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文檔簡介
大班主題教案及教學反思《我喜歡運動》_大班主題端午節(jié)教案
教學目標:
1、讓幼兒理解并學習使用跳來跳去飛來飛去等疊詞。
2、在課件和教師語言的示意下,探究并創(chuàng)編詩歌的主要內(nèi)容。
3、在探究詩歌與節(jié)奏相匹配的過程中,體驗再制造的歡樂。
4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學預備:
1、與詩歌內(nèi)容相符的動畫課件。
2、小動物圖片若干,樂器若干,音樂磁帶《安康歌》等。
3、已學過各種節(jié)奏型的打法。
教學過程:
一、開頭局部
幼兒隨音樂《安康歌》走進活動室,師生相互問好。
二、根本局部
1、組織幼兒觀看動畫課件,并提問:
(1)動畫片里有什么?
(2)它們在干什么?
2、教師邊操作課件邊逐一演示動物圖片,引導幼兒學會創(chuàng)編詩歌。
(師)這四個朋友也想和大家一起來運動,我們來看看它們是怎么運動的?(出示露珠圖片)
(師)小露珠的身體圓溜溜的,怎么運動呢?
(師)對呀,我們用一個好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學一學小露珠是怎么運動的?(幼兒特別興奮,各拘束座位上表現(xiàn),有的在地上打滾,有的用胳膊繞來繞去,[.教案網(wǎng)出處]還有的干脆蜷著身體在地上滾)現(xiàn)在呀,請小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運動的:小露珠起得早,滾來滾去在運動。
3、以此類推,請教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運動的。
小青蛙起得早,跳來跳去在運動;
小鴨子起得早,游來游去在運動;
大象伯伯起得早,甩來甩去在運動。
4、請幼兒給詩歌取名字。
(師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了,它是我們小朋友自己編的,可它還沒出名字呢,誰來為這首詩歌取個好聽的名字。(幼兒取了好多的名字,如《熬煉身體》、《運動》、《做操》等,最終大家商議打算用幼兒最喜愛的一個做詩歌的名字)。
(師)這首詩歌的名字就叫《運動》,我們把詩歌加上好聽的名字來念一下,假如加上動作,詩歌會更好聽的。
5、幼兒在座位上邊做動作邊有表情地念詩歌。
教師讓幼兒按詩歌的內(nèi)容做成圖譜,在各圖下面出示相應的詩歌句子,讓幼兒完整觀賞和學習。
6、剛剛小朋友自己選了你最喜愛的小動物,請你也用一句話來說說
它是怎么運動的。(幼兒自由創(chuàng)編,教師依據(jù)幼兒創(chuàng)編的狀況編成詩歌)
7、請幼兒用各種節(jié)奏由易到難學習朗讀詩歌(其中小露珠,起得早,固定節(jié)奏XXX,XXX不變)。
(師)四個朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干,現(xiàn)在請你們把這
些節(jié)奏復習一遍。
第一種節(jié)奏:XXX
其次種節(jié)奏:XXXXXXX
第三種節(jié)奏:XXXXXXX
第四種節(jié)奏:綜合運用以上三種節(jié)奏。
教師逐一要求幼兒用樂器打出節(jié)奏,并以相應的節(jié)奏朗讀詩歌。
三、完畢局部:
1、組織幼兒觀看教師大書,引起幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、組織幼兒以我喜愛.......為題說一說,并請客人教師幫忙把詩歌內(nèi)容寫出來。然后,把它裝訂成圖書畫冊。
3、教師裝訂圖書畫冊,放在閱讀區(qū)或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看,讓他們也和我們一起共享勝利和喜悅。好嗎?
活動反思:
在和孩子們開展我喜愛這一主題活動時,我發(fā)覺孩子們用跳來跳去飛來飛去這樣的疊詞來形容運動著的動物或事物特征時特殊感興趣,紛紛用肢體語言來表示,心情很高漲,而且大班的孩子對動物已經(jīng)有了相當?shù)母行蚤啔v,語言表達力量也很強。在活動中,我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜愛的事物或動物,以創(chuàng)編詩歌的方式表現(xiàn)出來,再用不同的節(jié)奏學習朗讀詩歌。最終,讓孩子們以我喜愛......為題,把他們喜愛的事物或動物說一說,然后裝訂成小書,放在閱讀區(qū),讓孩子們看一看、講一講自己的作品。
大班主題教案及教學反思《我最喜愛的動物》
活動目標:
1.能用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜愛的動物的根本特征。
2.體驗用不同形式表現(xiàn)動物的樂趣。
3.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。
4.培育幼兒敏銳的觀看力量。
5.進展幼兒思維和口語表達力量。
活動過程:
一、談話導入,激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
1.教師出示大森林的背景圖,引起幼兒對動物的回憶,并提問:
(1)看,這是在哪啊?在大森里里會有哪些動物呢?
(2)你喜愛什么動物?它是什么樣子的呢?
2.教師小結:這么多的動物在一起就像一個大家庭。
二、用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜愛的動物的根本特征。
1.師幼談話:一天,森林里面要開音樂會,讓我們請出自己最喜愛的小動物來參與吧。
教師引導幼兒談談自己想請誰來參與。
2.教師引導幼兒爭論進展溝通。
師:先請小朋友想一想你最喜愛哪個動物?(.教案網(wǎng)出處)然后請你來跟大家說一說。
3.交代作畫材料。
師:現(xiàn)在請你們來制作自己喜愛的小動物,教師這里有許多的操作材料,你想用什么方法和材料來制作自己喜愛的小動物呢?
教師引導幼兒自由地說一說。
4.教師引導幼兒自主選擇自己喜愛的材料進展制作,教師巡回進展指導。
三、講評作品,完畢活動。
1.教師幫忙幼兒展現(xiàn)自己的作品。
師:看,這些都是我們小朋友自己制作的動物,我們一起來看一看吧。
教師將幼兒的作品展現(xiàn)出來,請個別幼兒再集風光前進展溝通。
2.教師播放音樂,引導幼兒和小動物跳舞。
師:音樂會立刻就要開頭了,讓我們和最喜愛的小動物一起跳舞吧。
活動反思:
動物是幼兒特別喜愛的,所以今日的活動孩子們特別投入,一些孩子的作品有創(chuàng)意,表現(xiàn)精彩,全班孩子總體的在繪畫的操作方面力量都有所進步,只是到最終的嬉戲時間,有些孩子比擬焦急,所以涂色方面有些粗糙,我也進展了相關的講解指導。從這次的操作中,我發(fā)覺兩大弱點:一是孩子們對于自主的進展美術創(chuàng)作活動缺乏閱歷和力量;二是材料不夠豐富,將在以后日常的區(qū)域活動中增加創(chuàng)作的內(nèi)容,供應給孩子們更多的操作材料,引導他們自由創(chuàng)作,增加這方面的閱歷和力量。
大班主題教案及教學反思《運動會》
活動目標:
1.理解歌曲內(nèi)容,學唱歌曲,感受東北說唱曲調(diào)的歡快風格。
2.把握歌曲,能依據(jù)動物的特性創(chuàng)編歌詞進展演唱。
3.喜愛運動,憧憬運動會,感受其歡快的情境。
4.培育幼兒對體育運動的興趣愛好。
5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。
活動預備:
鋼琴伴奏,動物圖譜。
活動過程:
一、發(fā)聲練習。
1.師:彈:12345。
唱:小朋友們好。
二、學習歌詞,理解歌詞內(nèi)容。
1.教師范唱,幼兒初步觀賞歌曲。
師:小動物們召開了運動會,聽一聽都有誰參與了什么競賽?
2.依據(jù)幼兒的答復出示動物圖卡,引導幼兒學習說唱局部
師:你聽到了誰?它參與了什么競賽?①小青蛙,在游泳②小猴子,在爬樹③小熊小熊在舉重
除了運發(fā)動,運動場上還有誰呢?④啦啦隊,大聲喊,加油加油加油!(引導幼兒理解三個加油的音量是漸漸上升的)
3.教師再次范唱,引導幼兒跟著琴聲練習自己打節(jié)奏
師:我們來看一看是不是這些小動物在參與競賽。
4.引導幼兒學習完整的歌詞,并用多種方式熟識歌詞
師:開運動會之前會發(fā)生什么?有人在招呼小動物們來參與競賽呢!嗨~運動場上真喧鬧,競賽工程真不少參與的小動物,個個本事高。
師:有哪些小動物參與了競賽呢?(引導幼兒自己依據(jù)圖卡來說)小猴子。。。小青蛙。。。小熊。。。啦啦隊。。。熬煉身體真正好!
三、學唱歌曲,體會歌曲的歡快風格。
1.介紹說唱形式,帶著幼兒感受說唱歌曲的歡快風格
師:這首歌有什么特殊的地方?東北歌曲的說唱形式,有唱的地方,還有的地方是說的。[文.章出自教.案網(wǎng)]哪些地方?一起來說一說。跟著琴聲,教師唱,你們來說。
師:有一個地方請你們聽一聽哪里是唱的哪里是說的?(練習難點句式參與的小動物,個個本事高)
2.引導幼兒嘗試用動作記唱的局部,教師帶著幼兒唱歌整首歌
師:有什么好方法記住唱的局部?一起來唱唱看。
3.用多種方式引導幼兒學唱歌曲
師:你們有沒有學會了呢?教師現(xiàn)在輕輕唱,請學會的小朋友大聲唱出來。
師:看來好多小朋友都會唱了,那我要來考考你們了。請女生唱念的地方,男生唱唱的地方。想一想,哪些是念的,哪些是唱的。
師:請幾個小朋友表演唱給大家聽,其他的小朋友做小裁判,聽聽看他唱的怎么樣?
4.參加演唱情感,整體練習,嘗試不用琴聲伴奏演唱
師:開頭招呼小伙伴的嗨怎么唱?三個加油的音調(diào)要漸漸加重。
四、創(chuàng)編。
1.引導幼兒嘗試用不同的動物帶入歌詞演唱
師:運動場上還有什么小動物也在競賽?說一說,參加到歌詞中試試看唱出來。大家一起來唱唱看。
五、完畢局部。
師:請你們課后找找還有哪些小動物在運動場上參與競賽,把他們唱進歌曲里吧。
活動反思:
本次活動所選擇的歌曲對于大班幼兒來說并不是特別困難,重點在于把握歌曲的說唱形式之間的轉(zhuǎn)換,我運用了圖片的形式幫忙幼兒記憶說的局部的歌詞,但是忽視了整首歌曲的完整練習,但是孩子們在創(chuàng)編歌曲的過程中特別具有想象力,假如我能對其中的歌詞略微進展一點引導會更棒。
大班主題教案及教學反思《我的影子朋友》
教學目標:
1.能積極探究影子的神秘,感知太陽光對形成影子的作用,獵取有關影子形成的詳細閱歷。
2.能與同伴合作玩手影的嬉戲,提高觀看力以及想象力。
3.在影子嬉戲中,增加對科學活動的探究欲。
4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。
5.探究與試驗,激發(fā)幼兒主動探究的積極性。
教學預備:
1.對自己的身體感興趣,愿意觀看自己的身體;在戶外活動中玩過踩影子的嬉戲。
2.選擇有太陽的天氣,在戶外進展。
重點難點:
太陽光對影子形成的作用。
教學方法:
嬉戲法、觀看法。
教學過程:
一、導入局部。
1.嬉戲找影子,激發(fā)幼兒對影子的興趣。
師:今日教師給你們帶來了一個很好玩的謎語,想不想來聽一聽呀?
師:有一個好朋友,始終跟著你,身體黑又黑,跟你不分手,你走他也走,你停它也停。這個好朋友是誰呀?
師:你的影子朋友在哪里呢?
2.帶著幼兒到戶外有陽光的地方找影子。
師:你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?
1.幼兒依據(jù)教師的謎語,猜想謎底。
幼:想。
幼:寵物。
幼:灰塵。
幼:影子。
2.幼兒感受影子的存在。
幼:找到了。
幼:它在我的后面。
幼:它在我旁邊。
幼:它在我前面。
由于大班的幼兒對于謎語這種形式都比擬喜愛,因此以謎語的形式導入,一下子就激發(fā)起幼兒活動的興趣,調(diào)動了幼兒的積極性,為下面的活動做一個鋪墊。
接下去通過教師的提問那你的影子朋友在哪里呢?順理成章地過渡到下一個環(huán)節(jié),將幼兒帶著到太陽底下找影子。
二、開展嬉戲踩影子,穩(wěn)固幼兒對影子的熟悉。
師:我們來玩一個踩影子的嬉戲,想玩嗎?
師:記住,在跑得時候留意避開其他小朋友,不要碰撞在一起,愛護好自己。
師:這個嬉戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?
師:在玩這個嬉戲的時候,你發(fā)覺了什么?進展嬉戲踩影子,知道自己動的時候影子也會跟著動。
幼:想。
幼:記住了。
幼:我踩到了她的影子。
幼:我發(fā)覺我踩住一個人的影子,但是假如他走了之后,影子也會跟著她走。教師通過踩影子的嬉戲,讓幼兒觀看自己影子的變化,因而消失了各種不同造型的影子,增加了活動的趣味性。幼兒也能依據(jù)自己的親身實踐,大膽地做出答復,肯定程度上調(diào)動了幼兒的積極性。
三、通過藏影子嬉戲,了解影子形成的神秘。
1.嬉戲藏影子。
師:剛剛我們玩了踩影子的嬉戲,現(xiàn)在請你們來玩一個藏影子的嬉戲,想一想怎么才能把自己的影子藏起來,不被別人踩到呢?試試看。
師:你有什么好方法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!
2.引導幼兒藏影子。
師:嬉戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?
師小結:在陽光找不到的地方,在大的影子(如樹、樓房等)底下,自己的影子就沒了。
3.幼兒猜想爭論。
師:那哪些地方會有影子呢?為什么有影子?
師小結:由于物體攔住了陽光就有影子了。幼兒嬉戲藏影子,知道藏影子的方法。
幼:想。
幼:跑到班級里去。
幼:跑到樹下面。
幼:跑到大的影子下面藏起來。
幼:由于那里有太陽,太陽照著我們,我們就有影子了。本環(huán)節(jié)引導幼兒在找到影子之后又去藏影子,充分激發(fā)了幼兒的探究欲,通過嬉戲引導幼兒主動地探究影子的神秘,循序漸進,層層深入,為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、活潑、開心的環(huán)境,讓幼兒在這之中,體驗活動帶來的樂趣。同時依據(jù)自己的猜想,通過實踐,自己去查找問題的答案,增加幼兒的自信念,激發(fā)幼兒對科學活動的探究欲。
四、合作玩手影嬉戲。
教師示范手影,請幼兒猜猜這是什么。
師:影子還會跟我們玩嬉戲呢,看教師的手變一變變成什么了呀?
師:你們也用小手變一變,看看你的小手會變成什么?
師:書上還有好多好多的手影嬉戲,請你們學會了,表演給其他的小朋友看好嗎?[:.]幼兒與教師、同伴一起玩手影嬉戲,知道影子可以變成不同的外形。
幼:變成了老鷹。
幼:變成了小狗。
幼:她變成了小兔子。
幼:好,我要變一只老虎出來。本環(huán)節(jié)依據(jù)幼兒對影子朋友的熟悉,知道影子還可以變出好多不同的外形。通過教師的示范,引起幼兒對探究討論各種其他小動物的興趣,幫忙幼兒進一步了解影子的神秘,也增加了活動的趣味性。
教學反思:
本周由于天氣的緣由,沒有太陽,因此我們的教學活動只能在室內(nèi)進展。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用,主要通過踩影子和藏影子的嬉戲直接幫忙幼兒進展有關影子形成的詳細閱歷的獵取。由于沒有陽光,教師只能利用幼兒已有的閱歷來綻開爭論,孩子們對影子還是有肯定的熟悉的,對于教師提出的兩個嬉戲也是躍躍欲試。但對于如何藏影子,因沒有親身的嘗試,顯得有些糾結。之后進展的手影嬉戲介紹時,很多幼兒都看著圖片跟著一起做,一會小兔子、一會老鷹的,明顯幼兒對于這種自然形成的現(xiàn)象,有著劇烈的奇怪心。對沒能玩到踩影子和藏影子的嬉戲,還是有點圓滿的,爭取在下次有陽光的是時候,帶著他們?nèi)ゲ賵鐾嬉换兀屗麄兏惺芤幌掠白拥纳衩亍?/p>
大班主題教案及教學反思《房子》
活動目標:
1.能說出自己對房子設計的想法,利用廢舊材料進展合理設計并制作。
2.能夠與同伴協(xié)商,有規(guī)劃地進展分工合作。
3.進展幼兒思維和口語表達力量。
4.進展幼兒的動手力量。
5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。
活動過程:
1.觀看課件,引導幼兒表達自己的設計意圖。
(1)幼兒觀看課件,總結房子的構造特點。
這是小朋友共同收集來的各種各樣的房子,你們還記不記得他們都有哪些特點?它們的作用分別是什么?
※回憶已有活動閱歷,給幼兒進一步的視覺沖擊,豐富幼兒的感性閱歷,為設計、制作房子奠定根底。
(2)提問:你想設計什么樣的房子?有什么特點?為什么要這樣設計?
錚錚:我想設計的是復式房,媽媽說我長大了應當有自己的房間,所以我盼望把自己的房間搭建成兩層的!
小寶:我喜愛美麗的別墅,我可以讓我的好朋友全住進來,別墅里要像芭比娃娃的家一樣!
小浩:我想的和你們都不一樣,我要設計一個旅行的房子,它有四條腿,可以帶著我去好多地方玩,還能隨時變換顏色呢。在森林里就是綠色,在沙漠里就是黃色!
師:小朋友們的想法都很好,教師信任你們建筑的房子肯定很美麗,與眾不同。!來自教案.!現(xiàn)在你們可以和自己的好朋友一起來建房子。
※通過提問,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作的興趣,鼓舞幼兒設計出與眾不同的作品,同時幫忙幼兒理清思路。
2.激發(fā)幼兒動手制作的愿望。
鼓舞幼兒幾人一組進展合作,首先共同爭論商定房子的樣式與功能,然后商定使用的制作材料,最終進展有序的分工。
冉冉:小浩,咱倆一起來搭房子吧?
小浩:嗯,那你情愿幫我制作大房車嗎?我的這個可難極了!
冉冉:沒問題,我們選擇這個大
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