幼兒園說(shuō)課稿

幼兒園說(shuō)課稿(3)幼兒園說(shuō)課稿幼兒園說(shuō)課稿篇1一、說(shuō)教材《甜蜜的約定》是幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容，故事充滿童趣，幼兒易于接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)，明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《甜蜜的約定》通過(guò)“小葵”與“媽媽”之間的對(duì)話，使即將上小學(xué)的幼兒懂得要做好上小學(xué)的準(zhǔn)備，不能貪玩;并且要愛(ài)惜文具，好好學(xué)習(xí);理解長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)。故事貼近幼兒生活，能夠引起幼兒強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。符合綱要中提出的鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的要求。活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了如下三維目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：知道故事的主要內(nèi)容，理解畫(huà)面的意義幼兒園說(shuō)課稿(3)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。幼兒園說(shuō)課稿(3)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。能力目標(biāo)：通過(guò)幼兒間的交流與討論，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力情感目標(biāo)：能夠?qū)πW(xué)生活充滿美好的向往，懂得長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)根據(jù)以上對(duì)教材及活動(dòng)目標(biāo)的分析，我確定本次活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，并能夠用自己的語(yǔ)言敘述故事難點(diǎn)：發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力二、說(shuō)學(xué)情在活動(dòng)過(guò)程中，教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，更要對(duì)幼兒的情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來(lái)我將對(duì)幼兒情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：幼兒園說(shuō)課稿(3)全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。大班幼兒最顯著的特征是好問(wèn)好學(xué)，而且對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。同時(shí)，大班幼兒記憶的特征仍然是以無(wú)意記憶為主，有意記憶逐漸發(fā)展。在教學(xué)中，應(yīng)注重發(fā)展幼兒的理解力，促進(jìn)幼兒意義記憶的發(fā)展，減輕機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān)。因此，本次活動(dòng)采用多種方法相結(jié)合的形式，通過(guò)真實(shí)有意義的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。幼兒園說(shuō)課稿(3)全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。三、說(shuō)方法《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)教師與幼兒的交互主體性，采取互相尊重、協(xié)商、交流、共同建構(gòu)的方式，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。因此，在本次教學(xué)活動(dòng)中我主要采用視聽(tīng)講做相結(jié)合的方法，輔之以討論法、提問(wèn)法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。視聽(tīng)講做結(jié)合法的四個(gè)方面有機(jī)結(jié)合，在講的過(guò)程中，注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備教育是一種環(huán)境，幼兒園必須為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，為幼兒的活動(dòng)配置充足的物質(zhì)條件，隨時(shí)滿足幼兒求知欲和探索欲的需要，正如世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵。”因此我做了如下準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、小卡片、錄音幼兒園說(shuō)課稿(3)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能較為準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，知道自己即將進(jìn)入小學(xué)幼兒園說(shuō)課稿(3)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程以過(guò)上對(duì)于教材和學(xué)情等方面的分析都是為接下來(lái)的活動(dòng)開(kāi)展做鋪墊。接下來(lái)，我將詳細(xì)說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)程。1、提問(wèn)思考，引出話題在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，與幼兒一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng)操，“拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，小手放哪里?小手放這里?！蔽變旱淖⒁饬?。之后我將依次向幼兒提出以下問(wèn)題：(1)“小朋友們，你們每年暑假都去哪里玩呢?有沒(méi)有什么好玩的事情發(fā)生啊?”(2)“今年的暑假就要來(lái)臨了，大家有什么計(jì)劃嗎?”待幼兒回答后，告訴幼兒今天要講一個(gè)和暑假有關(guān)的故事。2、感知作品，理解內(nèi)容幼兒園說(shuō)課稿(3)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。經(jīng)過(guò)以上提問(wèn)環(huán)節(jié)，開(kāi)始生動(dòng)有感情的講述故事的內(nèi)容。由于大班幼兒能初步理解事物間的內(nèi)在因果關(guān)系。因此在講述結(jié)束后，依次向幼兒提出思考性問(wèn)題如：幼兒園說(shuō)課稿(3)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。(1)“今年暑假小葵為什么不能去奶奶家呢?”(2)“小葵不想上學(xué)的原因?以及奶奶做了什么?”(3)“郵遞員送來(lái)的神秘禮物要給誰(shuí)呢?都有些什么?”啟發(fā)并引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。3、播放錄音，加深理解在故事講述完后，我將播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)故事的內(nèi)容，在幼兒對(duì)故事內(nèi)容有進(jìn)一步的理解之后，向幼兒出示故事圖片，鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。之后向幼兒提出思考性問(wèn)題，“如果你是小葵，你想得到什么禮物呢?上小學(xué)之前，你們都需要做哪些準(zhǔn)備呢?”鼓勵(lì)幼兒討論交流并大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，幫助幼兒將故事內(nèi)容成功的遷移到生活中來(lái)。4、教師小結(jié)，鞏固成果幼兒園說(shuō)課稿(3)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。在活動(dòng)最后引導(dǎo)并幫助幼兒總結(jié)故事的主要內(nèi)容：小葵從幼兒園畢業(yè)了，今年暑假要為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備，不能去奶奶家玩。小葵收到奶奶的禮物很開(kāi)心，并且知道自己長(zhǎng)大了，要懂得愛(ài)惜東西。