俏业?/p>

妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。

如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個(gè)不偏愛

大王的，朝中的大臣沒有一個(gè)不懼怕大王的，全國范圍內(nèi)的百姓沒有一個(gè)不有事想求助于大

王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”

齊威王說：“你說的很好！''于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面

批評(píng)我的過錯(cuò)的人，給予上等獎(jiǎng)賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚

的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎(jiǎng)賞。”命令剛下達(dá)，許多

大臣都來進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫；滿

一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都

到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國。

【乙】

貞觀十四年，唐太宗因?yàn)槠蕉烁卟?，在兩儀殿招待各位大臣。席間，唐太宗對(duì)房玄齡

說：“高昌如果不喪失作為臣子的禮節(jié)，怎么會(huì)遭到滅亡呢？我每次平定了一個(gè)地方，都心

懷畏懼，勉勵(lì)自己切莫驕奢淫逸，應(yīng)該把接納忠言、糾正自己的錯(cuò)誤作為自己的責(zé)任。治理

答案第4頁，共12頁

國家就要任用賢良正直的人，罷免奸邪諂媚的人，不要聽信小人的謠言，以免誤解了正人君

子。無論做什么都要謹(jǐn)慎，國家就可望得到太平?！蔽赫鞒脵C(jī)進(jìn)言道：“我觀察自古以來的帝

王，他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的時(shí)候，都能夠有所警戒，傾聽老百姓的呼聲，采納忠臣的意見。天下太平

之后，他們就開始窮奢極欲，只喜歡聽諂媚討好的話，厭惡逆耳的忠言。張良是漢代的開國

元?jiǎng)?，漢高祖稱帝之后，想廢掉嫡出的太子另立庶出的公子，張良說：’這件事不是口頭說

說就可以決定的?！?，張良就再也不敢開口提這件事了。況且陛下目前功德這樣卓越，

漢高祖還不足以與您相提并論。陛下即位已有十五年，圣德廣播，現(xiàn)在又平定了高昌，還能

夠心懷憂患意識(shí)，采納忠言，廣開言路，真是國家的大幸?！碧铺诼犃?，感激地對(duì)魏征說：

“我一定不會(huì)忘記自己身為平民的時(shí)候，你也一定不要忘記鮑叔牙的為人?！碧谑仲澰S并

采納了這個(gè)意見。

12.C13.賽龍舟紀(jì)念屈原，表達(dá)人們內(nèi)心良好的愿望。14.“端

午安康”是端午節(jié)的傳統(tǒng)祝福語,意思是祝愿人們?cè)诙宋绻?jié)期間身體健康、平安安康。因

為端午節(jié)是個(gè)祭祀的節(jié)日，所以端午節(jié)要說端午安康，而不能說端午節(jié)快樂。端午節(jié)

快樂，是端午節(jié)的節(jié)日祝福語，用“快樂”兩字表達(dá)自己對(duì)他人的美好祝愿。

【解析】12.本題考查內(nèi)容理解。

A.根據(jù)材料一②段“淚羅，是屈原晚年行吟求索之地、浪漫主義詩歌發(fā)源地，也是屈原文化

傳承地，被譽(yù)為“端午源頭、龍舟故里、詩歌原鄉(xiāng)”可知，“淚羅，是屈原晚年行吟求索之地、

浪漫主義詩歌發(fā)源地”，并非“現(xiàn)實(shí)主義詩歌發(fā)源地”，所以此選項(xiàng)有誤；

B.根據(jù)材料二②段“在我國，四大傳統(tǒng)節(jié)日，里，端午節(jié)是除了春節(jié)之外最熱鬧的一個(gè)節(jié)日，，萬

戶千門喜氣多'”可知，端午節(jié)是除了“春節(jié)”這外最熱鬧一個(gè)節(jié)日，所以此選項(xiàng)表述有誤；

D.根據(jù)材料四“龍舟起源于古越人的龍圖騰祭祀，它的制作過程十分考究，制作要求很高。

一般的龍舟長度約為20多米，可分為龍頭、龍身、龍骨、龍尾四部分。制作龍舟時(shí)首先……”

可知，龍舟的制作過程十分考究，制作要求很高，是按照由整體到部分的邏輯順序來介紹龍

舟制作過程的，所以此選項(xiàng)有誤；

故選C。

13.本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

①空：由題干中的圖中人們手里拿的船槳可知是端午的習(xí)俗賽龍舟。

②空：傳說端午節(jié)這天屈原跳汨羅江自盡，人們借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的

身體。后人將端午節(jié)作為紀(jì)念屈原的節(jié)日。

答案第5頁，共12頁

14.本題考查語言表達(dá)。

①空：“端午安康”是端午節(jié)的傳統(tǒng)祝福語，意思是祝愿人們?cè)诙宋绻?jié)期間身體健康、平安安

康。其起源可以追溯到古代的龍舟競(jìng)渡活動(dòng)，龍舟競(jìng)渡是為了紀(jì)念屈原，同時(shí)也是為了祈求

豐收和平安。在競(jìng)渡的時(shí)候，人們會(huì)喊出“順風(fēng)順?biāo)?、平平安安”的口?hào)，祈求平安順利。后

來，這個(gè)祝福語逐漸演變成了“端午安康”，成為了端午節(jié)的傳統(tǒng)祝福語。

②空：傳說端午節(jié)這天屈原跳汨羅江自盡，后人將端午節(jié)作為紀(jì)念屈原的節(jié)日，也有紀(jì)念伍

子胥被投錢塘江,曹娥救父投曹娥江等說法。因此這一天是比較悲壯的一天,是祭祀的日子，

所以不能互?？鞓?，說祝福的話可以用“祥瑞和安康”等字句。

③空：端午節(jié)快樂，是端午節(jié)的節(jié)日祝福語。很多節(jié)日設(shè)立的初衷就是祈愿幸?？鞓贰Ｔ诙?/p>

午節(jié)互道“端午節(jié)快樂”是一直以來的傳統(tǒng)。很多節(jié)日祝福都會(huì)用“快樂”兩字表達(dá)自己對(duì)他人

的美好祝愿。而“快樂”這兩個(gè)字似乎被賦予了更多的意義，祝別人節(jié)日快樂，除了祝他人在

這一天開心高興之外，也蘊(yùn)含了希望他人身體健康、事事順心的含義。

15.（1）勤勞質(zhì)樸；（2）在樹下納涼吃飯、做活和給“我”講故事；（3）采摘石榴，并留下石

榴給鳥兒與樹；（4）聰慷慨熱情。16.點(diǎn)明石榴這一描寫對(duì)象，引出下文“我”回憶起老

屋的石榴樹，表達(dá)石榴與老屋、往事的關(guān)聯(lián)，使行文富有變化，并為后文描寫老屋院子的石

榴樹和我家與石榴樹的故事作了鋪墊。17.熱鬧繽紛是指多彩熱鬧的場(chǎng)面，表達(dá)出庭院

中的石榴花在農(nóng)歷五月盛開，使小庭院變得多彩熱鬧，映襯出家人在樹下吃飯、做活和講故

事時(shí)的溫馨氛圍，體現(xiàn)了兒時(shí)的美好時(shí)光。18.運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“放”“包”“滾”“掖”等

動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了母親保存石榴時(shí)的仔細(xì)和謹(jǐn)慎，也突出了母親的耐心。19.作

者在心底可能會(huì)稱石榴樹為“我的石榴樹”或“童年石榴樹”。因?yàn)槭窕▋?yōu)美動(dòng)人，作者表達(dá)

了對(duì)石榴花的喜愛與贊美之情；因?yàn)槭褡屪髡呋貞浧鹉赣H，所以石榴代表了作者對(duì)質(zhì)樸勤

懇，甘于奉獻(xiàn)，聰明能干的母親的贊美之情；因?yàn)槭褡屪髡呋貞浧鹜昱c家人的時(shí)光，所

以石榴代表了作者對(duì)快樂童年的留戀之情；因?yàn)槭袷亲髡吖枢l(xiāng)老屋的小庭院中的，所以表

達(dá)了作者故鄉(xiāng)依依不舍的眷戀之情。

【解析】15.本題考查文章內(nèi)容概括。

根據(jù)表格中“精心地呵護(hù)石榴樹，操持農(nóng)活和家務(wù)”與“送鄉(xiāng)鄰成熟的石榴、成活的幼苗”分別

對(duì)應(yīng)第④與第⑦段可知，第二空與第三空應(yīng)該分別對(duì)應(yīng)第⑤段與第⑥段，且沒有固定格式，

只需注意從母親的角度出發(fā)即可。至于第一空與第四空，根據(jù)“教子有方”“善待自然”可知，

需要我們提取提取第④與第⑦段中母親的形象特點(diǎn)，且答題格式是四字詞語。

答案第6頁，共12頁

第一空：根據(jù)第④段“母親經(jīng)常培土護(hù)根，剪掉旁生的側(cè)枝”“枝干間有尖刺，常常劃破母親

的手，但母親并不在意，甩一甩又繼續(xù)剪枝去了”“母親用一雙布滿老繭的手，操持著農(nóng)活和

家務(wù)，日復(fù)一日地為家庭付出”可知，母親除了精心呵護(hù)石榴樹以外，還辛苦地為家庭付出，

因此可提取出勤勞質(zhì)樸的人物形象；

第二空：根據(jù)第⑤段“每到這個(gè)時(shí)候，母親便在石榴樹下擺上吃飯的方桌，一家人圍坐在四

周，迎著東南吹來的涼風(fēng)，邊吃飯邊聊天，好不愜意”可知，母親在此段做的事是樹下納涼

吃飯；根據(jù)“晚飯后，母親在樹下做一些諸如納鞋底之類的針線活，有時(shí)也會(huì)給我講岳飛、

海瑞的故事，教我一些做人的道理”可知，母親在此段做的事還有做針線活和給“我''講故事。

同時(shí)結(jié)合表格中“教子有方”的形象，因此第二空可概括成：在樹下吃飯、做活，給“我”講故

事；

第三空：根據(jù)第⑥段“十月，是石榴的收獲時(shí)節(jié)，細(xì)心的母親總是按成熟的先后順序采摘”“我

要去趕，母親總是阻止我”“母親都會(huì)特意在枝頭剩下幾個(gè)火紅的果兒，送給鳥兒，也留給樹”

可知，母親在此段中做的事是采摘石榴，阻止我趕鳥，留石榴給鳥兒與樹。同時(shí)結(jié)合表格中

“善待自然”的形象，因此第三空可概括成：采摘石榴，也特地留給鳥兒與樹；

第四空：根據(jù)第⑦段“一份兒是送給巷子里沒有石榴樹的鄉(xiāng)鄰的；吃了石榴的鄉(xiāng)鄰，有的向

母親討要樹苗，第二年春天，母親通過壓條生根的方法培育幼苗，成活后，就慷慨相贈(zèng)。”

可知，此段詳細(xì)描寫母親將石榴贈(zèng)予他人，表現(xiàn)出母親慷慨熱情的性格特點(diǎn)。

16.本題考查線索在句段中的作用。

線索作為行文的重要角色，有著貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)更完整、緊湊。本文賦予石榴這個(gè)

物象以豐富的內(nèi)涵和情感，且多次出現(xiàn)，因此石榴就是本文的線索。

根據(jù)第①段“忽然瞥見路邊有幾株石榴樹開花了。我不由得停下腳步，走近柵欄，仔細(xì)端詳”

可知，石榴在此段出現(xiàn)的作用是點(diǎn)明對(duì)象，引出下文；

根據(jù)第②段“喚醒了我對(duì)石榴甜蜜的記憶”“思緒飄飛到老屋的那棵石榴樹身上”可知，石榴在

此段出現(xiàn)的作用是表達(dá)石榴與老屋、往事的關(guān)聯(lián)，使行文富有變化，并為后文描寫老屋院子

的石榴樹和我家與石榴樹的故事作了鋪墊。

17.本題考查詞語賞析。

按照詞語賞析常規(guī)的“詞本義+文中義+表達(dá)效果”，可完成答題。

熱鬧繽紛這個(gè)詞組，組合之下本義是指多彩熱鬧的場(chǎng)面，放在句中表達(dá)出庭院中的石榴花在

農(nóng)歷五月盛開，使小庭院變得多彩熱鬧，映襯出家人在樹下吃飯、做活和講故事時(shí)的溫馨，

體現(xiàn)了兒時(shí)的美好時(shí)光。

答案第7頁，共12頁

18.本題考查句子賞析。

“母親把果皮干燥好的石榴放到一種略顯青色的、柔軟的草紙上，一包一折，一滾一頓，盡

量地排出空氣，讓每一層紙都包裹嚴(yán)緊，最后把紙的一角掖進(jìn)紙層中，便大功告成了”中的

“放”“包”“滾”“掖,，等是動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了母親保存石榴時(shí)的仔細(xì)和謹(jǐn)慎，也突出

了母親的耐心。

19.本題考查主旨情感把握。

結(jié)合第①段“紅紅的石榴花，一樹樹，一簇簇，一團(tuán)團(tuán)，張力十足，灼熱，爛漫，飛揚(yáng)，充

滿了蓬勃的生命感”和第③段“那棵石榴樹結(jié)出的果實(shí)，汁液飽滿，甜而不酸，還未入口，已

讓我滿口生津”可知，表達(dá)了對(duì)石榴花的喜愛與贊美之情；

結(jié)合第④段“每次看到那棵石榴樹，我的眼前總會(huì)浮現(xiàn)出母親勞作的身影”“母親用那雙布滿

老繭的手，操持著農(nóng)活和家務(wù)，日復(fù)一日地為家庭付出”“石榴樹很容易培植，母親每年都通

過壓枝生根的方法培育幼苗，對(duì)有需要的左鄰右舍，母親總是把幼苗慷慨相贈(zèng)”可知，表達(dá)

了對(duì)質(zhì)樸勤懇，甘于奉獻(xiàn)，聰明能干的母親的贊美之情；

結(jié)合第⑤段“晚飯后，母親在樹下做一些諸如納新鞋底之類的針線活,有時(shí)也會(huì)給我講岳飛、

海瑞的故事，教一些做人的道理”可知，表達(dá)了對(duì)快樂童年的留戀之情；

結(jié)合第⑧段“在今天的都市里似乎很難找到了，而眼前的這幾株石榴樹,濃縮了故鄉(xiāng)的遠(yuǎn)影，

濃縮了我兒時(shí)的記憶與快樂，也濃縮了我對(duì)故鄉(xiāng)依依不舍的思念”可知，表達(dá)了故鄉(xiāng)依依不

舍的眷戀之情。

因此作者在心底可能會(huì)稱石榴樹為“我的石榴樹”或“童年石榴樹”。

20.珍惜韶華，潛心讀書21.列舉廣為傳頌的古人讀書事例列舉李大釗和毛

澤東讀書佳話指出青年人應(yīng)努力讀書22.不能；分別照應(yīng)“有的青年苦于起點(diǎn)低，

有的青年抱怨沒時(shí)間學(xué)習(xí)”兩句話。23.示例：努力讀書，是為了看到更遠(yuǎn)的前方，是

為了實(shí)現(xiàn)心底的夢(mèng)想，是為了攀登人生的巔峰。

【解析】20.本題考查論點(diǎn)提煉。論點(diǎn)是作者觀點(diǎn)的完整表述，在形式上是一個(gè)簡明的表肯

定或否定意思的判斷句。有的題目直接揭示論點(diǎn)；有的開篇點(diǎn)題，引出中心論點(diǎn)；還可以看

結(jié)尾，有的文章篇末揭示中心；有時(shí)，還要注意文中直接表述句，體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的正面

表述句也可能是文章中心論點(diǎn)。

結(jié)合標(biāo)題“珍惜韶華，潛心讀書”和第①段“楊孟平堅(jiān)持每年回鄉(xiāng)，開展勸學(xué)扶智的社會(huì)實(shí)踐,

答案第8頁，共12頁

用自己的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)大家讀書學(xué)習(xí)”、②段“循前人足跡，思時(shí)代需要，青年人應(yīng)努力讀

書”、④段“青春短暫，韶華易逝。青年人應(yīng)珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，利用好碎片時(shí)間，讓

自己時(shí)時(shí)走在進(jìn)取的路上”等內(nèi)容概括可知，本文的中心論點(diǎn)即：珍惜韶華，潛心讀書。

21.本題考查論證思路。

結(jié)合第②段“中國人自古崇尚讀書，譬如蘇秦懸梁刺股，匡衡鑿壁偷光，更有孫康映雪、車

胤囊螢、李密掛角……不勝枚舉”可知，首先作者列舉不勝枚舉的古人讀書事例，論述自古

以來耕讀傳家就是一種優(yōu)良傳統(tǒng)；結(jié)合“中國共產(chǎn)黨人也是依靠學(xué)習(xí)不斷成長。李大釗同志

博通典籍、深思好學(xué)。毛澤東同志早在學(xué)生時(shí)期，就從早至晚，讀書不休。從他們兩人的讀

書佳話中可以清晰看到：事有所成，必是學(xué)有所成；學(xué)有所成，必是讀有所得“可知，接著

以李大釗和毛澤東堅(jiān)持讀書為例，論述事有所成，必是學(xué)有所成；學(xué)有所成，必是讀有所得

這一觀點(diǎn)；由“當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新不斷加快，社會(huì)分工日益細(xì)化，新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層

出不窮”可知，作者緊接著闡述當(dāng)今時(shí)代讀書的重要性和迫切性；由“循前人足跡，思時(shí)代需

要，青年人應(yīng)努力讀書”可知，最后作者指出青年人應(yīng)努力讀書這一結(jié)論。

22.本題考查論據(jù)。

結(jié)合第③段“只有初中文化水平的劉源，從零基礎(chǔ)開始啃外語、學(xué)編程，不斷提高技術(shù)水平

和理論水平，成為全國技術(shù)能手”和“北大保安張俊成，白天工作，晚上的空閑時(shí)間都用來學(xué)

習(xí)，最辛苦的時(shí)候，一天只睡四五個(gè)小時(shí)，自學(xué)考入北大法律系，畢業(yè)返鄉(xiāng)辦起職業(yè)學(xué)校,

讓更多貧困學(xué)生可以安心讀書”等內(nèi)容可知，選文列舉初中水平的劉源自學(xué)以及保安張俊成

擠時(shí)間學(xué)習(xí)的事例，與前文“有的青年苦于起點(diǎn)低，有的青年抱怨沒時(shí)間學(xué)習(xí)”相照應(yīng)，進(jìn)而

有力論證“有的青年苦于起點(diǎn)低，有的青年抱怨沒時(shí)間學(xué)習(xí)，其實(shí)這些都不是‘躺平'的理由”

這一分論點(diǎn)，因此不能刪去其中任一事例。

23.本題考查句子仿寫。開放性試題，結(jié)合自己對(duì)讀書的理解作答，運(yùn)用排比句式。

示例：讀書是為了開闊眼界，讀書是為了提升素養(yǎng)，讀書是為了遇見更美好的自己。

24.例文

泰州之旅

“同學(xué)好，今天能夠出去秋游，大家一定非常開心?！眲⒗蠋熚⑽⒁恍?，說道，“這次出行，

咱們分兩批，第一批八點(diǎn)去，第二批九點(diǎn)半去，下面報(bào)一下分組情況……”

“客車來了！”一個(gè)同學(xué)指著窗外說?！昂昧耍谝慌易?。第二批等待一小時(shí)，跟著高

老師走。''劉老師邊說邊帶著第一批學(xué)生上車。

我眼饞地看著第一批同學(xué)走上大巴車，心里像揣著個(gè)小兔子，跳個(gè)不停。好不容易盼到

答案第9頁，共12頁

了第二批大巴車。高老師讓我們排隊(duì)上車。我的小心臟簡直興奮得都要跳出來了。

坐在大巴車上，不知不覺就到了泰州，我們陸續(xù)下了車。進(jìn)園之后，我們先參觀了鳥類。

一進(jìn)入鸚鵡園，就聽見小鸚鵡們學(xué)著同學(xué)們叫道