2023-2024學(xué)年廣東省深圳市九年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底考語(yǔ)文試卷及答案

初中PAGE1試卷2023-2024學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底考（深圳專用）01語(yǔ)文（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：120分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。書(shū)寫(xiě)（3分）見(jiàn)字如面，寫(xiě)一筆好字，賞心悅目，讓我們一起在文字中徜徉吧……本題根據(jù)卷面的書(shū)寫(xiě)情況評(píng)分，請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、整潔。一、基礎(chǔ)（25分）閱讀下面文段，請(qǐng)根據(jù)要求完成1-3題（7分）?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”，自強(qiáng)不息意味著自信自立、不屈不撓，既沒(méi)有面對(duì)困難絮絮叨叨的抱怨，也沒(méi)有附庸風(fēng)雅、矯（①）揉造作的偽飾，更不會(huì)人云亦云、隨波逐流地盲從。它意味著無(wú)論歡樂(lè)抑或憂戚，既要樂(lè)觀地懷有面對(duì)未來(lái)奮斗終身，又要擁有持之以恒、不屈不撓的精神。古往今來(lái)，遷客騷人為了可望而不可jí（②）的夢(mèng)想，背離桑梓，不懈追求；仁人志士為了安定和諧的未來(lái)，馬革裹尸，前仆后繼；就連yǔ（③）僂提攜也會(huì)高喊“生命不息，奮斗不止”。自強(qiáng)不息是對(duì)心靈的歷練，是對(duì)德行的培養(yǎng)，我們要做自強(qiáng)不息的君子，不怨天，不尤人，縱使前路坎坷，你我永不言棄。1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（3分）①矯揉造作()②可望而不可jí()③yǔ()僂提攜2.對(duì)于語(yǔ)段中幾個(gè)詞語(yǔ)，大家分別提出了自己的看法，其中有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.“附庸風(fēng)雅”是一個(gè)褒義詞，指的是結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。B.“天行健，君子以自強(qiáng)不息”意思是天道運(yùn)行剛建有力，永無(wú)止息。C.“歷練”這里指的是經(jīng)歷和鍛煉，也可以指經(jīng)歷的事情多而有經(jīng)驗(yàn)。D．天：天命，命運(yùn)；尤：怨恨，歸咎?！霸固煊热恕保褐赣龅酱煺刍虺隽藛?wèn)題，一味抱怨天，責(zé)怪別人。3.語(yǔ)段中的劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。（2分）班級(jí)開(kāi)展“少年當(dāng)自強(qiáng)”為主題的演講活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成4-6題。（8分）4.你在運(yùn)用搜集到的材料寫(xiě)作演講稿時(shí)，發(fā)現(xiàn)下列詩(shī)句有一項(xiàng)不能體現(xiàn)這種“君子自強(qiáng)不息”的精神，請(qǐng)選出這一項(xiàng)（

）（2分）A．老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。B．士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。C．亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。D．春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。5.在列舉事例時(shí)，為了句式整齊，演講時(shí)更有氣勢(shì)，請(qǐng)將下文補(bǔ)充完整。（3分）鄧稼先心懷祖國(guó)，鞠躬盡瘁，無(wú)愧“兩彈元?jiǎng)住?；①，②，③?.小深同學(xué)想以《少年志當(dāng)存高遠(yuǎn)》為題寫(xiě)一篇演講稿，他就選材問(wèn)題邀請(qǐng)你參加組內(nèi)討論。（3分）小深：我搜集了兩則材料：一個(gè)是周恩來(lái)少年時(shí)勤奮苦學(xué)，立志為中華之崛起而讀書(shū)的故事，另一個(gè)是南宋詩(shī)人陸游臨終仍想收復(fù)失地的故事。大家覺(jué)得我的演講稿中用哪一個(gè)材料更合適呢？小圳：我認(rèn)為用周恩來(lái)的故事更合適。小語(yǔ)：我不同意小圳的觀點(diǎn)，我覺(jué)得陸游的故事更好。組長(zhǎng)：大家在發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)候除了要明確觀點(diǎn)，還要說(shuō)出一點(diǎn)依據(jù)。下面請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。你：7.請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。（10分）（1）三軍可奪帥也，。（《論語(yǔ)·子罕》）（2）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，。（趙師秀《約客》）（3），再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）（4），英雄末路當(dāng)磨折。（秋瑾《滿江紅》）（5）回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，。（蘇軾《定風(fēng)波》)（6）自非亭午夜分，。（酈道元《三峽》）（7）李白的《行路難（其一)》中啟迪我們即使前路坎坷，未來(lái)仍可期的句子是：________，________。（8）辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中直抒胸臆，表達(dá)作戰(zhàn)目的和自己理想的句子是：________，________。二、閱讀（47分）（一）閱讀下面選文，完成8-11題。（12分）【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縕袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】劉恕①，字道原，筠州②人。恕為學(xué)，自歷數(shù)、地理、官職、族姓至前代公府案牘，皆取以審證。求書(shū)不遠(yuǎn)數(shù)百里，身就之讀且抄，殆忘寢食。偕司馬光游萬(wàn)安山，道旁有碑，讀之，乃五代列將，人所不知名者，恕能言其行事始終，歸驗(yàn)舊史，信然。宋次道知亳州，家多書(shū)，恕枉道③借覽。次道日具饌④為主人禮，恕曰：“此非吾所為來(lái)也，殊廢吾事?！毕とブ?。獨(dú)閉閣，晝夜口誦手抄，留旬日，盡其書(shū)而去。家素貧，毫妄取于人。自洛南歸，時(shí)方冬，無(wú)寒具。司馬光遺以衣襪及故茵褥，辭不獲，強(qiáng)受而別，行及潁，悉封還之。（選自《劉恕傳》）[注]①劉?。骸顿Y治通鑒》副主編之一。②筠州：今江西省高安市。⑨枉道：繞道。④饌：zhuàn，飯食。8.下列句子中加點(diǎn)的字意思相同的一項(xiàng)是（）。（2分）A.以是人多以書(shū)假余/以衾擁覆B.或遇其叱咄/或異二者之為C.家素貧/可以調(diào)素琴D.司馬光遺以衣襪/父母歲有裘葛之遺9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）①余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。②獨(dú)閉閣，晝夜口誦手抄，留旬日，盡其書(shū)而去。10.在求學(xué)的過(guò)程中，宋濂和劉恕遇到了哪些共同的困難？根據(jù)提示填空。（3分）困難解決辦法人物性格①宋濂：借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。②劉?。翰贿h(yuǎn)數(shù)百里，身就之讀且抄。生活之苦宋濂：③安貧樂(lè)道清貧自守劉?。汉镣∮谌耍し膺€之。11.讀了[甲]文，很多人并不贊成這種師生關(guān)系，認(rèn)為先達(dá)的態(tài)度倨傲粗暴，而作者又過(guò)于謙卑恭敬，你是否同意這種看法？為什么？（3分）（二）閱讀下面材料，完成12-16題。（14分）【材料1】英國(guó)作家阿瑟·柯南道爾曾說(shuō)過(guò)：“漫無(wú)目標(biāo)，無(wú)書(shū)不讀的人，他們的知識(shí)是很難精湛的?！笨梢?jiàn)，讀書(shū)一定要有選擇。在如今這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，書(shū)太多，各類圖書(shū)讓人眼花繚亂，各種讀本蜂擁而至，長(zhǎng)篇巨制鋪天蓋地，我們只能選擇適合自己年齡、閱歷的書(shū)或必須讀的書(shū)來(lái)閱讀，如“少不讀《水滸》，老不讀《三國(guó)》”。王充在《自紀(jì)》中講述評(píng)價(jià)文章好壞的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)說(shuō)過(guò)：“為世用者，百篇無(wú)害；不為用者，一章無(wú)補(bǔ)?！睍?shū)是人類的倉(cāng)庫(kù)，但倉(cāng)庫(kù)里藏的東西不完全是好的，也有霉的、爛的、不合用的。所以，讀書(shū)時(shí)的選擇很重要。如此說(shuō)來(lái)，讀與不讀要有所推敲。今天印刷術(shù)那么發(fā)達(dá)，出的書(shū)不計(jì)其數(shù)，版本也很多。比如《論語(yǔ)》一書(shū)，就有無(wú)數(shù)版本，讓讀者不知道讀哪種好。尤其是一些外國(guó)文學(xué)作品，不同版本、譯者、出版社的差別很大，一定要選名社、名翻譯家的版本來(lái)讀。我們不僅在面對(duì)書(shū)海時(shí)要學(xué)會(huì)選擇，在面對(duì)同一本書(shū)時(shí)，也要善于對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行選擇?，F(xiàn)在的一些圖書(shū)，平庸陳舊的內(nèi)容較多，真知灼見(jiàn)較少，書(shū)中的很多觀點(diǎn)別人早已說(shuō)過(guò)，只不過(guò)是改頭換面“炒冷飯”，如果我們捧著這樣的書(shū)籍，還一本正經(jīng)從頭讀到尾，豈不是浪費(fèi)時(shí)間？【材料2】人類無(wú)疑是一切動(dòng)物中最善于展示自身的動(dòng)物，體育場(chǎng)上有矯健的雄姿、舞臺(tái)上有曼妙的身姿、T型臺(tái)時(shí)尚的風(fēng)姿……，但你知道嗎？人類最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書(shū)。人這一輩子，無(wú)論怎樣辛勞、勤勉，實(shí)際上只能在極小的范圍內(nèi)經(jīng)歷生活，經(jīng)歷人生。由于如此，人認(rèn)知世界，十有八九是盲人摸象，很難有對(duì)世界的完整把握，而圖書(shū)呈現(xiàn)了人類在不同時(shí)期、不同領(lǐng)域的不同經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)識(shí)字人，只需有書(shū)在手，坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出生活圈欄，進(jìn)入一個(gè)無(wú)邊的疆域。明明是身居斗室卻從別人的文字里看到了沙漠駝?dòng)?、雪山馬跡、深宮秘事、坊間趣聞……讀書(shū)可以豐富我們的生活經(jīng)驗(yàn)，充盈我們的心靈。連綿不斷的閱讀還可以潛移默化養(yǎng)就讀書(shū)人的高貴氣質(zhì)，一些以讀書(shū)為生的先生，當(dāng)他們安坐在藤椅里向你平易近人地?cái)⑹禄蛘摾?，?dāng)他們站在講臺(tái)上條分縷析地講述他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們?cè)诓妥郎虾茈S意地詼諧了一下時(shí)，你會(huì)覺(jué)得這些先生真是很有神采。此時(shí)，你就會(huì)真正領(lǐng)略“書(shū)卷氣”的迷人之處?！静牧?】怎樣開(kāi)卷更有益？開(kāi)卷，要做到略讀和精讀相結(jié)合?！坝行?shū)只需淺嘗，有些書(shū)可以狼吞，有些書(shū)要細(xì)嚼爛咽，慢慢消化”，淺嘗不就是蜻蜓點(diǎn)水嗎？有些知識(shí)只要知道就行；狼吞不就是鯨吞嗎？有些知識(shí)要求迅疾、新鮮；有些知識(shí)需要細(xì)嚼爛咽，如經(jīng)典思想需要品讀，要品讀，需要把心靜下去，需要把時(shí)間投入進(jìn)去，使之消融于我的精神之中。開(kāi)卷，要做到權(quán)衡和思考，“權(quán)衡”與“思考”，所謂“權(quán)衡”即比較，可把書(shū)與書(shū)的知識(shí)進(jìn)行比較；也可以把書(shū)與實(shí)際知識(shí)進(jìn)行比較；可以古今知識(shí)比較，也可以中外知識(shí)比較，文化、制度、思想、建筑等等無(wú)不可以比較，所謂思考，即通過(guò)人的讀書(shū)，開(kāi)掘人的潛能，用知識(shí)幫助人去想問(wèn)題，想現(xiàn)實(shí)的，想過(guò)去的，想未來(lái)的，大至宇宙，小至方法，無(wú)所不思，無(wú)所不慮，這樣的思考，也是一種思考的積淀，達(dá)到一定的量時(shí)，思考才會(huì)精妙起來(lái)。開(kāi)卷，要將讀到的內(nèi)容與生活實(shí)際連接起來(lái)，書(shū)本是死的，但書(shū)中的智慧是“活”的，通過(guò)讀者的大腦，在與實(shí)際生活融會(huì)運(yùn)用的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生普遍性與特殊性的有機(jī)反應(yīng)，能夠催化出最佳的工作實(shí)效。開(kāi)卷不能本末倒置。如果登岸舍筏，為知識(shí)而知識(shí)，將成為不食人間煙火的“書(shū)呆子”。12.材料1畫(huà)線部分運(yùn)用了什么論證方法，有什么作用？（3分）13.根據(jù)材料1的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該選擇什么樣的書(shū)來(lái)閱讀。（3分）14.簡(jiǎn)要分析材料2的論證思路。（3分）15.下列最適合作材料3最后一段論據(jù)的一項(xiàng)是（）（2分）A．閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還要壞。（別林斯基）B．無(wú)論你讀到了多少知識(shí)，假如不用便是一無(wú)所知。（薩迪）C．理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。（列夫·托爾斯泰）D．我撲在書(shū)籍上像饑餓的人撲在面包上。（高爾基）16.結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，談?wù)剮讋t材料給了你怎樣的啟示。（3分）（三）閱讀下面選文，完成17-19題。（13分）母親的手莊因①母親的手，在我有生第一次的強(qiáng)烈印象中，是對(duì)我施以懲罰的手。揪或擰，許是中國(guó)母親對(duì)男孩子們慣用的戒法，大概一般慈母在望子成龍的心理壓力驅(qū)使下，總會(huì)情急而出此的。我的母親也正如天底下數(shù)億個(gè)母親一樣，對(duì)我是愛(ài)之深，責(zé)之切的。特別是小時(shí)候，國(guó)有難，民遭劫，背井離鄉(xiāng)，使得母親對(duì)她孩子們律之更嚴(yán)，愛(ài)之益切，責(zé)之越苛。母親之對(duì)我，雖未若岳母之對(duì)武穆，但是，在大敵當(dāng)前的大動(dòng)亂時(shí)代，大勇大義之訓(xùn)，使母親與任何一位大后方逃難的中國(guó)母親一樣，對(duì)子女的情與愛(ài)，可向上彰鑒千秋日月。在貴州安順，有一年，家中來(lái)了遠(yuǎn)客，母親多備了數(shù)樣菜，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，可是千載難逢“打牙祭”的大好機(jī)會(huì)了。我因圖貪嘴，較往常多盛了半碗飯，可是，扒了兩口，卻說(shuō)什么也吃不下了。隔了桌子，我瑟縮地望著母親。她的臉色平靜而肅然，朝我說(shuō)：吃完，不許剩下。我搖頭示意，母親臉色轉(zhuǎn)成失望懊忿，但仍只淡淡地說(shuō)：那么就下去吧，把筷子和碗擺好。在大人終席前，我不時(shí)偷望著母親，她的臉色一直不展，也少言笑。到了夜里，客人辭去，母親控制不了久壓的情緒，一把拽我過(guò)去，沒(méi)頭臉地按我在床上，反了兩臂，上下全身揪擰，而且不住說(shuō)：為什么明明吃不下了還盛？有得飽吃多么不易，你知道街上還有要飯的孩子嗎？揪擰止后，我看見(jiàn)母親別過(guò)頭去，坐在床沿氣結(jié)飲泣。從此以后，我的飯碗內(nèi)沒(méi)再剩過(guò)飯。②當(dāng)然，母親的手，在我的感情上自也有其熨帖細(xì)膩的一面。那時(shí)，一家大小六口的衣衫褲襪都由母親來(lái)洗。一個(gè)大木盆，倒進(jìn)一壺?zé)崴?，再放入大約三洗臉盆的冷水，一塊洗衣板，一把皂角或一塊重堿黃皂，衣衫便在她熟巧之十指下翻搓起來(lái)了。安順當(dāng)時(shí)尚無(wú)自來(lái)水，住家在院中有井的自可汲取來(lái)用，無(wú)井的便需買水，終日市上沿街都有擔(dān)了兩木桶水（水面覆以荷葉）的賣水的人。我們就屬于要買水的異鄉(xiāng)客。寒凍日子，母親在檐下廊前洗衣，她總是漲紅了臉，吃力而默默地一件件地洗。我常在有破洞的紙窗內(nèi)窺望，每洗之前，母親總將無(wú)名指上那枚結(jié)婚戒指小心取下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿掛妥在廊下時(shí)，她的手指已泡凍得紅腫了。③待我們長(zhǎng)大后，才知道母親在婚后頭數(shù)年里，曾過(guò)著頗富裕的少奶奶生活，可是，母親那雙纖纖玉手，在“七七”炮火下接受了洗禮，歷經(jīng)風(fēng)霜，竟脫胎換骨，變得厚實(shí)而剛強(qiáng)，足以應(yīng)付任何苦難了。也同樣是那雙結(jié)滿厚硬的繭的手，在微弱昏黃的油盞燈下，毫不放松地，督導(dǎo)著我們兄弟的課業(yè)。粗糙易破的草紙書(shū)，一本本，一頁(yè)頁(yè)，在她指間如日歷般翻過(guò)去。我在小學(xué)三年級(jí)那年，終因功課太差而留級(jí)了。我記得把成績(jī)單交給母親時(shí)，沒(méi)有勇氣看她的臉，低下頭看見(jiàn)母親拿著那張“歷史實(shí)錄”的手，顫抖得比我自己的更加厲害?？墒牵龊跻饬系?，那雙手，卻輕輕覆壓在我的頭上，我聽(tīng)見(jiàn)母親和平地說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，明年多用點(diǎn)功就好了。我記不得究竟站了多久，但我永遠(yuǎn)記得那雙手給我留下的深刻印象。④冬夜，爐火漸盡，屋內(nèi)的空氣更其蕭寒，待我們上床入睡后，母親坐在火旁，借著昏燈，開(kāi)始為我們縫補(bǔ)衣襪。有時(shí)她用錐子穿厚厚的布鞋底，再將麻繩穿過(guò)針孔，一針一針地勒緊，那痛苦的承受，大概就是待新鞋制好，穿在我們腳上時(shí)，所換得的欣快的透支罷?、萑粍t，就在那樣的歲月中，母親仍不乏經(jīng)常興致高漲的時(shí)候。每到此際，她會(huì)主動(dòng)地取出自北平帶出來(lái)的那管玉屏簫和一支笛子，吹奏一曲。母親常吹的曲子有《刺虎》《林沖夜奔》《游園驚夢(mèng)》和《春江花月夜》。那雙手，如此輕盈跳躍在每個(gè)音階上，卻又是那般秀美而富有才情。⑥去夏返臺(tái)時(shí)，注意到母親的手上添了更多斑紋，也微有顫抖，那枚結(jié)婚戒指竟顯得稍許松大了。有一天上午，家中只留下母親和我，我去廚房沏了茶，倒一杯奉給她。當(dāng)我把杯子放在她手中時(shí)，第一次那樣貼近看清了那雙手，我卻不敢輕易去觸撫。霎時(shí)間那雙手變得碩大無(wú)比，大得使我為將于三日后離臺(tái)遠(yuǎn)航找到了恒定的力量。⑦母親的手，從未涂過(guò)蔻丹，也未加過(guò)任何化妝品的潤(rùn)飾。唯其如此，那是一雙至大完美的手。（根據(jù)命題需要有刪改）17.文章第①～③段圍繞“母親的手”，敘寫(xiě)了哪三件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（3分）18.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析母親的形象特點(diǎn)。（4分）19.閱讀選文第③段畫(huà)橫線的句子，請(qǐng)你展開(kāi)想象，用第一人稱描寫(xiě)“母親”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。（3分）20.自選角度賞析第④段畫(huà)波浪線句子。（3分）（四）閱讀下面的名著選段，按要求完成21-23題。（8分）【甲】事到臨頭，難道還能多想嗎？接下來(lái)發(fā)生的事是這樣：當(dāng)黃胡子押送兵走到保爾跟前的時(shí)候，保爾猛然向他撲去，抓住他的步槍，狠命向下壓。刺刀啪嗒一聲碰在石頭路面上。佩特留拉匪兵沒(méi)有想到會(huì)有人襲擊，愣了一下。他立刻盡全力往回奪槍。保爾把整個(gè)身子的重量都?jí)涸跇屔希酪膊凰墒?。突然一聲槍響，子彈打在石頭上，蹦起來(lái)，落到路旁的壕溝里去了。（《鋼鐵是怎樣煉成的》）【乙】他向我直沖過(guò)來(lái)，我只覺(jué)得他抓住了我的頭發(fā)和肩膀，他跟一個(gè)拼老命的家伙扭打在一起了。我發(fā)現(xiàn)他真是個(gè)暴君，是個(gè)殺人犯。我覺(jué)得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來(lái)，感到一陣熱辣辣的劇痛。這些感覺(jué)一時(shí)占了上風(fēng)，我不再畏懼，而發(fā)瘋似地同他對(duì)打起來(lái)。我不太清楚自己的雙手到底干了什么，只聽(tīng)得他罵我“耗子！耗子！”一面殺豬似地嚎叫著。（《簡(jiǎn)·愛(ài)》）21.當(dāng)我們無(wú)法遠(yuǎn)行的時(shí)候，朋友圈也可以是了解世界的窗口。圖一中，保爾會(huì)如何回復(fù)粉絲的評(píng)論？（2分）22.兩段文字中保爾和簡(jiǎn)愛(ài)反抗的原因各是什么？這體現(xiàn)了他們什么精神品質(zhì)？（3分）23.名著蘊(yùn)含著巨大的精神力量，閱讀名著，我們能找到我們心中的偶像。和他們交流，能讓我們看到高處的光，遠(yuǎn)處的愛(ài)和深處的智慧。結(jié)合你閱讀過(guò)的其他名著，談?wù)勅缯Z(yǔ)段中的人給你的啟示和感悟。（3分）四、寫(xiě)作（45分）24.閱讀下面的文字，按要求作文。（1）劍未佩妥，出門已是江湖；千帆過(guò)盡，歸來(lái)仍是少年。（2）葉嘉瑩先生的一生，致力于古典文化研究，幾十年來(lái)，任憑風(fēng)雨變遷，從未改變。正如她在南開(kāi)大學(xué)教過(guò)的第一屆學(xué)生畢業(yè)30周年紀(jì)念時(shí)說(shuō)的那樣：“卅載光陰彈指過(guò)，未應(yīng)磨染是初心?！辈煌跣模屗龑?duì)古典文化始終懷著一腔赤誠(chéng)，把古典文學(xué)的種子廣泛播撒，讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化之花開(kāi)遍世界每個(gè)角落。（3）最近，“備份航天員”的故事引起了熱議。他叫吳杰，從軍30多年，入選航天員隊(duì)伍20余年，始終堅(jiān)守初心，不負(fù)航天使命，追逐飛天夢(mèng)想，一次次接受祖國(guó)的挑選，卻又一次次與飛天夢(mèng)失之交臂。即便如此，他每次都是重新出發(fā)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，絲毫不懈怠。他自己的飛天夢(mèng)雖然越來(lái)越遠(yuǎn)，但中國(guó)離實(shí)現(xiàn)航天強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想越來(lái)越近。世事變遷，勿忘初心。心中有夢(mèng)，青春不老。閱讀上面文字，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕墓适隆⒙?lián)想、感悟與思考。要求：①不少于600字；②題目自擬，立意自定；③符合文體特征；④不得抄襲和套作；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。2023-2024學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底考（深圳專用）01語(yǔ)文（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：120分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。書(shū)寫(xiě)（3分）見(jiàn)字如面，寫(xiě)一筆好字，賞心悅目，讓我們一起在文字中徜徉吧……本題根據(jù)卷面的書(shū)寫(xiě)情況評(píng)分，請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、整潔。一、基礎(chǔ)（25分）閱讀下面文段，請(qǐng)根據(jù)要求完成1-3題（7分）?！疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息”，自強(qiáng)不息意味著自信自立、不屈不撓，既沒(méi)有面對(duì)困難絮絮叨叨的抱怨，也沒(méi)有附庸風(fēng)雅、矯（①）揉造作的偽飾，更不會(huì)人云亦云、隨波逐流地盲從。它意味著無(wú)論歡樂(lè)抑或憂戚，既要樂(lè)觀地懷有面對(duì)未來(lái)奮斗終身，又要擁有持之以恒、不屈不撓的精神。古往今來(lái)，遷客騷人為了可望而不可jí（②）的夢(mèng)想，背離桑梓，不懈追求；仁人志士為了安定和諧的未來(lái)，馬革裹尸，前仆后繼；就連yǔ（③）僂提攜也會(huì)高喊“生命不息，奮斗不止”。自強(qiáng)不息是對(duì)心靈的歷練，是對(duì)德行的培養(yǎng)，我們要做自強(qiáng)不息的君子，不怨天，不尤人，縱使前路坎坷，你我永不言棄。1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（3分）①矯揉造作()②可望而不可jí()③yǔ()僂提攜【答案】①jiǎo②即③傴【解析】本題考查字音字形。①矯揉造作：jiǎoróuzàozuò，意思是形容很不自然地故意做作。②可望而不即：kěwàngérbùkějí，指可以望到但無(wú)法接近。形容看似可以到達(dá)而實(shí)際上很難達(dá)到或不能接近。③傴僂提攜：yǔlǚtíxié，意思為老年人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。出自《醉翁亭記》，在文中指老老少少的行人。2.對(duì)于語(yǔ)段中幾個(gè)詞語(yǔ)，大家分別提出了自己的看法，其中有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.“附庸風(fēng)雅”是一個(gè)褒義詞，指的是結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。B.“天行健，君子以自強(qiáng)不息”意思是天道運(yùn)行剛建有力，永無(wú)止息。C.“歷練”這里指的是經(jīng)歷和鍛煉，也可以指經(jīng)歷的事情多而有經(jīng)驗(yàn)。D．天：天命，命運(yùn)；尤：怨恨，歸咎?！霸固煊热恕保褐赣龅酱煺刍虺隽藛?wèn)題，一味抱怨天，責(zé)怪別人?！敬鸢浮緼【解析】本題考查詞語(yǔ)和句子辨析。A.選項(xiàng)中“褒義詞”表述有誤，“附庸風(fēng)雅”是一個(gè)貶義詞，指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。故選A。3.語(yǔ)段中的劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。（2分）【答案】它意味著無(wú)論歡樂(lè)抑或憂戚，既要樂(lè)觀地懷有面對(duì)未來(lái)奮斗終身的勇氣，又要擁有持之以恒、不屈不撓的精神?！窘馕觥勘绢}考查病句修改。該句成分殘缺。原句中“既要樂(lè)觀地懷有面對(duì)未來(lái)奮斗終身”后面缺少定語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)添加與句子中“的精神”相對(duì)應(yīng)的定語(yǔ)中心語(yǔ)。可以改為：它意味著無(wú)論歡樂(lè)抑或憂戚，既要樂(lè)觀地懷有面對(duì)未來(lái)奮斗終身的勇氣，又要擁有持之以恒、不屈不撓的精神。班級(jí)開(kāi)展“少年當(dāng)自強(qiáng)”為主題的演講活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成4-6題。（8分）4.你在運(yùn)用搜集到的材料寫(xiě)作演講稿時(shí)，發(fā)現(xiàn)下列詩(shī)句有一項(xiàng)不能體現(xiàn)這種“君子自強(qiáng)不息”的精神，請(qǐng)選出這一項(xiàng)（

）（2分）A．老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。B．士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。C．亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。D．春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花?！敬鸢浮緿【解析】本題考查詩(shī)句理解。D項(xiàng)的“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”是孟郊的《登科后》中的詩(shī)句，孟郊四十六歲那年進(jìn)士及第，用這首詩(shī)表達(dá)自己滿心按捺不住得意欣喜之情。不能體現(xiàn)“君子自強(qiáng)不息”。故選D。5.在列舉事例時(shí)，為了句式整齊，演講時(shí)更有氣勢(shì)，請(qǐng)將下文補(bǔ)充完整。（3分）鄧稼先心懷祖國(guó)，鞠躬盡瘁，無(wú)愧“兩彈元?jiǎng)住?；①，②，③?！敬鸢浮竣僭∑揭恍臑槊?/p>

②辛勤耕耘

③實(shí)乃“雜交水稻之父”【解析】本題考查句子仿寫(xiě)。注意字?jǐn)?shù)要基本一致，相同位置的詞性要基本相同。例句中“鄧稼先”是人名；“心懷祖國(guó)”是信念；“鞠躬盡瘁”是行動(dòng)；“無(wú)愧‘兩彈元?jiǎng)住笔欠Q號(hào)。仿寫(xiě)的句子要依次對(duì)應(yīng)。錢學(xué)森，一心為國(guó)，潛心研究，終成“導(dǎo)彈之父”。6.小深同學(xué)想以《少年志當(dāng)存高遠(yuǎn)》為題寫(xiě)一篇演講稿，他就選材問(wèn)題邀請(qǐng)你參加組內(nèi)討論。（3分）小深：我搜集了兩則材料：一個(gè)是周恩來(lái)少年時(shí)勤奮苦學(xué)，立志為中華之崛起而讀書(shū)的故事，另一個(gè)是南宋詩(shī)人陸游臨終仍想收復(fù)失地的故事。大家覺(jué)得我的演講稿中用哪一個(gè)材料更合適呢？小圳：我認(rèn)為用周恩來(lái)的故事更合適。小語(yǔ)：我不同意小圳的觀點(diǎn)，我覺(jué)得陸游的故事更好。組長(zhǎng)：大家在發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)候除了要明確觀點(diǎn)，還要說(shuō)出一點(diǎn)依據(jù)。下面請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。你：【答案】我認(rèn)為周恩來(lái)的故事更適合《少年志當(dāng)存高遠(yuǎn)》這個(gè)題目（我同意小晶的看法）。因?yàn)橹芏鱽?lái)為中華之崛起而讀書(shū)體現(xiàn)了年少立志，為國(guó)家民族的命運(yùn)努力自強(qiáng)的精神；而陸游的故事首先在發(fā)生時(shí)間上與“少年”不符，其次在行為上更多的體現(xiàn)為個(gè)人美好愿望與期待，與立志無(wú)關(guān)。【解析】開(kāi)放性語(yǔ)言表達(dá)試題。首先要有明確的觀點(diǎn)，其次能結(jié)合材料的意思，來(lái)說(shuō)明與立志的關(guān)系即可。“為中華之崛起而讀書(shū)”是中華人民共和國(guó)第一任國(guó)務(wù)院總理周恩來(lái)，在少年時(shí)代立下的宏偉志向，表現(xiàn)了為國(guó)家和民族而奮斗終生的責(zé)任感和使命感。契合《少年志當(dāng)存高遠(yuǎn)》演講稿的內(nèi)容。7.請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。（10分）（1）三軍可奪帥也，。（《論語(yǔ)·子罕》）（2）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，。（趙師秀《約客》）（3），再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）（4），英雄末路當(dāng)磨折。（秋瑾《滿江紅》）（5）回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，。（蘇軾《定風(fēng)波》)（6）自非亭午夜分，。（酈道元《三峽》）（7）李白的《行路難（其一)》中啟迪我們即使前路坎坷，未來(lái)仍可期的句子是：________，________。（8）辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中直抒胸臆，表達(dá)作戰(zhàn)目的和自己理想的句子是：________，________。【答案】（1）匹夫不可奪志也（2）青草池塘處處蛙（3）一鼓作氣（4）俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴（6）不見(jiàn)曦月（7）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海（8）了卻君王天下事贏得生前身后名【解析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意：蛙、襟、晴、曦、滄、贏。二、閱讀（47分）（一）閱讀下面選文，完成8-11題。（12分）【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縕袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】劉?、伲值涝?，筠州②人。恕為學(xué)，自歷數(shù)、地理、官職、族姓至前代公府案牘，皆取以審證。求書(shū)不遠(yuǎn)數(shù)百里，身就之讀且抄，殆忘寢食。偕司馬光游萬(wàn)安山，道旁有碑，讀之，乃五代列將，人所不知名者，恕能言其行事始終，歸驗(yàn)舊史，信然。宋次道知亳州，家多書(shū)，恕枉道③借覽。次道日具饌④為主人禮，恕曰：“此非吾所為來(lái)也，殊廢吾事。”悉去之。獨(dú)閉閣，晝夜口誦手抄，留旬日，盡其書(shū)而去。家素貧，毫妄取于人。自洛南歸，時(shí)方冬，無(wú)寒具。司馬光遺以衣襪及故茵褥，辭不獲，強(qiáng)受而別，行及潁，悉封還之。（選自《劉恕傳》）[注]①劉?。骸顿Y治通鑒》副主編之一。②筠州：今江西省高安市。⑨枉道：繞道。④饌：zhuàn，飯食。8.下列句子中加點(diǎn)的字意思相同的一項(xiàng)是（）。（2分）A.以是人多以書(shū)假余/以衾擁覆B.或遇其叱咄/或異二者之為C.家素貧/可以調(diào)素琴D.司馬光遺以衣襪/父母歲有裘葛之遺【答案】D【解析】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。A.因?yàn)?用；B.有時(shí)/或許；C.向來(lái)/不加裝飾；D.贈(zèng)送/給予、贈(zèng)送。9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）①余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。②獨(dú)閉閣，晝夜口誦手抄，留旬日，盡其書(shū)而去?！敬鸢浮竣僦匚艺局闶淘谒笥?，提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教。②獨(dú)自關(guān)在書(shū)閣里，白天晚上誦讀抄寫(xiě)，留了十日，看完了宋次道的書(shū)然后離開(kāi)了?！窘馕觥勘绢}考查文言翻譯。文言文句子翻譯要點(diǎn)：重點(diǎn)詞語(yǔ)一定要翻譯準(zhǔn)確，尤其注意一些關(guān)鍵詞的特殊用法，如古今異義、詞類活用、一詞多義、通假字；結(jié)合上下文，語(yǔ)句通順，語(yǔ)意、語(yǔ)氣不變；直譯為主，意譯為輔。①重點(diǎn)詞：援疑質(zhì)理，提出疑難，詢問(wèn)道理。援，提出。質(zhì)，詢問(wèn)。以，連詞，而，來(lái)。②重點(diǎn)詞：誦，誦讀。旬，十天。盡，全。10.在求學(xué)的過(guò)程中，宋濂和劉恕遇到了哪些共同的困難？根據(jù)提示填空。（3分）困難解決辦法人物性格①宋濂：借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。②劉?。翰贿h(yuǎn)數(shù)百里，身就之讀且抄。生活之苦宋濂：③安貧樂(lè)道清貧自守劉?。汉镣∮谌耍し膺€之?！敬鸢浮竣偾髸?shū)之難②以衾擁覆，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享，縕袍敝衣處其間。③不怕艱苦，勤奮好學(xué)，安于貧賤，不慕富貴。【解析】本題考查比較閱讀。根據(jù)甲文中的“每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還”和乙文中的“求書(shū)不遠(yuǎn)數(shù)百里，身就之讀且抄”可知，兩人都有抄書(shū)的經(jīng)歷。結(jié)合“以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縕袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此”句可知，宋濂面對(duì)生活之苦解決辦法是：以衾擁覆，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享，縕袍敝衣處其間。體現(xiàn)了宋濂不怕艱苦，勤奮好學(xué)，安于貧賤，不慕富貴的精神和對(duì)后學(xué)的熱情關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)的態(tài)度，誠(chéng)實(shí)守信、尊師重教的品質(zhì)也都是值得肯定和學(xué)習(xí)。11.讀了[甲]文，很多人并不贊成這種師生關(guān)系，認(rèn)為先達(dá)的態(tài)度倨傲粗暴，而作者又過(guò)于謙卑恭敬，你是否同意這種看法？為什么？（3分）【答案】示例一：不可取。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流、相互信任、共同成長(zhǎng)。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。示例二：可取。我認(rèn)為“先達(dá)”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)的尊重。因?yàn)橹挥小皣?yán)師”才能出“高徒”，出高素質(zhì)的學(xué)子。同時(shí)，尊重師長(zhǎng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。【解析】本題考查拓展閱讀。根據(jù)師生關(guān)系的話題聯(lián)系文章發(fā)表觀點(diǎn)，并合理闡述即可。示例：應(yīng)用辯證的眼光看待。甲文中的師生關(guān)系有利有弊，在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著社會(huì)的發(fā)展，師生關(guān)系也會(huì)有發(fā)展，在尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、與學(xué)生平等溝通的時(shí)候，尊師重教的宗旨也不應(yīng)該變?！緟⒖甲g文】【甲】我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄書(shū)。抄寫(xiě)完畢后，便馬上跑去還書(shū)，不敢超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。回到學(xué)舍，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來(lái)。寄居在旅館，店主人每天供給兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無(wú)羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情，所以不覺(jué)得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子?！疽摇縿⑺。值涝?，是筠州人。劉恕做學(xué)問(wèn)，從歷法、地理、官職、族姓到前代的官府公文，都拿來(lái)考證。為求一本書(shū)不惜遠(yuǎn)走幾百里，親自到那里去讀并且手抄，幾乎廢寢忘食。劉恕曾和司馬光一起游萬(wàn)安山，道旁有個(gè)石碑，讀那碑文，竟然是記載五代許多人們不知道的將領(lǐng)，而劉恕能說(shuō)出他們的生平事跡，回去查驗(yàn)古時(shí)的史料，劉恕所說(shuō)的都是真的。宋次道做毫州知府，家里有很多書(shū)，劉恕繞道去他家里借閱，宋次道每天為他準(zhǔn)備飯食，以主人的禮節(jié)待他，劉恕說(shuō)：“我不是為了這個(gè)來(lái)的，很耽誤我讀書(shū)啊?！眲⑺∪季芙^了宋次道的招待。獨(dú)自關(guān)在書(shū)閣里，白天晚上誦讀抄寫(xiě)，留了十日，看完了宋次道的書(shū)然后離開(kāi)了。劉恕家里一向貧困，但他一點(diǎn)也不隨意向別人家索取錢財(cái)。從洛南回來(lái)，當(dāng)時(shí)正是冬天，家里沒(méi)有防寒的物品。司馬光把衣服鞋襪以及舊的被褥送給他，他沒(méi)有得到推辭的機(jī)會(huì)，勉強(qiáng)接受而告別，等到走到潁州，把物品包裹起來(lái)都還給了司馬光。（二）閱讀下面材料，完成12-16題。（14分）【材料1】英國(guó)作家阿瑟·柯南道爾曾說(shuō)過(guò)：“漫無(wú)目標(biāo)，無(wú)書(shū)不讀的人，他們的知識(shí)是很難精湛的?！笨梢?jiàn)，讀書(shū)一定要有選擇。在如今這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，書(shū)太多，各類圖書(shū)讓人眼花繚亂，各種讀本蜂擁而至，長(zhǎng)篇巨制鋪天蓋地，我們只能選擇適合自己年齡、閱歷的書(shū)或必須讀的書(shū)來(lái)閱讀，如“少不讀《水滸》，老不讀《三國(guó)》”。王充在《自紀(jì)》中講述評(píng)價(jià)文章好壞的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)說(shuō)過(guò)：“為世用者，百篇無(wú)害；不為用者，一章無(wú)補(bǔ)。”書(shū)是人類的倉(cāng)庫(kù)，但倉(cāng)庫(kù)里藏的東西不完全是好的，也有霉的、爛的、不合用的。所以，讀書(shū)時(shí)的選擇很重要。如此說(shuō)來(lái)，讀與不讀要有所推敲。今天印刷術(shù)那么發(fā)達(dá)，出的書(shū)不計(jì)其數(shù)，版本也很多。比如《論語(yǔ)》一書(shū)，就有無(wú)數(shù)版本，讓讀者不知道讀哪種好。尤其是一些外國(guó)文學(xué)作品，不同版本、譯者、出版社的差別很大，一定要選名社、名翻譯家的版本來(lái)讀。我們不僅在面對(duì)書(shū)海時(shí)要學(xué)會(huì)選擇，在面對(duì)同一本書(shū)時(shí)，也要善于對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行選擇?，F(xiàn)在的一些圖書(shū)，平庸陳舊的內(nèi)容較多，真知灼見(jiàn)較少，書(shū)中的很多觀點(diǎn)別人早已說(shuō)過(guò)，只不過(guò)是改頭換面“炒冷飯”，如果我們捧著這樣的書(shū)籍，還一本正經(jīng)從頭讀到尾，豈不是浪費(fèi)時(shí)間？【材料2】人類無(wú)疑是一切動(dòng)物中最善于展示自身的動(dòng)物，體育場(chǎng)上有矯健的雄姿、舞臺(tái)上有曼妙的身姿、T型臺(tái)時(shí)尚的風(fēng)姿……，但你知道嗎？人類最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書(shū)。人這一輩子，無(wú)論怎樣辛勞、勤勉，實(shí)際上只能在極小的范圍內(nèi)經(jīng)歷生活，經(jīng)歷人生。由于如此，人認(rèn)知世界，十有八九是盲人摸象，很難有對(duì)世界的完整把握，而圖書(shū)呈現(xiàn)了人類在不同時(shí)期、不同領(lǐng)域的不同經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)識(shí)字人，只需有書(shū)在手，坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出生活圈欄，進(jìn)入一個(gè)無(wú)邊的疆域。明明是身居斗室卻從別人的文字里看到了沙漠駝?dòng)?、雪山馬跡、深宮秘事、坊間趣聞……讀書(shū)可以豐富我們的生活經(jīng)驗(yàn)，充盈我們的心靈。連綿不斷的閱讀還可以潛移默化養(yǎng)就讀書(shū)人的高貴氣質(zhì)，一些以讀書(shū)為生的先生，當(dāng)他們安坐在藤椅里向你平易近人地?cái)⑹禄蛘摾?，?dāng)他們站在講臺(tái)上條分縷析地講述他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們?cè)诓妥郎虾茈S意地詼諧了一下時(shí)，你會(huì)覺(jué)得這些先生真是很有神采。此時(shí)，你就會(huì)真正領(lǐng)略“書(shū)卷氣”的迷人之處?！静牧?】怎樣開(kāi)卷更有益？開(kāi)卷，要做到略讀和精讀相結(jié)合?！坝行?shū)只需淺嘗，有些書(shū)可以狼吞，有些書(shū)要細(xì)嚼爛咽，慢慢消化”，淺嘗不就是蜻蜓點(diǎn)水嗎？有些知識(shí)只要知道就行；狼吞不就是鯨吞嗎？有些知識(shí)要求迅疾、新鮮；有些知識(shí)需要細(xì)嚼爛咽，如經(jīng)典思想需要品讀，要品讀，需要把心靜下去，需要把時(shí)間投入進(jìn)去，使之消融于我的精神之中。開(kāi)卷，要做到權(quán)衡和思考，“權(quán)衡”與“思考”，所謂“權(quán)衡”即比較，可把書(shū)與書(shū)的知識(shí)進(jìn)行比較；也可以把書(shū)與實(shí)際知識(shí)進(jìn)行比較；可以古今知識(shí)比較，也可以中外知識(shí)比較，文化、制度、思想、建筑等等無(wú)不可以比較，所謂思考，即通過(guò)人的讀書(shū)，開(kāi)掘人的潛能，用知識(shí)幫助人去想問(wèn)題，想現(xiàn)實(shí)的，想過(guò)去的，想未來(lái)的，大至宇宙，小至方法，無(wú)所不思，無(wú)所不慮，這樣的思考，也是一種思考的積淀，達(dá)到一定的量時(shí)，思考才會(huì)精妙起來(lái)。開(kāi)卷，要將讀到的內(nèi)容與生活實(shí)際連接起來(lái)，書(shū)本是死的，但書(shū)中的智慧是“活”的，通過(guò)讀者的大腦，在與實(shí)際生活融會(huì)運(yùn)用的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生普遍性與特殊性的有機(jī)反應(yīng)，能夠催化出最佳的工作實(shí)效。開(kāi)卷不能本末倒置。如果登岸舍筏，為知識(shí)而知識(shí)，將成為不食人間煙火的“書(shū)呆子”。12.材料1畫(huà)線部分運(yùn)用了什么論證方法，有什么作用？（3分）【答案】道理論證，用王充的名言有力地論證了我們只能選擇適合自己年齡、閱歷的書(shū)或必須讀的書(shū)來(lái)閱讀，進(jìn)而論證讀書(shū)一定要有選擇。【解析】本題考查把握論證方法及其作用的能力。要了解常見(jiàn)的論證方法及其作用。初中階段最主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證四種。做題時(shí)要深入文章具體內(nèi)容，首先辨別出論證方法，然后再聯(lián)系上下文，明確論證了什么觀點(diǎn)。材料一畫(huà)線句“為世用者，百篇無(wú)害；不為用者，一章無(wú)補(bǔ)”是是引用的王充的名言，所以是道理論證的論證方法，結(jié)合上文內(nèi)容可知，作用是有力地論證了“我們只能選擇適合自己年齡、閱歷的書(shū)或必須讀的書(shū)來(lái)閱讀”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證“讀書(shū)一定要有選擇”的觀點(diǎn)，使論證更具權(quán)威性，更有說(shuō)服力。13.根據(jù)材料1的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該選擇什么樣的書(shū)來(lái)閱讀。（3分）【答案】我們只能選擇適合自己年齡、閱歷的書(shū)或必須讀的書(shū)來(lái)閱讀。一定要選名社、名翻譯家的版本來(lái)讀。選具有真知灼見(jiàn)的書(shū)?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)材料內(nèi)容的理解概括能力。結(jié)合【材料1】第二段“在如今這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，書(shū)太多，各類圖書(shū)讓人眼花繚亂，各種讀本蜂擁而至，長(zhǎng)篇巨制鋪天蓋地，我們只能選擇適合自己年齡、閱歷的書(shū)或必須讀的書(shū)來(lái)閱讀”可知，我們只能選擇適合自己年齡、閱歷的書(shū)或必須讀的書(shū)來(lái)閱讀；結(jié)合【材料1】第三段“尤其是一些外國(guó)文學(xué)作品，不同版本、譯者、出版社的差別很大，一定要選名社、名翻譯家的版本來(lái)讀”可知，我們應(yīng)該選擇名社、名翻譯家的版本來(lái)讀；結(jié)合【材料1】第四段“現(xiàn)在的一些圖書(shū)，平庸陳舊的內(nèi)容較多，真知灼見(jiàn)較少，書(shū)中的很多觀點(diǎn)別人早已說(shuō)過(guò)，只不過(guò)是改頭換面炒冷飯，如果我們捧著這樣的書(shū)籍，還一本正經(jīng)從頭讀到尾，豈不是浪費(fèi)時(shí)間”可知，我們應(yīng)該選擇內(nèi)容新穎，具有真知灼見(jiàn)的書(shū)來(lái)讀。14.簡(jiǎn)要分析材料2的論證思路。（3分）【答案】首先由人類的各種姿態(tài)引出“人類最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書(shū)”的觀點(diǎn)。

接著從“讀書(shū)可以豐富我們的生活經(jīng)驗(yàn)，充盈我們的心靈”“連綿不斷的閱讀還可以潛移默化養(yǎng)就讀書(shū)人的高貴氣質(zhì)?！边@兩方面證明了觀點(diǎn)?！窘馕觥勘绢}考查分析論證思路。解答此題的關(guān)鍵是理清文章（或某段）的內(nèi)容，首先通讀語(yǔ)段，勾畫(huà)關(guān)鍵詞，分層。接著按順序分析每一層，可從論證方法入手，并指出論證了什么。對(duì)于表態(tài)、看法，觀點(diǎn)、結(jié)論等之類的文字，在分析時(shí)可直接引用或提煉。常見(jiàn)的答題思路：“首先作者提出……觀點(diǎn)；然后……；接著……；最后得出……的結(jié)論”。材料二第1段“體育場(chǎng)上有矯健的雄姿、舞臺(tái)上有曼妙的身姿、T型臺(tái)時(shí)尚的風(fēng)姿”介紹人類的各種姿態(tài)，引出觀點(diǎn)：人類最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書(shū)；接著第2段“讀書(shū)可以豐富我們的生活經(jīng)驗(yàn)，充盈我們的心靈”和第3段“連綿不斷的閱讀還可以潛移默化養(yǎng)就讀書(shū)人的高貴氣質(zhì)”從兩方面對(duì)這一觀點(diǎn)加以論證。15.下列最適合作材料3最后一段論據(jù)的一項(xiàng)是（）（2分）A．閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還要壞。（別林斯基）B．無(wú)論你讀到了多少知識(shí)，假如不用便是一無(wú)所知。（薩迪）C．理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。（列夫·托爾斯泰）D．我撲在書(shū)籍上像饑餓的人撲在面包上。（高爾基）【答案】B【解析】本題考查論據(jù)的使用。解答時(shí)，需要明確本段的論點(diǎn)，然后分析各個(gè)選項(xiàng)論述的內(nèi)容，并辨析是否符合論點(diǎn)，得出答案。材料三最后一段的觀點(diǎn)是：開(kāi)卷，要將讀到的內(nèi)容與生活實(shí)際連接起來(lái)。A.論述的是要選擇合適的書(shū)籍來(lái)讀，不符合；B.論述的是讀書(shū)要與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，符合；C.論述的是讀書(shū)的作用，不符合；D.論述的是對(duì)讀書(shū)的渴求，不符合；故選B。16.結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，談?wù)剮讋t材料給了你怎樣的啟示。（3分）【答案】結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，三方面啟示。示例：我們平時(shí)要選擇自己最想讀或是必須讀的書(shū)來(lái)讀；我們要選擇內(nèi)容新穎、文字好的書(shū)來(lái)讀等；讀書(shū)可以讓我們的生活經(jīng)驗(yàn)更豐富，讓我們變得更具高貴之氣，因此我們要多讀書(shū)；讀書(shū)要與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，學(xué)以致用?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)材料的理解運(yùn)用能力，開(kāi)放性試題，根據(jù)三則材料的內(nèi)容，結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，寫(xiě)出啟示即可。材料一的觀點(diǎn)“讀書(shū)一定要有選擇”給我們的啟示：我們平時(shí)要選擇自己最想讀或是必須讀的書(shū)來(lái)讀；我們要選擇內(nèi)容新穎、文字好的書(shū)來(lái)讀等；材料二觀點(diǎn)“人類最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書(shū)”給我們的啟示：讀書(shū)可以讓我們的生活經(jīng)驗(yàn)更豐富，讓我們變得更具高貴之氣，因此我們要多讀書(shū)；材料三告訴我們“怎樣開(kāi)卷更有益”，我們可從“讀書(shū)要與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，學(xué)以致用”來(lái)談啟示。據(jù)此分析組織語(yǔ)言作答即可。（三）閱讀下面選文，完成17-19題。（13分）母親的手莊因①母親的手，在我有生第一次的強(qiáng)烈印象中，是對(duì)我施以懲罰的手。揪或擰，許是中國(guó)母親對(duì)男孩子們慣用的戒法，大概一般慈母在望子成龍的心理壓力驅(qū)使下，總會(huì)情急而出此的。我的母親也正如天底下數(shù)億個(gè)母親一樣，對(duì)我是愛(ài)之深，責(zé)之切的。特別是小時(shí)候，國(guó)有難，民遭劫，背井離鄉(xiāng)，使得母親對(duì)她孩子們律之更嚴(yán)，愛(ài)之益切，責(zé)之越苛。母親之對(duì)我，雖未若岳母之對(duì)武穆，但是，在大敵當(dāng)前的大動(dòng)亂時(shí)代，大勇大義之訓(xùn)，使母親與任何一位大后方逃難的中國(guó)母親一樣，對(duì)子女的情與愛(ài)，可向上彰鑒千秋日月。在貴州安順，有一年，家中來(lái)了遠(yuǎn)客，母親多備了數(shù)樣菜，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，可是千載難逢“打牙祭”的大好機(jī)會(huì)了。我因圖貪嘴，較往常多盛了半碗飯，可是，扒了兩口，卻說(shuō)什么也吃不下了。隔了桌子，我瑟縮地望著母親。她的臉色平靜而肅然，朝我說(shuō)：吃完，不許剩下。我搖頭示意，母親臉色轉(zhuǎn)成失望懊忿，但仍只淡淡地說(shuō)：那么就下去吧，把筷子和碗擺好。在大人終席前，我不時(shí)偷望著母親，她的臉色一直不展，也少言笑。到了夜里，客人辭去，母親控制不了久壓的情緒，一把拽我過(guò)去，沒(méi)頭臉地按我在床上，反了兩臂，上下全身揪擰，而且不住說(shuō)：為什么明明吃不下了還盛？有得飽吃多么不易，你知道街上還有要飯的孩子嗎？揪擰止后，我看見(jiàn)母親別過(guò)頭去，坐在床沿氣結(jié)飲泣。從此以后，我的飯碗內(nèi)沒(méi)再剩過(guò)飯。②當(dāng)然，母親的手，在我的感情上自也有其熨帖細(xì)膩的一面。那時(shí)，一家大小六口的衣衫褲襪都由母親來(lái)洗。一個(gè)大木盆，倒進(jìn)一壺?zé)崴螅俜湃氪蠹s三洗臉盆的冷水，一塊洗衣板，一把皂角或一塊重堿黃皂，衣衫便在她熟巧之十指下翻搓起來(lái)了。安順當(dāng)時(shí)尚無(wú)自來(lái)水，住家在院中有井的自可汲取來(lái)用，無(wú)井的便需買水，終日市上沿街都有擔(dān)了兩木桶水（水面覆以荷葉）的賣水的人。我們就屬于要買水的異鄉(xiāng)客。寒凍日子，母親在檐下廊前洗衣，她總是漲紅了臉，吃力而默默地一件件地洗。我常在有破洞的紙窗內(nèi)窺望，每洗之前，母親總將無(wú)名指上那枚結(jié)婚戒指小心取下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿掛妥在廊下時(shí)，她的手指已泡凍得紅腫了。③待我們長(zhǎng)大后，才知道母親在婚后頭數(shù)年里，曾過(guò)著頗富裕的少奶奶生活，可是，母親那雙纖纖玉手，在“七七”炮火下接受了洗禮，歷經(jīng)風(fēng)霜，竟脫胎換骨，變得厚實(shí)而剛強(qiáng)，足以應(yīng)付任何苦難了。也同樣是那雙結(jié)滿厚硬的繭的手，在微弱昏黃的油盞燈下，毫不放松地，督導(dǎo)著我們兄弟的課業(yè)。粗糙易破的草紙書(shū)，一本本，一頁(yè)頁(yè)，在她指間如日歷般翻過(guò)去。我在小學(xué)三年級(jí)那年，終因功課太差而留級(jí)了。我記得把成績(jī)單交給母親時(shí)，沒(méi)有勇氣看她的臉，低下頭看見(jiàn)母親拿著那張“歷史實(shí)錄”的手，顫抖得比我自己的更加厲害?？墒牵龊跻饬系?，那雙手，卻輕輕覆壓在我的頭上，我聽(tīng)見(jiàn)母親和平地說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，明年多用點(diǎn)功就好了。我記不得究竟站了多久，但我永遠(yuǎn)記得那雙手給我留下的深刻印象。④冬夜，爐火漸盡，屋內(nèi)的空氣更其蕭寒，待我們上床入睡后，母親坐在火旁，借著昏燈，開(kāi)始為我們縫補(bǔ)衣襪。有時(shí)她用錐子穿厚厚的布鞋底，再將麻繩穿過(guò)針孔，一針一針地勒緊，那痛苦的承受，大概就是待新鞋制好，穿在我們腳上時(shí)，所換得的欣快的透支罷?、萑粍t，就在那樣的歲月中，母親仍不乏經(jīng)常興致高漲的時(shí)候。每到此際，她會(huì)主動(dòng)地取出自北平帶出來(lái)的那管玉屏簫和一支笛子，吹奏一曲。母親常吹的曲子有《刺虎》《林沖夜奔》《游園驚夢(mèng)》和《春江花月夜》。那雙手，如此輕盈跳躍在每個(gè)音階上，卻又是那般秀美而富有才情。⑥去夏返臺(tái)時(shí)，注意到母親的手上添了更多斑紋，也微有顫抖，那枚結(jié)婚戒指竟顯得稍許松大了。有一天上午，家中只留下母親和我，我去廚房沏了茶，倒一杯奉給她。當(dāng)我把杯子放在她手中時(shí)，第一次那樣貼近看清了那雙手，我卻不敢輕易去觸撫。霎時(shí)間那雙手變得碩大無(wú)比，大得使我為將于三日后離臺(tái)遠(yuǎn)航找到了恒定的力量。⑦母親的手，從未涂過(guò)蔻丹，也未加過(guò)任何化妝品的潤(rùn)飾。唯其如此，那是一雙至大完美的手。（根據(jù)命題需要有刪改）17.文章第①～③段圍繞“母親的手”，敘寫(xiě)了哪三件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（3分）【答案】因?yàn)椤拔摇崩速M(fèi)糧食，母親打了“我”，懲罰教育“我”；一家大小六口的衣衫褲襪都由母親來(lái)洗；“我”成績(jī)很差時(shí)，母親鼓勵(lì)“我”多用功?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)首段中的“我因圖貪嘴，較往常多盛了半碗飯，可是，扒了兩口，卻說(shuō)什么也吃不下了”“到了夜里，客人辭去，母親控制不了久壓的情緒，一把拽我過(guò)去，沒(méi)頭臉地按我在床上，反了兩臂，上下全身揪擰”可得：因?yàn)椤拔摇崩速M(fèi)糧食，母親打了“我”，懲罰教育“我”；根據(jù)第②段中的“那時(shí)，一家大小六口的衣衫褲襪都由母親來(lái)洗”可得：一家大小六口的衣衫褲襪都由母親來(lái)洗；根據(jù)第③段中的“我在小學(xué)三年級(jí)那年，終因功課太差而留級(jí)了。我記得把成績(jī)單交給母親時(shí)……那雙手，卻輕輕覆壓在我的頭上，我聽(tīng)見(jiàn)母親和平地說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，明年多用點(diǎn)功就好了”可得：“我”成績(jī)很差時(shí)，母親鼓勵(lì)“我”多用功。18.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析母親的形象特點(diǎn)。（4分）【答案】從文中，母親不住說(shuō)：為什么明明知道吃不下去還盛？有得飽吃多么不易，你知道街上還有要飯的孩子嗎”，可以看出母親的大勇大義、胸懷闊大的形象特點(diǎn)。從文中第五段母親手在我的感情上熨帖細(xì)膩的一面，母親用雙手操持家務(wù)，整日為家庭，為孩子操勞。第六段“母親那雙纖纖玉手，在‘七七’炮火下接受了洗禮，歷經(jīng)風(fēng)霜，竟脫胎換骨，變得厚實(shí)而剛強(qiáng)，足以應(yīng)付任何苦難了”，由此可以得出母親堅(jiān)韌剛強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)?！窘馕觥靠疾榉治鋈宋镄蜗?。根據(jù)首段中的“而且不住說(shuō)：為什么明明吃不下了還盛？有得飽吃多么不易，你知道街上還有要飯的孩子嗎”可知，母親大勇大義、胸懷闊大。根據(jù)第②段中的“那時(shí)，一家大小六口的衣衫褲襪都由母親來(lái)洗”“待把洗好的衣衫等穿上竹竿掛妥在廊下時(shí)，她的手指已泡凍得紅腫了”可知，母親勤勞堅(jiān)韌。根據(jù)第③段中的“那雙手，卻輕輕覆壓在我的頭上，我聽(tīng)見(jiàn)母親和平地說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，明年多用點(diǎn)功就好了”可知，母親寬容，善于鼓勵(lì)孩子。根據(jù)第④段中的“待我們上床入睡后，母親坐在火旁，借著昏燈，開(kāi)始為我們縫補(bǔ)衣襪”可知，母親無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)孩子。19.閱讀選文第③段畫(huà)橫線的句子，請(qǐng)你展開(kāi)想象，用第一人稱描寫(xiě)“母親”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。（3分）【答案】我不辭辛勞，這么為家庭付出，無(wú)怨無(wú)悔，孩子卻不用心學(xué)習(xí)，成績(jī)這么差，氣死我了，可怎么辦呢？！我不能在孩子面前失態(tài)，不能太責(zé)怪孩子，孩子成績(jī)不好，我也有責(zé)任。學(xué)習(xí)不是一蹴而就，我要教育孩子只要用功學(xué)習(xí)，成績(jī)一定會(huì)提高?！窘馕觥靠疾榇θ宋镄睦怼Ｂ?lián)系句中的“顫抖得比我自己的更加厲害”可知，看到我的成績(jī)，母親很生氣，也很失望。根據(jù)“出乎意料地，那雙手，卻輕輕覆壓在我的頭上”可知，母親最終控制住了自己的情緒。根據(jù)“沒(méi)關(guān)系，明年多用點(diǎn)功就好了”可知，母親鼓勵(lì)孩子，對(duì)孩子充滿了希望。據(jù)此擬寫(xiě)即可。如：孩子的成績(jī)?cè)趺催@么差？難道在學(xué)校里根本就沒(méi)有好好學(xué)習(xí)嗎？她怎么不知道體諒一下我的難處呢？唉，孩子畢竟還小，我不能過(guò)于責(zé)怪他。還是要多鼓勵(lì)，相信他一定會(huì)越來(lái)越好的。只要我有足夠的耐心，孩子的成績(jī)一定會(huì)提高的。20.自選角度賞析第④段畫(huà)波浪線句子。（3分）【答案】用對(duì)比手法寫(xiě)出母親滿懷對(duì)孩子的愛(ài)，急于縫制好鞋子，為了孩子不辭辛勞，表現(xiàn)出母親的勤勞和慈愛(ài)。【解析】考查語(yǔ)句賞析?！坝袝r(shí)她用錐子穿厚厚的布鞋底，再將麻繩穿過(guò)針孔，一針一針地勒緊”是對(duì)母親的動(dòng)作描寫(xiě)?！澳峭纯嗟某惺?，大概就是待新鞋制好，穿在我們腳上時(shí)，所換得的欣快的透支罷”中“痛苦的承受”與“欣快的透支”形成了對(duì)比。對(duì)母親的動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了母親的勤勞。對(duì)比手法的運(yùn)用，表現(xiàn)了母親對(duì)子女的關(guān)愛(ài)。（四）閱讀下面的名著選段，按要求完成21-23題。（8分）【甲】事到臨頭，難道還能多想嗎？接下來(lái)發(fā)生的事是這樣：當(dāng)黃胡子押送兵走到保爾跟前的時(shí)候，保爾猛然向他撲去，抓住他的步槍，狠命向下壓。刺刀啪嗒一聲碰在石頭路面上。佩特留拉匪兵沒(méi)有想到會(huì)有人襲擊，愣了一下。他立刻盡全力往回奪槍。保爾把整個(gè)身子的重量都?jí)涸跇屔?，死也不松手。突然一聲槍響，子彈打在石頭上，蹦起來(lái)，落到路旁的壕溝里去了。（《鋼鐵是怎樣煉成的》）【乙】他向我直沖過(guò)來(lái)，我只覺(jué)得他抓住了我的頭發(fā)和肩膀，他跟一個(gè)拼老命的家伙扭打在一起了。我發(fā)現(xiàn)他真是個(gè)暴君，是個(gè)殺人犯。我覺(jué)得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來(lái)，感到一陣熱辣辣的劇痛。這些感覺(jué)一時(shí)占了上風(fēng)，我不再畏懼，而發(fā)瘋似地同他對(duì)打起來(lái)。我不太清楚自己的雙手到底干了什么，只聽(tīng)得他罵我“耗子！耗子！”一面殺豬似地嚎叫著。（《簡(jiǎn)·愛(ài)》）21.當(dāng)我們無(wú)法遠(yuǎn)行的時(shí)候，朋友圈也可以是了解世界的窗口。圖一中，保爾會(huì)如何回復(fù)粉絲的評(píng)論？（2分）【答案】例：我全身癱瘓、雙目失明并且沒(méi)有絲毫寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，就像被“鐵環(huán)”緊緊扣住，但文學(xué)創(chuàng)作成為了我“新的武器”?！窘馕觥勘绢}考查名著內(nèi)容的識(shí)記和理解。圖一選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，根據(jù)朋友圈的內(nèi)容“電報(bào)來(lái)了，電報(bào)上只有簡(jiǎn)單幾個(gè)字：小說(shuō)備受贊賞，即將出版，祝賀成功。我的心歡騰地跳動(dòng)起來(lái)……”可知，保爾用生命寫(xiě)成的小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版了。由于高強(qiáng)度的工作和久病纏身，保爾最終失去工作能力，被黨組織解除工作并住院治療。到1927年時(shí)，保爾已經(jīng)雙目失明、全身癱瘓。他開(kāi)始從事文學(xué)創(chuàng)作，以筆作為武器，開(kāi)始新的生活?！拌F環(huán)”指的是雙目失明、全身癱瘓，且毫無(wú)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)等客觀因素的制約。而新的武器指的是保爾充滿英雄主義的事業(yè)：文學(xué)創(chuàng)作，這成了保爾繼續(xù)為無(wú)產(chǎn)階級(jí)事業(yè)奮斗的新武器22.兩段文字中保爾和簡(jiǎn)愛(ài)反抗的原因各是什么？這體現(xiàn)了他們什么精神品質(zhì)？（3分）【答案】保爾是為了救護(hù)朱赫來(lái)，與匪兵搏斗。簡(jiǎn)·愛(ài)則是長(zhǎng)久遭受表哥的欺負(fù)，不讓在閣樓看書(shū)，簡(jiǎn)愛(ài)·奮起反抗。體現(xiàn)了他們的反抗精神。【解析】查對(duì)名著內(nèi)容的理解和人物形象的分析。根據(jù)甲文中“事到臨頭，難道還能多想嗎？接下來(lái)發(fā)生的事是這樣：當(dāng)黃胡子押送兵走到保爾跟前的時(shí)候，保爾猛然向他撲去，抓住他的步槍，狠命向下壓。刺刀啪嗒一聲碰在石頭路面上”的內(nèi)容可知，朱赫來(lái)被抓，保爾趁押送兵押著朱赫來(lái)走到他跟前的時(shí)候，勇敢地與匪兵搏斗，奮力營(yíng)救朱赫來(lái)；體現(xiàn)出保爾的勇敢機(jī)智和反抗精神；結(jié)合乙文中“這些感覺(jué)一時(shí)壓倒了我的恐懼，我發(fā)瘋似地和他對(duì)打”可知寫(xiě)的是約翰里德一直欺負(fù)謾罵簡(jiǎn)·愛(ài)，用書(shū)把簡(jiǎn)·愛(ài)的頭打破，劇烈的疼痛使簡(jiǎn)·愛(ài)克服恐懼與約翰瘋狂對(duì)打起來(lái)，女傭把他們拉開(kāi)，最后里德太太讓人把簡(jiǎn)·愛(ài)拖到紅房子里關(guān)起來(lái)。由此看出簡(jiǎn)·愛(ài)是一個(gè)有強(qiáng)烈的自尊心、自立自強(qiáng)、不畏強(qiáng)暴、具有勇敢反抗精神的人；據(jù)此總結(jié)作答即可。23.名著蘊(yùn)含著巨大的精神力量，閱讀名著，我們能找到我們心中的偶像。和他們交流，能讓我們看到高處的光，遠(yuǎn)處的愛(ài)和深處的智慧。結(jié)合你閱讀過(guò)的其他名著，談?wù)勅缯Z(yǔ)段中的人給你的啟示和感悟。（3分）【答案】魯智深大鬧野豬林，反抗是封建社會(huì)的黑暗腐朽、階級(jí)制度的罪惡；孫悟空大鬧天宮反抗權(quán)威、追求自由平。他們都體現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)和命運(yùn)不公的反抗，對(duì)生命的熱愛(ài)及堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，催人奮進(jìn)。【解析】考查名著內(nèi)容的理解和人物性格分析。解答時(shí)，結(jié)合閱讀過(guò)的其他名著，選取如文段中保爾、簡(jiǎn)愛(ài)一樣具有反抗精神的人物，談?wù)劷o自己的啟示和感悟。簡(jiǎn)·愛(ài)具有自尊自主，叛逆反抗的精神。寄居在舅媽家里時(shí)，簡(jiǎn)·愛(ài)和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并指責(zé)冷酷護(hù)短的舅媽：“你以為你是好人，可是你壞，你狠心。”表現(xiàn)了她敢于反抗的性格和捍衛(wèi)獨(dú)立的人格特點(diǎn)，以及充滿生氣的個(gè)性?！端疂G傳》中武松大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，殺了蔣、張等十幾口，蘸血在墻上寫(xiě)下“殺人者，打虎武松也！”，體現(xiàn)了他光明磊落、敢愛(ài)敢恨的反抗精神。面對(duì)神甫的刻薄，保爾反抗了，他把煙灰撒在了瓦西里神甫家做的復(fù)活節(jié)蛋糕的面團(tuán)上，可見(jiàn)少時(shí)的保爾愛(ài)憎分明，不屈不撓，富有反抗精神。同樣，《儒林外史》中沈瓊枝是一個(gè)有著自我意識(shí)和反抗精神的女性，被父親嫁給鹽商宋為富，不料宋為富只是把地作為小妾，不給她正室的名分，父親去告官被宋為富疏通關(guān)系打發(fā)，無(wú)奈之下沈瓊枝逃出宋家，在南京靠手藝與才藝自養(yǎng)。據(jù)此總結(jié)作答即可。四、寫(xiě)作（45分）24.閱讀下面的文字，按要求作文。（1）劍未佩妥，出門已是江湖；千帆過(guò)盡，歸來(lái)仍是少年。（2）葉嘉瑩先生的一生，致力于古典文化研究，幾十年來(lái)，任憑風(fēng)雨變遷，從未改變。正如她在南開(kāi)大學(xué)教過(guò)的第一屆學(xué)生畢業(yè)30周年紀(jì)念時(shí)說(shuō)的那樣：“卅載光陰彈指過(guò)，未應(yīng)磨染是初心?！辈煌跣?，讓她對(duì)古典文化始終懷著一腔赤誠(chéng)，把古典文學(xué)的種子廣泛播撒，讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化之花開(kāi)遍世界每個(gè)角落。（3）最近，“備份航天員”的故事引起了熱議。他叫吳杰，從軍30多年，入選航天員隊(duì)伍20余年，始終堅(jiān)守初心，不負(fù)航天使命，追逐飛天夢(mèng)想，一次次接受祖國(guó)的挑選，卻又一次次與飛天夢(mèng)失之交臂。即便如此，他每次都是重新出發(fā)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，絲毫不懈怠。他自己的飛天夢(mèng)雖然越來(lái)越遠(yuǎn)，但中國(guó)離實(shí)現(xiàn)航天強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想越來(lái)越近。世事變遷，勿忘初心。心中有夢(mèng)，青春不老。閱讀上面文字，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕墓适?、?lián)想、感悟與思考。要求：①不少于600字；②題目自擬，立意自定；③符合文體特征；④不得抄襲和套作；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息?！纠摹坎煌跣漠?dāng)我們來(lái)到這個(gè)世上時(shí)，上帝便在我們每個(gè)人的心中播了一顆叫做夢(mèng)想的種子，而我們的任務(wù)便是通過(guò)不懈的努力來(lái)使它生根發(fā)芽，讓它開(kāi)出最絢爛的花朵。興許命運(yùn)給我們的逆境大于幸運(yùn)，但正如奧斯特洛夫斯基說(shuō)的那樣：生命的洪水奔流，不遇見(jiàn)島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。有一位孤獨(dú)的年輕畫(huà)家，除了理想，他一無(wú)所有，為了理想，他毅然出門遠(yuǎn)行，來(lái)到堪薩斯城謀生，他將他的作品拿給編輯部，但主編認(rèn)為他的作品缺乏新意而不予錄用。他和所有出門打天下的年輕人一樣，他初嘗了失敗的滋味，但他不忘初心，堅(jiān)持著自己的理想，再一次去嘗試，雖然他又失敗了，但他還是沒(méi)有放棄，秉著對(duì)理想的執(zhí)著追求，他最終成為了美國(guó)最負(fù)盛名的人物——才華橫溢的沃爾特迪斯尼。他遭到那么多的困難，但他仍不忘初心，在創(chuàng)作中他得到了永生。我們處在激情飛揚(yáng)的青春年華。青春，一個(gè)美好的字眼，一個(gè)夢(mèng)想成真的最好時(shí)機(jī)。興許在追逐夢(mèng)想的途中，有很多人都與我們背道而馳，逆境重重。但泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)順境也好，逆境也好，人生就是一場(chǎng)對(duì)種種困難無(wú)盡無(wú)休的斗爭(zhēng)，一場(chǎng)以寡敵眾的戰(zhàn)斗。青春，不是我們拿來(lái)?yè)]霍的資本，而是我們拿來(lái)拼搏的基礎(chǔ)。也許很瘋狂，但那又怎樣，不忘初心，堅(jiān)定地一步步地走下去。也許，青春早已逝去，但卻仍堅(jiān)持自己的初心，這也是一種成功。保羅說(shuō)：有些人到了老年才第一次體驗(yàn)自己的青春，他一生都在碌碌無(wú)為中度過(guò)。他5歲時(shí)父親便去世，14歲時(shí)他開(kāi)始了他的流浪生涯，他在農(nóng)場(chǎng)干過(guò)雜活，但一點(diǎn)都不開(kāi)心，18歲時(shí)，他的太太懷孕的同時(shí)，他又被解雇了。他后來(lái)什么都試過(guò)了，但什么都失敗了。時(shí)光飛逝，眼看一輩子都過(guò)去了，而他卻一無(wú)所有。若不是有一天郵遞員給他送來(lái)了他的第一份保險(xiǎn)支票，他還不會(huì)意識(shí)到自己老了。隨之他身上的一點(diǎn)東西憤怒了，覺(jué)醒了，爆發(fā)了，他開(kāi)始拿著自己的退休金支票，并用它開(kāi)創(chuàng)了新的事業(yè)。今天，他的事業(yè)欣欣向榮，而他，也終于在88歲高齡大獲成功，這個(gè)到該結(jié)束時(shí)才開(kāi)始的人就是哈蘭德?桑德斯，而他所創(chuàng)的便是肯德基。青春易逝，但那又如何，堅(jiān)持自己的初心向著成功而努力，也會(huì)邂逅永生。堅(jiān)持自己的初心，我們不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，我們不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。不忘初心，在不朽中創(chuàng)造出屬于自己的輝煌?！窘馕觥勘绢}考查材料作文。第一、審題立意。材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句是“世事變遷，勿忘初心。心中有夢(mèng)，青春不老”?！俺跣摹笔鞘裁矗砍跣氖羌儩嵉?、美好的、熱烈的，是人生起點(diǎn)的希冀與夢(mèng)想，是事業(yè)開(kāi)端的承諾與信念，是鉛華盡染時(shí)的恪守與堅(jiān)持。初心應(yīng)該是做人最初的理想、信念，做事的最初的出發(fā)點(diǎn)、動(dòng)機(jī)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，初心是什么？初心就是自己學(xué)習(xí)的最初動(dòng)機(jī)，就是自己的理想，就是自己的夢(mèng)想，就是自己的本心。所以作文的立意主旨最好確定為：堅(jiān)持自己的理想，砥礪前行；守住初心，做到善始善終。第二、構(gòu)思選材。文章適合寫(xiě)成記敘文。敘事中要體現(xiàn)你尋回或堅(jiān)守“初心”的過(guò)程；外界條件變化、遇到困難、感到迷茫但不改變自己前行的方向、不遺忘出發(fā)的動(dòng)機(jī)，不放棄來(lái)時(shí)的夢(mèng)想。如，學(xué)習(xí)的初心不是優(yōu)秀的成績(jī)，而是為了完善自我，探尋未知的世界，具備尋夢(mèng)的能力；運(yùn)動(dòng)的初心不是賽場(chǎng)的競(jìng)技，而是為了鍛煉身體，學(xué)習(xí)一門本領(lǐng)，享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)；寫(xiě)作、畫(huà)畫(huà)的初心不是別人的贊許，而是抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，記錄自己所思所想；學(xué)習(xí)樂(lè)器的目的不是為了考級(jí)拿獎(jiǎng)，而是出于對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，獲得精神的愉悅；競(jìng)選班干部的初心不是謀取私利，而是為集體做貢獻(xiàn)……文章應(yīng)點(diǎn)明自己的初心是什么，自己堅(jiān)守初心的方式是什么，來(lái)扣合文題。2023-2024學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底考（深圳專用）01語(yǔ)文·答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)（3分）本題根據(jù)卷面的書(shū)寫(xiě)情況評(píng)分，請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、整潔。一、基礎(chǔ)（25分）1.（3分）【答案】①jiǎo②即③傴2.（2分）【答案】A3.（2分）【答案】它意味著無(wú)論歡樂(lè)抑或憂戚，既要樂(lè)觀地懷有面對(duì)未來(lái)奮斗終身的勇氣，又要擁有持之以恒、不屈不撓的精神。4.（2分）【答案】D5.（3分）【答案】①袁隆平一心為民

②辛勤耕耘

③實(shí)乃“雜交水稻之父”6.（3分）【答案】我認(rèn)為周恩來(lái)的故事更適合《少年志當(dāng)存高遠(yuǎn)》這個(gè)題目（我同意小晶的看法）。因?yàn)橹芏鱽?lái)為中華之崛起而讀書(shū)體現(xiàn)了年少立志，為國(guó)家民族的命運(yùn)努力自強(qiáng)的精神；而陸游的故事首先在發(fā)生時(shí)間上與“少年”不符，其次在行為上更多的體現(xiàn)為個(gè)人美好愿望與期待，與立志無(wú)關(guān)。7.（10分）【答案】（1）匹夫不可奪志也（2）青草池塘處處蛙（3）一鼓作氣（4）俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴（6）不見(jiàn)曦月（7）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海（8）了卻君王天下事贏得生前身后名二、閱讀（47分）（一）（12分）8.（2分）【答案】D9.（4分）【答案】①重我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教。②獨(dú)自關(guān)在書(shū)閣里，白天晚上誦讀抄寫(xiě)，留了十日，看完了宋次道的書(shū)然后離開(kāi)了。10.（3分）【答案】①求書(shū)之難②以衾擁覆，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享，縕袍敝衣處其間。③不怕艱苦，勤奮好學(xué)，安于貧賤，不慕富貴。11.（3分）【答案】示例一：不可取。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流、相互信任、共同成長(zhǎng)。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。示例二：可取。我認(rèn)為“先達(dá)”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)的尊重。因?yàn)橹挥小皣?yán)師”才能出“高徒”，出高素質(zhì)的學(xué)子。同時(shí)，尊重師長(zhǎng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德?！緟⒖甲g文】【甲】我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄書(shū)。抄寫(xiě)完畢后，便馬上跑去還書(shū)，不敢超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有